篇一:《传递使命作文》
传递使命
时代不同，使命不同！面对被压迫的中国，一批批仁人志士肩负起了解放中国的使命！他们奔走相告，浴血奋战；新中国成立后，在新的环境下，党和国家领导人又开始了新的使命，就是为了老百姓过上幸福的生活而不懈努力。时代在进步，使命在传递！
如果有人问“人的一生最宝贵的是什么？”也许有人会说“生命！”因为有了生命，我们才有了绚烂多彩的人生，有了生命，我们才能绽放理想之花，追逐梦想之树；或许有人说是爱，因为爱才是永恒的主题。不同的人有着不同的回答，大家说的都不错，但我要说最宝贵的是“使命”，因为一个有着使命感的人，他担负的不仅仅是个人的荣辱，他更能撑起国家的兴衰，一句“为中国之崛起而读书”怎能不让我们心生敬仰！
时间倒流 ，回溯到一九三五年，十二月九日 。为反对投降和压迫，无数名大中学学生，冲破警戒阻栏，齐集新华门前，掀起了一场反帝爱国学生运动。到处是挂满的标语 “停止内战，一致对外”、“打倒日本帝国主义”；到处是飘舞的纸单 ；到处是舞动的小旗 ；到处是怒吼的口号 。十二月九日，一个普通但不平凡的日子，这一天 ，一个蹂躏不屈的民族 ，在苏醒 ，一个多灾多难的国家 ，在抗争 。抗争，是正值青春年华的他们，在国家存亡的关头，振臂高呼，促使了反动派的妥协；是他们，在民族生死的毫发间，热血横洒，促使了民族的觉醒。是什么让他们毫无畏惧的抗争——肩上的使命感！
在如今和平的年代里，我们广大青年是否还应有使命感呢？在回答这个问题之前让我们先来关注下当前最热门的钓鱼岛事件！日本无视中国的言辞，举国上下无一不愤慨。钓鱼岛自古以来就是我国的领土，中国的领土主权神圣不可侵犯。在这一时刻，不同地区、不同民族的无数青年纷纷举行了游行示威，反对日本侵占钓鱼岛。游行队伍高扬中华人民共和国国旗，并高举“钓鱼岛是中国的”横幅，一路边游行边高呼口号。广大青年潜在的使命感瞬间被唤醒。此时的你或许已有了答案，我们还有着强烈的使命感！从一二·九到钓鱼岛事件时隔近百年，但对于我们不同时代的青年人却依然有着相似的举动，相似的情怀。时代在变迁，使命在传递！
是的！使命感会让我们活的挺直腰板、昂首阔步，做人踏实、不畏惧、不退缩！就像远山的树，活着让人敬仰，死去亦是栋梁之材，精神永被人们传扬。是的，我愿化作一棵有使命感的树！
篇二:《“使命感”作文导学案2》
高一语文
编制 ： 审核 ： 使用日期：2016年 4月 12日
班级： 组别： 组号：___________ 姓名：
材料作文“性命·生命·使命”导学案2
【教学目的】
1. 对于同一个文题学会用不同的文体来进行写作。
2. 增强使命感，树立“为中华之崛起而读书”的崇高理想。
【学习程序】
赏析范文：
【佳作展示一】（议论性散文）
但愿长梦不复醒
这是一个绵长而怪异的梦。
梦里,我穿越了飘散着翰墨幽香的悠悠历史,得见了心系江山社稷的志士文人,感悟了气壮山河的铁血使命。我的灵魂在震颤,血液在奔涌。【优美开篇，统摄全文】
我梦见了汨罗江。江上缭绕着千年未散的墨香,还有一颗灼热的赤子之心。逆行而上,我瞧见了他的模样：赤着脚,一步步走向汹涌的江水。没有犹豫,没有畏惧。我想,在强兵压境之时,在以死进谏之时,在为香草美人落泪之时,他也许早已预感到了自己的惨局。然而他百折不挠,斥奸佞,进忠言,他的胸膛里燃烧着一团熊熊火焰,那便是使命,那便是责任。看着他那赤脚披发的背影,目睹他那踉跄蹒跚的脚步,我仿佛听见了《离骚》里长长的“太息”,窥见了悲怆的“掩涕”。再看看眼前毅然的身影,我更感受到了他那举贤授能、修明法度、统一华夏的崇高使命。也许,不是我梦到了屈原,而是他自两千年的沉睡中觅得了我,将那未竟的使命交予后来者。【屈子身遭诽谤，心系国君，明知一死，百折不饶，使命使然】
我梦见了中军帐。轻掀帐帘,我瞧见了他沉稳的模样,羽扇纶巾,端庄,肃然,静穆。一笑一颦都流露出运筹帷幄的机智与从容,那样谨慎,那样果断。六出祁山,七擒孟获；排八阵,演七星；东结孙吴,西和羌族,北拒曹魏,南平蛮夷。赤壁的大火温暖了东吴,赤诚的忠心照亮了西蜀。先主虽逝，但依然尽心辅佐后主，恪守身为人臣的天职。他的灵魂里闪耀着璀璨的光芒，那是责任，更是使命。在战火硝烟的三国，他本可以隐于山林，闲看世态风云，但为了统一大业，他毅然出山，用一生诠释了责任的重量！此时，我仿佛听见了《出师表》里的肺腑良言，看到了五丈原前指点江山的万丈豪情，感受到了一代英灵的忠仁道义。也许，不是我梦见了诸葛，而是他自翠屏山小道上遇见了我，邀我至草屋前品一杯香茗，笑谈天下诸侯，将那忠诚与使命交予有缘者。【诸葛亮运筹帷幄，决胜千里；白帝城托孤，尽心辅佐后主，不辱使命，传为千古佳话。】
我梦见了风波亭，得见岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的凛然正气；我梦见了橘子洲，得见毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮”的雄心壮志；我梦见了戈壁滩，得见邓稼先“君视名利如粪土，许身国威壮山河”的赤胆忠心。这正气，这壮志，这忠心，凝铸成一个神圣的名字，叫使命。【集中笔墨，展现三个梦境，言简意赅，全为“使命”而来。】
一场奇异的梦境，一份沉重的交托。古圣先贤的忠肝义胆在历史的扉页留下浓墨重彩的烙印，谱写出一篇篇使命与责任交织的醉人华章；英雄豪杰以身许国、不辱使命的壮举感天动地，留下一首首忠诚与执着凝聚的千古绝唱。
若能与圣贤在梦里相遇，相识，相知，完成神圣的交托，我愿日夜成梦，永不醒来！【紧
承上文，收束全文。古圣先贤将使命交托与后人，警示着后人，主题得到升华。】
【佳作展示二】（议论文） 带着责任上路
从呱呱坠地开始,上帝在每个人的肩上都压上了一个担子,这个担子随着年龄的增长而变得愈加沉重。无论人生旅途多么遥远,背着它,我们的步伐才能更加稳健,更加有力——这个担子,我们叫它“责任”。【从人生于世肩负重担引入话题，明确提出“带着责任上路”的观点，做到有的放矢。】
责任是干好职分内的每一件小事。社会是一个大家庭,在这个大家庭中,每个人各司其职,各种社会活动才得以正常有序地进行。警察的责任是维护正义,医生的责任是救死扶伤,教师的责任是教书育人……而作为学生的我们,每天认真向学便是尽到了自己的责任。如果你认真观察就会发现,无论是天未亮便开始清扫路面的清洁工,还是高级写字楼里的白领,一旦进入了工作状态,每个人的脸上都写满了专注和虔诚,这种神圣的工作态度正是源于他们心中对责任的坚守和尊重。责任无大小,唯有人人恪尽职守,社会这部大机器才能和谐、高速、正常地运转。【分论点之一：干好分内之事就是尽职尽责。运用面例，凸显议论成分，突出文体特征。】
责任是在社会中不做冷漠的路人。前段时间,人们都在网上热议路上看到摔倒的老人该不该扶的问题,正反双方唇枪舌剑,争论不休,似乎都有道理。而在我看来,当这样一个答案显而易见的问题被摆出来放在桌面上公开讨论的时候,我们是不是应该扪心自问：我们心中的道德标尺都去哪儿了?关爱生命,人人有责。倘若每个人都像鲁迅笔下的国民那般冷漠、麻木和绝情，只顾一己之利，对弱者视若无睹，那么这个社会只能沦为冰冷的地窖，再无怜爱与温暖，再无生机与活力。长此以往，只怕真的“国将不国”了！【分论点之二：不做冷漠的路人就是尽职尽责。运用假设论证法，推出一个反面结论，反证“责任”的重要。】
责任是用铁肩担负起祖国的明天。秋瑾曾感叹说：“祖国陆沉人有责，天涯漂泊我无家。”祖国的浮沉荣辱与我们每一个国人的命运息息相关。国富则民强，国弱则民贫。我们应像周恩来一样，从小树立远大志向，背负起振兴中华、实现祖国梦的重任，义无反顾，一往直前。且看“两弹一星”专家邓稼先，著名数学家钱学森，中国建筑学专家梁思成……他们无一不是在用自己的鲜血和汗水浇灌着中华崛起的种子，满怀着希望，一步步奋然前行，直至看到祖国振兴的曙光。【分论点之三：担负起祖国的明天就是尽职尽责。引言论证、举例论证并举，内容充实，具有很强的说服力。】
然而反观当下，又有多少人忘记了自己的责任而放纵自己的行为：医生只顾收红包，学生每天沉湎于恋爱与网络，领导醉心于职权……凡此种种，这既是责任、担当缺失的表现，更是社会功德缺失的表现，令人惊心！【“反观当下”联系生活实际，运用对比论证，揭示责任缺失的种种严峻现象，告喻人们强化责任意识的紧迫性和必要性】
一份责任是一份付出，更是一份荣耀。带着责任上路，相信你的脚步一定会越来越沉稳，人生之路一定会越走越宽广。【总结全文，重申观点，首尾照应。】 【佳作展示三】（记叙文） 梦游记
夜已深，明月高悬于天幕，四周一片静谧。躺在床上，皎皎月光透过窗棂，惹得人难以入睡。我审视着这个空旷朦胧的世界，不知何时慢慢进入了梦乡„„【夜深人静，“我”临窗望月，进入梦乡。交代故事的起因。】
沿着江畔信步向前，我看到一个身着怪异服装的人，心生好奇。渐渐走近，才发现此人面容憔悴，十分失落。出于内心的同情，我无不怜悯地问：“你还好吧？”不料却听得一声冷笑，又仿佛幽幽的叹息。一眨眼，那人却不见了踪影。我正莫名诧异，心生疑窦，却听到一丝如缕的声音传来：“老夫已是行将就木之人，万人唾骂，活该啊！”我不禁愈发惊奇，
向四周巡视，猛然发觉，这里竟是一座牢笼，又像是一个坟墓。我不禁毛骨悚然，难道我遇见了幽灵？我正在发愣，那幽幽的声音又飘了过来：“我本名秦桧，原是朝中大臣，无比尊贵，却不知为天下分忧，屈膝求和，陷害忠良，忘了自己的使命，被人斥为奸相，落得如此下场，我无脸见人啊„„”至此我才明白，自己竟与秦桧相见，不知是喜，是羞？难道真的是“人之将死，其言也善”？想必他临死之际幡然悔悟，才会对着一个陌生人发此感慨？【故事的发展：梦中遇见奸相秦桧，通过语言描写揭示忘记使命、无脸见人的主题。】
我逃出了那恐怖的墓地，来到一个世外桃源，此地“芳草鲜美，落英缤纷”。心想，不知何人拥有如此福地洞天呢！正当浮想联翩之时，忽见一老者端坐于亭中，独自把盏饮酒，眉宇间流露出无法掩饰的哀愁。我恭敬地走过去与之搭讪，得知他竟是五柳先生。谈话中他慨然长叹：“吾幼即有报国之志，怎奈不愿为五斗米折腰，闲居田园，虽有名篇留于世人，却未能完成吾之崇高使命，为社稷分忧，实是惭愧啊！”【故事的发展：偶遇五柳先生，通过人物的举止和深深自责，突出“使命”高于一切的意蕴。】
我安慰了几句，告别了五柳先生。踽踽而行，不经意间，来到一个帐篷前。只见一位身穿铠甲将军模样的人正在帐前蹙眉苦思。我轻轻走上去，大概他过于沉浸心事，并不曾发现我。只听他自言自语道：“今敌军势强，我军难敌，难道是天亡我大宋，天亡我文天祥耶？无论如何，我定坚守使命，血战到底，与大宋共存亡！”闻听此言，我突然想到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪言壮语，想到五坡岭兵败被俘，宁死不降、从容就义的凛然正气，我的泪水夺眶而出。蝼蚁尚且贪生，何况堂堂七尺男儿？然而为了使命，文天祥视死如归，感天动地！【故事的进一步发展：写文天祥为国捐躯，不辱使命，感天地泣鬼神。】
我正在为英雄啜泣，突然一道电光闪现，把我从梦中惊醒。抬眼望天，夜空深邃，寒气袭人，月亮却愈显皎洁，她是否也在坚守自己的使命，把万道清辉洒向人间，照亮朗朗乾坤？
【故事的·结局：梦中醒来，月光愈发皎洁。合理的联想，简短的议论，画龙点睛，意趣共生】
【评点】
全文以“梦游”为线索，用穿越手法，记叙了“我”与历史人物奇遇的经历，紧紧围绕“使命”行文，扣题严谨。作为记叙文，文体特征十分突出：开篇交代故事的起因，接着用三次奇遇交代故事的发生、发展，情节之间前后连贯，浑然一体。最后，用合理的联想、简短的议论结束故事，既呼应开头，又画龙点睛。在表达方式上，文章以叙述为主，重在讲故事，仅有的简短的两句议论用以点题，恰到好处。另外，用一条主线串联几个故事的“冰糖葫芦”式的叙事结构，集神态描写、语言描写、心理描写、环境描写于一体的描写方法，无不彰显出记叙文的文体要求。
篇三:《“使命感”作文导学案1》
高一语文
编制 ： 审核 ： 使用日期：2016年 4月 12日
班级： 组别： 组号：___________ 姓名：
材料作文“性命·生命·使命”导学案1
【教学目的】
1. 对于同一个文题学会用不同的文体来进行写作。
2. 增强使命感，树立“为中华之崛起而读书”的崇高理想。
【学习程序】
一、 文题展示：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章：
平庸的人只有一条命，叫性命；
优秀的人会有两条命，性命和生命；
卓越的人则有三条命，性命、生命和使命。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。
二、 写作指导：
这则材料具有明显的思辩色彩，解读时要运用辩证的观点，全面、合理地进行审视，多角度、多侧面加以分析，不能肯定其一，否定其余，步入极端化误区；性命、生命和使命三者相比，“使命“无疑当为人生的至高境界，也是本题的最佳立意。本题可有如下立意：①生命诚可贵，使命价更高；②肩负神圣使命，舞出精彩人生；
③铭记责任，彰显人生的价值；④从优秀走向卓越；⑤走出“小时代”，弄潮“大中国”；⑥铁肩担道义，使命铸辉煌。
三、 素材链接：
（一） 言论类：
1．生命苦短,只是美德能将它遗传到遥远的后世。——莎士比亚 2. 我们的使命是照亮整个世界，熔化世上的黑暗。——莎士比亚
3.生命,如果跟时代的崇高的责任联系在一起,你就会感到它永垂不朽。——车尔尼雪夫斯基
4. 一个人生命中最大的幸运,莫过于在他的人生途中,在他年富力强的时候发现了自己的使命。——斯蒂芬·茨威格
5．人类的使命在于自强不息地追求完美---列夫.托尔斯泰
6．一种未完成的使命会使整个人生黯然失色。——巴尔扎克
7.只要一个时代的使命没有完成，谁也不会认为这个时代已经结束。——约·胡克
8.创造这中国历史上未曾有过的第三样时代，则是现在青年的使命。——鲁迅
（二）事例类：
1.弗兰克经过多年的艰苦努力开办了一家小银行。一次，他的银行遭到抢劫，他因此破产，他的储户也失去了存款。当他为偿还那笔天文数字的巨额存款、一切从头开始的时候，人们劝他：“这件事你是没有责任的。”可是他不这样认为，他说：“是的，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。”。经过39年艰辛的努力，在寄出最后一笔“债款”后，他说：“我现在终于是无债一身轻了。”他用一生的辛酸和汗水还清了储户的存款，完成了他的责任，也给世界留下了一笔真正的财富。
2. 在生命的最后一分钟 一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事： ——把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸； ——把车门打开，让乘客安全地下了车； ——将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。 他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。
3. 武汉市鄱阳街有一座建于1917年的6层楼房，该楼的设计者是英国的一家建筑设计事务所。20世纪末，也即那座叫做"景明大楼"的楼宇在漫漫岁月中度过了80个春秋后的某一天，它的设计者远隔万里，给这一大楼的业主寄来一份函件。函件告知：景明大楼为本事务所在1917年所设计，设计年限为80年，现已超期服役，敬请业主注意。 80年前盖的楼房，不要说设计者，连当年施工的人，也不会有一个在世了吧？然而，至今竟然还有人为它的安危操心！操这份心的，竟然是它的最初设计者，一个异国的建筑设计事务所！ 4. 里根12岁时，有一次踢足球不小心打碎了邻居家的一扇玻璃窗。邻居告上门来，要求赔偿12美元，这些钱在当时足够买下125只鸡蛋。闯了祸的里根勇敢的向父亲认了错，但父亲却坚持让他为自己的过失承担责任。里根为难地说：“爸爸，我实在没钱赔给人家。”父亲从口袋里掏出12美元说：“这12美元我借给你，但一年以后你必须还我。”后来，这位未来的美国总统足足打了半年工，才挣足了12美元还给了父亲。这件事让里根明白了一个道理：用自己的劳动来承担自己的过失，并在这个过程中，懂得什么叫责任。{使命感作文}.
5. 出塞路上，黄沙漫道，驼铃声声，胡杨肃立，泪眼婆娑，家乡渐行渐远，边塞孤城将成为她永远的归宿。没有花香鸟语，莺歌燕舞，只有大漠孤烟。昭君，带着大汉天子赋予她的和亲使命，舍弃了中原安逸的家，在那激越千年悲愤的塞外支撑着汉朝片刻安宁的天地。没有千里垂泪的明月与她共担思念的哀伤，只有历史的使命陪她进入缱绻的梦乡。这厚重的使命，让汉匈和睦相处，谱写了纤纤女子为国奉献的千古佳话。
6. 14年的生死邮路，王安南从未间断。心怀为大山里的人民送去山外信息的使命，这位普通邮递员竞走过绕地球两周的路程。即使大巴山险不可攀，即使妻子重病在床，一份使命让王安南坚持着，也让国人感动着。
7. 鲁迅生活在一个内忧外患的时代，他立志救国。起初他认为中国落后是由于人民体弱多病，日本富强是由于医学发达，他便东渡日本去仙台专门攻读医学。一次，学校放映有关日俄战争的纪录片，画面上出现了这样的情景：一个被说成俄国侦探的中国人即将被砍头示众，周围看热闹的是一群体格健壮而神情麻木的中国人。鲁迅深受震动，他认识到：在当时，学医并不是一件要紧事，思想愚昧麻木的人们，即使体格健壮，也只能被示众或作看客，第一要义，“是改变他们的精神。”于是，鲁迅弃医从文，终于成为中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，成为新文化运动的先驱和旗手。
8. 美国最著名的陆军军官学校 西点军校的座右铭只有三个字：责任、荣誉和国家。这所纪律严明、竞争无处不在的学校，理念就是：一个负责任的军官才是有竞争力的军官，有竞争力的军官才能为荣誉和国家而战。
四、作业：搜集与本话题有关的作文素材，并在班上以讲故事的形式展现出来。
篇四:《作文评价》
围绕作文评价的客观性这一话题进行讨论。从评阅方法、理念方面思考
作文评语是教师对学生的作文提出的有指导性意见的文字，是“作文指导的补充和深化，是一项特殊的再指导过程”,它不仅对学生作文的内容、写作技巧进行了评价，还对学生对作文写作的参与程度进行评价，同时还包含着对学生后继作文学习环节及内容的调度和引导，其重要意义不言自明。但如何写好它，让它更好的发挥指导作用，很值得我们认真思考。在作文教学的诸多环节中，写好评语，做好评价工作是很重要的一个环节。好的作文评语，往往会令学生激动万分，或茅塞顿开，或借此生发下去，成为学生语文学习的指南，成为老师和学生心与心对话的平台。反之，则会使学生不知所云，甚至望而生厌，失去写作的信心和兴趣。好的评语不仅对学生有巨大的指引作用，同时也是老师责任心的试金石，体现了老师对学生的使命感和殷切的爱护。因此，作文评语的探讨的已经成为当前语文教学的重中之重，必须引起语文教育工作者的高度重视。
一、作文评语存在的弊端
在具体的教学实践过程中，总发现学生每次对教师批改后发下的作文只是看一眼就束之高阁，等到作文讲评时再从一堆书本中找出来。通过对学生的询问和与其他老师的交流，我发现现实的作文教学中，作文评语存在许多问题。而这些问题直接导致了学生的学习兴趣低迷，老师的教学计划不能得到很好的贯彻。首先，套话空话现象。比如，“中心不明确”“条理不清晰”“取材不合理”等等。至于为何“不明确”如何“不清晰”为啥“不合理”，老师没有具体的指出，学生看了也不明白。就是那些肯定性的评价，也是让人摸不着头脑的，“结构尚可”“语言较优美”等，都是没有具体指出好在什么地方。这种“假、大、空”的评语是学生最不愿意看的，因为看不出什么内涵来，是对学生最没有用的评语。其次，一边倒的评语。一种是以批评指责为所有评语内容，从书写到结构内容，把学生的作文批的一无是处。例如“书写不工整，卷面不整洁，结构不合理，中心不突出。”从头至尾，没有一句肯定的。另外一种