篇一:《一次有意义的活动课》
一次有意义的活动课
平原师范附小五年级二班 赵晓琳
第三节课刚下了课，教室里就像炸开了锅一样热闹，同学们都愉快地交谈起来。体育委员拿着大绳出现在教室门口，同学们不等她开口，便一齐朝操场蜂拥而去，嘻嘻，这一节是我们盼望已久的活动课！
排着如长龙般的队伍，大绳活动火热开始了！前面的同学们一个挨一个，绳子晃来晃去，她们的样子是千姿百态：超级蛤蟆跳，闭目连环跳，高空捞月„„马上要轮到我了，我紧张极了，“五个，四个，三个„„”前面的同学渐渐变少。终于绳子在我面前“亮了相”，我感到腿在微微发抖，眼前黑亮亮的绳子仿佛一条长长的大蟒蛇，我只要跳进去就会被吞掉。“喂！你倒是跳啊！”要绳人不耐烦地朝我喊到。后面的同学也一个劲儿的催我。“你可不可以„„嗯„„将速度放慢一点儿呢？”我小心地试问道。“好吧。”她同意了。我闭上眼，冲进绳内，纵身一跳。“哇，跳过去了？”我惊喜地叫道。“不是，你踩到绳子上了！”旁边的人说。我睁开眼，发现绳子刚好勾住了我的鞋底。刚才的兴奋劲儿顿时烟消云散，我垂头丧气地走到队尾，心想：“第一次就这么差，可不行，一定要拿出看家本领来，可不能让同学小瞧我！”我想罢，又信心十足，我的目光死死地盯住绳子，随着绳子的速度打着拍子：“一、二、三„„”可算轮到我了。我咬着牙，脚下仿佛踩着风火轮一般，我闭着眼，冲了过去，用尽全身气力纵身一跳，可不知摇绳人什么原因，竟猛然松开了绳子，结果可想而知。我气急败坏地找她算账，没想到这家伙竟一溜烟儿窜到厕所里了！尽管经过两次失败，但我仍不灰心，失败是成功之母嘛！第三次跳了！我根据节奏，“一”钻进绳内，“二”起跳，没想到真的成功啦！接下来，我一鼓作气，好像有种巨大的力量冲遍了全身，“百跳百中”，我兴奋极了，给自己取了个雅号“神跳手”。别的同学都羡慕地让我传授给他们“武功
秘籍”，我谦虚地抱抱拳：“不敢当！不敢当！”
其实嘛，我的“武功秘籍”就俩字：经验。只有总结了先前的经验，才能一步步走向成功。我就是通过前两次的失败，而总结成一个经验，再加上第三次的成功经验，才会屡跳屡过的。
这次活动课真有意义。它使我明白了凡事要成功都要总结经验这个深刻的道理。
指导老师：刘辉
篇二:《一次有意义的安全教育课》
一次有意义的安全教育课
油河小学 张改娟 一天的下午下课时间，我站在班级里看着教室外面的孩子愉快地玩耍，思绪也飘向自己小时候，记得以前自己也爱玩哦，跳皮筋、踢毽子、丢沙包、过家家„„
突然，班里一位新转来的小女生向我走来，不紧不慢地说：“张老师，外面有人流血了。”
“是我们班的学生吗？”我还没从我的思绪中回转过来。 “不是的，老师，是别班的。”女孩道。“流了好多好多血呢！”
听到流了好多血，我忽然晃过神来，连忙走出去看一看情况。只见在洗手台旁边围了一大群学生，而中间有一个小男孩在“哇哇！啊！妈妈！”地哭喊着。看着这一幕，我简直揪心的难过。可怜的孩子啊！于是，我立即帮男孩做了清理，抚慰了他的心情，便找学生送他回到他班里找他的老师帮忙处理了（因为还有课，我便没有去），而此时，同学们正你一言我一语地议论着。
刚好上课，我走进班里，突然想起我应该趁着现在火热的讨论，趁机给他们上一堂安全教育课。于是，我就向全体同学宣布：今天，我要表扬一位同学，她的名字叫董利侠。此时，全班顿时安静了下来。
我又接着说：“为什么呢？”同学们都瞪大了眼睛看着{一次有意义的课}.
我，等着我说为什么呢。
“原因就是，好多同学都知道，刚刚学前班有一个小男孩嘴流血了，但大部分同学都在那旁边站着，什么也没做，然而，只有董利侠一个人不慌不忙地来向我报告事情的缘由。就单说这一点，她做的很好，所以老师要对她提出表扬。”同学们都纷纷点头。
于是我又伺机点拨。“可是，你们知道，万一以后再有同学摔伤，不是在嘴巴里，而是手臂、胳膊、腿部等身体部位流血，你们该怎么做呢？”同学们开始议论起来。
“老师，得包扎！”一位同学说了起来。
“对了！我们要做的第一步就是止血。”
“老师，可是怎么止血呢？”另一位同学问道。
同学们都眨巴着眼睛，望着我，还有的拍拍脑袋在思考着这个问题。
“你们可以用纱布包扎流血的地方，如果一时找不到就借助旁边的衣服或布块，按压住伤口处，3-5分钟，就可先止住血了。”同学们又开始点头了。这时班里出奇地安静。
“然后呢？你该怎么办？”我紧接着问。
“我们不知道哎。”
“然后，其他同学该怎么做呢？”看他们想不出来，我给一点提示。
“去向老师报告。”{一次有意义的课}.
“对的！真聪明！那找不到班主任老师怎么办呢？” “找别的老师。”班里平时反应最快的小男孩嚷嚷道。 “对了，在学校找不到自己班里的老师，也可以找你们周围离你最近的老师，向他们报告。可是如果不在学校，而是在家里呢？”
“那当然是找爸爸妈妈，找大人啊！”有同学抢答道。 “那如果要是不在学校也不在家里呢？”又有同学问道。
“当然是找附近的大人帮助啦解决啦！”已经有同学替我回答了。
“那还有„„”
同学们你一言我一语，争相说着自己的想法。我看着同学们对这一问题似乎明白的差不多了，我便和同学们共同回忆总结了这一节课的内容。
下课了，看着同学们还不舍得走出教室，仍然在议论着如果再遇到这样或与其相关的情况时应该怎么做时，我会心地笑了，我明白了这一节既轻松随意又有意义的安全教育课的目的达到了。
篇三:《一次有意义的社团课》
一次有意义的“社团课”
枫叶学校四年级
屈雍博
盼望着，盼望着，每天一节的“社团课“终于到来了，
在王老师的带领下，同学们兴高采烈地来到了枫叶学校体育
馆，学习打羽毛球。
我们排好队，教练给我们做了示范动作并给我们讲述动
作要领，发球的时候要扭转身子，摆臂挥拍。等待接球时，
两脚不能平行站立，应该一前一后，这样接球的机会就会多。
手握球拍时，不能死死地握住球拍，需要留一点空隙，这样
利用手腕力量在挥拍时才能产生爆发力。
随后，王老师让我们自由活动，我和朱贺开始了羽毛球
比赛，只见我左手拿着羽毛球，右手握着球拍，心里忐忑不
安地说：“加油！加油！”我高高地将手中的羽毛球抛起，用
另一只手握着球拍将还在空中的羽毛球打向对方，只见羽毛
球在空中划出一条优美的弧线飞向对方场地，朱贺忙高举球
拍向飞来的羽毛球反击回去，球像一颗流星往前冲。可是，
球没有过网，像泄了气的皮球掉了下来。我高举球拍大声地
叫着：“这一局，我赢了。”
第二次，只见我两眼死死地盯住他打来的球，以求第二
次的胜利，可是，尽管我尽全力去接他的快球，我还是没能
接到，最终以失败告终。就这样，我们俩个打了平手。余下
的时间里，你一拍我一拍地一直练球，虽然我们大汗淋漓，
但是我们收获了成功的喜悦。
最后，王老师带我们去室外的草坪照相留影，我们依依
不舍地离开并回到教室，我盼望着下一次社团课的到来。
篇四:《一次有意义的示范课》
在实践与反思中不断成长
西城区棉花胡同幼儿园 谢鸥{一次有意义的课}.
在几次转班的过程中，我发现大一班的电脑无人问津，竟没有一个小朋友去玩。经过了解我才知道：并不是孩子不爱玩，也不是电脑里没有好玩的游戏，而是孩子们经常一窝蜂的抢着玩，而且那些不玩的孩子们也纷纷聚在那里围观，其他区域活动一概不参与，导致局面混乱，有时甚至会出现安全问题。教师一时之间也找不到合理有效的解决办法，因此索性将电脑“尘封”起来。{一次有意义的课}.
“大家都不玩”看似使问题得到了暂时的解决。但是，面对教育中出现的问题，是“疏”还是“堵”？哪种更有利于幼儿的发展？经过多年的改革实践，老师们的答案肯定是一致的，那就是“疏”，可是在教育实践中，老师们仍然苦于没有有效的解决办法。针对这种情况，我设计了“电脑大家玩”这一系列活动，一方面，让小小的电脑能够正常有序的玩起来，满足幼儿的兴趣需要，另一方面，旨在从幼小衔接的能力准备方面入手，培养幼儿的规则意识和遵守规则的能力、时间观念、自我管理能力等，充分挖掘活动中的社会性教育价值——这也正是我园社会性课题（大班组）研究的一个重要内容。更重要的是，我希望能够通过自身的“示范课”，和组织教研活动引领教师积极探索和实践有效的教育策略和方法，更好的促进幼儿发展。
在实践活动中，我调动大班幼儿已有的生活和学习经验，让他们通过发现问题——体验混乱、需要得不到满足给自己带来的不快；制定规则——寻求合理的解决问题的办法；遵守规则——逐渐理解规则与自身的关系和意义这三部曲帮助孩子习得社会生活经验，帮助他们根据自己的需要合理的安排时间，进行自我管理，逐步获得向小学生活过渡的生活经验。
目标确立之后，按照我的计划，我让孩子们再次体验了争抢电脑的混乱和不愉快。再放录像请他们回顾、畅谈自己的感受，从中发现问题并尝试解决问题——尝试自定规则。经过几天的讨论、尝试与调整规则。孩子们尝试制定并认可了几条规则：
1、每个小朋友玩10分钟。
2、等待玩电脑的孩子，大家提议不要站在那里干等着，而是玩一些好收的玩具或看一会儿图书。
3、每个孩子都自己看好时间去替换上一个玩的小朋友，如果过时5分钟就算自动放弃，由下一个小朋友接替玩。
4、玩的小朋友一旦看到有小朋友按时来接替要立即停止游戏，否则取消下次玩的资格。
5、在小朋友玩电脑时，其他孩子禁止围观。
规则定好的一段时间内，孩子们比较有序的玩起了电脑„„
为方便大班组的教师共同研讨，我采用录像的形式，将活动的重点片段记录下来。
在组织教师研讨的过程中，经历整个活动过程的老师们肯定我的教育效果是有效的，基本达到了预期的教育目标。但是，大家又隐约感觉到某个活动环节中似乎缺少了什么。经过我们反复的观看活动录像，分析孩子的言行及活动状态。终于，老师们对规则的第五条“禁止围观”提出了质疑。因为在活动中，我着重引导孩子关注等待玩电脑和围观的孩子既干扰了玩电脑的孩子，又浪费了自己参与其他游戏的时间。为了避免这种情况，所以我们做了“禁止围观”这个一刀切的规定。当时孩子们对这个规则并没有提出异议，只是在执行规则的初期，有些孩子仍然忍不住要去围观。因此有些老师提出：
“为什么不能围观？”
“许多孩子很喜欢在自己玩电脑时有同伴观看，只要同伴不捣乱，他们并不排斥！”
“围观，也是一种学习！”{一次有意义的课}.
作为活动的实践者，面对老师们的质疑，我忽然认识到自己显然犯了一个老错误——忽略了孩子个性化的需求！“影响别人和耽误自己”只是教师的主观想法，而非孩子的真正需要。针对“是否允许围观”，我们展开了激烈的讨论„„
我们承认“围观”对于孩子来说是一种学习，但是我们到底允许孩子“围观”多久？如果有的幼儿长期“围观”而不从事其他游戏，那么教师需要反思的是：是否其他区域的活动材料已对幼儿失去吸引力？应该如何作调整；该幼儿的兴趣爱好与特长是什么？还需要教师作进一步的观察和分析，教师应怎样把握好这个
“度”？
虽然对于很多的问题，我们并没有一致的答案和见解，但是有一点老师们都达成了共识：愿意围观与否、允许围观与否应该尊重孩子个性化的需要，因此这个活动可以继续引发孩子们的进一步讨论，如：怎样让同伴知道自己是否愿意让他人围观。可以鼓励他们有个性化的表达方式，像自制标志牌、表情图等。因此，班上的活动仍可以继续„„
通过这个系列活动的展开与讨论，一方面，我的亲身实践帮助教师找到一些解决教育问题的途径，同时还引发了大家之间关于社会性教育、个性化教育方面有价值的争论。对我个人来说，教师们的质疑与争论也在促使我个人的反思与提高。无论是管理者还是教师，要有一种开放的心态，敢于面对大家的质疑，关键是能否发现我们在日常教育中忽视的但又对幼儿的发展起到关键作用的问题，然后与大家一起研究、尝试解决的方式方法，更新观念，开拓思路。正是课题引领下的教研活动使大家形成学习、研究的共同体，充分发挥集体智慧的力量促进幼儿园教育质量的提高。通过这次活动也使我进一步体会到：任何一个课题理念的推进以及真正转化到教育实践的每一天，每一环节中都需要一个较长的过程，但是这也正是我们不断追求的目标和方向，相信通过我们不懈的努力，一定会看到希望的曙光。
篇五:《一次有意义的作文课》
一次有意义的作文课
南阳市十五小学 三六班 邓轲方
今天，老师给我们上了一堂有意义的作文课，可以说是别开生面了。
“叮铃铃”上课铃响了。老师端着一个装着水的茶杯，说：“同学们，请注意我的表情和动作。”说完，老师轻轻用手指蘸了一下水杯里的水，细细地尝了起来，然后点了一下头，说：“嗯，好喝！”而且笑了起来，笑得像一朵花。我想：杯子里到底装的什么水，味道是香的？还是甜的？我可真想尝尝啊！
没想到，老师居然把剩下的时间给了我们，让我们也尝尝水杯里水的味道。同学们争先恐后地举手，最先挑中了王耀清，她也学着老师的样子，小心翼翼地尝了一口，顿时，她用手捂着口，然后又伸出舌头，用手去扇舌头，还用无声的语言告诉我们：这水很难喝！接下来是兰雨欣，她也尝了一口，可没等她咽到肚子里的时候，她就眯起了眼睛，浑身打起了哆嗦。第三位是房子豪，他大步流星地走上讲台，尝了一口，可他立刻像中了毒似的，四脚朝天地躺在讲台上了，还不停地乱扑腾，结果逗得全班同学捧腹大笑，过了好一会儿，他才回到座位上。我们一头雾水：“为什么老师尝的时
候笑咪咪的，而同学们尝的时候却是狼狈不堪的表情呢？”最后，火眼金睛的华彦博同学把答案说给了大家。原来，老师用的是中指蘸，食指尝，所以就尝不到杯子里的水，而我们蘸、尝用的都是一个指头，当然会尝到水里的怪味了。
这一堂课，告诉了我们一个道理：无论做什么事情，只要细心观察，就一定会找到正确的答案。
辅导教师：尚敏
篇六:《一次有意义的民俗课》
一堂生动的民俗课 宝一中 杨赵一 初一（10）班 每个人都有家，每个人都爱自己的家，但人人都了解 自己的家吗？我就是爱家不了解家的典型代表人物啊！以前在我的心目中我的家宝鸡是一座名不见经传的山城，背靠秦岭，渭河穿城而过，依山傍水却没有江南美，黄土高原也没有戈壁的狂，所以我好奇到底与我朝夕相处的家有什么亮点。伴随早晨九点的缕缕阳光，我踏进了宝鸡民俗博物馆。
一楼展厅以“西府人生”为主题，第一展厅是 “人之初”讲一个婴儿从出生一直到周岁的习俗，比如落胎毛、钻曲联、碰干大、抓周可看未来职业，挂项圈求长命百岁的种种习俗。第二展厅 “婚嫁娶”讲的是女子男子成人礼后便要谈婚论嫁的风俗礼仪，比如哭嫁、装烟拜长、上厨试刀、等到成婚后便要谢媒，还有女子从订婚到生子的过程。展馆无处不洋溢着喜庆的气氛。第三个展厅 “福禄寿”，从老人到了60过大寿的习俗，一直到与世长辞的过程。比如吃长寿面、扎红过坎、树纸杆、吊丧、送葬等习俗，旨在勉励后人，传承孝道。
二楼展厅是以“宝鸡风尚”为主题的工艺美术产品，例如马勺脸谱、木版年画、泥塑剪纸、皮影等详细介绍了它们
的做法。还有春耕、夏收、秋种、冬藏的习俗以及农业工具。还有当时的生活场所蜡像馆，如当铺、茶馆，药店、磨剪刀剃头的、补锅的。还有各种传统节日，元旦、除夕等节日的风土习俗。游完展馆我为我的无知很汗颜啊！原来宝鸡也有如此多的习俗文化、传统礼仪、民间工艺。
参观结束，我们有幸跟随陕西民间工艺美术大师“岐人张”老师学画马勺脸谱。首先，张老师给我们简单讲解了画马勺脸谱的注意事项，每人领到了一个工艺马勺，张老师教我们用毛笔先给马勺画线，勾线时心要“静”，笔要“稳”。然后我是战战兢兢地完成了给马勺脸谱上色的过程，上色时先要排好色，着色要均匀、干净，色彩搭配要和谐，每种颜色的含义不同，黑色代表正，红为忠，白为奸，黄为暴，蓝为莽，绿为义等。终于我的马勺脸谱画完了，我长舒一口气，这次画马勺脸谱真的让我收获了不少，看来没有几年的拜师学艺功夫，想画出一个完美的马勺脸谱是不可能的。
这堂生动的民风、民俗、民情、民间美术工艺课结束后，我们在博物馆门口照了小记者团的全家福。人人脸上都洋溢着收获的笑容。
通过这次活动，我见识了宝鸡的民间工艺文化是如此的丰富多彩，虽然我不知道别人心目中的宝鸡是怎样的，但在我心中，宝鸡永远是最美的那座山城，在它的身上散发着永
恒的魅力，这魅力来自它身上那陈旧却美丽而又独特的民俗文化。
篇七:《一次有意义的班会》
一次有意义的班会
端午前夕，崔老师通知全
班同学要开一个关于端午节
的主题班会。大家非常高兴，
怀着期待的心情盼望着这一
天快点到来。为了这次班会，
老师做了大量的准备工作，让
我和一些同学在QQ上背一些
老师准备好的端午节的小知识，使这次班会课变得更加丰富多彩。 一转眼，这一天很快就到了，先是开场白，“粽子香、香厨房。艾叶香、香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。”然后，主持人说：“班会正式开始”第二个是介绍端午节的来历，介绍的是春秋战国时期楚国的一个大臣屈原的传奇故事。然后，全班齐声诵读唐朝诗人文秀的诗歌《端午》。第三个是端午风俗我来说环节，（一）赛龙舟：赛龙舟相传起源于古时候的楚国，人们舍不得屈原，所以人们借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。（二）挂艾草，这个环节是我来讲述的，让我第一次了解到了艾草的知识，以前，我从未见过艾草，现在知道了艾草是有一定的防病作用的。（三）挂香包，以前妈妈每到端午节前总会给我买很多各式各样的香包，现在我知道了原来香包有辟邪、驱蚊的功效。最后，我们还把自己的香包传递到同伴那里互送祝福，{一次有意义的课}.
还把从家中带
的粽子分给学校的领导们品尝，和全班同学一起分享，这让我感到非常的快乐，我还是头一次觉得粽子是那么的好吃。
这次的班会真是奇好无比，我真想时光倒流再次回到班会课的时候，那该有多好呀！
西师附小三年级三班
田一丁
篇八:《一次有趣的课》
昨天我去剑桥补习班去上课，发现我是第一个来的，我就把书包挂在门上，在旁边玩沙子，过了一会儿，梁思琪，袁瑾妍，陈家时来了，我就说老师呢？陈家时说在家，我们去找她吧。我说好。我们差不多跑了300米到老师家，把老师喊来了我们就开始上课，老师突然说这节课玩游戏。大家聚生高呼耶！我们玩扫雷，在黑板上画了一个正方形，老师在一张纸上画了雷，让我们选，如果是雷分数将全部扣为0。
我们选了3C，老师往纸上一看，崩！我们被炸死了，第2组选3A一个单词CAT猫，她们加三分。
这次游戏虽然没赢，但是很开心。
篇九:《有意义的一堂课》
双击滚屏
一堂有意义的课
上个学期上了一堂有意义的课——安全知识教育。
那天下午，广播里出现了一个通知，说下午第一节课开展安全知识教育，观看纪录片。我们一听到这个消息，高兴地连蹦三尺高。我们排着整齐的队伍来到了一年三班。我们看见地震、火灾……到来时恐怖的场景，也看见了人们在灾难中使用一些武器来保护自己。例如火灾来了，我们会使用灭火器。灭火器又分很多种类，有干粉灭火器……，不同的火灾应使用不同的灭火器。使用灭火器的方法是将灭火器上面的环拿下来，然后将一根线拉住，最后按下灭火器的喷头，灭火器就可以使用了。当地震来临前，动物们会出现反常的举动，鸭、鸡、狗等动物都会显得很惊慌，想往外跑，这时你就应该知道地震快来了。……
你知道我为什么把安全知识教育视为一堂有意义的课吗？是因为安全知识教育片告诉了我们如何预防灾难的发生，即使发生了灾难，我们也知道使用各种器械来自救和帮助别人。从那一刻起，我就对自已说，一定要告诉身边的人一起来保护自然环境，防止人为灾难的发生，让我们的生活变得更加美好起来。