篇一:《传口令》
老师接着说，那我先来宣布一下比赛要求：“要求从每组第一个人开始，依次将口令传给后面的人，不能让其他人听到你的口令。最后一个听到口令的人要大声把自己听到的口令喊出来，哪组传的既快又准，哪组获胜。”听王老师的话，大家都很紧张也很兴奋.
我们是第（ ）组，和第（ ）组比赛。我们先按要求站成两竖行，接着老师把写好的口令纸分别交给了每组第一个人，并且让他们做好准备。准备
好后，随着老师一声令下比赛开始，最前面的（ ），他迅速转身凑到后面（ ）的耳朵上，把口令传了过去，（ ）又接着往后传。眼看就到我了，我赶紧往前凑，( )把口令传给了我，我急忙又把口令传给后面人。很快传到了最后的（ ），他立刻大喊着：“口令是（ ）。”老师公布了我们组的口令，原来是“（ ）。”同学们听后哈哈大笑，有的捂着肚子，有的拍着桌子。我们组传错了口令，可是第（ ）组和我们一样也传错了口令。 游戏虽然结束了，但是这个游戏让我们明白干什么事情都要认真细心，不要只看速度而忽略了质量，学习上更是如此。
篇二:《传 口 令》
传 口 令
泉州市第三实验小学 四年一班 叶泓妤
今天语文课上，廖老师教我们玩了一个游戏：传口令。
传口令的游戏规则很简单：1、每组人数相同。2、老师把口令传给每组第一个同学，再由这个同学依次传下去。3、传口令时声音要小，不能让第三个人听见。4、口令传的又快又准的小组获胜。
班级一共分成四组，为了让每组人数相同，廖老师让李轩宇和吴伯鑫当裁判。老师把口令传给每组第一个人后，大喊一声：“开始！”丁鸿彬迅速把口令传给宛均后，宛均再把口令传给黄子轩，快了，快到我了，黄子轩听完后，到我耳边说：“踏步、立正、向前转、向后转、向右转。”我又传给馨颖……“快点，”我着急向后面望去，终于到最后一位同学杨逸凯。我们整个组的成员都着急地跳了起来，但是，还是比一组、四组慢了一步。
该向老师汇报了，第一组传的又快又准，所以第一名是名至实归，没有任何问题。第二名是第四组，他们如果速度再快一点，说不定还能拿第一名呢。第三名就是我们了，可是我们把口令传错了，原来是“踏步、立正、向右转、向左转。”可被我们传成“向前转、向后转、向前转、向后转”。最搞笑的是第三组，他们不仅传的慢，而且传到后面连他们自己也搞不清楚在传什么口令了。
老师公布了每组传的口令，第一组的口令是“藤动铜铃响”，第二组是“踏步、立正、向右转、向左转”，第三组是“小处不可随便”，第四组是“粉红墙上画凤凰”。
第二轮开始了！这次我们传的口令比较简单，就是“喜羊羊小朋友都热爱它。”比赛开始了，有了上次的经验，我们组不再着急，而是清楚地把每一个字都说明白。这次荣获第一名的还是第一组，他们传的口令是“小懒虫睡到太阳晒屁股。”第二名当然是我们第二组了，第三名是第三组，第三组的口令“光头强是小坏蛋、小混蛋。”可被他们传成“光头是坏蛋”，第四组的口令是“熊大大踏步地往前走”，可被他们传成“熊他妈打他向前走”，听完后，我立刻大笑起来，其它同学也不例外，有的同学抱着自己的肚子哈哈大笑，有的同学使劲的拍打着桌子，还有的同学拼命的跺着脚。老师费了好大劲才让我们安静下来。
通过了传口令游戏，我知道了规则的重要性，如果没有了规则，那我们班一定会乱成一锅粥。
篇三:《有趣的传口令游戏》
有趣的传口令游戏
俗话说：“不以规矩，不成方圆。”我们身边有许许多多的规则，但有人却不遵守规则，为了让我们对规遇有更加深刻的印象，并学会遵守规则，王老师同我
们一起玩了一个有趣的游戏 —“传口令”。 有游戏当然就得有规则！经过讨论，我们订下了几条规则，首先要把全班分成几个人相同的小组，其次，传 口令者必须悄声传令，不能让其它成员听见，再
次排头的同学不能提前传，每人只能传一次。 规则定好以后，王老师宣布准备开始玩游戏了，那
时我的心，“扑通扑通”直跳,
好紧张哦！但我也很开心，开心得手舞足蹈。因为我们很少玩游戏。游戏开始了，我真的好害怕，害怕忘记他们传的是什么，又害怕我传给后面同学的时候，他又没听清楚，当他们传给我的时候，我把耳朵靠在我前边的同学嘴边听：“炎黄子孙”，我听到后
马上就传给后排的同学„„
开始公布答案了，我看见黑板上，有的写：“加鸡，一二三，三二一，”“精神”„„我们教室里本来是雅雀无声的，却成了炸开的锅似的。。全班的人都哄
堂大笑。答案五花八门。
这次“传口令”游戏中，我收获了笑声，收获了快
乐，更重要的是我懂得了做人，做事的道理。在生活中事事都有规则，它还让我感觉到了一个团队的胜利要靠我们每一个成员的认真和努力才能赢得比赛。 白晚莹
俗话说：“不以规矩，不成方圆。”我们身边有许许多多规则，但有人却不遵守规则，为了让我们对规则有更加深刻的印象，并且学会遵守规则，黄老师同我们一起玩了一个有趣的游戏——“传口令”。
这个游戏是由老师给每组第一排的同学下口令，再由那个同学按顺序依次传下去，最后，请每组“尾巴”上的同学把口令大声地说出来，传得又快又准为胜。{四年级作文,传口令}.
有游戏当然得有规则！经过讨论，我们订下了几条规则：首先，要把全班分成几个人数相同的小组；其次，传口令者必须悄声传口令，不能让其他人听见；再次，排头的同学不能提前传，每人只能传一次，并按顺序依次传。
规则定好了，游戏也终于开始了，黄老师在排头同学耳边“叽里呱啦”说了一大串，我真想有一双千里眼，一对顺风耳，去看个清楚，去听个明白，但真要像那样，这个游戏可就没意思了。
“开始!”黄老师一声令下，同学们立刻忙得团团转。已经传过的同学们焦急地向后张望着，有的急得直跺脚，有的甚至站到了椅子上，手搭凉棚，并示意后面的人快一点儿，整个游戏陷入了“水深火热”之中。我是最后一个，心里特别紧张，手心都渗出了汗，心想黄老师会让我们传什么的口令呢。没等我回过神来，李乐芸就在耳边“叽里呱啦”地说了一大串。他传得太快，声又小，不知道在说些什么。但我还是隐隐约约听见了几个零碎的词语：“你、清楚、听、没，我把它们分别写在纸上，弄了好半天，才凑出“你听清楚没”这句话。
该汇报了，同学们的汇报五花八门，八组的是“缸比缸豆香”，七组的是“偷人叮咚响”最有趣的是三组“疼不疼啊”，这明显少了几个字嘛……每说出一种答案，班上就会“炸”开一次锅，当我满怀信心并大声地说出我们组的答案时“你听清楚没？”。这句话时，全班的同学都一样的反应，先是一愣，整个教室爆发了爆炸般的掌声，有的笑的直不起腰。
看着黑板上那些五花八门的答案，我们笑的前俯后仰，黄老师用了四个字来形容我们，那就是——全军覆没。
我们分析了出错的原因，聪明的刘宇丹认为，第一这句话太绕口，第二同学们只求速度，不求准确性，加上声音小，就更不容易听清了。你看，这就是不守规矩的惩罚。
詹姆斯从钓鱼这件事中得到了启示，我也从这个游戏中得到了启发。通过这次“传口令”游戏，我懂得了做任何事情都不能只做得快，或只做得好，要又快又好，并且我一定要记住，物极必反，这就是一个很好的例子，。小声，但不能过分，太小了反而会使人听不清。在生活中不也是这样吗？规则就像一条无形的锁链，约束着人们的行为，没有了它，自由就不再是自由了。这次传口令游戏，我收获了笑声，收获了快乐，更重要的是，我懂的了做人做事的道理！{四年级作文,传口令}.
俗话说的好，„不以规矩，不成方圆。‟我们身边有许许多多的规则。
星期五的下午是一个阳光明媚的天气，语文老师走进教室，我们班上有几个同学在津津有味地看书，这一节正好是阅读课，过了几分钟，老师说，„我们来做个游戏‟。我们班同学听了一蹦三尺高。这一题有一个短文，是让你制定传口令游戏的规则是，1、每个小组的人数必须相等，排成单行。2、传口令时要依次悄声传。3、哪一组传得最快哪组获胜。
说完，老师便让第一排的同学到老师面前，老师手挨到一起像一个小喇叭似的给每一个同学都认认真真地说了一遍，但我看见有些同学在小声窃窃私语：„老师说的是什么呀，我忘记了。‟然后老师接二连三地说完了，老师让第一排的同学回到位子上。老师说：1—2—3开始，第一排的同学迅速传给第二排的同学，依次往下传。我在迫不及待地等着，全身一直在瑟瑟发抖。快到我了，我前面的刘佳音他传
给我了，她的手弄得像一个小喇叭似的，她乱哄哄的声音在我耳边回荡，仿佛像几十只虫子在爬，发出嗡嗡的声音，也非常热。她传的是：„小男孩遵守诺言，令人善。‟我也不知道是什么意思又往下一个一个的传。最后一个同学在弯下腰大声说：„快点快点。‟然后老师问最后一排说的是什么，一二排说：„小男孩遵守了诺言。‟我们这一排说的也是。有一排说的最搞笑：„让我亲亲你吧！‟这时，全班哄堂大笑，每一排说的都五花八门。最后，老师把正确的说了出来：„小男孩遵守诺言，令人肃然起敬。‟但却没有一排说对。
俗话说：“失之毫厘，差之千里。”这句话告诉我们做什么事都要认真才行啊！
篇四:《传口令游戏》
传口令游戏
周六的语文课上，韩老师带领我们玩了一个传口令的游戏。
老师先说了一下游戏规则，就开始玩游戏了。石雨珩先走到黑板前用15秒看了看老师写在纸上的话。我见她一脸严肃的表情，心想：这张纸的句子会不会非常难呢？15秒的时间到了，她把纸上的话分别传给我们组的第一个人陈青然和第二组的第一个同学。石雨珩传给陈青然时，我发现陈青然有些似懂非懂。接着她又传给了耿云鹏，可是耿云鹏的脸上写满了疑惑。第一次他没听清，又问了一次，就这样，他足足问了陈青然三次，这才转过身来告诉我。
终于到我了，我非常激动。一开始耿云鹏对我说：“小羊看见一匹狼，嗯——”他说了一半又忘了，我就让他再问一次。之后，他转过头小声的对我说：“小羊看见一匹狼，它到山坡上，看见一匹狼。”我心想：小羊看见狼，不等小羊到山坡上就被吃掉了，我满心疑惑。这下，一开始的激动全被疑惑淹没了。于是，我又问了耿云鹏一次，这次他又改口说：“小羊看见一匹羊，它跑到山坡上，看见一匹狼。”我对他说：“到底是羊还是狼啊？”这次他坚定的说：“是羊！”可我又一想，羊也不能用一匹形容啊，是狼也不合适，到底是哪个啊？这下我彻底晕了！又一想就写耿云鹏说的那个吧。我把耿云鹏最后说的那句写在了纸条上，然后又极不自信地
走到黑板前，把纸条上的话抄在了上面。
老师终于说正确的答案了，原来是“小良赶着一群羊，走到山上遇见一匹狼。”可是经过我们一次又一次的传话，写成了“小羊看见一匹羊，它跑到山坡上，看见一匹狼。”而且第二组更离谱，写成了“小羊的朋友在路上遇到了一匹狼。”看着我们的传话结果，同学们笑得前仰后合。
这次活动让我明白，不能随便信任小道消息，“失之毫厘，谬以千里”这句话千真万确。我非常喜欢这个游戏。
篇五:《传口令游戏》{四年级作文,传口令}.
传口令游戏
俗话说：“不以规矩,不成方圆.”我们身边有许许多多的规则,但有人却不遵守规则。今天下午，张老师就带领我们做了一个“传口令”的游戏
有游戏当然就得有规则!经过讨论,我们订下了几条规则。1、每组人数相等，站（也可坐着）成一队。2、老师把口令传给每组第一个人，第一个人传给第二个人，然后是第三个人传给第四个人，依次类推。3、传口令时声音要小，不能让别人听见。每人只许说一遍口令。4、不能随便移动位置，不能隔着人传，不能干扰别人传口令。5、最后一个人把听到的口令，写在纸上。
游戏开始了，老师对每排的第一名同学指了一句话，老师说: “开始!”我们组开始说了，但是到了王漠桐的时候，因为犯规了，所以我们不得不弃权。而真正的答案是大珠小珠落玉盘，而李秋鹏他们组写成了大丑小丑多余的，当时就引起了一阵爆笑。第二次开始的时候，老师还是小声告诉了每排第一个同学。“开始!”可是到了我这里的时候，马硕她说了一句“什么。”但是我还是小声的告诉了杨志文。可杨志文告诉杨宏成的时候，杨宏成显然没有听清，最后老师问的时候，杨宏成才交。正确答案是: “池塘边的一只丑小鸭”。而张志远他们组写成了“捧”，也不知道是哪一组写成了你
是我的“小山羊。”这句话又引来了全班同学的一阵爆笑。
通过这次的传口令，让我懂得了在生活中事事都有规则,并且，我们还应该去遵守这些规则。
篇六:《有趣的传口令游戏》
有趣的传口令游戏
402班陈鑫{四年级作文,传口令}.
“嘻嘻嘻……”
“哈哈哈……”
“呵呵呵……”
咦？从哪里传出这么多笑声？哦，原来是402班正在玩传口令的游戏。
星期五下午第三节课，庄老师面带微笑，迈着轻盈的步伐走进教室，飞快地在黑板上写了“传口令”三个大字。顿时，原本鸦雀无声的教室里像炸开了锅一样，大家七嘴八舌议论纷纷。
“今天，我们要来玩传口令游戏。”庄老师的让大家安静了下来。“我们要遵守以下几个规则：每组人数相等；老师把口令传给各组第一位同学，第一位同学传给第二位同学，然后依次传下去；哪组传得又快又准，哪组获胜。”
老师先让我们第一小组做示范。传话开始了。我的心噗噗直跳，全神贯注地观察着前面同学的动作、表情；在旁边看的同学则饶有兴致地微笑着、看着；而我们传话的同学有的抱住别人的头，有的用手捂住别人的耳朵，都生怕他们偷听，场面有趣极了。快要传到我了。我在座位上越来越紧张，后面的陈巧祺神秘地探过头来，趴在我耳朵边小声说道：“小偷车开走”。我不敢迟疑，迅速转身，接着用双手捂住张岳群的耳朵，轻声重复了口令。张岳群心领神会地转过身去传给林远鹏。我喊道：“加油，快啊！”传到了最后，老师叫最后的同学把他听到的口令写在纸上，交给张舒姚去公布答案。她的答案是“耳朵先里拉”；第一位同学也公开他的原始口令“大珠小珠落玉盘”。天啊，这答案简直是天差地别。全班同学爆笑出来：有的捂着肚子笑，有的拍着桌子笑，有的仰天大笑，还有的笑得直跺脚，还有的眼泪都笑出来了。
激动人心的正式比赛开始了。各组的同学都兴致勃勃地迅速地转过来又转过去，争先恐后地想要拔得头筹。很快我们组又传到我了，我听到“上面下面两头猪”，我就赶紧把这句话传给下一位同学，我们组配合默契，真的第一个传完。很快，二三四组也先后传完。公布答案的时刻到了。所有同学都探出了头，伸长了耳朵，既兴奋又紧张地等着。我们组的原始口令是“树上一只鸡，地上两头猪”被传成了“上面下面两头猪”。 当听完答案时，同学们先傻傻地望着我们，愣了一秒后，整个教室发出了震耳欲聋的笑声，整个学校都快被震飞了。三四组因为传对了口令，他们排名一二，我们组和第二组都传错了，但比较速度，我们侥幸第三，他们垫底。
不知不觉中，下课铃响了，我们意犹未尽，也只好期待着下一次了。 这次“传口令”游戏中，我收获了笑声，收获了快乐，更重要的是我懂得了做人，做事的道理：在生活中事事都有规则；一个团队的胜利要靠我们每一个成员的认真和努力才能赢得比赛。
篇七:《有趣的传口令》{四年级作文,传口令}.
有趣的“传口令”游戏
康富校区 四年（5）班 关锦莹
“铃铃铃，铃铃铃”，上课铃响了，郭老师款款地走进教室，她用亲切和蔼的目光望向同学们，说：“今天，我们来玩一个叫‘传口令’的游戏。游戏规则：1、小组人数要相等。
2、每个同学要按顺序传给下一个同学，不许作弊。3、传的时候要小声点，不能影响到其他组。4、哪组传得又快又准，哪组获胜。”
同学们一听到“玩”字就立即兴奋起来，教室里像炸开了锅。郭老师微笑着敲敲桌子，说：“请各位同学做好准备。”老师把写着句子的小纸条发给每组的第一个同学，让他们熟记在心，准备传令。我的心一下子绷紧了，尽量使自己镇静下来，竖起了耳朵，高度集中注意力。郭老师像裁判员一样，下令道：“游戏开始！”听到发令声，我的心“扑通扑通”直跳，额头上的小汗珠都冒了出来。我前面的兆钧接到老师的传令后，小声地对我说：“我喜欢这两条金鱼。”我立即一字不漏地把这句话传给后面的曾鑫。当曾鑫传给诗琪后，我紧张地问他：“你传了什么？”曾鑫说：“我喜欢这两条小溪。”我又惊讶又着急又生气：“啊，你听错了！”曾鑫瞪着小眼睛，辩解道：“你说的是这样嘛。”我和曾鑫就吵了起来。唉！既然说了，就无法改变事实，争吵又有什么用呢？宣布比赛结果的时候，看到胜利了的同学那兴奋的劲头，我沮丧极了。
待到了第二次游戏时，我心里又充满了期待：希望这次可以成功！郭老师提醒大家：“这次出的句子比上一次的更加难。”只见其他组的同学都一脸严肃，他们也在心里暗暗较劲吧。游戏开始后，我把接到的口令一字不漏地告诉给曾鑫。可曾鑫又出错了，他把“海棠花”说成“草堂花”了。是不是曾鑫的耳朵出问题了？不行，下一次玩游戏前先把他的右耳朵塞住再说！这一次更惨，因为有两个同学没传清楚，我们的口令还没传到最后一个同学就已经“夭折”了，大家大眼瞪小眼，又一次眼睁睁地看着别的组欢呼胜利。
这有趣的“传口令”游戏，虽然我们组两次都输了，但我明白了一个道理：要集中精神，团结一致，才能把事情做好。
简评：游戏虽然输了，但能明白道理，真是个豁达可爱的孩子。文中心理活动的描写细腻传神，充满童趣。 （ 指导老师：郭玲）
篇八:《传口令的游戏》
传口令的游戏
俗话说：“不以规矩，不成方圆。”我们身边有许许多多的规则，但有人却不遵守规则。为了让我们对规则有更加深刻的印象，并且学会遵守规则，黄老师同我们一起玩了一个有趣的游戏“传口令”。
有游戏当然就得有规则！经过讨论，我们订下了几条规则：首先，要把全班分成几个人数相同的小组；其次，传口令的同学必须悄声传令，不能让其它成员听见；第三，排头的同学不能提前传，每人只能传一次，并按顺序依次传。
规则订好了，游戏也终于开始了，黄老师在排头同学耳边“叽哩呱啦”说了一大串，我真想有一双千里眼，一对顺风耳，去看个清楚，去听个明白，但真要像那样，这个游戏可就没意思了。
“开始！”黄老师一声令下，同学们立刻忙得团团转。已经传过的同学焦急地向后张望着，有的急得直跺脚，有的甚至站到了椅子上，示意前面传口令的同学快一点，有的已经把口令传给后面的同学，又生怕把口令传错，不放心地转过头去„„整个游戏陷入了“水深火热”之中。我是最后一个，心里特别紧张，手心都渗出汗，心想：黄老师会让我们传什么口令呢？没等我回过神来，前面的同学就在我耳边“叽哩
呱啦”说了一大串。他传得太快，声又小，不知道在说什么。但是我隐约听到几个零碎的词语，就匆匆写了下去。再看看其它组，有的信心十足地写着，有的迟疑不定，想是担心写错了闹了笑话。
该汇报了，同学们的答案五花八门，第八组的同学把“香港紫荆花开香”写成了“江南花开香”。第五组的同学答案是“红军不怕难闲”，可让第一个同学说出原来听到的口令，却是“红军不怕远征难，万水千山若等闲”。这明显少了好几个字嘛„„每说出一种答案，班上就会“炸”开一次“锅”。最有趣的要数第二组了，他们组传的口令是“藤动铜铃响”，可最后杨启鑫却把它写成了“疼痛同理想”。当老师把答案写在黑板上时，整个教室爆发出爆炸般的笑声，有的笑得直不起腰来，有的笑得前俯后仰，有的把课桌敲得“咚咚”直响，有的把眼泪都笑出来了„„最后黄老师用四个字形容我们，那就是“全军覆没”！
今天的“传口令”游戏就在大家的欢声笑语中结束了。后来，我们才发现这一些口令都是这学期学过的。原来老师不仅想让我们学会规则，还为了巩固我们的知识。老师寓教于乐的用心，真令我深深感动！这次的“传口令”游戏，我收获了笑声，收获了快乐，最重要的我懂得了做人、做事的道理！
篇九:《传口令》
“传口令”
白银区第二小学四年级三班 王文蕙
一阵阵笑声和不时几声尖叫声从四年级三班的教室里传出来。乍一听像是在四年级三班里关了一群疯子。想知道这是为什么吗？那就听我细细道来吧！{四年级作文,传口令}.
今天第4节课，我们祁老师踏着上课铃声来给我们上作文课了，可是让人百思不得其解的是：祁老师没有像往常一样给我们说题目让我们写作文，而是神秘的给我们说：‚来玩个游戏吧！名叫：‘传口令’。‛同学们都不知道祁老师葫芦里卖的是什么药，但还是很高兴，因为可以玩游戏呀！
祁老师先给我们制定了三条规则：1、人数相等。2、悄声，不能影响别人。3、传完后迅速坐好。祁老师的话音未落，同学们都已经迫不及待的跃跃欲试了。这时，老师又不知在纸上写了点什么，当时我好想拥有一双千里眼看一下，可是那是不可能的。
老师写完之后，又叫第一排同学来看了一下，那些同学看完了之后有的高兴地扬眉毛、有的悄悄的抿嘴笑，但我还是不知道那内容是什么，因为我不是心理学家。
就在这时，祁老师一声令下:‚开始！‛于是我的心就好像突然进了只小兔子似的，突然跳了起来，砰砰的，声音大的我都能听见呢。
哎呀！到我了！我只听见前面的方佳惠哇哇的说了几声，便已经停止了。
“什么？我没听清！‛于是方佳慧又给我说了一遍。哦，这回我听清了是：藤动铜铃响。所以我又赶紧转过去传给了杨晶晶。杨晶晶的听力可真好呀！她只听了一遍便听懂了，她又赶紧转过身去传给张钰，
就这样我们组一个接一个的传，很快就传完了。
祁老师等到八个组都传完时，就让最后一个同学上来写下他们听到的句子。
他们刚写完，我就差点笑晕过去，因为他们写的五花八门的，有的写的是铜明祥、有的写的是铜豆铜铃响、还有的写的铜的铜铃响。
但最搞笑的还是腾动的理想和盆顿盆铃响莫属了。同学们看到黑板上哪一行行奇怪无比的句子笑的东倒西歪，平时很淑女的我，也笑的露出大板牙了！就连平常不怎么爱笑的祁老师笑的眼泪都出来了，而且腰都直不起来了。同学们不知是被老师的样子逗笑了还是这两句话确实好笑，都开怀大笑，一阵阵朗朗的笑声从教室传出，传得好远好远!
当老师好不容易忍住笑给我们把答案公布了之后，大家笑得更开心了，原来答案是藤动铜铃响。老师可真会想，想出了这么拗口的一句话来逗我们呢！不过我很感激老师，在如此单调的课堂上带给我们快乐、愉悦。下课铃声响了，但笑声还在持续。这笑声中带着我们的快乐，也带着我们纯真的童年〃〃〃〃〃〃
指导老师 祁生菊