篇一:《四年级上册音乐教学反思》
四年级上册第一单元音乐教学反思 为了达到教学目的，培养学生有理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展。我在教学工作中做出大量努力，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
一、课堂教学：
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
二、课堂管理：
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。
三、以音乐的五大“基本理念”为教学的新理念。
课改实验教学工作展开以来，新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和重新审视。以音乐的五大“基本理念”作为教学的新理念。在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法，把学生作为教育的主体，通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学？”培养学生热爱音乐及高尚的情操。
四、教学手段灵活多样，激发学生兴趣。
在教学中，我一改以往先练声再拍节奏等沉闷的教学方法，而是先让学生听、感受歌曲及猜谜、讲故事等教学手段来激发他们的学习兴趣，如：在四年级学校研讨课中，让学生多听、多看、多讲，让他们多表演、多参与、多评价。又如：在节奏中和在歌词中进行编创活学堂村小学动。让学生互评。将知识渗透在活动中，激发他们的动力，学生学得轻松，教师教得轻松。特别要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新，允许学生有许多不同的答案，课堂气份自然活跃。也就是一堂优质课了。我除了让学生听、唱、拍、跳、演外，还用猜迷来激发学生的注意力，又让他们讲些故事，在编创节奏和歌词时鼓励学生大胆发言，将知识渗透在活动中，激发他们的动力，学生学得高兴、学得轻松，教师也教得开心。我还让学生表演各民族的舞蹈，感受各民族的文化及风土人情，特别要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新，容许学生有许多不同的答案和不同的表达方式，课堂气份自然活跃。让学生们在愉快的音乐教学活动中，自觉主动地感受音乐，自己动手去创造音乐，从而获得音乐素质的提高，智能的开发和个性的发展。同时在开学初，给各班制定短期目标进行分层次学习，从总的完成情况来看，同学们的音乐素养是越来越好。在以后的教学中我会多为学生设计一些音乐游戏课件，来提高学生学习积极性。
五、今后工作的点滴反思
在接下来的教学工作中，我要使学生真正感受到音乐的美育功能。多让学生听好的音乐，唱好的课外歌曲，培养学生自主创编、自主参与、积极主动学习音乐的兴趣，下一学期我要加强部分学生的思想教育。让全体学生动起来。在课堂教学中我会，为上好“下一堂课”坚持作好课堂教学后记反思自己的教学行为，运用课后记清楚的反应自己教学情况，我利用它及时地思考解决自己的教学问题，使自己的音乐课教学效果逐渐好转。使音乐教育更多元化，同时以此增加了音乐课的魅力，使学生更喜欢音乐课了。当然在日后的教学工作当中，我会更加努力地加强音乐教师基本功训练，提高课堂教学水平，不断创新，树立终身学习的观念，
为做一名优秀的音乐教师再接再厉。
篇二:《小学四年级音乐第7课》
上课周次：2014 学年 第 一 学期 第 周
上课周次：2014 学年 第 一 学期 第 周
上课周次：2014 学年 第 一 学期 第 3 周
篇三:《铜管乐合奏《祝你快乐》教学设计与反思1》
吹管乐合奏《祝你快乐》教学设计与反思
课 题
教学内容 聆听吹管乐合奏《祝你快乐》 聆听吹管乐合奏《祝你快乐》
《祝你快乐》是一首吹管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、
快乐的感觉。乐曲首先以主题旋律的最后４小节为引子，乐队齐奏：进入主题后，
先由小号主奏。再通过配器的变化反复一次。主题中这种在弱拍前半拍的休止，
更增强了音乐朝气蓬勃的动力，与旋律的进行非常贴切：主题反复之后进入副题。
这一部分的副题，节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，
副题开始的两个音与主题起始相同，但节奏增长，使主、副题之间衔接自然：
主题再次反复，旋律巧妙地改由长笛演奏，显得格外轻快。之后进入抒情、优美
的中段，与第一部分形成对比。最后，乐曲再现主题，在欢乐、酣畅的气氛中结
束。
铜管乐合奏《祝你快乐》，这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝
气，给人以轻松、快乐的感觉。
乐曲首先以主题旋律的最后４小节为引子，乐队齐奏：
教材分析
然后出现了完整的主题：
题通过配器的变化反复一次。
这一部分的副题，节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。巧妙
的是，副题开始的两个音与主题起始相同，但节奏增长，使主、副题之间衔接自
然：
乐曲再现主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。
此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的
内容。
魏群（1935—2010），作曲家。辽宁省抚顺市人。
被授予中国人民解放军胜利功勋荣誉章。中国音乐家
协会会员，中国音协创作委员会委员，中国轻音乐学
会常务理事，中国音乐著作权协会理事，中国电视音
作者简介 乐研究会特约理事。
主要作品：管乐作品《山村新歌》、《春天的歌舞》
（魏群、贾双曲）、《军威进行曲》、《将士的骄傲》、《买
卖提参军》、《山丹花随想曲》等；声乐作品《海上女{四年级音乐第七单元祝你快乐,课后反思}.
民兵》（魏群、付晶曲）、《歌唱敬爱的周总理》、
《十字 在主题再次反复后，进入抒情、优美的中段，与第一部分形成对比。最后， 贯串于主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。这一主 课型 欣赏课
街》、《天地之间的歌》、《我们已经长大》、《浪花啊浪花》、《合欢花，我心中的花》、
《橡胶林我的故乡》、《举起杯 敬一杯》、《奋起呀 中华》、《我心上有一首诗》、《雨
情》、《一笔写不出两个中华》等广受欢迎。其创作的《欢迎进行曲》、《团结友谊
进行曲》等作品至今仍在各种仪式中演奏。
创作特点：题材广泛，主题明确，健康向上，体裁多样，亲切朴实，形象鲜
明，短小精悍，曲调新颖，紧跟时代，超前进取。
学生分析 有的同学并不认识、了解铜管乐器，用多媒体展示铜管四兄弟这几样乐器，
请每一小组派一名代表来介绍一样乐器。
通过听、唱、奏、舞等手段感受与体验乐曲，让学生充分享受到吹管乐《祝
你快乐》音乐的美，用多种方式感受乐曲热情欢快的情绪，通过模唱乐曲主题旋{四年级音乐第七单元祝你快乐,课后反思}.
设计理念 律、感受、记忆乐曲的主题旋律并能听辨出主题旋律主奏乐器的音色以及演奏形
式，运用器乐演奏形式表现乐曲，体验乐曲的音乐特点，初步了解乐曲曲式结构
的特点。
1、通过欣赏《祝你快乐》感受乐曲营造的轻松、热情、明朗，洋溢着幸福的
气氛。通过模唱乐曲主题旋律，感受、记忆乐曲的主题旋律并能听辨出主题旋律
教学目标 主奏乐器的音色以及演奏形式，初步了解乐曲曲式结构的特点。
2、认识铜管乐器：短号，圆号，长号，应恰当的象声词模拟表现这些乐器的
音色。了解铜管乐中各种乐器的音色，并能用自己的方式来模拟该乐器的演奏姿
势。
教学重点
教学难点 教学准备
教学方法
教学过程
一、感受乐曲《祝你快乐》
学生随（管乐合奏）《祝你快乐》走进教室。
1、师：同学们好！，老师为大家演唱一首歌曲。猜一猜这首歌曲的名字是什么？（《祝你快乐》
2、师：这首歌曲的名字是什么？对，《祝你快乐》。
3、唱一唱重点乐句的歌谱。
4、我们来聆听器乐演奏的《祝你快乐》。
5、你们听到刚才那这首乐曲心情是怎样的？（轻松、愉快）
【设计意图：初听乐曲主题时，让学生不受问题的限制，用自己的方式，按自己对音乐的理解欣赏音乐】
二、了解乐曲《祝你快乐》
1、了解乐曲《祝你快乐》的演奏乐器
师：这首乐曲主要由哪些乐器演奏?并说说军乐音色的特点?
预设：有可能大部分同学都能列举出一些乐器名字，我会以很赞同的微笑来表达对他们的用多种方式感受乐曲热情欢快的情绪。 运用器乐演奏形式表现乐曲，体验乐曲的音乐特点。 课件 图谱法
支持，但因为这一部分是本节课的重点，补充相关的军乐知识穿插其中，首先就是对军乐的简介：军乐的产生，顾名思义一定和军事用途有着很大的关系,如发送信号,鼓舞士气,供军队行进间使用等等.管乐器宏大的声响及穿透力,便是在战场上使用乐器的不二选择.那么军乐的构制是怎样的呢？原来它是由铜管乐器，木管乐器以及若干打击乐器组成。
①了解铜管乐器
师：这首乐曲是有铜管乐器演奏，铜管乐器包括了短号，圆号，长号，小号，大号，萨克号；铜管乐音响宏大，气势雄伟，在生活中常常用来渲染气氛。你能举个例子来说说吗？（开幕时、公司开业时等等。）
师：很好，今天我们将进一步认识、了解铜管乐器（出示课件：铜管四兄弟）。
多媒体展示几样乐器，师请每一小组派一名代表来介绍一样乐器。
a：我叫小号，是高音铜管乐器，音色辉煌嘹亮，富有英雄气概。请听！（多媒体播放音色） b：我叫圆号又称法国号，属中音铜管乐器，管身弯曲成圆形。请听！（多媒体播放音色） c：我叫长号，是一种装有伸缩拉管的中音和低音乐器，长号的音色庄严有力，适宜表现深厚、雄浑的感情。请听！（多媒体播放音色）
d：我叫大号，音色低沉浑厚，是最低音的铜管乐器，常用以造成宏大的气势。请听！（多媒体播放音色）
师：下面我们请铜管四兄弟带领我们进入铜管乐的美妙境界！（分别聆听小号、园号、长号、大号的演奏片断，学生模仿几种乐器的演奏姿势并用象声词模拟这些乐器的音色）。
[设计意图：通过欣赏，使学生了解铜管乐器的吹奏姿势及乐器的基本排列，为进一步欣赏教学作铺垫。]
②了解木管乐器
木管乐器又由长笛，短笛，单簧管，双簧管，大管组成。教师带领同学们进入到木管乐器组，分别欣赏木管乐器各自的音色，仍旧要求同学们能感受出这组乐器各自的音色特点，最后邀请他们用律动的方式，听一段用木管乐器演奏的音乐,请同学们跟着旋律用”u”哼唱，或者做吹奏的动作。
③了解打击乐器
在打击乐器里，是由大鼓，响板，大镲，锣，沙槌，小军鼓，铃鼓，三角铁，定音鼓等组成。而打击乐器有可能是最能激发学生兴趣的乐器了，我先请同学们猜想:请同学们边听边说说这是什么打击乐器？同学们有可能会边笑边说出是三角铁，是响板，是沙槌，是小军鼓等等，最后我仍是会邀请大家用律动的方式，根据其音色做出相应的演奏动作来。
2、了解乐曲《祝你快乐》的曲作者
刚刚我们听到这段很欢快的旋律《祝你快乐》，这首乐曲作于1977年是由我国著名的作曲家魏群创作的。
魏群（1935—2010），作曲家。辽宁省抚顺市人。被授予中国人民解放军胜利功勋荣誉章。中国音乐家协会会员，中国音协创作委员会委员，中国轻音乐学会常务理事，中国音乐著作权协会理事，中国电视音乐研究会特约理事。
主要作品：管乐作品《山村新歌》、《春天的歌舞》（魏群、贾双曲）、《军威进行曲》、《将士的骄傲》、《买卖提参军》、《山丹花随想曲》等；声乐作品《海上女民兵》（魏群、付晶曲）、《歌唱敬爱的周总理》、《十字街》、《天地之间的歌》、《我们已经长大》、《浪花啊浪花》、《合欢{四年级音乐第七单元祝你快乐,课后反思}.
花，我心中的花》、《橡胶林我的故乡》、《举起杯 敬一杯》、《奋起呀 中华》、《我心上有一首诗》、《雨情》、《一笔写不出两个中华》等广受欢迎。其创作的《欢迎进行曲》、《团结友谊进行曲》等作品至今仍在各种仪式中演奏。
创作特点：题材广泛，主题明确，健康向上，体裁多样，亲切朴实，形象鲜明，短小精悍，曲调新颖，紧跟时代，超前进取。
三、欣赏乐曲《祝你快乐》
(一）聆听乐曲主题音乐
1.聆听乐曲主题音乐，随图形谱，边听音乐，边划图形谱。
师：你能用你觉得可以表现快乐的动作来表现一下这段音乐吗？{四年级音乐第七单元祝你快乐,课后反思}.
师：这是一首由铜管乐器演奏的一首吹奏乐曲《祝你快乐》（师带生模仿吹奏姿势）我们
刚刚所听的是这首乐曲的主题部分。
出示主题旋律 2/4 34 | 55 65 | 35 0 34 | 55 65 | 31 034 | 555 67 | 11 2176 | 55 06 | 5 034 | 55 65 | 35 034 | 55 65 | 31 034 | 555 67 | 11 2176 | 55 07 | 1 师带生学唱主题旋律（1）学唱歌谱。
（2）用lu 哼唱主旋律。
再次聆听主题音乐
（1）师：这段旋律在主题音乐中出现了几次？（2次）生跟音乐随音乐律动。
（2）师：这段音乐你在其它场合有没有听到过？（颁奖仪式和运动会，礼仪活动，一些喜庆的场合给人送去祝福的意思）
在感受乐曲主题的变化，情绪、节奏的变化的基础上，乐曲的主题出现几次？乐曲有几个段落？（三个）
2．再听乐曲主题为乐曲伴奏。
师：我们再来听一遍主题音乐，感受乐曲的节拍，用你自己喜欢的方式，为乐曲加上一些不同的拍击动作。（师生随主题音乐做拍击动作）
师：你们的感受能力真强，节拍掌握的很准确。
再听乐曲主题为乐曲伴奏
师：我们再来听一遍主题音乐，感受乐曲的节拍，用你自己喜欢的方式，为乐曲加上一些不同的拍击动作。
（师生随主题音乐做拍击动作）
师：你们的感受能力真强，节拍掌握的很准确。
刚刚我们听到这段很欢快的旋律是吹管乐《祝你快乐》的主题音乐。（出示课题）
这首乐曲作于1977年是由我国著名的作曲家魏群创作的。
【设计意图：感受乐曲的节拍，体验乐曲的欢快情绪的同时能够记忆旋律片段。】
３、模唱
师：好，听老师来弹奏一遍，然后再用“la”来模唱。（师弹奏）
生：（用“la”模唱）
师：音乐是什么情绪？怎样唱能体现这样的情绪？
生：„„
师：速度也能体现一个人的情绪，我们加快速度（师生唱）（在演唱的过程中教师进行声音指导）
【设计意图：通过模唱记忆乐曲主题旋律，用声音来表现乐曲的情绪。】
4、聆听乐曲主题出现次数
师：唱的这么好，相信你们一定对这段主题旋律记忆深刻。现在让我们把乐曲完整的欣赏一遍，听听主题旋律在乐曲中一共出现了几次？（连续出现也就是反复算一次）听到熟悉的地方随音乐唱一唱。
（聆听全曲）
生：三次（出示课件）
5、聆听乐曲主题每一次出现时所用的乐器
师：听的过程中，不知道你们注意到没有，主题旋律每一次出现时，所用的演奏乐器一样吗？
生：不一样
师：那第一次出现时，主奏乐器都有哪些？演奏形式又是什么样的呢？
（听音乐1—1）
生：„„
师：主题音乐先是由小号进行独奏，小号的音色嘹亮，富于英雄色彩，即可表现嘹亮的号角声，也可以表现优美、富于歌唱性的旋律。我们再来听一遍由小号演奏的主题音乐。 （出示课件，听小号的音色）
师：这一主题又通过配器的变化反复了一次，是由单簧管和小号合奏的。我们来听听两件乐器合奏的主题旋律。
（出示课件，听单簧管与小号的合奏）
师：接下来，我们听听主题音乐第二次出现时的主奏乐器是什么？
（听音乐1—2）
生：„„
师：主题音乐第二次出现是由长笛进行独奏的，长笛的中高音区音色好象清晨的第一缕阳光，明亮、清脆。它的低音区宛如冰澈的月光，委婉动听。我们再来听听由长笛演奏的主题旋律。
（出示课件，听长笛的音色）
师：再听听最后一次出现，用了哪些主奏乐器？
（听音乐1—3）
生：
师：细心的孩子都听出来了，这一次同第一次出现时所用的主奏乐器相同，分别是„„（师生共同完成）
【设计意图：培养学生的听辨能力，让学生对几种吹管乐器的音色有一定的概念，以便在今后的学习中更好的运用。】
6、为主题音乐伴奏
师：相同的旋律，运用不同的演奏乐器以及演奏形式，使得乐曲主题音乐多次出现却不显单调，作曲家运用这样的方式来向人们传递着快乐！
篇四:《音乐教案祝你快乐》
篇五:《第七册音乐分析》
四年级第七册
一、教学内容
本册教学内容共有九课，分别是《歌唱祖国》、《家乡美》、《快乐的校园》、《甜梦》、《童心》、《水上的歌》、《祝你快乐》、《龙里格龙》、《学农》。教学内容分为：歌表演、聆听、编创与活动三大块。九个单元的内容，是根据主题思想安排教学内容的，体现了拓展学生音乐视野、感受音乐作品中真善美、激励学生积极向上的意图。
二、教学目标
（一）知识与技能：
1、音乐基础知识：（1）认识变音记号：重音记号、波音记号、上滑音记号、降记号等知道其作用。（2）理解3/8拍号的含义。懂得八三拍子的强弱规律，学习其指挥图式。（3）、学习独唱、齐唱、合唱等演唱形式。
2、音乐基本技能：（1）在气息的控制下，逐步扩展高音。（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。（3）学习将重音记号、波音记号、上滑音记号很好地运用到歌曲中。（4）学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调，声部间的配合等。
（二）、情感态度与价值观：
1、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2、在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。
3、通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，使学生受到高尚情操的陶冶。
4、通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。
（三）、过程与方法：
1、引导学生在音乐审美过程中充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解。
2、从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的发展奠定基础。
三、教学重难点
1．聆听自然界与人类生活中最寻常的声音，能用自己的声音和乐器进行模仿，或在体态上作出反应。
2．学习横笛的正确演奏姿势、用气方法，能够吹奏部分优美动听的笛子乐曲。
3．认识交响童话中的部分管弦乐器，并了解他们在表现音乐形象中的音色和特点。
4、掌握重音记号>,波音记号、上滑音记号等，并懂得在歌曲中的演唱技巧。
5、能听辨音的高低、快慢和强弱，能用自然的声音有表情地演唱。
6．学习八分之三拍的含义、强弱规律及指挥图示。
7、能够即兴创编律动、音乐故事、音乐游戏并参与表演。
8. 能与同学一起进行集体舞表演，从中感受合作的乐趣。
9、学习声乐演唱中的独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式，并了解他们在演唱
中的作用。
10、认识常见的打击乐器，辨别打击乐器的音色，并能用打击乐器为歌曲或乐曲配上合适的节奏型伴奏。
11、乐于参与各种演唱、演奏、表演等综合性艺术表演活动。
四、本册课程教学安排：
第一课《歌唱祖国》4课时，第二课《家乡美》4课时，第三课《快乐的校园》3课时，第四课《甜梦》3课时，第五课《童心》4课时，第六课《水上的歌》3课时，第七课《祝你快乐》3课时，第八课《龙里格龙》3课时，第九课《学农》3课时。
篇六:《小学音乐教学反思》
《阳光牵着我的手》教
本节课的教学内容以歌曲《阳光牵着我的手》为主，教学设计中我将体验乐曲蓬勃向上、健康活泼的情感作为学习重点，请学生能够和着旋律即兴创作肢体语汇，表现出可爱、活泼、积极向上的少年儿童形象。
《阳光牵着我的手》是首4/4拍的歌曲，旋律活泼、跳跃。我班的学生表演欲望强烈，表演大胆而充满活力。特别是女同学的表演，表现力强，肢体语汇多，对于乐曲的情感充满自己的理解与想象。
在本次教学中，我采用了“小老师”的学习策略，请学生在“小老师”的帮助下，能学会一些简单的肢体语汇，并随乐曲表现出健康向上的少年儿童形象，较好的体验了乐曲的情感。
学生对于这种“小老师”的教学形式非常喜欢，因为要推选出来做“小老师”的同学，在表演上肯定要非常好的、突出的才行，所以他们在自己积极创作的同时，会认真细心的观察，寻找出优秀的、在表演上有特长的小伙伴。这样的一个观察活动，不仅可以培养他们的观察能力和审美能力，而且这样的一种学习形式，既可以保护部分表现力较弱学生的自尊心，为那些具有表演特长的学生提供一个交流展示的舞台。
奥尔夫说过：“让孩子自己去实践、自己去创造音乐，是最重要的”。孩子是教学活动中最重要的因素。发挥学生的想象力和思维潜能的音乐学习领域就是创造，是学生积累音乐创作经验和发掘创造潜能的过程，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。
通过实践教学的反馈，我发现了班级中在肢体表现方面较强的学生在本次教学活动中，学得非常快乐，他们都能从“小老师”那里学到自己喜欢的动作与本领，很投入地和伙伴进行表演互动。而且，在随后的节奏创编活动中，大家有伴奏、有舞蹈，在音乐中开心地表现了一回，情感也得到了尽情的宣泄„„
在音乐教育方式上，教师更应体现出以人为本，以学生为中心，在课堂教学中我们要帮助学生正视和反思自我，唤起学生对音乐学习的渴望：帮助学生寻找、搜集和利用学习资源、设计恰当的学习活动；帮助学生发现他们所学东西的实际意义；营造和维持学习过程中积极的心理氛围，并促进评价的内在化，教师应该善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能和指向，帮助学生树立表演的自信心，充满信心的学好每个知识点，不断丰富个人的音乐表演能力。
《大雁湖》教学反思
今天上了一节二年级的音乐地方课——鄂温克民歌《大雁湖》
在教学过程中，首先以问好的形式导入，让学生们学会一句鄂温克语
“xi bai si mi xi nie”祝你快乐。再介绍鄂温克族的风土人情。激发学生的学习兴趣。接着欣赏歌曲伴奏，让学生们听歌曲伴奏并加入打击乐器串玲。使学生们反复的聆听歌曲，从而熟悉歌曲的旋律。然后通过师生接唱、生生接唱、学唱歌曲。通过手势、对比解决教学难点“啊哈嗬”的节奏。之后通过幻灯片出示大雁湖的美丽景色，让学生们带着对大雁湖的喜爱之情完整的演唱歌曲。 通过本课教学，自身感觉还有以下不足之处：
1、没有完全调动起学生们的情绪，没能让他们完全的沉浸在乐曲柔美的氛围中。应先创设情景，让孩子们置身于优美的大雁湖当中，让孩子们随音乐自然的晃动，感受音乐的美。我想效果会好一些。
2、读歌词时，没有让学生随伴奏按节奏读，只是简单的按节奏读一读。所以导致后面学习歌曲的时候，第一句的节奏，唱的不准确。
3、在学唱歌曲时，应先慢速随琴学唱，熟练后再加快速度演唱。我没有让学生们随琴提速演唱就直接随歌曲伴奏演唱了，导致学生第一遍演唱时跟不上伴奏。这也是我课堂掌控的不是很好，备课时已经想到了，可一上课还是出现了问题。所以还是要多磨多练啊！
4、课堂上激励性语言比较生硬，这也是我上课以来一直存在的问题，希望能通过今后的努力，加强这一薄弱的方面。
《小螺号》教学反思
由于《小螺号》这首是孩子非常熟悉的，几乎95%的孩子一听便会唱，所以我所选择的内容是《小螺号》第二课时，以运用音乐符号为主的一节唱歌课。由力度记号作为切入点。
重点是让孩子们通过对力度记号作用的了解，学会将力度记号运用到音乐当中，并且从中感受力度记号所赋予音乐的表现力。因此，确定了
两个教学目标、四个教学环节。1、通过感受、运用力度记号让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力并试着用音乐符号来表现歌曲。这个目标的实现我是用模仿海声；游戏：涨潮、落潮让学生来感受力度记号的表现力，让学生讨论如何将力度记号用到歌曲中，是为了让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力，在音乐中起的作用。2、通过想象大海的表情、模仿大海的声音、聆听《海》《大海风暴》和表演《小螺号》，让学生感受不同的力度对音乐形象、情绪、情感的作用；让学生感受到大自然的变幻与神奇，培养学生了解大自然、热爱大自然的情感。
《小螺号》教学反思
在本课的教学中，我为学生创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中，表扬中，活动中，充分让学生说、玩、唱、跳、想像和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。同时，我也注重了学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。从情景再现（即谈小螺号及其用途提高大家的学习兴趣），聆听感受、氛围营造（即唱小螺号），协作创造（即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱）三方面展开设计，意在从传统的教学基础上拓展学生丰富多彩的表现形式，培养学生创新能力，充分挖掘学生创造的潜能和热情，让每一个学生在轻松、愉快的氛围中参与音乐学习和实践活动。
《小螺号》是一首曲调欢快、甜美的儿童歌曲，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情，歌曲为2/4拍，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边
儿童期盼阿爸快快回时的急切心情，第二段将节奏拓展，尾音拉长，给人以舒展优美之感。这节课的教学目标主要是引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。教学重难点是感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。导入新课时我出示了一些海螺图片伴随着大海声及海鸥叫声，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途，充分的调动了学生学习的积极性。利用多媒体教学播放小螺号视频，让学生从感官中体会这首歌的欢快，让学生真正的把握这首歌的情绪来演唱，然后我让学生加入不同的演唱形式，达到了预期的效果。最后大家跟着音乐加入动作表演歌唱，一部分学生上台展示。但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣。在语言的组织上应该更加简练通俗易懂。
在今后的课堂教学中，我会多给学生表现与互相学习的机会，从组织课堂上更能激发学生学习的兴趣！努力争取把我的音乐课堂变成孩子们知识的乐园！课后我也进行了认真的反思，因此在以后的教育教学活动中，我会大胆放手，让孩子们在多样而开阔的活动空间自主并自由地寻找、感受和体验音乐带给他们的快乐，并在快乐中更好地体验音乐的美妙。
《让我们荡起双桨》教后反思
这是一首传唱了五十多年的经典老歌。在教学中，如何使《让我们荡起双桨》的教学有新的突破，为此，对歌曲的教学设计我做了重新安排，打破常规，做了一些尝试：在