篇一:《第四课.二年级思品》
第四课 做个快乐鸟
一、教学目标：
1．通过活动，使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。
2．学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。
3．能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。
二、教学重点和难点：
1．重点：在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
2．难点：使学生懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。
三、课前准备：
1．学生课前准备：七巧板、彩笔、能够反映自己快乐生活的物品。
2．教学器材：快乐卡、快乐奖章、绳子。
3．教学课件：消除烦恼、体验快乐的方法，书中练习题，送快乐祝福的人等
四、教学过程：
（一）激情导入：
同学们，这节课老师想邀请你们参加由我主持的快乐总动员活动。在这里既有让你开心的游戏，又有多彩的活动，还能学有用的知识，帮你做个快乐鸟，想不想参加？
欢迎同学们进入今天的欢乐总动员。
（二）感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐：
1．创设活动情境：引导学生进入今天的第一个精彩单元“生活大看台”。
2．引导学生从与家长、伙伴、老师及自己的角度回忆生活中快乐的事，把这些故事讲给大家听与大家分享自己的快乐。
3．小结：回忆快乐的往事，分享快乐的故事，会为我们带来一份高兴的心情，高兴的时候，脸上会是什么表情？
4．学生表演快乐的表情。
5．学生自评：让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生可以选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。
（三）学习消除烦恼、创造快乐的方法。
1．活动情境：继续生活大看台活动。
2．过渡：快乐的感觉真是好，可生活中的烦恼也不少，最近有什么烦心事，说出来，大家一起来学个消除烦恼的小诀窍。
3．学生说出烦恼事，大家一起出主意。
4．采访学生在活动中的心情。
5．根据学生的回答，教师补充消除烦恼的小绝招。
6．过渡：知识学到手，还得会运用。请学生看表情识心情。
7．问：睁大你们的眼睛，观察一下他们的表情，看看他们的心情怎么样？
8．听他们遇到了什么烦恼事？用学到的方法来帮助他们？
9．采访学生在活动中的心情，向学生渗透被别人帮助可以得到快乐，关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。
10．小结：生活中的烦恼少不了，但只要有了消除烦恼的方法，就可以成为快乐的孩子。
11．学生自评：学习了消除烦恼的方法，让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。
（四）在活动中综合运用学到的知识，加强情感的体验：
1．活动一：欢乐小勇士。
活动内容：学生用手中的七巧板拼出教师出示的图形。 活动要求：限时2分钟，同桌之间互相配合，争取最后都能体会成功的快乐。
活动结束：采访学生在活动中的心情，使学生明确被别人帮助可以得到快乐，关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。
2．活动二：快乐一加一。
活动内容：全班分成两组，每组派两名代表参加绑腿跑比赛。 活动要求：赛前拉拉队可给本组队员提出建议，参赛队员互相商量获得胜利的方法。
活动结束：采访学生活动后的心情，引导学生感受成功的快乐，从失败中汲取经验的快乐以及团结友爱的快乐。
3．学生自评：让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。
（五）进行情感升华，鼓励学生做快乐的创造者、传递者：
1．学生收听身边人们送给自己的快乐祝福。
2．学生谈谈受到快乐祝福的感受。
3．学生将快乐的祝福送给身边的人们。
（六）全课总结：
1．学生总结本课收获。
2．总结：同学们，我们是快乐的体验者、快乐的制造者、快乐的传递者。只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边。）
（七）板书设计
体验
创造 快乐
传递
篇二:《第一单元 成长的快乐与烦恼学案》
1、生活中的快乐
第一课时感受快乐（2-3页）
学习目标：
1、理解什么是“快乐”。
2、细心观察，能在生活中发现快乐，并能感受快乐。
学习重点、难点：
能在生活中发现快乐，并能感受快乐
学习准备：记录自己一周内的心情变化
学案编者： 李建昌 使用教师：
编制时间： 2012年 4月16日 使用时间：
学习过程：
一、预习导航：
1、记录下一周之内自己的心情变化。
）
3、让我觉得不高兴的事情是:(
）
二、探究拓展
1、在本节课中，我们感受到了快乐，并善于发现快乐，那就写一写你的快乐感言吧。
2、在你的周围，如果有谁因为某些原因高兴不起来，那就请你做个快乐的使者，为他们找到快乐吧。
三、自我测试
1、结合自己的生活实际，谈一谈什么是“快乐”。
2、通过本节课的学习，我有一下收获。
第二课时汗水换来的快乐、给予的快乐（4——7页）
学习目标：
指导快乐又很多种，而通过自己的汗水换来的快乐更让我们感到兴奋。
学习重难点：
体会通过汗水换来的快乐会更持久。
学习准备：
调查了解周围人从哪些事情中得到了快乐，进而总结获得快乐的方式。
学案编者： 李建昌 使用教师：
编制时间： 2012年 4月16日 使用时间：
学习过程：
一、预习导航
1、在不同的快乐中，最让我难以忘记的是：（
）我的理由是（
）。
2、我所做的对他人和社会有益的事情是：（
）当时我的感受是：（
）。
二、探究拓展
通过努力达到了自己的预期目标，获得的快乐感受让我们难忘，但是付出不一定都能得到自己所想要的，俗话说：“失败是成功之母“，你认为这是一种快乐吗？
三、自我测试
1、我的收获：
2、举例说出生活中通过付出努力、汗水后的来的快乐。
3、什么是快乐
当我们（ ）的时候，我们感到快乐
当我们（ ）的时候，我们感到快乐
当我们（ ）的时候，我们感到快乐
第二课 拥有好心情
第一课时，人人都有烦心事；走出烦恼（8——11页） 学习目标：1、知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活的一部分
2、能够认识到有些烦恼丝客观原因造成的，自己无法回避。要学会排解烦恼。 学习重难点：正确面对烦恼，学会排解烦恼。
学习准备：了解周围的人都有什么样的烦恼。
学案编者： 李建昌 使用教师：
编制时间： 2012年 4月17日 使用时间：
学习过程：
一预习导航
1、 生活中，烦恼是每个人都要面对的，下面是我在了解“他人都有怎样的烦恼”后整理的资料。
二、探究拓展
我们都希望快乐能常伴身边，如果你遇到了烦恼，你会怎样去面对？
三、自我测试
（一）判断正误
1、烦恼不是每个人都有的。 （ ）
2、烦恼与每个人的经济状况、社会地位等无关。（ ）
（二）选择正确的答案。
1、当我们有烦心事的时候，我会（ ）
A情绪低落B以乐观的心态去面对C想办法排除烦恼D以各种理由和接口去掩饰
3、有些烦恼不是我们自己造成的，但我们却无法回避。我们应该怎样去派遣烦恼呢？把你的好办法说出来与同学们交流吧。
4、有人说：“生活像弹琴，你强它就弱，你若他就强”你怎样理解这句话。
第二课时多对生活笑一笑（12——13页）
学习目标：正确认识烦恼，树立积极而乐观的生活态度，做一个乐观的人。 学习重难点：学会换个角度缓解情绪。
学习准备：搜集“同样的事情，对待的态度不同，结果就不同”的相关事例。 学案编者： 李建昌 使用教师：
编制时间： 2012年 4月17日 使用时间：
学习过程：
一、预习导航：
我搜集到的有关“同样的事情，对待的态度不同，结果就不同”的事例是：
二、探究拓展
邰丽华——一个聋哑演员，因舞蹈《千手观音》而一举成名，受到了广大观众的一致好评。据报道：邰丽华2岁时因病导致耳聋，从此进入无声世界，但是她笑对人生，刻苦努力，最终获得成功。邰丽华曾经用这样的文字，精辟而朴实的概括自己的人生哲学：“其实所有人的人生都是一样的，有圆有缺，有满有空，这是你不能选择的。但是你可以选择看人生的角度，多看看人生的圆满，然后带着一颗快乐感恩的心去面对人生的不圆满——这就是我所领悟到的生活真谛。”
阅读材料，回答问题：
（1）在遇到不幸的遭遇后，邰丽华为什么依然保持愉快乐观的情绪？
（2）读了以上材料，你从中得到了哪些启示？
三、自我测试
1、有位同学说：“每次考试，总怕考不好，辜负了家长，老师的期望，结果连会的题也不会了，所以总考不好。”另一位同学说：“我每次都轻松上阵，因为我坚信只要付出努力就会有收获。”据此回答问题：
以上两位同学的经历说明：（ ）
1、不同情绪对人的能力的发挥会产生不同的影响2、人处于积极青学状态时，就能超常发挥3、消极的情绪状态会酿成悲剧4、人应学会调控自己的情绪
第三课 尝尝苦滋味
第一课时 生活中的酸甜苦辣（14-19页）
学习目标：1、知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。回顾、感受、体会生活中的酸
甜苦辣。
2、在感受生活、学习中遇到困难和挫折时要笑对人生，积极乐观的对待每件事。
学习重难点：体会生活的多姿多彩，在遇到困难和挫折时应如何去做？ 学习准备：搜集名人经过多次失败，但是经过努力最终取得成功的例子。 学案编者： 李建昌 使用教师：
编制时间： 2012年 4月18日 使用时间：
学习过程：
一预习导航：
1、你认为生活中的苦滋味可能是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2、生活中不可能总是一帆风顺，就像浩瀚的大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，我们的生活也是如此，也会遇到困难、挫折甚至失败，可是当你们遇到他们时，你的心情是怎样的？心里是怎么想的呢？又是怎么做的？举一个生活中的具体事例。
二、拓展延伸
1、有这样一种说法“穷人的孩子早当家。”你同意这种说法吗？为什么？（阅读课本第15页和18页可能有所启发）
2、爱迪生说：“失败也是我所需要的，它和成功一样对我有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一切的方法是什么。”你对他的话是如何理解的？
三、自我检测
1、下面的说法对吗？并说说为什么？
（1）面对困难我们要绕着走，这样在生活中才不会有挫折。（ ）
理由：
（2）我们还小，遇到困难就去找大人、老师、同学帮忙，一定会化难为易的。（ ） 理由：
2、为什么说挫折、失败、逆境是一笔财富？
篇三:《生活中的快乐》
《生活中的快乐》教学设计
——获市农村小学品德与生活（社会）优质课二等奖
作者：龙文区西洋中心小学 杨文忠 发表时间：2011/12/8 10:31:18 访问次数：8688
教材分析：
五年级学生正处于人格成长的初期阶段。随着物质生活水平的提高，不少学生出现了这样的现象：较为安逸的物质生活，不但没有满足他们的需要，甚至感到“欲求不满”，总是不断地希望用外在事物让自己快乐与兴奋。总是希望别人都能满足自己的意愿，而忽视了自己对生活的积极投入，忽视了对真实生活、普通生活中快乐的感受和体验。而这种偏差必然带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现诸多问题。因而必须通过教学让学生对自己的生活、价值有个清醒、客观的认识，从而增强自己的心理调节。本节课就是在这样的背景下应运而生的。
五年级下册第一单元的主题是“成长中的快乐与烦恼”，第一课“生活中的快乐”主要是让学生理解什么是快乐，感受生活中的快乐，并指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。可见，这课时是本单元学习的起点和支撑点，学生只有真正地感悟到快乐的真谛，他们才有可能以积极乐观的态度面对生活，才有可能学会正确地对待生活中的快乐与烦恼，才会让挫折与失败成为他们人生的财富与进步的阶梯。这样，才有可能让本单元的主题——“成长的快乐与烦恼”得以凸显和突破。因此本课题无论是在第一个单元还是在全册书都有着十分重要的地位和作用。
教学目标：
1、理解什么是快乐，感受生活中的快乐。
2、善于发现生活中的快乐，并懂得珍惜生活。
3、能领悟到“快乐他人也快乐了自己”的快乐真谛。
教学重点：懂得快乐存在于生活中的每一个角落。
教学难点：知道哪些快乐是最珍贵、最持久的。
教具准备：多媒体课件、视频。
教学过程：
一、课前互动（1分钟）
同学们，今天老师能在这里与大家共同度过这宝贵而美好的四十分钟感到很高兴。老师想问一下同学们，刚才大家上课前看的（猫和老鼠）这一视频片段感到快乐吧