篇一:《我的阅读记录卡》
我的阅读记录卡
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篇二:《四年级语文上册 23《卡罗纳》课时测试 人教版》
23* 卡罗纳
字词模块
一、正确读音我会填。
( ) ( ) ( )
怜悯 号啕大哭 遭遇 ．．．
( ) ( ) ( )
俯身 叮咛 嘱咐 ．．．
二、近、反义词供你选。(用“√”标出)
同情 近义词(怜悯 同意) 关切近义词 (关爱 亲切) 坚强反义词 (刚强 软弱) 庄重反义词 (轻浮 庄严)
三、根据意思写词语。
1．顿时醒悟过来。( )
2．不转眼珠地看。形容注意力集中。( )
3．暂时抑止呼吸，聚精会神地看。( )
4．形容大声地哭。( )
句子模块
四、按要求写句子。
1．母亲把我推开了。(改成“被”字句)
________________________________________________________________________
2．小女孩小心翼翼地拾起掉在地上的那枚硬币。(缩句)
________________________________________________________________________
3．卡罗纳的母亲去世了，他很悲伤。(改成反问句)
________________________________________________________________________
五、根据课文内容填空。{卡罗纳来卡我家的作文}.
《卡罗纳》的作者是________(国家)作家__________。本文选自他的__________________，这是一部________体儿童小说。书中记述了发生在______年级学生中的一百个动人的故事。
六、给下面一段话加标点，并想想该怎样读这段话。
老师对卡罗纳说 哭吧 痛痛快快地哭吧 可怜的孩子 但你要坚强 你母亲已不在这{卡罗纳来卡我家的作文}.
个世界上了 但她能看见你 她依然爱着你 她还活在你身边 孩子 你要坚强哟
这段话应该这样读( )
A．前半部分语气要亲切、柔和，后半部分要语重心长而又不失坚定。
B．前半部分语言要低沉，体现出沉痛的心情，后半部分则要郑重严肃。
读写模块
七、读短文，按要求回答问题。
我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她( )地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”
我( )，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。
1．按原文填空。
2．写出近义词。
端详——( ) 悲哀——( )
3．短文中画“____”的句子的意思是( )
A．“我”不知道母亲为什么推开“我”，可能母亲看见卡罗纳，心情很沉重。
B．“我”不知道母亲为什么推开“我”，可能母亲担心被卡罗纳看见会勾起他的回忆。 参考答案
一、mǐn táo zāo fǔ nínɡ fù
二、怜悯 关爱 软弱 轻浮
三、1.恍然大悟 2.目不转睛 3.屏息凝神 4.号啕大哭
四、1.我被母亲推开了。 2.小女孩拾起硬币。 3.卡罗纳的母亲去世了，他怎么能不悲伤呢？
五、意大利 亚米契斯 《爱的教育》 日记 四
六、:“ ， ， ！ ！ ， ， ， 。 ， !” A
七、1.目不转睛 恍然大悟 2.审视 悲痛 3.B
篇三:《我的阅读记录卡》{卡罗纳来卡我家的作文}.
我的阅读记录卡{卡罗纳来卡我家的作文}.
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篇四:《给卡罗纳的一封信》
给卡罗纳的一封信
亲爱的卡罗纳：
你好！
我是多文学校四（2）班的一名学生，叫陈思思。我知道你母亲已经去世了，但是她依然活在你心中，她会在天堂里看着你，她多么希望你能好好学习，开心快乐地长大成人。你不要难过了，人的一生不可能都是顺顺利利的，总会有磕磕碰碰。有首歌说《不经风雨，怎能见彩虹》，所以你要坚强！你要勇敢！你的母亲会保佑你的。
祝你幸福！永远快乐！
陈思思
2013年11月28日
篇五:《23《卡罗纳》学习卡》
23、《卡罗纳》学习卡
班级： 姓名：
课前预习（家长检查并签名： ） 一、 朗读课文3遍，要求读准字音读通句子。 二、 给下列生字注音。
遭 （ ） 悯 （ ） 咛 （ ） 咐 （ ） 啕 （ ） 三、 多音字注音。
屏（ ）息凝视 屏（ ）风
四、 在文中圈出下列词语，理解词语意思。
怜悯（ ） 庄重（ ） 端详（ ） 屏息凝视（ ） 恍然大悟（ ） 五、 了解作者。
本文作者（ ）,（ ）（国籍）儿童文学作家。 六、 整体感知。
1、本课共有（ ）个自然段。
2、本文讲述小男孩卡罗纳在遭遇（ ）的巨大不幸
后，第一天来上学，老师、同学给予他理解、安慰和鼓励的故事，使人感受到人与人之间的（ ）和（ ）。 七、圈点批注。
1、划出文中对人物进行动作、神情描写的句子，体会其作用。
2、找出文中老师、同学、“我”和妈妈对卡罗纳表示关心的句子，体会人与人之间的真诚理解、互相关爱。
3、把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，用简洁的文字批注在书上。（我批注了 处） 4、“我”为什么没去拉母亲的手？
七、 摘抄积累。
1、 摘抄文中自己喜欢的句子。
2、 搜集并摘抄关于爱的词语和名言。
课后练习（家长检查并签名： ）
一、给下列词语加点的字注音。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
遭 遇 怜 悯 叮 咛 嘱 咐 号 啕 大哭 ．．．．． 我们来到海边，啊!这里的景色真美，浪花轻轻拍打着海岸．发出“哗哗哗”的响声；蓝色的海面上航行着大大小小的帆船和“突突突”的汽艇。我望着无边无际的大海，心里十分舒畅。
在海滩上 我们卷起裤管 俯下身于 拾起贝壳来 这里到处是五颜六色的贝壳 有大的 小的 尖的 圆的 扁的 各种形状 各种色泽 真是千奇百怪 它们在阳光下闪闪发光
二、把成语补充完整。
屏( )凝( ) 目( )转( ) ( )然( )悟
平安( )( ) 神情( )( ) 神态( )( )
理( )当( ) 惟( )惟( ) 南( )北( )
三、写出下列词语的近义词。
怜悯一( ) 叮咛一( ) 关切一( )
暂时一( ) 坚强一( ) 仿佛一( )
四、精彩回放，判断正误。{卡罗纳来卡我家的作文}.
1、卡罗纳很多天没来上学，因为他大病了一场。( )
2、因为卡罗纳的母亲去世了，所以老师不让同学们和他说话。(
3、卡罗纳和我是同桌。( )
4、妈妈很可怜卡罗纳，因此不和我拥抱。( )
5、我没有拉妈妈的手，却和卡罗纳一块儿回家去。( )
五、阅读短文，完成练习。
拾 贝 壳
我一向喜欢贝壳，吵着要阿姨带我去拾贝壳，阿姨答应了。
)
忽然，阿姨叫道：“小红，快来，这个贝壳多好看！”我跑过去一看，果真是一个好贝壳，它有小碗那么大，身上印着一条一条棕色花纹，和老虎身上的花纹一样。我急忙接过来，掏出手帕，小心翼翼地把它包好。
渐渐地，小蓝子里装满了贝壳，我们高高兴兴地准备回家。
离开海滩时．我不时回过头去，啊!我爱美丽的贝壳，我爱金色的沙滩，我更爱祖国蓝色的海洋！
1、解释下列词语。
(1)千奇百怪：
(2)小心翼翼：
2、在第三自然段的空白处加上标点符号。
3、填空。
(1)第三自然段从 、 、 三方面写出了贝壳的千奇百怪。
(2)第四自然段从 、 两个方面写出了这是一个好贝壳．
4、用“——”画出文中表达作者思想感情的句子。
篇六:《四年级上册小练笔》
四年级上册小练笔设计
《观潮》
1、
2、 仿写第四段，采用比喻的修辞手法写出大海或雷雨或高山的气借鉴“潮来前，潮来时，潮来后”的时间顺序写作方法，描写势。 “下雨前，下雨时，下雨后”的景象。
《雅鲁藏布大峡谷》
1、 运用文中列数字、打比方、作比较等说明方法，介绍长城、故
宫、天安门、卢沟桥等事物的特点。
2、 借鉴“大峡谷的水„„，大峡谷的山„„，大峡谷的动植
物 „„”的写作方法，有层次的介绍一个事物的特点 《鸟的天堂》
1、 借鉴文中“到处„„到处„„有的„„有的„„”这一语句，
仿写一处场景。
2、 如果你就是生活在这个“天堂”中的一只小鸟，你如何向别人
介绍自己的乐园呢？请写下来。
《火烧云》
1、 你的生活中有什么奇特的景物，通过仔细观察，发挥想象力，
把他们写下来。
《古诗词二首》
1、 结合《游山西村》的内容，发挥想象，写一写诗人在农家做客
时的情景。
2、 为“山西村”写一段旅游导语。
3、 发挥想象力将《题西林壁》改写成一篇风景作文。 《爬山虎的脚》
1、 如果你就是爬山虎的脚你会怎么介绍自己呢？
2、 仔细观察生活中的事物并介绍给大家。
《蟋蟀的住宅》
1、 如果你就是自建住宅的蟋蟀你会用什么样的方式介绍自己的住
宅呢？
《世界地图引出的发现》
1、 用自己的语言复述“大陆漂移学说”。
2、 在现实生活中你有没有通过思考获得独特发现，如果有请写下
来。
《巨人的花园》
1、 自己编写一个童话故事，并说明这个童话故事告诉给人们的道
理。
2、 结尾续写：巨人和孩子们在花园里会过着什么样的生活，请续
写结尾。
《幸福是什么》
1、 学完文章后你认为“什么是幸福”？请写下来。
《去年的树》
1、 学完课文，你有话要对小鸟说吗？请写下来。
2、 小鸟为了找到树费劲千辛万苦，那小树为了找到小鸟又经历了
哪些波折呢？
《小木偶的故事》
1、 结尾续写：小木偶有了多种表情之后有会发生什么事呢？注意
人物的表情变化，把你的想象写下来。
《白鹅》
1、 丰子恺把鹅的叫声描写得淋漓尽致，请你仿照课文第三自然段，
描写一种动物的叫声。
《白公鹅》
1、 比较《白鹅》和《白公鹅》进行比较，写一写它们的相同和不
同之处。
2、 仿写课文第二自然段，运用多种修辞方法，描写一种动物走路
时的情景。
《猫》
1、 仿照课文的第二自然段，用多种方法写出一种动物的特点。
2、 学习作者认真观察，通过细节描写突出动物特点的方法，写一
写自己喜欢的小动物并写出它们的特点。
《母鸡》
1、 用“欲扬先抑”的写作方法描写自己喜欢的小动物。 《长城》
1、 站在长城上作者想到了古代劳动人民的伟大，如果你站在长城
上你会想到什么？请把你的所感所想写下来。
2、 请仿照课文“移步换景”的写作方法，描写一处景物。
3、 仿写课文第二自然段，按照一定的写作顺序运用细节描写介绍
一处景物。
《颐和园》
1、 学习《颐和园》“进了大门„„走完长廊„„登上万寿山„„”
的写法，记一次游览活动。
2、 根据《颐和园》的内容把文章改写成为导游语。
《秦兵马俑》
1、 仿照“有的„„好像„„，有的„„好像„„，有的„„好
像„„，”句子，根据你对兵马俑的观察，展开想象，写出你笔下的兵马俑。
《古诗两首》
1、 结合古诗的内容，选择其中一首改写为现代文。
2、 诗人和朋友告别时会说些什么呢？请根据当时的情景发挥你的
想象力把告别时的场景写下来。
《搭石》
1、 作者在平凡的生活当中发现了美，在你的生活中你观察到了哪
些“美”，请写下来。
2、 在走“搭石”的过程中会发生哪些故事，请把你想象到的内容
写下来。
《跨越海峡的生命桥》
1、如果有一天小钱和台湾青年相遇了，他们之间会有一段什么样的对话？请写下来。
《卡罗纳》
1、 如果让你去安慰卡罗纳你会说些什么？做些什么呢？抓住人物
的语言、动作和神情来描写。
《给予是快乐的》
1、 在现实生活当中你感受过“给予的快乐”吗？如果有，请将你
的经历写下来。
2、 文章续写：哥哥和弟弟都长大后又会发生什么事呢？ 《为中华之崛起而读书》
1、 周恩来为“中华之崛起而读书”，想一想你是为什么而读书？
2、 周恩来从租界回来后一直在沉思，他在沉思什么？请根据课文
内容展开合理想象。
《那片绿绿的爬山虎》
1、 想象一下“我”到叶圣陶家做客时的具体情景，叶圣陶会说些
什么，做些什么？我又会说什么做什么？请写下来。
2、 写一写自己从课文中收获到的如何写作文的心得。 《乌塔》
1、 学习完课文，乌塔以及她的经历给你了什么启示？请写下来。
2、 小小的乌塔有很多地方值得我们学习，乌塔的哪种精神是你最
想学习的呢？请写出这种精神及原因。
《尺有所短 寸有所长》
1、学习完课文，你会写信了吗？请给自己的亲人或朋友写一封信。 《呼风唤雨的世纪》
1、科技发展给人们的生活带来了巨大的变化，请写一写你所熟悉的一项科技给人们带来的变化。
《电脑住宅》
1、 如果你就是这个电脑住宅的主人，写一写你会如何向客人介绍
住宅。
2、 你能结合课文，想象智能化的学习室什么样的吗？请写下来。 《飞向蓝天的恐龙》
1、 每种动物都有自己的进化史，我们人类是如何演变的呢？结合
自己搜集的资料写一写人类的进化史。
2、 请运用文中的多种说明方法来介绍一个事物。
《飞船上的特殊乘客》
1、 请你设计一种太空新产品，用一两段话简要介绍一下这种新产
品。
2、 根据课文的介绍，写一写“太空蔬菜”的好处。
篇七:《我的阅读记录卡》
班{卡罗纳来卡我家的作文}.
司
前 赓 靖 学 校 读 书 卡
我爱读书
我的阅读记录卡
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篇八:《我的阅读记录卡》
成都经济技术开发区实验小学
我爱读书
阅读是语言学习的最佳途径
阅读培养孩子的十大能力……
◎观察 ◎想象力 ◎记忆 ◎专注力 ◎沟通 ◎审美 ◎思考力
我的阅读记录卡
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篇九:《我的读书卡》
我的读书卡
我的读书卡
读了《弟子规》 读了《弟子规》
，我能做到 ，我能做到 。
我的读书卡
读了《弟子规》 ，我能做到 。
。
我的读书卡
读了《弟子规》
，我能做到 。
篇十:《我的阅读记录卡》