篇一:《秋天的景色二年级写话范文》
秋天的景色
烈日炎炎的夏天过去了，又迎来了秋高气爽的秋天，秋姑娘在天空中自由自在的翩翩起
舞，别提有多开心了。秋姑娘飞到了田野里，蹈海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把， 还有白白的棉花，黄黄的玉米，似乎正在迎接秋天的到来。。农民伯伯的脸上露出了开心的笑脸，正忙着收割呢！
秋姑娘又飞到了果园里，梨树挂起金黄的灯笼，向秋姑娘招手；苹果露出红红的脸颊， 正对着秋姑娘笑呢。它们被风吹的一摇一摆，好像正等着农民伯伯把他们全都摘下呢！
蓝天上的大雁告别了秋天，排成了一个大大的“人”字形向南方飞去，小松鼠正忙着摘松果为冬天的到来做准备，人们也都穿上了厚厚的大棉衣，也在准备寒冬的到来呢！
秋天的田野真是太美了，
我非常喜欢秋天的田野，因为秋天是一个丰收的季节，也给人们带来了丰收的喜悦。
秋天，是个秋高气爽，果实累累的季节，到处美不胜收。
秋天是个丰收、快乐的季节，如秋天的果园。
秋天的果园是五彩缤纷的，像小灯笼一样的红苹果挂满枝头。黄澄澄的鸭梨挤在一起，
活像个胖嘟嘟的小娃娃。葡萄叶下有大片玛瑙般的葡萄，一个个晶莹透亮，好像在说：“想不想尝尝我那晶莹的葡萄呀？”石榴子儿也出来热闹一下，他们把“屋子”挤破落到地上，正在游玩整个“世界”。在树上粉红色的小石榴子儿嫉妒地说：“有什么好的，长大了我也能。”
小山枣也成熟了，快活极了，放声大叫：“在秋天，我是最红火的！”果园里的果子真快活！ 晚上的果园也很快活。无数个小果子在“自家”开起了聚会。让我们先来参观苹果家。果树爷爷正在说：“孩子们，今晚我们快活的玩吧，哈哈哈！”西瓜子儿不甘心的说：“到了夏天，看你们谁还疯起来。”我们在参观梨子一家。看无数个“胖娃娃”正在开“谁最胖”大赛。冠军明年可以代表梨子们向辛勤的园丁问好。大家还没发现地上的野菊花还在开放，香气布满整个果园，它自豪地说：“果园的香气都是因为我，所以千万别破坏花草树木呀。” 早上果园的果子正在吃“早餐”，苹果的脸变得更红了，梨子更胖了。所有的果子都变了，大家全都换一身更漂亮的新衣服。小山枣好奇地问：“这是谁做的？”满地的小草回答：“是你们的主人做的，他天天给你们喝水，杀虫什么的，辛苦极了。你们长的好才能报答他的苦心呀。”
果园还是那样的热闹，地上的小花还在比美，真是桃李争妍呀！姹紫嫣红的花，各种各样丰满的水果，它们为什么会变成这样呢？因为它们要感谢他们那辛勤的园丁为它们所做的一切。
果园在秋天里最快乐。植物张的倍儿棒。园丁还是像往长一样洒水、杀虫。但他不知道，果子早以成熟了。
当天气刚开始变凉的时候,当秋风还只是轻轻地吹来的时候,梧桐树,垂柳,桃树,枫树,梨树
等的叶子已经耐不住寂寞和煎熬了,它们急急忙忙地向树妈妈要了五颜六色的秋装,有金黄色的,鲜红色的,黄中带红的 非常神气,非常自豪。在温暖的阳光的照耀下,它们抖动漂亮的外衣,展示自己的风采,生怕别人不知道似的。
秋姑娘乘着秋风悄悄地来到了我们身边，来到了我们的校园。
清晨，一进校门，就看见只有教学楼旁边的几棵柏树没有换上金黄色的新装。柏树左边有一个圆形的大花坛，花坛里种着许多花，有粉红的月季，淡黄的菊花，紫色的紫罗兰，深红的
教学楼正前面有一个大操场，操场四周环绕着一排排槐树，它们的叶子变黄了，一阵柔和的秋风吹来，树叶争先恐后地往下掉，叶子落在操场的地上，给操场铺了一块金色的地毯。操场右边有一块大草坪，草坪里的小草们已经失去了春天那生机勃勃的样子，变得枯黄了，这景象使我想起了白居易写的一首诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。” 下课了，同学们都已经换上了五颜六色的秋装，他们有的在扫落叶，有的在玩游戏，还有的在赛跑，真像一群快乐的小鸟！
教学楼后面有一个圆形的小水池，水池里有几条小金鱼在快活地游来游去，突然，有一条白里透金的小金鱼停了下来，吹了几个小泡泡，好像在说：“秋天来了，秋天来了，校园的秋天真美啊！”
谢谢你，金色的秋天，你把校园点缀得如此绚丽多彩！
点评：
小作者这篇习作基本是按空间顺序来写的，从一进入学校到操场教学楼，把秋天的特色能够写得很清楚。文中有些地方与作者探讨：一般来说我们习惯把春天比喻为春姑娘，因为成物复苏新一年开始了。而秋天似乎叫秋姑娘的很少，不知道这算不算一个创意呢？
校园秋景
深秋到了，走进空旷的校园，一阵冷风吹来，让人感到一阵凉意。
秋天的校园仍旧光彩宜人，树依旧是那么绿；花儿好象不知道深秋已经来了，依旧竟香开放，依旧用它那芳香吸引着只只蜜蜂；蝴蝶依旧在校园里翩翩起舞，依旧用它那美丽的身影吸引着同学们的目光。
校园的花坛里落着从树上落下来的几片黄叶，人们的呼吸在的空气中凝成了乳白色的热气。
虽然已经是深秋，但太阳仍旧天天上班，给予植物足够的光和热，使它们能够在寒冷的深秋依然长得很好。
校园里的树时而随风摇摆；时而站立不动；时而从树枝上落下几片可怜的树叶。然而，这些并不影响绿树在深秋的魅力。校园里的花都照样开放，蜜蜂照样忙碌得采蜜，有许多蜜蜂在花的周围飞来飞去，在寻找哪一朵比较好。
深秋的天空异常肃穆而爽朗，在自习过后，天空一片漆黑，让人感到很神秘，高高的天空有几颗星星来点缀，让人猜测：别的星星都到哪里去了？
我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节！
秋景
你悄悄地走来，默默无声，一眨眼，大地披上了金色衣裳。
你悄悄走来，走进田间，麦子香味四飘，那亩亩庄稼，远看好似翻滚的千层波浪 ；近看，麦子，笑弯了腰，高梁涨红了脸、玉米乐开了怀，地里的人忙及了，"唱一曲呀收获的歌，收了麦子，收高梁啊，收了玉米，收大豆啊，收获完了送国家啊。"悠洋的歌声道出了农家秋收的喜悦。
你悄悄地走来，带来一见黄衣裳，一见红衣裳，瞧着边的山，象是渡上了一层金色。飘飘悠游从上面飞下无数黄蝴蝶，一伙在半空中盘旋，不知过了多长时间深黄的衣裳变成了浅黄；浅黄又变成了赫石，你看，它多像一个顽皮的小鬼，瞧那边的山上，高梁如醉，简直是一片红海，遮盖了半个天际，和霞光连在一起，红的像火焰似的燃烧。这一黄一红的连成一片，给人一种说不出的温暖，甚至都忘了在过几天，寒冬就要来临了。
你悄悄的走来，带来了美丽的秋光美景，带来了丰硕的果实，听，锣鼓喧天，好热闹，忙了一年的人们脸上露出了内心压仰不住的喜悦："又迎来了一个丰收年。"
家乡的秋天
家乡的秋天是不冷不热的，虽然空气是没有以前新鲜，树叶也开始凋谢了,但是有一样东西越来越成熟了——那就是水稻。走出家门，放眼望去，第一个看见的就是水稻了，那么多水稻一大片一大片满是的。水稻在人们的不知不觉中渐渐地长成熟了。
家乡的秋天是金黄色的，基本上一切事物都是黄色的。家乡的秋天，水稻成熟了变成了黄色的。家乡的秋天，小草枯萎了变成了黄色。家乡的秋天，树上的叶子也渐渐地黄了起来，不久后就会凋谢的。田野里、泥路上、小路边，不管是什么绿的植物基本上都要枯萎了。尤其是小草，它正在等待着春天的来临，再给世界添加一份绿色。
家乡的秋天是一个丰收的季节，桃树上结起了大桃子，梨树上结起了大梨子，橘树上结起硕大的橘子，田野里的水稻也成熟了等许许多多的可以吃的果实都成熟了。
风是那么的柔，水是那么的流畅，天空是那么的蓝，人们是那么的活跃。家乡的秋天就是这样，与春天不相上下。家乡的秋天比家乡的冬天要暖和得多，家乡的秋天更比夏天要凉爽。 啊，家乡的秋天，你是多么得柔和！
家乡的秋天{2年级写作秋天的太阳红吗}.{2年级写作秋天的太阳红吗}.
小时候的秋天也是家乡的秋天，总是蓝蓝的，让人心醉，偶尔飘过的云朵，变换着各种图形，任你遐想无际。然而中年的秋天也是异乡的秋天，总是不见那时的思绪。前几日到临沂，在高速路上，望着窗外的蓝天与白云，似又回到了童年与故乡。
秋天象征着成熟，能给人们带来收获的喜悦。记得在霜地的黄昏里，在不远处的袅袅炊烟里，抱着又圆又大的地瓜，那心情用现在的话说是多么的“爽”啊！再大些，用枯叶烧起的黄豆稞里，寻觅着无尽的秋香，我敢说那是这世界上最美味的豆香！至少在现在的城里从来还没有闻到过！
秋天又是“焜黄物华衰”的季节。原本翠绿的树叶渐渐地失去了生命的本色，在风霜雪雨的侵袭下，一天比一天枯黄，然后悄悄地随风漂落。在那欣赏美景的时刻，不得不用线将那精美的黄叶穿成一串，晾挂在屋檐下，等待享用它燃烧后上面飘来的大煎饼的清香。快流口水了吧，能干的小伙子一气能吃进十个去。离家之后的飘荡中，再也没有闻到这么亲切的香味！ 那时家乡的落叶，哪有什么悲伤，如今异乡的落叶，只是无数的怅惘，在心底里，偶尔冒出的点点思绪和安慰，是面对这静默的毁灭，会将是一次如火的涅盘，抑或是一次生命的嬗变。
秋 景
有人说：“秋天真美！”我听了特别想去寻找秋天。
秋天在田野里。田野里的稻子都熟了，黄澄澄的，仿佛是一块大金子。东边，人们开着收割机，正向这边开来，他们让每一粒稻子都进了仓库。
秋天在树林里，各种树木的叶子都黄了，一片一片地落在了池塘、地上。然而松树仍然抬头挺胸，一动也不动地站在风里，身上的叶子还是那么葱绿。
秋天在花园里。花园里菊花怒放，红的，黄的，绿的，白色，橘红的„„这些菊花的花瓣就像细细的萝卜丝一样。有的菊花的花瓣全展开了，露出嫩黄色的花芯；有的菊花才展开两三瓣；还有的菊花的着朵儿，好像马上就要展开花瓣似的。
秋天在果园里，果园里的苹果、桔子、香蕉等果实都成熟了。叔叔阿姨们拿着篮子，把果子一个一个地摘了下来。那些没有摘下的果子，好像在说：“快把我们摘下来吧！那些要买水果的人们等着我们呢！”
秋天在人们的身上。人们身穿着毛衣、背心、羊毛衫等等。
秋天到底在哪儿呢？秋天就在小朋友们的眼睛里，只要我们不断地探索、发现，我们就会得到许多书本上没有的知识。
秋天的景色
秋天来了，秋天来了，秋姑娘从远处走来。
我们看见大雁往南飞有时排成一个"人"字,有时排成一个"一"字呢,风筝在空中飞来飞去,有时候在空中抖了一两下.到了果园里,梨树的叶子把黄色的小灯笼——梨子给遮住了,梨子在叶子里手拉着手翩翩起舞.她把红色给了苹果树,红彤彤的苹果像小朋友的脸颊,一陈风吹来,它好像在向人们频频点头,苹果娃娃们跟人们说:"快来摘我呀,快来摘我呀,我最红,最嫩,最好吃的那个苹果."她把紫色给了葡萄,葡萄挤来挤去争着要人们去摘呢!香蕉手拉着手,像那路边的菊花红的像火,白的像地雪,紫的像玉„„
秋姑娘来到了田野里,高粱举起了燃烧的火把,玉米露出了黄色,白色的牙齿.豆子身体壮壮的，谁也比不过它.稻子翻起了金色的波浪.
秋天的景色真美啊!谢谢你秋天,你让大地充满了生机勃勃的感觉.
青少年活动中心写作班:张雅琪
指导教师:罗莉
美丽的秋天
秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地来到了人间,蓝蓝的天上飘着几片薄纱似的白云,一群大雁往南飞去,它们一会儿排成"人"字形,一会儿排成"一"字形,又整齐又好看.
公园里的菊花五颜六色,有紫的,粉红的,黄的„„真美丽,秋风一吹,一片片金黄的树叶随风舞动，慢慢地落到地上,脚踩上去软软的,真舒服.
果园里有很多果树,梨树,苹果树,柿子树„„,小伙伴们欢快地跑到果园,拿起篮子就开始摘果子，不一会儿,筐子里的果实堆得像小山似的,但是,小伙伴们还在摘,果园里飘荡着孩子们的欢笑声。
秋天是丰收的季节,秋姑娘看到满筐的果实和我们可爱的笑脸,她也笑了,似乎是想告诉我们：只有付出辛勤的劳动,才能收获丰硕的果实。
我爱秋天
有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天,而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天.
秋天是花的季节,你瞧,尽管许多花都凋谢了,但月季花仍然在露出笑脸,耐寒傲霜的菊花才刚刚开放.菊花虽然没有牡丹那么富贵漂亮,也没有玫瑰那么芬芳,但是它是秋天的象征,瞧,那黄的塞金,白的如雪,粉的似霞的菊花,你不让我,我不让你开着,有的像扁盘,有的像无数条龙在空中飞舞,还有一下子开放出千千万万朵小菊花,好似满天的星星降落于地面.它总是以自己纯洁,朴实的高尚品质装点着秋天这美丽的季节.
秋天是树木展现美丽的季节,虽然草坪已有些发黄,杨树,梧桐树的叶子开始掉落,但是,凉爽的秋风吹过,树上那金黄的叶子岁风飘落,发出沙沙的响声,踩上去软绵绵的,真舒服,这就像给灰色的大地穿上了金色的盛装.尤其是银杏树,风一刮,把树上的黄叶刮到地面,就像一个舞蹈演员在地上轻盈地旋转,也像一只黄色的蝴蝶起舞.在这一片金色的海洋之中,还有一片绿洲,那就是苍翠挺拔的松树和柏树,他们无论春,夏,秋,冬总是那么翠绿.
秋天是丰收的季节.田野里的稻谷已成熟,沉甸甸的稻穗压的秆子弯了腰.一阵风吹过,田野里掀起金色的浪花.那黄澄澄的鸭梨压弯了树枝,柿子,苹果像小灯笼似地挂满枝头.一片片枫树林红得那么可爱,那么充。.
秋天的天那么高，那么蓝，一群大雁往南飞,一会儿排成“一“字形的，一会儿排成“人"”字形的，它们将要飞向温暖的南方。
篇二:《小学语文二年级的写作方法》
小学语文二年级
抓住特点写景物。（二年级上册）第九页
作者在描写秋天时，抓住了秋天的景物特点。
如‚九月秋收忙，鱼虾肥，瓜果香，田野翻金浪‛‚十月寒霜降，枫叶红，菊花黄，大雁排成行‛，为我们描绘了一幅美丽的秋景图。
那么，怎样抓住特点写景物呢？
1．要注意时序的特点。春夏秋冬，晨午黄昏，景物的特点是不同的。如写‚春游‛，就可以写‚春姑娘唤醒了沉睡的大地，小草冒出了新芽，我们呼吸着清新的空气，来到郊外，踏着松软的泥土，和春风一起做游戏‛。这样就突出了春天的景物特点。2.要注意场所的特点。不同的场所，景物特点是不同的。如写‚美丽的校园‛时，就要写校园内的景物特点，如‚我们的学校就像一个大花园。这里有随风舞蹈的垂柳，有盛开的鲜花，有宽敞明亮的教室，有敬爱的老师……我们每天在这里幸福地生活，茁壮地成长‛。
怎样从天气、物候等方面掌握秋天的特点呢？
由于秋季历时三个月，所以本课所描写的景物我们在当时当地不一定能看到。我们可以利用已有的生活常识，加上细心观察，去感知秋天的美好和丰收的喜悦。
1．进入秋季，太阳直射点渐渐南移，气温逐渐下降，昼渐短夜渐长。空气变得清新、凉爽，天空晴朗、明净。
2．农作物开始成熟，农民开始收获瓜果、谷物，到处是一片丰收的景象。
3．动物也长大、长肥了，蟋蟀歌唱，大雁南飞。 物候：生物的周期性现象（如植物的发芽、开花、结实，候鸟的迁徙，某些动物的冬眠等）与季节气候的关系。也指自然界非生物变化（如初霜、解冻等）与季节气候的关系。
★描写秋天的词语：
果实累累 秋风习习 天高云淡 秋高气爽 北雁南飞 金风送爽 稻谷飘香 秋风萧瑟
★描写秋天的诗句：
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 ——白居易《暮江吟》
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ——杜牧《山行》
山明水净夜来香，数树深红出浅黄。 ——刘禹锡《秋词》
描写优美的景物。（二上）P62
本文是一首儿童诗，作者笔下的景物十分优美。如‚小河弯弯曲曲，山腰飘着白纱。汽车往来穿梭，路边开满鲜花……‛这样写使读者难以忘怀，仿佛看到了美景。
那么，怎样描写优美的景物呢？
1．仔细观察所要描写的景物，做到胸有成竹。心中有景物的具体形象，笔下才能写出具体的状态来。如写郊游时看到的景物，可先按一定的顺序观察，由远及近、由上而下、由里及外等。先写田野，再写河流，后写群山……对描写的景物十分熟悉，真正做到心中有数，才能把景物写好。2.要把景物写得生动、形象。如写春天的景物时，‚春风吹来了，柳芽醒了，悄悄地冒出枝头，染绿了柳条。在明媚的春光中，柳条轻柔地舞动身姿，笑盈盈地向从南方赶来加入春天盛会的小燕子问好。‛这段话把柳树写得有血有肉，形象生动，我们可以从中感受到作者对柳树的热爱之情。
把小动物写得真实可爱。（二上）P34
本文是一篇童话，写一只懒洋洋的小狮子经过努力变成了真正的小狮子的故事。文中的小狮子会说话、会思考，真实可爱，生动有趣。
那么，怎样把小动物写得真实可爱呢？
我们都很喜欢小动物，经常和它们说悄悄话，做游戏。这样，在描写小动物的时候，就可以把它们当作好朋友来写，赋予它们人的性格特点，比如我们十分喜爱的小白兔，就可以这样写：我最喜欢小白兔，
它的两只耳朵总是竖着，好像在听我说话一样。有时小白兔还会嘟着小嘴，好像在说：‚我想吃水灵灵的白菜。‛
外貌描写。（二上）P245
本文恰当地运用了外貌描写。例如‚他很旧，屁股还打着补丁，身上的毛乱蓬蓬的。‛这是对绒毛小熊的外貌描写，说明了小熊虽然很旧、很破，但是他陪我度过了数不清的快乐时光，表达了‚我‛和绒毛小熊的浓厚感情，突出了中心，升华了主题。
那么怎样运用外貌描写呢？
1．抓住人物（动物）的特点，加以突出，使人物（动物）形象鲜明。2．从他（她、它）的容貌、穿着上去描写，更能表达出对人物（动物）的思想感情。例如：写一位青春少女的外貌时，可以这样写：她穿着一身春装——淡蓝色的翻领长袖衫，藕荷色的长裤，雪白的袜子配着一双平底黑皮鞋……斜挎着红十字标志的方书包。年轻的姑娘，周身透着一股春的气息。
神态描写。（二上）P98
神态描写，就是描写人物脸部的细微的表情和姿态。用准确的词语描写人物的神态，能表现人物内心世界，从而刻画人物性格，反映人物品质。本文中‚国王看着鲜花和孩子们，皱起了眉头，一句话也不说‛这里的‚皱起了眉头‛，就是人物的神态。通过这一描写我们可以体会到国王此时内心的不满意和失望。
那么，怎样写好人物的神态呢？
1．要注意人物神态的细微变化。要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，‚微笑‛反映发自内心的喜悦；‚歪起嘴笑‛表示心怀鬼胎，不怀好意；‚张开嘴哈哈大笑‛既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。
2.要注意反映人物的思想感情。描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。例如：怒目圆睁，说明此人正满腔怒火；眉开眼笑，说明此人正心花怒放；愁眉不展，说明此人正愁肠百转；看人时目光躲躲闪闪，说明此人心中有事。再如：‚小强身门口走了几步，眼泪像断了线的珍珠似的掉了下来。‛从这句人物神态的描写中反映出‚小强‛悲伤的心情。3.要同行动和语言描写相结合。神态描写要融入人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。例如：她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。‚你的种子呢？‛我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。这段描写，抓住小姑娘的‚抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里‛‚脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼‛等具体的描写，把她害羞的神态刻画出来。
描写人物的心理活动。（二上）P106
心理活动描写可以表现人物的思想、感受、情绪、体验等，使人物形象更生动、更完整、更丰满。文中多次写了珍珍的心理活动国。例如：‚珍珍站在娃娃旁边，看了又看，舍不得离开。‛这一句突出了珍珍的心里非常想得到面娃娃。‚珍珍觉得人们都用眼睛盯着她，好像在问：‘你书包里放着什么？’珍珍不敢回家，怕妈妈也这样问她。她在大街上走啊走啊。‛这一心理活动描写形象地写出了珍珍做错事后，心里感到不安，非常痛苦。突出了中心，升华了主题。
那么，怎样描写人物的心理活动呢？
1．心理描写必须符合人物的个性特征。2.心理描写必须适合主题的表现与情节的发展。3.抓住人物的特点，借助外貌及动作的描写，突出人物的心理活动。例如：写小猴去应聘主持人，在电视台门前看见一块果皮时的心理描写：‚小猴来了，看见地上有块果皮，他想捡，又一想，别弄脏了我心爱的白手套，就绕开果皮朝前面走了。‛
对人物的行动进行描写。（二上）P88
文中的‚我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳‛抓住了人物个性化的行动，在行动描写上下了功夫，把一个活泼、可爱、好奇、善于思考的孩子形象地刻画了出来。
那么，怎样对人物的行动进行描写呢？
1．描写人物的行动，要着眼于人物‚怎么做‛的描写，着眼于人物‚行动过程‛的描写，这对塑造人物形象、刻画人物的性格有重要意义。2．对人物行动的描写，要充分表现出人物的思想感情，并符合人物的个性特点。如‚我‛拿到奖状后，爷爷、奶奶高兴时的行动描写：‚奶奶看着奖脸上笑开了花，连连夸我是个好孩子。爷爷一把抱住我，笑得连帽子都掉了。‛
行为描写的方法。（二上）P124
本文中多处运用了行为描写。例如：‚他一边放牛，一边找书来读。‛这句行为描写，说明了王冕在艰苦的条件下，有自觉学习的顽强意志和好学精神。‚王冕用平时节省下来的钱买了纸、笔和颜料……可是他不灰心。‛这些行为描写，突出了王冕不怕失败，刻苦努力，坚持学画的精神，突出了中心，升华了主题。
那么，怎样运用行为描写来突出人物的思想呢？
1．先确定要写的内容。2.根据内容抓住人物的特点。3.哪些内容用行为描写能突出表达一个人的思想，就写哪些。如对一个同学专心学习时的行为描写：‚他完全陶醉在书的海洋里，以至于老师走到他跟前，他都没看见，仍旧在聚精会神地看。‛
写好连续动作。（二上）P146
本文作者在写梅花鹿和金丝猴比本领时，用了几个连续的动词来表现他们的动作，如‚比赛开始了，梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一跳，就过了小河。‛‚梅花鹿驮起了金丝猴，过了小河。金丝猴很快就爬上树摘到了果子。‛其中，‚跑‛‚跳‛‚驮‛‚爬‛‚摘‛的使用，使梅花鹿和金丝猴的动作连贯，描写更加具体化。
那么，我们在习作中应该怎样写好连续动作呢？
注意观察，找准动词。只有细致地进行观察，才能用恰当的动词表现出所要描写的对象的具体动作。如描写大公鸡啄了一块小石子，可以这样写，只见一只身穿大‚花衣‛的公鸡啄了几下米，突然迅速地啄起了一块小石子，脖子一挺，就把它吞下去了。其中‚啄‛‚ 挺‛‚ 吞‛，就把大公鸡吃小石子的动作表现出来了。
通过语言描写反映人物特点。（二上）P81
本文对牛顿的语言描写得十分细致。如‚一定是因为它熟透了‛，他自言自语，‚可是，为什么苹果只向地面落，而不向天上飞，也不向左、向右跑呢？‛这句话充分表现出牛顿善于思考，爱动脑筋的特点。
那么，怎样通过语言描写反映人物特点呢？
写人物语言，关键要符合人物的身份和个性特征。如‚宝贝儿，在学校里上楼要留神，喝水可别对着水龙头，要什么和奶奶说，喜欢咱就买……‛通过这段语言描写，刻画了一个爱护孙子的奶奶的形象，反映出奶奶疼爱孙子，甚至是溺爱的特点。
篇三:《秋天(三年级)》
【习作内容】美丽的秋天
→迷人的秋天、秋天的公园、秋天的田野/ 果园、秋天的雨
【写作步骤】
一、审题：
1、描写必须与秋天有关。（说说你眼中的秋天/秋天的样子）
[跟秋天有关的事物：绵绵秋雨、树叶黄了、果实成熟（柿子、葡萄、苹果、香蕉、柚子„）、麦子金黄、大雁南飞、动物准备过冬„]
天空：秋高气爽、天高云淡
田野：庄稼丰收、农民忙碌
果园：瓜果成熟、芳香四溢
落叶：随风飘落、翩翩起舞{2年级写作秋天的太阳红吗}.
秋雨：秋雨绵绵 如烟如雾
动物：大雁南飞、松鼠储粮
小孩：游玩嬉戏 帮忙丰收
2、要表达自己对秋天的喜爱、赞美之情。
三、写作方法：
1． 认真观察。
（1） 看景。看都有哪些景物，哪些是我们熟悉的，哪些值得我们写，哪些富有秋天的特征。
（2） 看人。根据人物的动作、神态确定他们在干什么，根据衣着相貌弄清人物的年龄、身份等。
2． 按空间顺序写。或由远及近，或从上到下，或从左到右，或从整体到局部。
3． 适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
4． 动用五官。
只用一种感官来写景物，描写难免单调，读起来不过瘾。如果五官能来个全家总动员，将我们看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的尽可能多地写下来，那读的人就像是亲身体验一样。
看到的：树叶、田野、果园以及一些小动物忙碌的场景。其中不乏秋天的色彩，有黄色的银杏叶、红色的枫叶、金黄的田野、各色的菊花。
美丽的秋天是如此五彩缤纷，真是美不胜收啊！
黄色是给银杏树的，黄黄的叶子像一把把小扇子。
黄色是给香蕉的，黄黄的香蕉像一轮弯弯的月亮闪闪发光。
黄色是给杨桃的，黄色的杨桃像一颗颗挂在天边的小星星。
红色是给枫树的，红红的枫叶像一枚枚邮票。
红色是给苹果的，红红的苹果像一盏盏小灯笼。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
紫红色、淡黄色、雪白的是给菊花的，美丽的菊花在秋雨里频频点头。
听到的：风吹树叶“唰唰”的声音
感受到的：带着清凉和温柔，轻轻地到来。
闻到的：各种水果的甜香。
四、构思
1、拟题
以描写的主要事物拟题。如《秋天的雨》《秋天的田野》《秋天的果园》
以对秋天的情感拟题。如《快乐秋游》《我爱秋天》《赞美秋天》
2．开头：开门见山，点明题目。
1）、以拟人的手法来开头。夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘悄悄地来了，为田野披上了美丽的衣裳。
2）、总说秋天的**很美。秋天的**景色多么迷人，像一幅美丽的画卷。
3）、以对比的方法开头。秋天是丰收的季节，遍地金闪闪，黄澄澄的，秋天的田野更是非同一般。
4）、用童话色彩开头。美丽的秋姑娘提着一篮子香味弥漫的魔法花瓣飞向那美丽的田野，只见她左手一挥，右手一撒，顿时奇迹出现了，一幅迷人的秋景映入人们的眼帘。
3．中间：抓住秋天景色的几个特征来写。（或秋天的颜色、秋天的声音）。
截取富有秋天特征的几处景物或人物的活动场面来写。抓住景物的特点来写，对景物的形状、姿态、色彩、声音等各方面进行观察、比较，选取其最具特征的方面来写，按照一定的顺序，适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
4．总结自己对秋景的切身感受。
例：①啊，多美的秋天啊！我爱你，秋天！
②秋天，美丽的秋天，让我们为你献上最热情的赞美吧！
五．拟提纲
题目：美丽的秋天（总—分—总）
第一段：开门见山、点明题目
1. 我爱百花争艳的春天，我爱鸟语蝉鸣的夏天，我爱粉妆玉砌的严冬，我更爱枫叶似火的金秋。秋天给人们带来丰收和喜悦。
2. 秋天是个大画家，秋天里，处处都有美丽的图画。
3. 过了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。秋天真美啊，像一幅幅多彩的画卷。
4. 美丽的秋姑娘提着一篮子香味弥漫的魔法花瓣飞向那美丽的田野，只见她左手一挥，右手一撒，顿时奇迹出现了，一幅迷人的秋景映入人们的眼帘。
5. 那一场落叶雨之后，秋姑娘来到人间，大自然一派丰收、喜庆的景象，不过最热闹的还得是香甜四溢的果园。
第二段（1.可以各简写一段关于果园、田野、森林或公园的景色；2.选其一详写）
A. 果园（要按照逻辑顺序写：主体→部分）
1． 水果都成熟了。（秋天到了，果园里一片硕果累累的景象，饱满的果实挂满枝头，在秋阳的映射下闪着金灿灿的光。果农们乐得合不拢嘴，憨憨的笑容里是掩饰不住的喜悦和希望。你看：）
2． 石榴大大方方的挂在枝头大笑，张开大嘴巴，里面的果肉晶莹透亮，如同一颗颗红宝石。
3． 树上挂满了黄澄澄的橘子，它们有的像调皮的孩子，三五个挤在一起，压得枝条弯下了腰；有的爬上高高的枝头，被太阳公公晒红了脸；有的像害羞的小姑娘，躲在叶子的后面。
4． 秋天的果园是五彩缤纷的，像小灯笼一样的红苹果挂满枝头。黄澄澄的鸭梨挤在一起，活像个胖嘟嘟的小娃娃。葡萄叶下有大片玛瑙般的葡萄，一个个晶莹透亮，好像在说：想不想尝尝我那晶莹的葡萄呀？
B. 田野
1. 走进田野，就像置身于金色的海洋。在阳光的照耀下，闪闪发光，天与地也融为一体，到处都是金黄一色。稻子的长势十分喜人，每颗稻穗都有八十几粒，粒粒都挺着个快要胀破似的大肚皮，沉甸甸的，直往下坠。它的秆很细，但十分坚韧，尽管已被压弯了腰，但从不趴下。它的根像鹰爪一样，紧紧地抓住大地，任凭风吹雨打，丝毫不动。瞧，那边的老大爷
正在收割，他技术娴熟地挥舞着镰刀，一会儿，那密不透风的稻田便被割了好几垅，好像是一条条通往幸福的金光大道。远处的谷场上人们也在忙得不亦乐乎„„
2. 放眼望去，目之所及满是令人心醉的金色。那一望无际的金灿灿的稻子，颗粒饱满，随风起舞，飘散着醉人的芳香，翻腾着滚滚的金波，就像灿烂的彩霞，撒落在田间地头；金黄的谷子，被谷穗坠得直不起腰来，可它还是使劲儿地随风摇摆，好像在为金色的田野唱着赞歌。农民伯伯有的拿着镰刀，有的开着收割机，在田埂间来回穿梭，机器轰鸣的声音响彻耳际。
3. 秋天，她给高粱抹红了“脸蛋”；给玉米穿上了桔红色的“裙子”；给稻谷穿上了金色的“西装”。一阵阵秋风吹来，稻谷连忙弯下了身子，像在给秋姑娘致谢。
C. 公园
1. 秋姑娘来到花园里，细心勾画，牵牛花开了，红的、黄的、紫的„„好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天到来的消息；鸡冠花也开了，像一个个红鸡冠，真美丽；还有菊花也开了，有的雪白如玉，有的粉红似霞，有的红如火„„赏花的人们脸上带着幸福的笑容。
2. 公园里的树木的叶子变黄了，像一只只小手在跟大伙打招呼呢。树叶们在秋风中沙沙地唱起了歌，然后依依不舍地告别大树妈妈，跳着优美的舞蹈像一只只黄蝴蝶轻轻地落到地上。地上已经积起了一层厚厚的树叶像给大地穿上了一件黄绵袄。