篇一:《2.4班家长和孩子读书的故事》
我和孩子的读书故事
二年级四班 全可玥家长陈小兢
书籍是人类进步的阶梯。在人的成长过程中，书籍可以开拓视野，增长见识，陶冶情操，净化心灵。对孩子而言，书籍可以丰富他们的幼年生活，培养他们正确的兴趣爱好。所以，作为孩子的妈妈，我经常在思考一个问题，那就是如何正确引导孩子进行阅读，让孩子读有益的书籍，让孩子感受到读书的乐趣，从而激发她阅读的兴趣，培养一个良好的读书习惯。
孩子的世界就象是一张洁白的纸，陪着她在这张白纸上描绘出她最精彩的人生，是一件多么不容易的事啊！所以阅读就成了极其重要的一个环节。记得孩子上小学开始，老师就要求孩子每天进行15分钟的阅读，女儿会问我：“妈妈，我应该要读什么样的书呢，我应该怎么样去读书呢？”面对女儿一连串的发问，我想对于这么小的一个孩子，你如何去解释读书的乐趣呢？因此，陪读就成了我和女儿生活的一部分。但我渐渐的发觉，原来陪读不仅仅是一种责任和义务，反而它带给了我全新的感觉。和女儿一起读书的过程中，我感觉又回到了自己的童年时代，和女儿一起分享着书中人物的快乐、悲伤，一起探讨着各种智力游戏，一起了解着这大千世界的奥秘……徜徉在书的海洋世界里，女儿和我更加的亲近，读书的氛围越来越和谐轻松。原来孩子求知的欲望是那样的强烈，连我都惊叹她的小脑袋里竟然可以装入那么多的东西。
随着阅读量的增加，知识面的拓宽，女儿的语言表达能力越来越完善。她可以把她看过的故事绘声绘色地讲给我们听，甚至还能通过故事的内容，自己总结出一些人生的道理。我们一起阅读，一起分享，一起交流。看到弱小的主人公受到了欺负，她默默地流泪，让我感动于她的爱心、善良；看到聪明的小羊战胜了狡猾的大灰狼，她如释重负的笑容，我启发她如何在危难的时刻与坏人斗智斗勇；看到十万个为什么里面千奇百怪的现象，我和她一起查阅资料，共同解决……女儿的智力得到了很大的启迪，她的奇思妙想让我惊叹折服！
如今，我和女儿就像一对好朋友，一起在阅读中吸取知识，一起在知识中探寻哲理，一起在哲理中享受人生！
我和孩子的读书故事
2.4班王晓梅 陈鹏宇家长
在人成长的过程中，书籍永远是最好的朋友，它能启迪智慧，开阔我们的视野，甚至于净化我们的心灵。对孩子而言，书本更是丰富了他们的生活，为他们提供了无尽的想象。作为家长都希望自己的孩子能有一个良好的阅读习惯，能拥有一个享用一生的思维品质。我们所要做的是引领孩子正确去阅读，让他发现阅读是一种有趣愉快的经历，激发他阅读的欲望，形成阅读的习惯。这是我们作为家长的责任，哪怕工作再忙，也要抽出时间和孩子一起去阅读。在充满亲情快乐的氛围中，和孩子一起沉醉在书的世界里，一起享受读书的快乐。 星期天，我在家陪儿子一起读了一本书。书的名字叫《影响孩子一生的365夜故事》。首先我们一起读了《龟兔赛跑》的故事。故事的最后一句是这样写的：“兔子跑的快，乌龟跑的慢，为什么这次比赛乌龟反而赢了呢？”我也向儿子提出了这样的疑问。儿子摸摸小脑袋瓜子，认真仔细的又把故事重新读了一遍，终于在书中找到了答案。儿子高兴极了，兴奋地说：“兔子虽然跑的快，但是它中途睡觉偷懒了。乌龟虽然跑的慢，但是它知道兔子跑的比它快，只有坚持爬下去才有可能赢。于是，它不停得往前爬、爬、爬……最终取得了胜利。通过这个故事我告诉他，在学习上也是一样的。有的同学比你聪明，有的同学没有你聪明。如果你像兔子一样自以为是，偷懒不努力。那
么其他同学都很勤奋，你就会落后了。儿子点点头说：“嗯，知道了。我要不断地努力学习。”
后来，我们又一起读了《小马过河》的故事。故事讲的是：小马要帮妈妈把粮食送到河对岸的村子里去。牛伯伯说河里的水很浅，小松鼠说水很深。小马一听没了主意，只好去问妈妈。妈妈告诉小马说让他自己去试试。小马小心地探着，一步一步顺利地蹚过了河。通过这个故事让儿子明白了：任何事情不能只听别人说，只有通过自己亲自试过才知道。
经过这次陪孩子读书，让我深刻地认识到了陪孩子读书的重要性。让我们和孩子一起读书，一起成长，一起感受这广博、精彩的世界！让我们在读书中感悟人生的哲理，生命的真谛。使我和孩子得到了更好的沟通和交流。以后我们会经常陪同孩子一起学习，让他在快乐中学习和成长！
篇二:《2.6 我和孩子的读书故事》
我和孩子的读书故事
二年级六班崔雅琴家长
家长是孩子的另外一个老师，家长的一言一行孩子都看在眼里记在心里。我们能静下来阅读，做出了一个榜样，孩子就有兴趣和家长共同阅读，孩子自然就会觉得读书是一件好事，是一件快乐有意义的事情。
女儿从小喜欢听故事，记得上幼儿园时，自己还不识字，所以我经常在晚上抽空给她讲故事，她总是听得那么认真、那么入迷、完全沉浸在故事中，讲完了一个接着一个，没完没了地要求，直到完全进入她的童话梦乡。那时还庆幸孩子乐在故事中，也完全相信她以后肯定自己爱看书。
自从进了小学，随着孩子识字量的增多，我就放手让她自己去看书，为了提高阅读量，经常作业完成了就给她布置任务，要求她坚持每天看一定时间的书，但是她对书却总提不起兴趣，把看书当作了每天的一项作业和任务，所以经常是手拿着书，人在静坐，而脑子却不知道在哪儿遨游，经常是规定的时间到了，书本的页码还没改变，问她书的内容也就无从谈起了。看着孩子看书时的无奈表情，我心里真的着急啊！如何引导孩子爱上书，成了我的一个难题！{家长与孩子读书的趣事}.
一个偶然的机会，我带女儿去西山公园，路过市图书馆，就试着带她进去看看，看着那么多人都在安静地看书，女儿也选了一本漫画书，认真地看了起来，临走时,她还主
动要求我办张借书卡，说每个周末都要来。看来，读书的氛围也很重要。
就这样,每个周末我们都会去图书馆看2小时左右的书,走时在借两本书, 女儿慢慢喜欢上了阅读,每晚睡前都会和我一块儿阅读,这已经成为了一种习惯。她经常会看一些我不曾涉及的书，然后讲给我听，这时的我会大吃一惊，然后高兴地叹服，孩子慢慢地成为我的小老师了！ 为了给孩子更好的教育，我也读了很多关于教育的书，这些书籍给了我很多启发，很多为人处事的引导作用；跟孩子一起读书之后，我也学到了很多新的知识，再次体会到了学习与提高的充实与乐趣；更重要的是，这让我体会到了另一种平静的感动与温暖。
读书是要循序渐进的，孩子的成长是一步一个台阶，不要像完成任务一样去读书，而是坚持天长日久，给孩子创造一个良好的氛围，使孩子爱上读书，
总之，跟孩子一起读书，她进步了，我也进步了。
我和孩子的阅读故事
二年级六班班骆艺霖妈妈
说来惭愧，他爸爸经常忙于工作，我的文化水平不高，小孩的启蒙教育是由我完成的。读幼儿园时回到家他会为我展示成果，把识字表里的生字逐字逐字地读给我听。只要有时间，孩子就会拿上一本带插图的故事书让我读，他会认认
真真地坐在一旁专心聆听。
我发现他有一个好习惯：遇到喜欢的故事会反反复复的看，像我们给他买的《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》《希腊童话》《一千零一夜》《小朵朵系列》等等系列丛书他都看了不下十遍。有时一遍两遍甚至数十遍的就让我讲同一个故事，如果我当天很累，敷衍了事地讲讲故事，他会指出哪里哪里讲错了，现在应该讲到哪了，我在想这小孩真有意思，故事早就能烂熟于心，怎么还百听不厌呢？
小时候每晚我都会给他讲一个睡前故事，等到大一点的时候，我觉得这样虽然提高了阅读课外书的兴趣，但依赖性太强，仅局限于别人读，自己听的范畴，真正的知识是要靠自己去阅读获得的，就像小动物在学捕食时一样，得教他们怎样去获取猎物。于是，我会在读一些标有注音故事时会故意说错一些字，刚开始时他没发现，我就会说慢一点，提醒他一下，这个字我念对了吗？慢慢地他发现了我说错的字，马上指出来纠正，这样“不称职的表现”让他越来越不满意，最后自己刚脆自己阅读起来，不用我再帮忙了。
通过阅读也让孩子在平时讲话和作文都有明显的提高。有的时候，她的一番话能让我们大吃一惊，从来没想到她的话里能够迸出一些常用的语句，问她是从哪里学来的，她会很自豪地说是从书里看来的。让我们和孩子一起来读书、一起成长，一起感受这广博、精彩的世界!让我们在读书中感悟人生的哲理，生命的真谛。使我和孩子得到了很好{家长与孩子读书的趣事}.
的沟通和交流。
我想以后，我和孩子还是能够把这个习惯坚持下去的。
我和孩子读故事书
二年级六班何蘇艺家长
我高兴的说：“艺儿，我们今天来读《小童话大启发108篇》好不好呢？”他回答：“好啊！”：“那你想读那个故事呢？”他看了看目录想了想说：“妈妈《聪敏的乌龟》吧！妈妈您先给我读一遍好吗？”我坚决的说：“不行，你读不会的妈妈会教你的。”“~~~~(>_<)~~~~ 那好吧！”
“ 森林变的小池塘里住着乌龟聪聪和青蛙闹闹，它们是一对好朋友........妈妈你说你说狐狸是不是好笨啊！乌龟不是生活在水里的吗？它还把他扔进水里，笨死了。”他歪着头笑咪咪地看着我说。我看着他说：“哈哈，是啊，它气糊涂了，头脑就吧灵光了。那乌龟是怎么做的呢？”。他摸了摸头想了想说：“那我再读一次看看”。
看着他那专心致志的样子，我开心极了我的小调皮好久都没有这么认真的看书了，以前看书要不就主要看图，要不就走马观花 。这也许是因为他怕他读的音不准别人会笑话，这也是我心中的痛，有的孩子读一个故事也许只要3-5分钟而他也许就要5-10分钟，有的字要给他教读10-20次音才会准，但他还是会认认真真读，有时候生气就像一只小
青蛙呱呱的。艺儿妈妈和你一起努力你一定会读的更好的。
他兴致勃勃的说：“妈妈，妈妈，我知道了乌龟被狐狸抓住了，它先冷静动脑筋想办法，用智慧斗败了狐狸回到乌龟它们的家”“哈！我们家的小艺儿不错嘛！看的来故事了，读的也比前好了。音还要多练一练喔，有几个跟妈妈再读一下，听妈妈先读一次你再读。”他扁扁嘴和我读起来。
书中有许许多多新奇而有趣事物，奇妙的想法，好的词句让我们在读书中体验成长的快乐。课外阅读对一个人的能力的提高乃至素养的形成具有很重要的作用。它让我们能够吸取书中知识的哲理，从而丰富认知，积累经验。我爱看书，也希望孩子爱看书。
我和孩子一起读书
二年级六班张婧恩的家长
读书能陶冶情操，给人知识和智慧，读书也是一件非常快乐的事情，与孩子一起读书能让她增长许多的课外知识，提高作文的写作能力。
从女儿一岁的时候，我就买了许多的婴儿卡片，教她认图，每天都会给她讲一个小故事，也不知她能不能听懂，只见她两只小眼睛盯着我，看着我做的表情，有时会学着做，有时会咯咯地笑，上了幼儿园后，她对书上的彩色图片特别的感兴趣，常常会让我给她当翻译，慢慢地她爱上了看书本，每天睡觉前我必须给她读一个小故事，她才会睡觉，几年下
篇三:《我和父母的读书故事》
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”是呀！读书可以让你开拓眼界，走向精彩的世界。阅读一本好书，能够启迪我们的智慧，拓宽我们的思维，丰富我们的阅历，净化我们的心灵。在书中，你可以和历史上最伟大的人物交谈，你可以和人类最优秀的思想对话。读书，还能让我学到最优秀的语言。
我们家很久以前就开展了每个人每星期向大家推荐一本好书的活动，给我印象最深的是我第一次推荐的《夏洛的网》。
记得那一天，我把书推荐给爸爸妈妈，自己偷偷高兴：这本书一定能让爸爸妈妈感动，这可是E·B·怀特一生写的三部童话中最让我感动和温暖的童话呀！星期二，中午回家，我看见了爸爸眼中闪动的泪花，我兴奋起来，暗暗佩服E·B·怀特能写出这样催人泪下的文章。晚上，我看见一向不哭的妈妈的眼眶红了。哇！我成功了！我推举的《夏洛的网》成功了!
星期五，我盘腿坐在地上，与爸爸妈妈一起讨论这本书。首先发言的是我，我说：“《夏洛的网》不错就不错在感人的结尾——夏洛让威尔伯能有个安享天年的未来，而自己的生命却走到尽头„„夏洛用蜘蛛丝织出了一张爱的大网，这网救了威尔伯，更织出了友谊﹑爱和温暖。”“嗯„„”爸爸皱皱眉，说：“你说得必然很好，但你有没有发现？E·B·怀特在写时十分注意细节，从小弗恩让威尔伯从爸爸手里逃出去，并像妈妈一样悉心照料着小威尔伯，给威尔伯喂奶，推着小车带威尔伯去散步都可以看出小弗恩对待小猪比我们家溪茜对待兔子要好。”爸爸故意在后面开了个小玩笑，我刚开始有点生气，但后来一想，爸爸说得对，我只是看到了结尾，却没看到故事的发展以及很好的描写，可见爸爸很用心地在读书呢！不一会儿，妈妈引导我，说：“你爸爸说得对，你应该再读一遍，相信你一定能发现什么。”我立马拿起书，仔细地看着，不一会儿，我发现了怀特的描写很细，顺序很清楚，可见他是多么用心地在写文章呀！
这一次“我与父母共读书”的活动让我更喜爱书籍，我明白了，书籍就是力量。俗话说：一日无书，百事荒芜。同学们，书中有着广阔的世界，书中有着永远不朽的精神，让我们走
进书的海洋吧！像鸟儿遨翔蓝天，像鱼儿畅游大海，像骏马驰骋草原„„让童年在文字中自由地飞扬吧！
读一本好书，就象交到了一位知心的好朋友，就象得到了一位知深的好老师，就会让你获得意想不到的知识与快乐。让我们大家一起行动起来，去读书去读好书，去充实我们的人生吧！！！让我们从中都能得到快乐吧。
让我们的父母一起去找新的好朋友吧！
篇四:《我和孩子的读书故事》
我和孩子的读书故事
一年级（3）班 沈彤菲家长
我平时工作忙，虽然无暇经常照顾孩子写作业，但她很喜欢和我们一起读些的小故事，有时候读错了字让我们全家大笑不止。有时候又提一些让人捧腹大笑的问题，让全家多了很多谈论的话题。看她的知识在学习中不断增加一点点长大的时候一天的疲劳在不觉中的消失了。
一天，她在读《小老鼠种花生》的故事，故事请的是一只老鼠有一次吃生花生的经历，但它觉的生花生一点也不好吃，然后它就把花生炒熟了再吃，那个味道特别好吃。老鼠就想，那我还不如把花生炒熟了再种，那样结出的花生肯定很好吃而且也不又炒了。但它把花生种下去一直也没有长出来。这个故事的结尾问小朋友，为什么老鼠种的花生不能长出来呢？女儿左思右想也不知道为什么，就问我们“妈妈，为什么老鼠种的花生不能长出来啊？”我觉的像老鼠那样种的花生也一定很好吃呢。这个问题让我们全家非常可笑，我就从植物出芽要在潮湿的环境，需要阳光„„一一解释了植物发芽的过程，女儿才恍然大悟的说，“哦，怪不得老鼠种的花生不能发芽呢，兴好我读了这个故事，要不然我也会把花生炒熟了以后再种到地里呢。”,
篇五:《我和孩子们读书的故事》
我和孩子们读书的故事
偶然的机会我成了二年级四班（现在是三四班）的班主任。我常常在想：教了这些孩子，我要教给他们些什么呢？我要把我的这些孩子们带到哪里去呢？多少年以后，我的孩子们一一走出了校门，我们在一起的时光中会有哪些事留在这些长大了的孩子们的记忆里呢？在校学的知识和习惯会有哪些使他们终身受益呢？这一直是我思考的问题，包括到现在，我仍然在不停地思考。
对，把我的孩子们带到书里去，“ 腹有诗书气自华，唯有书香最致远”； 把我的孩子们带到书里去，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”； 把我的孩子们带到书里去， “拥有书的人，只要翻一翻就有可能成为君王”；把我的孩子们带到书里去，“书是人类进步的阶梯”；把我的孩子们带到书里去，“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”
于是，我们踏入了征程——创建“书香润童年”书香班级。
我们为这次活动起了很多名字，如：“我读书、我快乐、我成长”、 “快乐读书、健康成长”、 “浓浓书香、伴我成长” 、“沐浴书香、其乐融融”，最后孩子们敲定了“书香润童年”这个名字。
我们借用了苏轼的话作为了我们的读书口号：发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
我收集了许多读书格言。孩子们把它们背了下来，熟念于心，坚定了读书的信念。
我想要两个书架，孩子的爸妈却送来了四个绿色的书架。我们把它们分别放在了教室的北墙两边。
我的孩子们带来了书。有人带来了一本，有人带来了两本，有人带来了三本，有人带来了四本，有人带来了六本他们要把它们全部充公，这样我们就有了大约400多本图书。告诉你们，孩子们还是很有品位的，带来
的这些书都是高质量的图书。我给他们办了借书卡：会员卡、银卡、金卡、钻石卡。卡上有借书注意事项，有读书记录。领到借书卡，孩子们高兴得不得了。
我们讨论了借书制度，形成了文字资料，制约了孩子们借书时的不良行为。
我们找到了细心的两位女同学做图书管理员。她们负责图书目录、借阅的登记；负责图书的整理清洁工作。
我们统一了借书时间：每周三下午的第三节。
通常，我们会在这些时间里读书：早上到校后的20分钟里（7：40—8：00）；中午到校后的20分钟里（13：40—14：00）；晚上我们回到家还要读书半小时，我们给它起名叫“相约今晚八点”。{家长与孩子读书的趣事}.
我记得别林斯基说过一句话:“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。” 为了避免孩子们读书的盲目性，我借鉴井凤兰老师的“好书推荐”和自己的读书经验给孩子们推荐了许多书目。
低年级要读的书目：《猜猜我有多爱你》、《一只孤独的乌鸦》、《爷爷一定有办法》、《你看起来好像很好吃》、《爱心树》、《风到哪里去了》、《我永远爱你》、《你很特别》、《木偶奇遇记》、《香草女巫》、《棒棒糖小姐》、《獾的礼物》、《可爱的鼠小弟》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《文字的奥秘》、《小熊温尼.菩》、《我和小姐姐克拉拉》、《电话里的童话》等。
中高年级要读的书目:《亲爱的汉修先生》、《苹果树上的外婆》、《绿野仙踪》、《一百条裙子》、《长袜子的皮皮》、《夏洛的网》、《昆虫记》、《小飞侠彼得潘》、《秘密花园》、《特别的女生萨哈拉》、《人鸦》、《爱的教育》、《时代广场的蟋蟀》、《德国，一群老鼠的童话》、《小王子》、《草房子》、《五毛钱的愿望》、《天使雕像》等。
孩子们看着这些书目有目的、有选择地读，大大提高了读书效率。
为了进一步提高读书效率， 我重点在学生读书方法上给予了指导。我在班级里上了一节阅读指导课，我结合一篇学生喜欢的童话故事，具体指导学生该如何展开阅读。我告诉孩子：
1、读过书后，合上书，给自己讲讲：你知道了哪些内容，你从中体会到了什么？（讲主要内容，谈体会）
2、读过书后，想一想：你觉得哪句话，哪段话是可以模仿的,是可以用到生活当中去的？
3、哪些优美词语、句子，是该无条件的“接受的”和“积累的”。 这也是我要孩子们写在读书笔记上的内容。我们给读书笔记起了一个好听的名字——采蜜集。我要求每个孩子准备一个“采蜜集”，在“采蜜集”中，可以摘录一两个好词，一两句话，一段话，可以原文照抄，也可以是概括大意，可以仿写，可以谈体会，让