篇一:《四年级第4课秋天教案》
苏教版教材四年级上册
4、秋天
一、教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.会写文中的“桂、肠、苹、袍、烦、恼、酒、柔、梳”9个生字以及由生字组
成的新词。 3.能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。
4.初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。
二、教学重、难点： 教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过诵读感受新诗的美。
三、教学评价设计：
1.检查预习环节，通过自由读、小组读和指名读和默写生字等多种方式了解学生的读书
情况，识字情况和写字情况。
2.在精读感悟环节，采取朗读、思考、交流、感情朗读、吟诵等方式引导学生理解诗歌语
言，感受诗歌的句式特点，体会诗歌的思想感情。
3.通过仿写练习，训练学生的语言表达和写作能力。
四、教与学的准备：
学生：预习课文，记好预习笔记。
教师：教学课件，课堂检测习题卡。
五、教学课时：2课时
六、教学设计：
第一课时
环节一、整体感知----初读感知，整体把握
（一）导课
同学们，一年四季，季节更替，转眼间又到了秋天。秋天是硕果累累、流光溢彩丰收的季节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天吧！
板书课题：秋天
(二)检查预习 1.听写词语：明丽 酿造 烦恼 照耀 珍藏 柔韧
紫袍 梳子 羊肠小道 井井有条
（1）同位互相批一批，改一改。
（2）及时订正默写错的词语。
（3）教师指导学生读准字音：“肠、苹”是后鼻音；
2.检查读书情况
（1）多媒体播放诗歌录音，为学生正确读书导航。
（2）学生自由读一读，要求：模仿课文录音读准确。
（3）指名学生赛读，充分调动学生读书激情。
（4）及时评议学生读书情况,要求读出诗歌的韵味和节奏。
3.复述课文
（1）自己练习复述课文；
（2）指名学生复述课文：可以分诗节复述，也可以自由选择复述。
（3）师生共同评价学生复述情况。
4.整体感知课文内容
这首诗歌的主要内容是什么？
指名学生用自己的话概括课文的主要内容，以此训练学生的语言归纳概括能力。教师可以适时予以补充。
环节二、部分理解----精读感悟，重点突破
(三)精读感悟，积淀情感
1.通过学习《秋天》，我们知道了这首诗描写了秋天田野里、小路旁、果园里的美
丽景色和丰收景象。我们也知道了语言其实是有生命的。今天我们就来细细地品这位儿童作家写给我们读的诗歌，看看他的语言到底是不是有鲜活的生命，在这首诗歌的字里行间又蕴含着怎样的情感。
2.指名一位学生朗读课文。
3.师：这位同学的朗读来我感受到了语言文字的生命和活力，我眼前仿佛出现了一幅幅美丽的秋景图。我相信同学们昨天在自学时也肯定有很多想法。
4.那么我们也首先用声音来告诉我你们的理解——集体朗读全文。
第二课时
环节二、部分理解----精读感悟，重点突破 （四）品词析句，感受秋景之美
1.秋天一到，秋风习习，那么秋风到过哪些地方呢？他们在那儿干什么？你能用一句诗一样的语言来说一说吗？
板示：秋风来到________________，在那儿_________________________
2.是啊，她所到之处都留下了秋的足迹。你能举出生活中的例子，说一说吗？ 板示：秋风飘到____________________，______________________。
教师随机发现学生讲述中出现的好词好句，加以点评。
3.教师小结：看来同学也可以当诗人，因为你们也有让语言充满生命与活力的本领。接下来，我们再来看看课文，用你诗人一样的眼光，来欣赏这首诗的某一句话，或某一个段落。然后将自己欣赏所得和大家做一次交流。今天我们就评出几个“鉴赏专家”。
4.学生默读诗歌，做发言准备，教师巡视了解学情，相机指导。
5.引导学生交流
“打滚”、“奔跑”写出了秋风的调皮可爱，从中体会到作者对秋风的喜爱，对秋天的喜爱。
“抓一把„„香气„„轻轻涂掉”写出了秋风的调皮、可爱，体会到夏秋之交空气的清香，也可以看出作者对秋天的喜爱。
“嚷着”、“举着”、“穿红袄”、“披紫袍”、“红着脸”把原本静止的画面写活了，这就是动词的作用。这些句子也让我们产生了对这些景物的喜爱之情。似乎这些植物也有了性格。这就是拟人的作用。我们读着读着，就很容易在内心油然而生一种情感——秋
天，我爱你！
6.学生选择其中任意一段练习感情朗读。
7.指名学生分小节（第二、三、四、五小节）朗读。
（五）深入理解，体会意蕴
1.面对着这样美丽的秋景，诗人的内心又涌出怎样的想法呢？我们来看诗歌的第六小节。
2.指名朗读。
3.你是怎么理解这两句话的？
①“柔韧的梳子”、“井井有条”——许多植物的果实成熟了，高低错落，颜色分明，让人赏心悦目，显得井井有条。
②“发亮的汗珠”、“闪耀”——秋天这个丰收的季节里，人们在田野上辛勤劳动，洒下勤劳的汗水，然而内心却是喜悦的，他们收获的不仅仅是成熟的果实，更是一种希望。这句话也暗含着：只有付出辛勤的汗水，才能收获累累硕果。
4.教师小结：你们看，诗人就是使人，他们的诗句中往往是“话中有话”。所以我们又是在读诗歌的时候也要学会读“言外之意，弦外之音”。
5.老师又要考考大家了，你认为诗歌的最后一个小节，作者又蕴含了怎样的“言外之意”呢？
（“黄叶”是秋天的象征，因为作者喜爱秋天的美丽景色，喜爱秋天的丰收景象，她想让这醉人的景色永留心田，永驻人间，哪怕只是一年的光阴，他也希望能透过这片枯黄的树叶来勾起对秋天的美好回忆。通过“珍藏”、“黄叶”来表达了世人对秋天的赞美和依恋之情。）
6.练习读好最后一个小节。
环节三、回归整体---积累拓展，读写训练
(六)练习背诵，改写拓展
1.练习感情朗读全文，尝试背诵部分内容。（配乐《秋日的私语》）
2.选择诗歌中所描绘的一种景象，以“走进秋天”为题，将描绘这种景象的诗句改写成一段话。
3.出示课堂检测题
四年级语文课堂练习检测“自助餐”
【温馨提示】同学们，学完课文后你的收获一定很大吧！ 一粥一饭，当思来之不易。知识的宝库就是我们梦寐以求的盛宴。我们只有不断地从知识中汲取营养，把每天学到的知识争取做到“堂堂消化，课课吸收”，我们才能健康、快乐的成长！知识营养餐来了，快快品尝吧！
（1）营养餐：看拼音，写词语。看谁写得既正确又美观。
Fán（ ） nǎo（ ） Míng （ ）丽
píng （ ）果 旗páo （ ）
此外，我还能写出课文中比较重要的词语，比一比，谁写得最棒：
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（2）营养快线：辨字组词。
桂（ ） 肠（ ）
佳（ ） 汤（ ）
酒（ ） 柔（ ）
洒（ ） 揉（ ）
(3)家常菜：
1.仿写句子
苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。
这句话运用了（ ）修辞手法，我也能写出这样的句子：{在秋天我们可以干什么}.
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2.写出相同类型的词语
井井有条（ ） 蓬蓬勃勃（ ） 更红更娇（ ）
（4）新鲜菜：按要求做题。
篇二:《秋天的快乐》
秋天的快乐
简雪琴
一、教学目标
1．让学生感知秋天的快乐，说出秋天的快乐。
2．引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。
3．培养学生把话说清楚、说完整的能力。
二、教学过程
（一）导入
1、猜谜
同学们喜欢猜谜语吗？老师给小朋友们带来一则谜语，看看谁能猜出来？
课件出示：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。——打一字。
2、谈话
同学们，现在是什么季节？是啊，秋姑娘已经走来，她带着菊花的芳香，带着丰收的喜悦向我们走来。在你的印象中秋天是什么样子的呢？根据学生回答过渡，你想到了哪些描写秋天的词语呢？
（二）创设情境——感受秋天的快乐
秋天是一个天高气爽、瓜果飘香的季节，秋天给人们带来美的享受，带来丰收的喜悦，带来无尽的快乐。在这美好的季节，让我们随着镜头一起感受秋天的丰收，秋天的快乐。（欣赏秋天的图片）
快乐的秋姑娘给我们带来了礼物，但是她却喜欢和小朋友们捉迷藏，她藏起来了，她藏在哪里呢？我们一起去把她找出来吧！
提出口语交际要求，说：清楚，具体，明白，听：认真听，仔细想。
请同学们猜猜，秋天会藏在哪里呢？根据回答欣赏秋天的果园，再说说“秋姑娘藏在果园，你看，________的苹果，________的橘子，________的葡萄„„就是秋姑娘送给我们的礼物。秋天真是一个________的季节。”
秋天还藏在哪里呢？想知道吗？请同学们猜猜，把你的猜想告诉同桌，让他们也分享你的快乐吧。可以用上“秋姑娘藏在________，你看，________的________，_______的________，________的________„„就是秋姑娘送给我们的礼物。秋天真是一个________的季节。”的句式。如果能用上前面说过的词语，再用上比喻，拟人等修辞手法会更好。
全班交流，学生评价。
（学生通过观察与寻找，抓住秋天的独特与迷人，感受秋天的快乐，说出他们心中秋天的快乐。）
（三）情境再现——交流秋天的快乐
我们一起欣赏了秋天美丽的风景，在这瓜果飘香的秋天里，我们可以做些什么呢？看看图上的小朋友们在干什么？除了可以摘果子、捡落叶，我们还可以干什么？请小朋友们好好想想，待会儿再一起感受秋姑娘带给我们的快乐。
同桌交流。
全班交流。
（四）小结
这节课你学到了什么？
2016-9-20
篇三:《秋天到教案》
北师大版小学语文二年级上册
第一单元第一课《秋天到》教案
第一课时
教学内容：《秋天到》，教材第一页
教学目标：
1， 渗透性识字9个，写字7个，学习多音字“转”
2， 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。让学生对秋天有个大概的了解，了解秋
天的特点和变化，激发学生观察秋天、认识秋天的兴趣，进而培养学生观察、探究自然的兴趣和能力。
3， 进行口语交际练习，让学生学会清楚地表达自己的愿望，继续学习观察。
学情分析：二年级的学生经过一年的学习，已初步适应了学校生活。在原来一年的学习中，也认识了不少的汉字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识。这是二年级新学期的第一节课，孩子们刚过完暑假，秋天到了，他们对夏天和秋天的认识应该有自己独到的理解。 教学重点：识字9个，写字7个，了解秋天的时段变化特点。
教学难点：学习多音字“转”，体会诗歌的音韵美，练习对对子。
重点关注：学生学习汉字的自觉性、主动性，激发孩子们对学习汉字的兴趣。
教学准备：（1）让同学们课前预习，并去观察、感受周围景物在秋天到了之后的变化，收集
关于秋天景物的资料。
（2）准备识字卡片。
第一课时：
教学过程：
一，导入：小朋友们，欢迎大家回到学校。从今天开始呢，我们就要正式进入学习了，小朋友们准备好了吗？（生回答：准备好啦）嗯，真棒！那我们刚刚过完暑假，有哪位小朋友愿意告诉大家暑假期间是什么季节吗？（生回答，夏天）嗯，小朋友说得真棒，我们的暑假是在炎炎夏日中度过的。那大家知道现在是什么季节吗？（等学生回答：秋天，同时在黑板上板书“秋天到”三个字）对，现在是秋天啦！那小朋友们秋天到了你们觉得你们的周围有什么变化吗？（等学生回答）嗯，对，秋天到了，我们都能感受到周围事物的变化。秋天是一个黄金季节，秋高气爽、月明风清、丹桂飘香、霜露雁行。秋天也是天气渐渐转凉的季节，同学们可要注意衣物的增减，不要冻感冒了哦！另外秋天也是收获的季节。秋天这个季节有好多好多说不完的事。那今天就让我们一起来学习《秋天到》这篇课文，我们一起去感受秋天的到来，好不好？（生回答：好）
二，教授部分：之前老师布置了一个作业，让同学们回去预习这一课，现在我们来看看谁完成得最好！有没有哪位小朋友愿意为大家读一读这篇课文呢？（等小朋友举手，叫一个人起来回答，视朗读情况的好坏给予评价。）嗯，看来小朋友们都是回去预习了的，真是好孩子！ 那我们现在一起来大声朗读这篇课文好不好？“秋天到”预备起（听学生读完）好，真不错！那里面的字宝宝我们是不是都认识了呢？我们给它们打个招呼好不好？（出示卡片）（读完以后）嗯，字宝宝说二班的小朋友们真棒，它好喜欢大家呢，它问大家喜不喜欢它呢？（生回答：喜欢）嗯，字宝宝说：“那大家以后就是好朋友了，下次见到我可不要装作不认识我哦，要不然我可伤心啦，呜呜。”为了不让字宝宝伤心，同学们同桌一起再相互指给对方认认！（三分钟时间）读完以后，让学生跟自己一起书空写汉字！（转 凉 爽 翻 寒 霜 降 菊 雁） 好啦，刚才同学们已经和字宝宝认识了，那他现在想和大家做个游戏，捉迷藏。同学们愿意和他一起玩吗？（生回答：愿意）好！字宝宝说再给小朋友们一点时间，读读课文，熟悉熟悉字宝宝的样子，到时候可不要认错了人哦！（同学们读的时候老师板书课文，书写完毕让同学们到黑板上去把字宝宝找出来，圈上）哎呀，字宝宝说：“小朋友们真是太厉害啦，藏
得这么隐蔽都把我给找出来啦”！“那我现在变幻着出现，看你们还能不能认出我。”（教师出示卡片，让学生认）
嗯，好，字宝宝都说大家厉害呢，二班的孩子就是最棒的！我们把掌声送给自己，也送给字宝宝好不好？（鼓掌）
三，巩固部分：
嗯，好啦，我们先让字宝宝休息一会儿，下面呢同学们再一起把课文读一遍，这篇课文可是要求大家背诵的哦，大家要加油哦！（大家一起读）好啦，读完课文，这调皮的字宝宝又跳出来啦，它说刚才他藏得那么隐蔽大家都把它找出来了，它可不服输，它现在要考考大家，给大家出个难题，哼，看你们是不是还是那么厉害。那小朋友们我们敢不敢接受字宝宝的挑战啊？（生回答：敢）好的，小朋友们要拿出自己的聪明才智，积极开动脑筋，向字宝宝证明我们真的是很棒的，好不好呀？（生回答：好）
字宝宝说：“同学们准备好了没？我可要进攻了哦。”（学生回答准备好了）
字宝宝说：“现在我给大家出个难题。我给出一些字，你们能用开火车的形式把这些字组成词语吗？（书写汉字：转 凉 爽 翻 寒 霜 降 菊 雁 秋 歌 唱 九 收 忙 浪 然后让学生按照座位顺序依次接下去）”。（同学们组词完后）嗯，字宝宝说大家真厉害，哼，我现在再出一个绝招，看你们还行不行。看看你们有没有火眼金睛，能不能找出课文中的多音字。（让学生找），嗯，对的，多音字就是“转”那么转呢可以读zhuan(三声)、zhuan（四声）、zhuai（四声：组词：转文）读三声的时候转可以组哪些词语呢？（板书：转凉 转换 转化 转变），读四声的时候呢？（板书：转圈 转悠 ）读zhuai的时候呢就是一个词：转文，意思是说话的时候不用白话，而故意说文言文。我们还得注意转的笔顺笔画哦，来小手举起来，跟老师一起做（写好笔顺笔画）（其中行作为补充讲，四个读音）嗯，现在小朋友们都知道了吧，这可把我们的字宝宝可气到了哦，它气鼓鼓地说，哼，那我先回家歇着去，下次再来考考你们，我就不信难不倒你们！
嗯，好啦，小朋友们，字宝宝已经回家去了，它走之前悄悄跟我说了一句话，同学们想知道是什么吗？（生回答：想）（老师做出难为情的样子）好吧，大家都这么想知道，那老师就给你们透露一点，字宝宝说啊，它下次还要出难题来考大家呢，让大家等着。那小朋友，你们害怕吗？（生回答：不怕）嗯，小朋友们真勇敢，不怕字宝宝的挑战，那我们回家可要认真准备哦，要不然就会被字宝宝难到的哦！
四，作业布置：
为了迎接字宝宝的挑战，我们可得做好准备，说不定什么时候它给我们来个偷袭呢！老师帮你们想了想，字宝宝有可能会这样考我们，比如让小朋友们把课文背出来，考考小朋友们字是不是都会认会写，会不会组词，会不会对对子呢。今天回家的时候记得观察周围的景物有什么变化哦！字宝宝想看看我们中间有没有火眼金睛呢？那就等着明天字宝宝给我们的挑战。今晚回去呢小朋友们就把这篇课文背熟，然后背给爸爸妈妈听，让他们签上字，另外就是把一堆字宝宝给认熟，还得会写哦！我们都是最棒的孩子，可不能让字宝宝小瞧了我们哦！我们一起加油！
好了，今天的课就上到这里，下课！
板书设计： 秋天到
八月秋天到，
天转凉，风变爽，
蟋蟀把歌唱。
九月秋收忙，
鱼虾肥，瓜果香，
田野翻金浪。
十月寒霜降，
枫叶红，菊花黄，
大雁排成行。
多音字：转（zhuan，三声）：转凉 转换 转化 转变
（zhuan，四声）：转圈 转悠
课后反思：
第二课时：
同上……
教学过程：
一，导入：小朋友们，昨天回家的准备情况怎么样啊？字宝宝可恭候大家多时了哦。看看小朋友们昨天回家有没有认真地准备。我们先来复习检查一下是不是大家都记住我们的字宝宝长什么样子了。
二，教授部分：
请同学们拿出听写本，我们先来迎接字宝宝给我们的第一个挑战。（开始给孩子们听写，听写的时候要求孩子们写上拼音，并且有的词语要自己组词。听写完毕后，让学生把本子从后面依次传上来）
嗯，好啦，字宝宝下午就会告诉我们这个挑战我们完成得怎么样。孩子们有没有信心说自己完成得很好啊？（生回答）嗯，可是这个时候字宝宝又坐不住了，它说这个任务完成了不算什么，要完成了后面所有的挑战那才是真的棒呢！原来呀，它还想考考大家课文背得怎么样。那我们把书本合上，一起来背背看怎么样？（背诵中，观察有哪些人还不会背）嗯，好，很多小朋友都会背了，还不太熟的要加把劲哦！课文背熟了，那小朋友们谁能告诉老师秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？（学生起来回答）字宝宝都夸我们呢。它说它累了，先去歇着。等它休息好了再来。那我们趁它休息的时候抓紧时间把课文再好好地学学，这样就不怕字宝宝再来为难我们啦！小朋友们可要认真哦！
我们再齐声大声朗读一下这篇课文。（读完）嗯，真好。那下面我们请一位小朋友为我们朗诵一下第一节，他读的时候其他小朋友要认真听哦。（读完）小朋友们从这一节里面读到了些什么？（听学生回答）嗯，对，八月秋天到了，天气开始转凉，风也变凉爽了，这不，蟋蟀也出来凑热闹了。同学们看见过蟋蟀吗？有没有听到过蟋蟀的叫声？想不想知道更多地关于蟋蟀的知识呢？那老师就给大家讲一讲。（有关蟋蟀的一些知识：蟋蟀生性孤僻，一般的情况都是独立生活，绝不允许和别的蟋蟀住一起（雄虫在交配时期也和另一个雌虫居住在一起），因此，它们彼此之间不能容忍，一旦碰到一起，就会咬斗起来。 蟋蟀是以善鸣好斗著称的。在蟋蟀家族中，雌雄蟋蟀并不是通过“自由恋爱”而成就“百年之好”的。哪只雄蟋蟀勇猛善斗，打败了其它同性，那它就获得了对雌蟋蟀的占有权，所以在蟋蟀家族中“一夫
多妻”现象是屡见不鲜的。当然，从生物学进化论观点来分析，这也是自然选择，优胜劣汰，有利于蟋蟀家庭子子孙孙健康昌盛。此外，蟋蟀的鸣声也是颇有名堂的，不同的音调、频率能表达不同的意思，夜晚蟋蟀响亮的长节奏的鸣声，既是警告别的同性：这是我的领地，你别侵入！同时又招乎异性：“我在这儿，快来吧！”当有别的同性不识抬举贸然闯入时，那么它便威严而急促地鸣叫以示严正警告。若“最后通牒”失效，那么一场为了抢占领土和捍卫领士的凶杀恶战便开始了，两只蟋蟀甩开大牙，蹬腿鼓翼，战在一起，其激烈程度，决不亚于古代两国交战时最惨烈的肉搏。 蟋蟀的分布地域极广，几乎全国各地都有，黄河以南各省更多。它喜欢栖息在土壤稍为湿润的山坡、田野、乱石堆和草丛之中。 此虫一般在夏季的8月开始鸣叫，野外通常在20度时鸣叫得最欢，10月下旬气候转冷时即停止鸣叫。它每年发生1代，产卵在土中以卵越冬。 雄虫遇雌虫时，其鸣叫声可变为：“唧唧吱、唧唧吱”，交配时则发出带颤的“吱......”声。 雄虫好斗，当两只雄虫相遇时，先是竖翅鸣叫一番，以壮声威，然后即头对头，各自张开钳子似的大口互相对咬，也用足踢，常可进退滚打3~5个回合。然后，败者无声的逃逸，胜者则高竖双翅，傲然地大声长鸣，显得十分得意。 蟋蟀因其能鸣善斗，自古便为人饲养。据记载，中国家庭饲养蟋蟀始于唐代，当时无论朝中官员，还是平民百姓，人们在闲暇之余都喜欢带上自己的“宝贝”，聚到一起一争高下。据研究，蟋蟀是一种古老的昆虫，至少已有1．4亿年的历史。 每个宁静的夏秋夜晚，草丛中便会传来阵阵清脆悦耳的鸣叫声。听，蟋蟀们又在开演唱会了！蟋蟀优美动听的歌声并不是出自它的好嗓子，而是它的翅膀。仔细观察，你会发现蟋蟀在不停地震动双翅，难道它是在振翅欲飞吗？当然不是了，翅膀就是它的发声器官。回为在蟋蟀右边的翅膀上，有一个像锉样的短刺，左边的翅膀上，长有像刀一样的硬棘。左右两翅一张一合，相互摩擦。振动翅膀就可以发出悦耳的声响了。每到繁殖期，雄性蟋蟀会更加卖力地震动翅膀，用动听的歌声，寻找佳偶。其中歌王当属长颚蟋蟀。体长可达20毫米左右，触角长约35毫米，因两颗大牙向前突出，故名长颚蟋蟀，俗称克斯。 除了善于歌唱，蟋蟀还十分好斗。
有没有小朋友愿意为大家学学蟋蟀的叫声啊？（学生起来回答）嗯，好，这位同学学得真好，真像，我们把掌声送给他！那除了蟋蟀，同学们还知道一些其他的动物他们在秋天干什么吗？（生回答，老师准备的补充的话）同学们都说得很好。其实秋天会消失很多动物，因为好多动物在秋天就会进入冬眠。不过对于一些不冬眠的动物来说，还是能看到的。例如好多候鸟飞往南方过冬，如大雁，天鹅，丹顶鹤等等。北方秋天鸟类比较常见的留鸟有喜鹊，灰喜鹊，麻雀，猫头鹰，啄木鸟，斑鸠，雉鸡等等；较常见的哺乳动物有野兔，田鼠，黄鼬，狐狸，一些山区还能见到狼，野猪，熊，鹿，狍子等动物。初秋活动的昆虫有蟋蟀和蚱蜢，初秋时也是能看到青蛙和蛇的。当然这只有在偏北的地方能看到（主要针对华北和东北地区） 那在秋天天气凉爽，不像夏天那么热了，还有这么多动物，那同学们喜欢秋天吗？（生回答：喜欢）嗯，既然我们都喜欢秋天，那让我们再一起读一遍课文，把我们的喜爱之情表达出来好不好？等一下读完，我们再叫同学起来把他对秋天的喜爱之情给我们展现出来。（学生起来读）嗯，真好！
我们刚刚看了秋天这么多美好的东西，那么请同学们再想想，秋天还有什么呢？看着课本上第一页这幅画，有哪位同学能告诉我，这位农民伯伯在干嘛呀？（生答：秋收）嗯，对啦，农民伯伯在秋收呢，那秋收是什么意思呢？有没有小朋友知道秋天能收获哪些东西呀？（学生回答）嗯，对。秋天我们可以收获瓜果粮食，鱼虾等好多好多东西呢。那小朋友们在秋天也应该收获知识对不对呀？（学生回答）嗯，小朋友们都要认真学习，争取在这个秋天收获很多很多的知识，好不好呀？（生回答：好）嗯，真是好孩子！我们一起把第二节大声有感情地朗读一遍。（指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情）嗯，那我们看看第二节最后一句，“田野翻金浪”是什么意思啊？能想象
出这样美丽的一幅画吗？我们请一位小朋友为我们描述一下这样一幅美丽的风景画吧。（生回答）嗯，对的，田野翻金浪呢。同学们想一想，秋天到了，为什么田野里面会翻金浪呢？（生回答）嗯，对的，那是因为在秋天，稻谷成熟了，一片金黄金黄的，风一吹，是不是就像浪一样啊？（生回答）嗯，那同学们说这样的场景美丽吗？那农民伯伯看到自己的田地里这样一幅场景，心情怎样呢？（生回答：高兴愉悦）对，农民伯伯可以收获了，他们心里是非常高兴的。那有没有谁能为我们把这种高兴的心情读出来呢？（请学生起来朗诵）嗯，我们听出（某某）高兴的心情啦！不过农民伯伯收获庄稼可是很辛苦的哦，我们要怎么样？（生回答）嗯，我们要尊重农民伯伯，要珍惜他们的劳动成果，因为没有他们就没有我们今天吃的穿的。对每一个人我们都应该尊重，这样才是好孩子，对不对？（生回答）嗯，我们都是好孩子，大家一起说出来！好，孩子们真棒！
秋天真是一个好季节。那小朋友们在秋天里喜欢什么景物呢？同学们先自由朗读课文第三节，看看文章告诉我们秋天有哪些景物呢？秋天的景物有什么特点呢？还有我们看看大雁排成行都去干什么了呀！读完以后同桌互相交流，谈谈自己对秋天景物的认识和了解。同学们讨论完了，下面我们请同学起来和大家分享一下（回答完）嗯，秋天里寒霜降，天气变得比以前更冷，枫叶红了，菊花黄了，大雁也排成队了，因为它们要飞去南方过冬了。同学们喜欢吗？下面我们再一起把整篇文章连在一起读。“秋天到，预备齐”。（读完）嗯，那我们学习完了课文，你们知道了些什么啊？（生回答）那你们喜欢秋天吗？（生回答）喜欢的话回去读读关于秋天的文章哦！那我们现在再把课文一起读一遍（读完后）嗯，那同学们看看这篇文章是按照什么顺序写的呀？（时间）对，是按照时间顺序写的，那么小朋友们背诵的时候就可以按照这个顺序来背，很容易就记住了哦！再合上书一起背背看，行不行！（背完后） 三，巩固部分
哇，看来是同学们的声音很响亮，把我们的字宝宝给吵醒了。它现在休息好了，又要来考考大家了。首先，它给我们大家出了一个字谜，看看小朋友们能不能猜出是说的哪一个字。“一边绿，一边红，红的怕水，绿的怕虫”。同学们开动脑筋，想想这说的是什么字。我们可不能被字宝宝给难倒哦！（等学生思考）对，这是秋天的秋字。我们看，秋的一边是由什么组成的啊？禾苗的禾，是绿色的，怕虫，加上火焰的火，是红色的，怕水。同学们记住这个字了吗？要会写哦！
嗯，同学们这么快就猜出这个字是什么，那其他的字呢，我们是不是都记住了也会写啊？字宝宝呢也不是只会给大家出难题的，它还帮我们想了一些顺溜的话帮我们记住字宝宝家族的人呢。比如，记忆收的时候我们可以这样：竖提一竖加反文，粮食丰收真喜人。还有忙字：竖心旁，要写长，右边写个亡，点点竖，笔顺要记住。嗯，对啦，还有很多记住汉字的方法，小朋友们可以选择适合自己的方法去记忆哦！
这下字宝宝是相信我们的孩子都是最棒的啦，它相信大家在以后的学习中一定会很认真很努力的，对不对？（生回答）
四，布置作业
那小朋友们回家以后也要认真完成老师布置的作业哦
回去再好好把课文背一背，到时候老师也要考大家的哦。
喜欢画画的小朋友呢可以画一幅有关秋天的画，画得好的我们就贴在后面的黑板上哦，还可以选择抄一些描写秋天的句子。今天的课就是这样啦，我们给字宝宝说再见吧！下课！
板书设计： 秋天到
八月——秋天到 （天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱）
九月——秋收忙 （鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪）
十月——寒霜降 （枫叶红 菊花黄 大雁排成行）
篇四:《二年级品德与生活第三单元金色的秋天教学设计》
二年级品德与生活第三单元《金色的秋天》教学设计
孟湖中心小学 胡圣霞
单元目标
1.感受大自然的美，初步了解季节变化的特点，人和自然的关系，知道爱惜
劳动成果。
2.进一步了解出行安全，养成基本的文明行为，乐于帮助别人，尊敬老人。
3.发展表现美的兴趣和能力。
4.培养学生观察、探究大自然的兴趣。
教学重点、难点
教学重点：了解生活中的自然、社会常识，了解秋天。
教学难点：爱亲敬长，爱集体，珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
在重点和难点上要充分利用现代教育技术手段，在分散重难点的情况下，充
分调动学生多种感官，让学生参与学习，形成直观的提高了的新知识。
教学对象特征分析
低年级的学生年龄偏小，注意力不易集中。同时具有好奇、好动、喜欢做游戏等特征，思维以形象思维为主，处于直观具体形象思维向抽象发展的起始阶段，在培养对季节的认识能力时，仍需要具体形象、感性材料的支持。在自觉做出恰当的判断和进行认识方面带有强烈的主观性和片面性，但他们容易被新颖刺激所
吸引，无意注意占优势。因此，他们不能较长时间地集中注意于需要完成的工作或学习，如听课、做实验。
基于学生这些特点，教学中，一味地讲解、传授所谓的知识，学生不仅不感兴趣，而且仅是机械记忆，难以理解与应用，而通过形象生动的画面感知，细微深入的课