篇一:《我为集体添光彩》
我为集体添光彩
生活在二年级这个大集体里，我感到非常骄傲和自豪。
我热爱这个集体，十分珍惜集体的荣誉。我会严格遵守学校的纪律，保护周围的环境，上课认真听讲，课后认真完成作业，课下不追逐打闹，不随手乱扔垃圾。我还热心地参加集体的活动，在学校举办的文艺汇演中多次获奖。今后，我要继续努力，为班集体增光添彩！
篇二:《《我为集体添光彩》教学设计与反思》
《我为集体添光彩》教学设计与反思 教学目标
1．培养学生的集体主义精神，集体荣誉感，树立为集体添光彩的意识。
2．知道自己是集体的一员，感受到为集体作贡献是件幸福而光荣的事。
3．懂得集体的荣誉靠大家，优秀的班集体需要“人人有事做，事事有人做”的道理。
4．增强与他人团结合作、交流、沟通的能力。
教学重难点
1．让学生充分认识“没有特长的同学也能为集体添光彩”。
2．懂得优秀的班集体需要“人人有事做，事事有人做”的道理。
学生准备
1．搜集为班级服务或为班级添光彩的同学事例以及奖状。
2．想一想自己能为班集体做些什么。
3．思考自己所在的班级的优点和不足以及今后行动的方向。
教师准备
1、搜集并整理本校在各项活动中所获的荣誉资料。
2、制作多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入
请学生谈自己的家庭环境、谈自己家的温馨之处。教师顺势引导学生：学校也是我们的家，这里有爱我们、教育我们、伴我们成长的老师，同时还有很多同学陪伴一起成长，所以，家无论大小，温馨就好，我们要用我们的爱心装扮她，关注校园环境，用我们的双手和智慧为我们的校园添光彩。{小学生我为集体添光彩习作}.
出示课题：
二、讲授新课
（一）体验感受
1.提出思考：同学们对我校有多少了解？
2.教师简述学校的发展历史，建校以来的校园建设的改变，号召学生爱校、建校。（教师展示校园环境的图片）
3.考察校园
提出思考题:
(1)我们学校在校园环境和校园文化建设上有哪些成功的地方?
(2)不成功的地方和需要完善的地方有哪些？
教师带领学生进行校园考察：要求学生带书和本作记录，列出成功与需要改善的地方。 要求学生观察学校的校园户外的文化墙、宣传栏、公共设施（如：信件箱、卫生间、自行车棚、洗手池、垃圾箱、室外的休闲区、路灯等）绿化、教学楼或房间室内环境的装饰等。
4.组织学生讨论
（二）学习环境设计知识
1.校园建设的新理念
教师启发学生思考：
什么是新时代校园文化和校园环境？从哪些方面体现出来？
在校园设计中体现文化特色、人文特色、绿色特点，突出校园设计的审美功能和使用功能。利用图片、多媒体展示现代化校园的范例。
提出思考：我们的校园形象应给人什么样的感觉？
2.校园环境设计分类
教师PPT出示相关图片
文化宣传类：
体现校园文化特色的系列标准色，体现学校理念的标准字体设计，用于规范统一设计：如学校标志、校训、校旗、等。
提出问题：校园公共设施类都有哪些？
公共设施类：
停车场（自行车、轿车）、
标志牌（设在校园内的路口、楼内的楼道口的指路牌、在草坪中和卫生间中提示节水的警示牌、楼内和专业教室内提醒学生规范行为的警示牌等）、校园室外的休闲区的桌椅、垃圾箱、购物机、路灯、洗手池、饮水区等。
3.引导学生分工合作，探究此课题。
每个小组选择以上一类主题设计。
教师提出要求：各组讨论我们在哪一方面为校园添光彩？展示设计的形式是什么？（手绘效果图、电脑绘图、电子小报、电子演示文稿、材料制作模型等）
四、学生实践
各组讨论、选题、写出文字的策划方案，学生合作完成。
五、展示、评价、小结
学生各组代表展示自己的策划方案作品，向全班学生说明创意，并评价小组合作情况，学生互评，教师总评。
教师做本节课总结：鼓励学生观察细致，为学校出谋划策的热情，激励学生关心自己的校园环境，用自己的智慧和双手为校园添光彩。
2．办一期“我为集体添光彩”的小队报，用新视野展示：人人有事做，事事有人做的道理。
六．板书设计
我为集体添光彩
七．教学反思
《我为集体添光彩》的教学反思
语文这节课是促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。通过本课教学活动，力求培养学生的为学校和集体主义精神，树立为学校添光彩的意识；懂得集体的荣誉靠大家，优秀的班集体需要“人人有事做，事事有人做”的道理；增强与他人团结合作、交流、沟通的能力。为此，学校这个大集体中，学校的荣誉与个人密切相关,学生应为学校添光彩，导入新课《我为集体添光彩》，让学生充分感受到为学校添光彩是一件幸福而光荣的事。
总之，在本课教学中，我按照这些教学环节讲，讲起来还是比较顺利的。教学流程自然，学生思维活跃，课堂上我能够发挥良好的素质与主导能力，学生也能够积极参与，充分发言，不同程度的学生通过教学得到不同程度的收获。
篇三:《我为集体添光彩演讲稿》
四年级（7）班第四周国旗下讲话
我为集体添光彩
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家早上好！我是四（7）班的，今天我在国旗下讲话的主题是“我为集体添光彩”。
什么是集体？你的家庭是一个集体，你所在的班级是一个集体，你现在就读的学校是一个集体，你是集体中的一个成员。你光荣，学校以你为骄傲；学校光荣，你引以为豪，个人与集体是一对孪生子，相辅相承，谁也离不开谁，就象小溪不奔向大海，终有一天会枯竭，而大海不容纳百川，就没有波澜壮阔的时候。
同学们，我们是集体中的一分子，我们每个人都应该为集体争光添彩，我们要做到同学之间团结互助，就像兄弟姐妹一样。班级中的事情，比如擦黑板、打扫卫生、收发作业，布置黑板报等，所有的一切事务我们都应该自觉主动地去做，不能“各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜”，我们生活在班集体中，就象其乐融融的一家人。
作为松西子这个大家庭的一分子，我们无需为学校做出什么轰轰烈烈的大事，只要我们从身边的一点一滴做起，就足以体现你对这个大家庭的爱：爱是遇见老师主动问好；是同学见面时的微笑；是你弯下腰捡起身边的一张废纸；是拿起抹布擦掉墙上的污渍；爱是你刻苦学习，是你一页页整洁的作业；是你们一双双求知的眼睛；爱是你们文明游戏时的身影；正所谓：“小事见精神、小事见素质、小事显人格”，小事情所代表的贡献其实并不小。我相信，靠我们大家的信念和共同努力，我们的学校一定能更加美好!
我的演讲到此结束，谢谢大家的倾听！
2016、3
篇四:《我为集体添光彩》
我为集体添光彩
教学目标：
1、知道自己是集体的一员，乐于为集体做贡献。
2、学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法，培养主人翁责任感。 教学重、难点：
强化主人翁意识，建立为班集体增光的责任感。
篇五:《我为集体添光彩教学设计》
我为集体添光彩教学设计
一、教材分析
《我为集体添光彩》是北师大版品德与生活二年级下册第一单元
《我爱我的班集体》中的第四个主题活动。本主题活动的目的是使学
生认识到每个人的言行都会对集体产生影响；生活中能够用自己的实
际行动为集体争光添彩。本主题活动的重点是通过活动学生能够体验
到自己的言行与集体的荣辱息息相关，形成集体责任感。难点是生活
中能够结合自己的实际生活为集体争光添彩、维护集体的荣誉，自觉
养成良好的行为习惯。
二、学情分析
通过前三个主题的学习，学生已经知道自己是班集体的一员，进
行本主题的学习符合学生的认知特点。根据二年级学生好奇心强、活{小学生我为集体添光彩习作}.
泼好动的特点本主题活动设计了看、讲、说、做、议、演等环节来激{小学生我为集体添光彩习作}.
发学生的学习热情，进一步理解个人的言行与集体荣誉之间的密切联
系，形成集体责任感。
三、教学目标
1、能够结合自己的生活经历说出自己与集体的故事，体会到每个人
的言行都会对集体荣誉产生影响，形成对集体的责任感。
2、通过看、说、、写、演等方式与同伴交流，归纳出为集体争光添彩
的具体做法，生活中能用实际行动为集体添光彩。
3、认识到集体的进步需要大家共同争取，培养自己为集体争光的技
能。
四、重点难点{小学生我为集体添光彩习作}.
活动重点
1、能够结合自己的生活经历说出自己为集体做过的事，体会到每个
人的言行都会对集体荣誉产生影响，形成对集体的责任感。
2、能与同伴交流为集体争光添彩的具体做法。
活动难点
体会每一个人的言行都会对集体荣誉产生影响，生活中能用实际行动
为集体添光彩。
五、活动准备
教师：收集资料制作课件和调查表。
学生：填写调查表，收集自、他人获奖的奖状或照片。
六、 6活动时间 1课时
七、教学过程
7.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、 谈话引入，直入课题
据我了解，咱们班多次得过流动红旗，在座的每个人都曾经做过、
而且正在做着为班集体添光彩的事。（板书课题《我为集体添光彩》）
设计意图：开门见山直入主题目的是让学生明确本主题活动的内容。
活动2【活动】二、 探究新知{小学生我为集体添光彩习作}.
活动一：晒晒我们的光彩瞬间
昨天老师布置了收集自己或他人为班级体添光彩的奖状（照片）
等资料，你们都收集到了吗？那听说过晒微博、晒幸福吗？那我提议，
今天就尝试一回，晒晒我们为班级争光添彩的事。
1、小组内互晒为班级体添光彩的事。
教师到各个小组倾听学生交流并给予指导、评价。
2、 全班交流分享学生自己最值得骄傲的事。
过渡语：同学们请做好，恭喜大家！知道我为什们祝贺大家，谁来猜
猜？
A、学生发言
B、我的祝贺是因为你刚刚做了为班级争光添彩的事。上课坐姿
端正、认真和同学交流、听老师的指挥真都是为班添光彩的事。
C、各组派代表分享为班级添光彩的事。
3、我的好办法。
PPT出示：有特长的同学可以凭借自己的特长为班级添光彩，
可是我什么特长也没有，怎么办？
A、学生发言
B、教师引导、评价学生。
大到全校闻名，小到一句话、一个动作都是为班级添光彩。可见
我们每个人的言行和班集体的荣誉是分不开的决定着我们个人的心
情和集体的荣辱。不文明的言行就会让班集体形象受损。反之，美的
言行就会给集体争光添彩。
设计意图：讲学生自己的事，感知个人言行与集体荣辱之间的密切关
系，体会班集体中的每个人的言行都会给集体的荣誉带来影响，树立
为集体争光的自信心。形成对集体的责任感。
过渡语：你们都明白这个道理，真的吗？那我可要考考你们。
活动二、理解判断，加深印象。
PPT出示图片和文字。学生看图和文字用手势判断并说明原因。
1 图片见素材 2 图片见素
材
3 图片见素材 4 图片见素材
5、每次考试都能得100分，但从不愿意教别人。
6、上课时不论老师在不在只要一有空闲我们就说话。
7、我早上一到校就把书包放下和同学打扫班级卫生。
8、王某某下课跑着下楼撞到同学却说“你没长眼啊”。
设计意图：加深学生对个人言行影响着集体的荣辱的理解，为学生归
纳总结为集体添光彩的方法做铺垫。
过渡语：同学们表现得真好，过去做得好，现在也很出色，以
后 ,以后你打算从哪些方面为集体添光彩。
活动三、合作整理，继续为集体添光彩。
1、小组合作整理。
各小组选择一个方面（课堂上、升旗时、学习上 课间 、就餐、
劳动、其他等）结合自己实际和课前准备，整理出为集体添光彩的具
体做法，要求越具体越好。如：课间 主动檫黑板 不在教室里喧{小学生我为集体添光彩习作}.
哗 „„
（2）、确定汇报方式。（说 唱 演等）
2、各小组汇报整理结果。 师生评价。
设计意图：本活动的设计目的一是培养学生的合作和整理能力，二是让学生通过活动能够深化理解日常的学习生活之中随时随地都能为集体添光彩，增强学生为班集体添光彩的信心，形成集体荣誉感。 过渡语：同学们都想继续为班级添光彩，既然你们找到了具体的办法，我想继续考考你们，敢迎接挑战们？
活动四、情境表演
1、PPT出示：
情境一：
两位同学上学途中遇到一位一手提比较重的东西另一只手拄着拐杖的老奶奶过马路，当时时间是7：45，到校时间是7:50.而且离学校还有一段路程。
情景二：
我是值周生，看见我最好的朋友没带红领巾。
2、指生读。
3、小组讨论交流;怎样解决真个问题。（要求：两个情境各组任选其一进行）
4、以组为单位表演。师生评价
设计意图：生活性、活动性是品德与生活课程的两大特点。本活动的设计目的是为了更好地指导学生的生活。选取生活中常见的现象作为情境表演内容，既能培养学生的合作、交流、表演等能力，还能够让学生处于如何抉择的两难之中，让学生学会面对实际问题不退缩、不
篇六:《我为集体添光彩》
我为集体添光彩
学情分析：二年级的学生对集体荣誉感还不明白，但是他们却还是希望自己的班级得
到表扬，可以在教学中，通过实际班级里获得的荣誉以及自己获得荣誉时，
班级同学们的表现等现象让他们感受到自己是集体的一员，乐于为集体做贡
献。
教学目标：
１．知道自己是集体的一员，乐于为集体做贡献。
２．学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法，培养主人翁责任感。 教学过程：
１．导入。展示或播放集体参加比赛活动时的照片或录像。教师引导：“集体取得的成绩离不开每个人的努力，那么，在日常生活中我们又该怎样为集体添光彩呢？” ２．阅读讨论。阅读教科书第１０页乐乐和教师的对话，并讨论“班集体需要做的事情”“我能为集体做的事情”，帮助学生学会观察，并尽自己的所能为集体贡献力量。教师进一步提问学生：“为集体服务，除擦黑板、摆桌椅、出板报、向学校广播站投稿、为同学解答学习上的问题以外，还有哪些？”
３．小组探究。以小组为单位，阅读、讨论教科书第