篇一:《小学生最感人情书作文》
小学生最感人情书作文
一篇名为《你》的作文被网友戏称为“史上最感人告白”的小学生情书，作文里，讲述成都的六年级小学生王乐乐对班上一个叫“菜菜”的女生的真情实感。
“你走了，我没什么好送给你，河边也捡不到一颗像心一样的石头。”如此搞笑深情的句子并不是偶像剧里的台词，而是一个自称六年级小学生所写的“情书”。这个名为“ 六年级二班——王乐乐 ”的微博网友于9月7日贴出一篇题为《你》的作文，虽文笔稚嫩，却情真意切，并紧跟网络流行语。该封“情书”看哭了一众网友，被称为“史上最感人告白”，还有女网友看完后遗憾六年级时没能收到过这样一封情书。
附原文：
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篇二:《一封情书作文》
窗外的雨淅淅沥沥，我正座在窗前，写着一封给自己的情书
——题记 丹：
第一次看见你，是在镜子中。那赛雪的肌肤在灯光的映照下，显得十分富有光泽；那双眸，是那么清澈，明亮；那唇虽没有多加“装饰”却依旧那么红润。我不禁感叹：长得真不错。
你爱看书，家中的书里装的满满的，全是书。不论什么书你都爱看，从不“挑食”。你不但爱看书，更爱书。你曾说过：“爱看书的人怎能不爱书”你的每一本书都像是新的，有些十分好的书你还会把他用牛皮纸包好，太阳好的日子，你还会把书都搬出来晒太阳，别人都说你傻，但你却不以为然。
你太坚强，在任何人面前你都不哭，可一旦转身，却总是泪湿眼底。你从不知道一个道理：太坚强了，被人只会因为你的坚强而一再伤害你。他们总想：反正你无所谓。 你太害怕，害怕失去，害怕只剩下你一个人孤身在雨里等候，好像别人都很幸福。只是你不知道，你的幸福，在别人眼里。
我只想告诉你：不要一个人躲在被窝里哭，不要太坚强，想哭的时候就哭；不要总羡慕别人，要相信你自己一样很好；不要总怪自己，自己是跟着你的心走的；不要理会讨厌的人，不要让他们影响你的情绪。
篇三:《写情书的作文》
写情书的作文 99封无字情书 一 “陆海峰，加油！陆海峰，加油！” 唐小念一边兴奋地挥舞着手中的红丝巾，一边拿着空矿泉水瓶不停地敲打着旁边的椅子，俨然一副拉拉队队长的风范。 “拜托！那是高中组学长们的400米赛跑，又不是我们班的比赛，那么兴奋干吗？”死党朱伊琳使劲地拽了唐小念一把，可是，她却毫无反应。比赛结束的长哨一吹，朱伊琳猝不及防地被唐小念狠狠一抱，差点窒息。 “我们家的陆海峰跑了第一名，第一名啊！”朱伊琳从拥抱中醒悟过来，摇头叹息道：“唉，初二（3）班又将光荣地诞生一个莫名其妙的神经病啊。” “唐小念，参加初中组女子一千米赛跑的体育委员生病了，你赶紧找人替上。”班长找到唐小念说。“我是拉拉队队长，这样艰巨的任务，舍我其谁？”唐小念拍拍胸脯，一口允诺，“我上。’朱伊琳扶了扶镜框，瞪大眼睛看着唐小念，百思不得其解，唐小念可是体育白痴啊！ 果然，第一圈，唐小念独领风骚，第二圈便来了个“嘴啃泥”，胳膊都擦破皮了，只得中途退出比赛。朱伊琳一直问她疼不疼，她却只是笑，心想：“这下，我的‘罗密欧’肯定注意到我了。” 二 其实，唐小念与陆海峰并不认识，他们只有一面之缘。 那日傍晚，唐小念在学校操场上散步，突然一个篮球从空中优美地划出半圆弧线，最后正中她的手臂。唐小念“哎哟”一声，破口大骂：“哪个猪头不长眼啦？”可是，当她抬头触见那双明亮纯净的眸子时，心仿佛被电击中一般，脸颊泛出两朵红花。“肇事者”道歉后转身离去，唐小念呆在原处，感慨学校里居然有如此清秀的男生。 自这以后，唐小念就展开了“地下调查工作”。功夫不负有心人，几经周折，她对这个男生的信息已经是了如指掌——陆海峰，男，高二艺术2班，擅长人体素描，爱好篮球、唱歌、旅游等，身高175cm，体重60kg。唐小念手里拿着他的资料卡，抿嘴傻笑。 三 唐小念迷上了散步，傍晚自修课铃声一响，她立马以百米冲刺的速度跑向操场，快到操场之前又停下来，做深呼吸，理理头发，拉拉衣角，然后很淑女地漫步于操场小径上，眼睛却不停地望着篮球场，寻找陆海峰的身影。找到之后，她会找个安静的角落，从书包中拿出课本装模作样地看起来，等陆海峰打完球背起书包骑车离去时，她才回过神来，书本依然翻在第一页。 唐小念还偷偷地给陆海峰拍了张照片，照片中的他正托手上篮，用她的话来讲，陆海峰的帅简直是宇宙无敌。她的暗恋，宛若池塘里的那一季荷花，独自开放，独自妖娆。 在死党朱伊琳的帮助下，唐小念了解到了陆海峰喜欢的女孩类型：长发，文静，单纯，如蝴蝶一般美丽可爱。朱伊琳帮她打听到如此有价值的消息，自觉功劳很大，便狠狠地“敲诈”了唐小念一顿西餐。 唐小念开始学着打扮自己。她决心留长发，决心改掉自己大大咧咧的性格，还决心和班里那些所谓的“姐妹”一刀两断，退出“江湖”，以至于被“姐妹”们封杀。可她不在乎，为了“爱情革命”的胜利，她开始全面“整顿”自己，让自己成为气质型美女。 革命之路漫漫，无处话凄凉。有一次，她非常偶然地在校园内与陆海峰打了个照面，那时，她无处可避，只得朝陆海峰微微一笑，而陆海峰也回之一笑。这一笑，让她看呆了，脸上也泛起了红晕。回家之后，唐小念想把所有想对陆海峰说的话都写下来，却又不知从何写起，于是就在信封里装了一张空白的信纸，代表她对陆海峰的爱都尽在不言中，一写便是99封。 四 不久后，唐小念真的脱了胎换了骨，留了长发，言谈举止都变得十分优雅了。新学期开学典礼上，唐小念用整个暑假积攒下来的零花钱买了一双“达芙妮”的鞋子和一条白色连衣裙，飘逸的头发上扎上一个漂亮的蝴蝶结，她还背了个粉色书包，里面装着99封无字情书。 唐小念一直期待着自己向陆海峰告白的这一天，并一个人彩排过多个不同版本的场景，每一个版本她都熟记于心。可是，万万没想到，“第三者”的插足，令她尴尬无比。当全校有名的“母老虎”在讲台上如黄河泛滥滔滔不绝地抨击“如今学生书包里不放书”这一严重现象时，坐在第一排的唐小念很不幸地被抽到突击检查书包。事情的结局是“母老虎”将信件与陆海峰的照片公之于众，并掷其于地。偌大的操场上，尽是对她的嘲笑„„她纯美的暗恋，见了光，被撕得七零八落，而陆海峰，或许就在操场上的某个角落，以厌恶的眼神注视着此刻狼狈不{作文情书}.
堪的她。 五 当唐小念再次出现在校园里时，那已是一个月以后的事了。“母老虎”自觉有些过分，已经亲自去她家道过歉，可是这有什么用呢？一颗年少的心已伤痕累累，一切都无所谓了。死党朱伊琳看着唐小念如此消沉，心疼不已。她拉着唐小念的手，信誓旦旦地说：“小念，以后姐妹我保护你，谁要敢欺负你，我一定不饶他。”话音刚落，未等
唐小念回应，操场上便响起了如潮如浪般的喊叫声：“唐小念！唐小念！唐小念„„” “啊！这么快就要我履行我的承诺了吗？” 朱伊琳拉着唐小念向操场上走去，决心要与一切嘲讽势力对抗，一副大义凛然的样子。 可当她们来到操场上时，却傻眼了。只见陆海峰与自己的几位哥们排成一排，大声喊着唐小念的名字。看见唐小念出来后，队伍向两边分开，蓦地，中间出现了一幅大大的黑白素描画，画上是穿着白色连衣裙、长发飞扬的“唐小念”。唐小念的心好比花蕊中的一滴露，被润湿了。画像是用99张空白信纸黏合而成的，它们便是不久前被“母老虎”投掷于地的99封情书，每一张信纸背后都写着“唐小念”三个字。 全校的同学都已沸腾，纷纷挤到阳台上观看。“母老虎”拦住了原本想上去阻止的老师们，说：“等等，我们先来看看孩子们是怎么处理这件事情的。” “唐小念，从运动会开始，我就注意到你了；那次篮球飞落在你身上，其实是我故意的，目的是为了与你相识；你喜欢到操场上散而我为了见到你，也放弃了绘画练习，天操场上打篮球；你被别人嘲笑的那天，我狠难过，请原谅我当时的不勇敢，没有站出来保护你。而今天我想告诉你，你的每一封无字情书，对我而言，都具有重要的意义。
篇四:《《情书》的观后感》
每个人都会经常徘徊于内心斗争，坚持与放弃、理性与放纵、自由与抑制，而作为以为新生代的年轻导演，岩井俊二却最为成功地把这些矛盾剖开展示在世人的面前。
——日本电影导演协会
1963年1月24日，岩井俊二出生在日本仙台市。在横滨国立大学学习时，他就以拍摄8毫米为创作原点，踏上电影探索之路，他的作品获得了许多好评，如《玛丽亚》《情书》等。与同时代张扬反叛精神的导演，比如以突发性暴力著称的北野武相比，岩井俊二是传统的。在他的影片里，往往可以看到传统的日本式温情和内敛的抒情审美文化以及樱花、大海等传统意象。但是如果拿他和大岛渚、黑泽明等老一辈导演相比，他的电影又显得极为前卫。岩井俊二是一个善于将传统与现代相结合的导演。从这部被全世界的无数年轻人视为“圣经”的经典杰作《情书》开始，作为导演的岩井俊二就始终在自己的电影创作中坚持这一种对于青春和生命的自始至终的强烈关注。
《情书》是1995年岩井俊二的剧场电影的处女作，是以其清新感人的故事和吗你赶快唯美的影响，先是在日本国内一起空前的轰动，继而有很快波及整个东南亚甚至是欧美地区。《情书》获得当年《电影旬报》读者选出最佳影片奖、第二十届报知电影奖最佳导演奖、第十七届横滨电影节最佳影片奖、导演奖。时至今日，它不但成为了众多亚洲影迷心中的最爱，更被无数影评人视为是日本新电影运动中最为重要的作品之一。
内容简介
神户，冬日里一个飘雪的日子。渡边博子和亲友们正在拜祭她在两年前因山难而去世的未婚夫藤井树。虽然藤井树已经死去两年了，但博子对他仍然无法忘怀。就在典礼后，她顺道去藤井树家拜访，一时兴起地抄下了同学录上的藤井树家的旧址。不死心的博子回家后便写了一封信寄给在天国的藤井树。几天后从未有奢望收到回信的博子居然受到了回信。博子小姐的内心执着地想要相信这封信真的是在未婚夫在天国寄来的回信，博子的追求者秋叶茂却认为这件事是荒诞不经的，于是决定和博子一起去弄清事实的真相。
两个人为了彻底发觉事情的真相，便出发到藤井树的旧宅一探究竟。原来博子的未婚夫在国中时代有一位同名同姓的同班同学，这封信正是因为抄错了住
址而误寄到女藤井树的手里。虽然真相已经大白，可是因为博子渴望从女藤井树那里获得一些未婚夫的点滴，于是两人的书信交往一直持续着。在书信中博子获得了很大的安慰，但是逐渐地发现了自己未婚夫的暗恋情人是女藤井树。而自己则是因为与女藤井树长的神似才获得了他的爱。虽然，在得知这一切是很悲伤，但是却走出了这段感情的阴影，接受了秋叶茂，寻得了自己心灵上的解脱。而也让一直对男藤井树暗恋之事毫无所悉的女藤井树知道了他埋藏心底的一段未吐露的情。{作文情书}.{作文情书}.
电影简析
《情书》可是说是代表日本传统艺术美的代表作，它以含蓄、清新、朴素、哀伤的东方的意境从人物的心理刻画来委婉地表现人物的感情。剧中的女主人公博子来探寻自己的未婚夫为整个故事发展的原动力，从而又引发了另一位女主人公藤井树的回忆，再以女藤井树的回忆作为故事发展的次动力，不断地引发博子的感情变化，从而共同完成了两个女孩子感情的蜕变。这是一个时空交错的结构，在这里是层层递进、逐渐加深地阐释故事情节、刻画人物心理的。可是这需要一个主次清晰、粗心精略、繁简得当的结构网。《情书》的主体层面是男女藤井树之间美好、清纯的回忆。在内容上比重不大，但强度很大，它所引起的感情张力辐射到影片的各个方面。
“故事”层面的内容；主要是博子与女藤井树的往来信件、秋叶茂也博子的感情和女藤井树与家人之间的关系支撑起来的。它采用的是内视的形式，完全遵循了男女主人公的心理活动规律，清晰而又生动地描述了男女藤井树因为重名所带来的尴尬，也细致地刻画他们萌动是的羞涩、朦胧和真挚。“线索”层面则采取了外视角的形式，按照导演外加的情绪线和理性思维，两个女主人公在不交叉的情况下却共同寻找着“情书之谜”的答案。在此过程中有联系在了一起，逐渐走近对方。这样在艺术表现效果上，编导预设的在不同时空展现的人性、人情魅力的目标都得到了实现。
在叙事的时空上，影片主要是以很自然的线索刻画出一系列的感情。先是博子对未婚夫的不忘，然后就引出了在收到回信时的希冀与迷惑，到最后发现真相，一切都是那么自然而然。在故事中都是按照平行蒙太奇涉及的两个空间中发生的故事情节之间互补干预，各自按照自己的发展脉络发展，交错展开，平行叙
述，展现着两个女主人公的生活状况及内心感情。其中还不乏导演的巧妙的过渡。如：景深处是骑单车的女藤井树缓缓前行，她处于动势，成为画面中引人注意的活跃因素；而前景是驻足沉思的博子，她则是处于静态，这样便形成了鲜明的对比。当女藤井树与博子擦肩而过的瞬间，博子情不自禁地叫出了女藤井树的名字，而女藤井树回头张望，然而她的眼神便被汹涌川流的让人群所冲淡，所掩盖。就这样，两个女孩失之交臂了。从此，两条平行的叙事线索在汇合交融的基础上再次展开，她们共同开始了一段痛苦而又难忘的回忆。这正好将两个毫无交集的两个人联系到了一起，既不突兀也不牵强。
在影片中，由于导演对故事的要素的轻重安排凝练集中，便更赋予情节更多的时空自由，既突出了主要情节，保证人物心理空间的充实丰富、细腻深刻和线索贯穿始终的密度和力度，又不是单纯的单线结构、平铺直叙。在审美心理接受的基础上对情节时空加以剪裁、取舍并重重新组合，富有意蕴地在“情节”、“线索”、“故事”三个层面，补充了较富有人情感染力的环节，使整部影片在清新隽永、流畅抒情的整体风格下无处不闪动着人情、人性的光芒。
在影像的风格方面，构图追求的是唯美，在摄影上追求的动荡感。唯美的构图画面比比皆是：博子与秋叶茂在晨曦时分看日出是，蓝色的天幕笼罩着群山。藤井树出事的山头萦绕着几缕黑雾，仿佛是他魂魄的化身。空旷的雪地上，只有身着红色毛衣的博子在奔跑。“你好吗？”同样的话在山谷中回荡着。这足以表现出博子对藤井树的思念与惆怅。而在摄影方面则主要是表现在博子及秋叶茂向博子示爱这样的剪接方式上的。这样可以创造出具有流畅动感的音乐节奏。同时也表现在将一个动作从不同的角度进行拍摄，更增添了其美感。
音乐是电影特质的组成部分，因为它也是影像的一种展示。《情书》的主要音乐是钢琴曲，其浪漫和抒情的音质与整个主题的风格非常一致，这个特点在贯穿影片的钢琴主题中表现地最为明显。它是作为一种心理对称介入的，目的是给观众提供一种音乐符号去帮助他们理解影片动画所具有的特殊的含义。音乐可以创造气氛，因此在影片的最开始以钢琴曲来衬托出博子在雪地里孤独寂寞的心情。这里的钢琴曲可以诠释她的郁闷心情。音乐大多数是轻柔、朦胧的美感的。它这种似见不见隐隐约约含有淡淡忧伤的气息，令人产生了一种忧伤，更使人们感受到了青年的纯真与执着，在美丽中混着挣扎、无言、创痛和蜕变。
感触
在《情书》中贯穿全景的是两个人的回忆，但是正是这点点滴滴的回忆，让一直潜伏和深藏的感情被一点点小心翼翼地抽丝和剥离出来。回忆是成长的足迹，是所有感情的积累，所以回忆是美好的。《情书》很好的诠释了回忆的美好。它将对一个人的回忆挖掘，发现了其中奥妙，两个长得几乎一样的人，对一段回忆的还原、重组和分享。充分地诉说了其中的复杂的感情，也对青春情感的感触。也许正是这种《情书》中的神话深刻将遗爱人间做了最好的诠释。
篇五:《表白情书：为你写的情书》
表白情书：为你写的情书
亲爱的：
这是我第一次写情书，为什么要写情书给你呢?其实我也不太明白，反正就是想写呗。第一次写情书肯定不会像你这种老吃老做的人那样华丽啦，所以你就将就一点吧。呵呵，以上都算是废话吧，现在进入正题咯。
其实我是喜欢你的，但是却不喜欢说出来，反正你也说了嘛，你喜欢看行动的，说得再好你也不会相信的。和你在一起的时候，我很开心。高兴的时候大大多过了难过的时候，你让我过上了一种以前从来没有想象过的生活，奇妙的感觉不言而喻，或许潜意识里我就是属于这样的生活，只是碍于父母的威严和自己内心中少量的善良的一面一直克制着。二十多年淑女的伪装让我觉得我就应该那样生活着，所以渐渐地我忘记了属于自己最原始的生活状态。幸好你的出现打碎了我伪装的面具生活还在继续，但是方式已经完全不同了。
与其说你是个男人，不如说是个大男孩，我喜欢那样看待你。虽然我一直会说你老，其实内心不是这样想的。你笑起来的时候很腼腆，很可爱，很喜欢。你多笑笑该有多好呢，比你皱眉的时候帅多了。我喜欢亲吻你的脸颊，不仅仅是因为它的光滑哪有光滑啊?又不是白煮蛋咯更是因为它是我喜欢的人的脸颊，亲吻起来有种温馨的感觉。我也很喜欢你握着我手的感觉，虽然我很喜欢将手挣脱出来，但其实我真的很喜欢握着你温暖的手，好像被拥抱一样，那时我就会心跳加速，手心冒汗至于那些少儿不宜的行为，我只能说我自己有这贼心没有贼胆。
你一直觉得我看不到你对我的好，不得不承认你是个聪明的人，但是在这点上你错了其实，你每一次给我的感动我都会牢牢地记在心中。每当你牵着我的手过马路，我会特别地拥有安全感，渐渐地成为了一种习惯，走到马路的边缘，我就等待着你来牵我的手，你的手很温暖，让我很安心我一直想亲吻你的手心，我始终觉得那是一个女人对一个男人的肯定，因为双手是人类进化和独立的象征，还记得你第一次吻我的时候，我是很反感的，觉得你是个流氓，如今已经蛮适应你的狼吻了。天冷的时候，你会紧紧握住我的手为我取暖，我的{作文情书}.{作文情书}.{作文情书}.
手就像握住了一缕阳光，真的很温暖。上次，我录节目到很晚，你还来接我，我真的觉得你很好很好的，好到让我觉得你不像是真实的。我最喜欢看你的侧脸了，因为很帅气开车时候的样子很认真，所以说嘛男人认真时候的样子最帅了嘛。
你为我做了很多事，但是我却没有为你做过什么，这让我很内疚，有时候我自己也会为你打抱不平，为你觉得不值。你付出的越多我害怕，因为本该平衡的爱情中天平，此时却不再平衡，那样是不好的，世界上最美的关系就是一种平衡关系，所以我希望你不要打破这种关系，不要再对我太好了。
你让我很想你的，真的很想你。听着感伤的歌曲会想到你，想着你的侧脸，想着我们之间的点点滴滴。很想从你的身后抱住你，很想感受你的体温，很想用唇轻触你的脸颊、你的唇，你的耳朵，你所有的一切因为只有那样才能证明你是属于我的。
现在我又开始想你了，眼睛也有点湿润，那或许就是爱情吧。你教会了我很多东西，即使无法预测以后的事，在此也要好好地说声“谢谢”。祝安康平安，爱你的小桑。
篇六:《从“学生的情书”到“作文教学”》
从“学生的情书”到“作文教学”
摘 要：作文教学要突出“真”、“美”二字，让学生接触大自然，接触社会可以开阔学生的视野，使学生有真情实感；大量阅读能教会学生谋篇，措辞，使文章妙语连珠。由此，教师要做好作文教学，可从这两方面入手。
关键词：无言可写 无从下笔 接触自然 大量阅读
偶然间见到一封学生的“情书”，感觉其语言虽不甚华美，但由于是真情流露，仍颇感意味深长。这位学生在班中学习成绩并不好，能写出这样的文章使我颇感意外。但无需细想，便可知道其中的缘由——他写的是他的真情实感，因此无需文字的雕琢，自带了一篇好文章所要求的“真”。这与作文教学中，有的学生的“下笔无言”形成了鲜明的对比。由此，我想到了当前的作文教学。
当前的作文教学中，最突出的问题有两个方面：一、无言可写；二、无从下笔。
“无言可写”是学生作文遇到的第一障碍。我们倡导“有智慧的写作，有真情的流泻，有哲思的浸润，有诗意的表述”，而专家学者对当前中学生作文状况却做了这样精辟而准确的概括：一是喜欢使用公共信息，二是喜欢使用公众语言，三是文章乍看有“三美”(有文采、有学识、有哲理)，四是文章细看则是“三无”(没有自我、没有真情、没有思想)。这种现状其实是学生“无言可写”的体现。
学生作文是学生认识世界的水平和内心情感以及语言表达能力的综合体现。中学生作文就是练习将日常生活之中所看到的、听到的以及自己亲身经历过的事情，通过自己的头脑加工创造，再用最准确的语言文字表达出来，形成一种更具鲜明个性的形象综合体。但在实际的学习生活中，学生们基本处于一种封闭的被动的知识灌输中，缺乏与大自然的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰的亲密接触，缺乏与社会中三教九流的交流。由此，要求他们写出关于此类信息的文章，犹如让他做“无米之炊”，在这种状况下，学生们只好闭门造车，将平时他们在书本上见到的一些相关语言拼凑罗列。显然，要改变这种现状， 让孩子去接触大自然、接触社会是非常必要的。在此基础上，学生运用课内学到的观察本领去广泛地观察大自然，从而丰富感性知识，丰富自己的语言，才能“有言可写”，写出真正有“自我”的文章。
“无从下笔”是学生叩开写作大门又一大的障碍。在写作过程中往往有这种情况，有时眼前显现着事情的情节，但需要用语言描述时，却感到“无从下笔”，原因是缺乏基本的写作技巧和有诗意的语言。这种现象的出现与学生的阅读的贫乏有很大的关系。我国唐代诗圣杜甫有一句妙语，道出了读书与写作关系密切的真