篇一:《危急时刻 小学生作文500字》
危急时刻
广东省深圳市南山区南头城小学7岁小女孩袁媛,在公安部和中央电视台联手推出的“中国骄傲”评选中，当选为年龄最小的“中国骄傲”。袁媛做了什么呢？原来年仅7岁的她做了一件令大人都很佩服的事--临危不惧勇敢救父母。
当时，袁媛正在灯下写作业，妈妈搀扶着脚部受伤的爸爸进了浴室，打开热水器烧水给他换药，怕爸爸感冒，妈妈把门窗都关得严严实实的。
大约晚上9点，袁缓写完作业了，爸爸妈妈却一直没有出来。袁媛在房间里喊了一声，没有人回答，只听见浴室里面,传出“哗哗”的水声，同时还闻到了一阵阵煤气味。袁媛赶快用力推开门，哎呀，不好！爸爸妈妈全部昏倒在浴室地上。
在这危急关头，袁媛没有哭，没有叫，更没有不知所措。她的脑子里闪现的是老师在安全教育课上给大家教的防灾避险的方法。小袁媛是怎样做的呢？
1、立即开窗，关煤气。
小袁媛断定是煤气中毒。于是她立即关掉煤气，并用衣架把高高的窗子捅开，让新空气进来，把室内的煤气驱散。
2、打电话求救。
由于室内充满煤气，袁媛知道，如果打电话或开灯都有可能引起爆炸或火灾，所以，她机智地拿起爸爸的手机跑到马路上打，拨打了
110报警电话和120急救电话。细心的她还打电话给几个亲戚，请人来帮忙。
3、沉着冷静，清楚报出地址和事故情况
袁媛的家虽然住得比较偏僻，但她在报警时却一点也不慌张，把出事地址讲得非常清楚准确。所以，电话挂断后，派出所的民警在3分钟之内就赶到了现场。医院的救护车也在最快的时间赶到，把小袁媛的爸爸妈妈送到医院，将他们从死亡线上拉了回来。好危险啊！医生说，如果再迟20分钟，他俩肯定就没救了。
面对突如其来的灾难，许多人会吓得目瞪口呆，双腿发软，或者痛哭不止，或者惊慌过度„„7岁的袁媛却沉着冷静，不但懂得正确处理现场，还能及时准确地报警，为成功挽救爸爸妈妈的生命，赢得了宝贵的时间。
抢险救援，应对生命的危机，在危急关头不仅要自救，还要全力救人，这对于我们每一个人来说，都是很重要的。防灾避险---她给我们树立了学习的好榜样.
篇二:《作文：危急时刻》
危急时刻
从《“诺曼底”号遇难记》中我学会了哈尔威船长沉着冷静，临
危不惧的好品质。从《生死攸关的烛光》中我学会了杰奎琳在危急时
刻机智勇敢，保住了情报。你遇到过危急时刻吗?我可是经历过哦！ 那是一个夏日炎炎的下午，我和好朋友小丽在一起玩耍，我们一
会儿比赛跑步，一会儿玩跳绳，一会儿踢毽子。汗水湿透了我俩的衣服，再看看别的同学，也和我们一样，像刚从水里捞出来的似的。我俩玩累了，就往回走。不一会儿，她的脚步慢了下来，对我说：“我的头好晕。”我以为她是在和我开玩笑呢，便停下脚步，回头打趣地片她说: “你不会是在打醉拳吧！”她并没有回答我。只见她身子一歪，倒了下去。我跑过去一看，只见她两眼紧闭，嘴唇发紫，她昏倒了！我大声喊道：“快来人呀！快来人呀！小丽昏倒了，快来人呀！” 大家听到了我的喊声，一窝蜂地涌了过来。看见了小丽后，大家{关于写危急时刻的作文五年级400字}.
惊恐万状。有的人来回走动;有的吓得尖叫了起来；有一些胆子小的女生都吓哭了。我顿时慌了手脚，脑子一片空白。不知如何是好，局面混乱不堪。{关于写危急时刻的作文五年级400字}.
就在这时，一个声音从我后面传来：“大家静一静。”我回头一
看，原来是班长，她看了看小丽，说:“没事，她只是中暑了。小明，你跑得快，去叫肖老师，小刚，小强，你俩力气大，把小丽抬到树荫下，***，你去找湿毛巾。”
在班长井然有序的安排着，我听到了自己的名字，赶忙去找湿毛
巾。我的脚底像生了风火轮似的，一阵风似的回到教室。我的眼睛在{关于写危急时刻的作文五年级400字}.
教室扫了一圈，最后落到了讲台上。对！用抹布。我打湿抹布 ，三步并作两步回到小丽身边。
她已经被抬到树荫下了，我把抹布折成条，放到她的额头上，刚做好这一切，老师来了，她给小丽喂了一颗人丹。不一会儿，小丽的眼皮动了动，嘴唇也红润了起来，她睁开了眼，用微弱的声音问：“我怎么了，我在哪儿？”她似乎在大家关切的眼神中明白了什么，我心中悬着的石头终于落了地，笑容又绽开在我的脸上。
通过这件事，我明白了危急时刻要沉着冷静还要团结协作，只有这样，才可以化险为夷。
篇三:《危急时刻作文》
我的危急时刻
课文《“诺曼底号”遇难记》中，船长在危急时刻的镇定自若，成功地让船上的六十几个人脱险，让我非常钦佩。同时，我也想起暑假期间的一次危急时刻。
暑假的一天，妈妈上班去了，她让我中午一个人在家里做饭吃。我想家里还有一袋汤圆，中午就煮汤圆吃吧。快中午十二点了，我的肚子饿得呱呱叫，便打开冰箱拿出汤圆。我努力回想妈妈平时下汤圆的过程：先倒一碗水在锅里，等水烧到出泡泡时再将汤圆倒下去，汤圆浮上来就可以吃了。
于是，我按照所想的思路去下汤圆，先倒一碗水在锅里，打开灶具头开关。不一会水开了，我将汤圆放进锅里，回到客厅躺在沙发上看动画片。心想：等一会儿再看汤圆好了没有。谁知道我看着看着就入了迷。突然我的眼前弥漫起一团白色的烟雾，我想是不是我看电视看多了，眼睛发花了，我使劲地揉了揉眼睛，又眨了眨，还是看见烟雾越来越大。我立刻紧张起来：会不会失火!不要怕，首先我要镇定下来才能够解决问题。我朝四周一看，发现烟雾是从厨房方向飘来的。我大叫一声：“不好!一定是汤圆煮糊了。”我迅速跑进厨房，只见汤汁已经噗了一锅台，灶具头还在燃烧。我立即把灶具头开关关了，再把厨房里的窗户打开，让烟雾慢慢散去，才长长舒了一口气，接着我又用抹布把锅台擦了一遍。
做完这一切，我瘫在沙发上，惊魂未定，心想：幸好锅里的水没有烧干，及时发现，否则后果不堪设想。不过我也为自己在危急时刻的冷静感到庆幸。同时也得到一个教训：做任何事都要一心一意，不能够三心二意，在遇到危急时刻要镇定，不能慌，沉着应对，才能化险为宜。
危机时刻
这件事是我这次寒假甚至可能是我这一生最牢记，最可怕的一件事。
今天下午两点左右，我、熙熙、特特和斌斌一起在郑叔叔的店里玩。 大家都累了。熙熙躺在郑叔叔的电动三轮车的椅子上。
这时，隔壁打字店的老板娘也就是斌斌的妈妈，无意中把电板开了起来，下了车。熙熙把手伸进了护手套里，把油门键按了进去，车子开了，但熙熙因为他害怕，又不知油门是在把柄上，就使劲握住把柄，因此，车开得特别快，开了大概5米左右，熙熙又移动方向盘，开下了马路，还好撞上了一辆奥迪车的屁股，才停下来。熙熙被震下了车，车上的水桶也翻了，还好没有人受伤。 大家都吓得魂飞魄散，魂不附体。对面饭店的人把目光转移到这里，眼镜店的人也瞄了过来，温州发廊的人眼珠子都快瞪出来了。郑叔叔得脸色苍白，大叫：“干吗？”话音刚落，郑叔叔又飞奔过去，把车开了回来。
又把车轮和一棵香樟树用一根锁链捆起来，又把电板箱锁上。斌斌的妈妈两条腿像激动的心，不停地抖，但苦海无边，回头是岸。 呀！熙熙还真福大命大，如果他不转方向盘，一直往前开，那后果是不堪设想，熙熙的家人连都要过年了却变得日夜哭泣。 别以为一次事故你侥幸活下来了，第二次就不当一回事。生命只有一次，没有第二次。 同学们，我们要吸取这个教训，牢记一些事故的发生原因。
篇四:《小学作文：危急时刻》{关于写危急时刻的作文五年级400字}.
危急时刻
一天，阳关明媚，万里晴空，温哥华的街头上仍像往常一样热闹，一辆辆汽车川流不息，来往的人群络绎不绝。闪亮的鸭妈妈带着自己心爱的六个小宝宝出来散散步，让小鸭们见见世面。
这可真是温哥华街头上衣道独特亮丽的风景线，你瞧！小鸭们一个接一个地紧跟在母亲身后，对周围的景物投以好奇的眼光，一个个伸长脖子四处张望，最力发出愉快的“嘎嘎”声，样子可真惹人喜爱。鸭妈妈时不时回头望望兴致勃勃的宝贝们，为空哪一个会掉队。路上的性热都饶有兴趣地看着这群肥肥胖胖的鸭子们。正在行驶的车辆也纷纷为这群憨态可掬的鸭子们让路。{关于写危急时刻的作文五年级400字}.
突然，不好的事情发生了??两只走在后面的小鸭子由于太过兴奋，不小心失足跌落了路边的下水道，“嘎嘎??”惊恐的小鸭子急促地大声叫喊，撕心裂肺的声音从黑洞洞的下水道里传出来。鸭妈妈急忙跑到下水道边往下看，只见自己的两个小宝宝在水上惊慌失措地扇动着翅膀，无助地喊着“救命啊！救命啊！妈妈??”鸭妈妈心急如焚，赶紧身下翅膀去打捞，但却够不着。小鸭子的生命迫在眉睫，它们随时都有可能失去生命。危急时刻，鸭妈妈镇定下来，指挥自己没有落水的另一群孩子围在下水道旁，并嘱咐道：“孩子们，你们先在这站着，不要乱跑，妈妈去去就回来，不要怕！”说完鸭妈妈焦急地向西周张望着，看看有什么可以救出小鸭子们。许多热心的路人试图伸手去老，但都失败了。突然，一位穿着制服的交通巡警进入了鸭他*的视线。鸭妈妈想：这个人穿得那么特别，而且站在路中指挥着大家，他应该
是个特殊的人，也许他能救出我的小宝宝！于是，鸭妈妈穿梭在人群中，摇摇摆摆地跑到巡警面前，巡警望着这只突如其来的鸭子，感到疑惑不解。鸭妈妈“嘎嘎”地大声叫喊着，使劲扯着巡警的裤脚，想把他扯到下水道旁，但巡警并不明白鸭他*的意思，还以为这只鸭子疯了！鸭妈妈见这招不行，便用翅膀指着不远处的下水道，再指指剩余的四只小鸭子，然后翅膀朝下，又做了一个跌倒并惊慌失措的样子。她用乞求的目光望着巡警，希望能得到他的帮助。巡警似乎看出了点什么，半信半疑地跟着鸭妈妈走到下水道旁，看见了在下水道里苦苦挣扎着的小鸭子，巡警恍然大悟，连忙拿来一个渔网打捞。这下鸭妈妈总算松了一口气，可麻烦又来了??两只小鸭子不认得巡警，一位它是怀着恶意，故意避开渔网，害怕地扇动着翅膀，在下水道里慌张地跳来跳去，处境越来越危险。鸭妈妈急忙对孩子们说：“孩子们不要慌，不要乱动，你们很快就得救了！”并示意孩子们镇定些。两只小鸭终于定了下来，一动不动地浮在水上，尽力配合巡警的打捞工作。 小鸭子最后终于得救了，鸭妈妈爱怜地吻了吻自己的孩子，路人们也都松了一口气。后来，小鸭们竟整齐地排成一列，深深地位巡警及路人鞠了一躬，鸭妈妈则为大家端端正正地敬了一个礼，然后又带领着孩子们摇摇摆摆地上路了。
篇五:《五年级《危急时刻》习作教学设计》
《危急时刻》习作教学设计
教学目标：
1．引导学生观察生活、感受生活，回忆生活，体会习作的真实冲动，感受素材来源于生活，养成留心观察，善于积累的习惯。
2．通过习作，让学生掌握设身处地地抓住重点场景，进行事件场面描写，通过描写人物，特别是他们的心理、表现，把事情的经过写清楚，详略分明。
3．培养学生良好的心理理品质，教育学生关注安全，珍爱自己及他人的生命，乐于助人的高尚品质和构建和谐的意识。
学习者分析
五年级的孩子，大多已经有初步的对事物的感知能力，能够比较准确地运用一些修饰性的语词来表达事物，因此，在本堂课的设计上，就是让学生感受在战争年代，人们会遇到危急时刻；和平生活中也会发生火灾、地震、洪水、风暴等灾难，也会遇到车祸、晕倒等突发事件；从而引导学生认识到任何问题都有解决的办法，在危急时刻，不要惊慌失措，要沉着机智地应对，同时还能感受到人物在危急时刻所表现出的认可魅力。
教学重难点：
1．引导学生观察生活、感受生活，回忆生活，养成留心观察，善于积累的习惯。
2．让学生通过场面描写、人物描写，把事情的经过写清楚，详略分明。
教具准备：多媒体
教学过程：
一、 谈话导入，感知危急
1．师述：学习了《危急时刻》这个单元，能谈谈你”对危急时刻“的理解吗？（让学生回顾本单元知识，再次深入体会“危急时刻”）
师小结、过渡：在我们平时的生活中也经常会遇到生死攸关的危急时刻。你遇到过哪些生死攸关的时刻？（生举例）
2．师多媒体播放视频：5·12汶川大地震、公交车燃火
二、 联系生活，畅谈感受
1．师：看到这样危急的时刻，你的心情怎样？请生谈。
2．小组讨论：你在生活中，经历过、看到过、或听到过危急的事情时，你有什么感受？
3．请生汇报，师点拨。
三、 范文引路，指导写法
1．分清详略
师：你认为要叙述清楚整件事，应该按怎样的顺序来记叙呢？哪一部分是最主要的内容？生答，师板书：开端、发展、高潮、结局。
2．重点分析
①默读《“诺曼底”号遇难记》10—44自然段，批注作者描写了哪些方面。
②汇报交流。（生谈到时用课件出示相应句子）重点体会以下重点词语：
场面描写：一片混乱、汹涌湍急、势不可挡、一窝蜂、你推我攘、猝然而至、不可开交、失魂落魄、井然有序、
人物描写：惊恐万状、惊慌失措、大声吼喝、利己主义、舍己救人、巍然屹立、镇定自若
对话描写：简短有力
③拓展延伸：你遇到过的危急事件中，你认为可以用到哪些形容词？
生自由说，引导积累。
四、 明确要求，现场写作
1．抓住重点场面，描写人物的心理和人物表现进行现场练写。
2．学生练笔，教师巡视，提示学生直接抓住重点场面。
五、 习作评讲
1．老师选一篇作文，通过展示台，与学生沟通、交流、评改。{关于写危急时刻的作文五年级400字}.
2．小组内两两组合，相互评一评习作。
3．自己修改。
板书设计： （题目自拟）
开端
发展
高潮：场面描写、人物描写、对话描写
结局
教学反思：
教学中，教师从“危急时刻”入手，营造一种“危机”氛围，引导学生投入
到情境中，在阅读中感悟，在感悟中引申，在延伸中升华，继而激发学生的写作兴趣，这样最终达到快乐习作的目的。
在“危急时刻”这一单元教学中，学生通过自己的阅读实践，对“危急时刻”有了更深的理解和体验，特别是在《“诺曼底”号遇难记》中哈尔威船长的机智果断、舍己救人令人感动。
鲁迅先生曾说：悲剧的意义在于把有价值的东西撕毁给人看。因为有价值的东西毁灭，所以我们痛心。而如果毁灭的正是我们梦寐以求但永远不能拥有的，看着它走向毁灭，我们能做的，或许就只有哀伤和悲戚。我们动容、我们哭泣、我们震撼，是因为悲剧直指了我们内心最脆弱的角落。
通过这次教学让我知道，读写结合的意义在于学生不仅能从书本中学到相应的知识，而且也能从写作中获得快乐，在快乐中不断丰富自己。读写有机结合，使学生跳出书本的束缚，继而体验快乐，诠释快乐。