篇一:《一件令人感动的事》
＜一件令人感动的事＞开头写法指导
在我幼小的心灵深处，有一件事最令我难忘。它是我从记事
起在记忆里最难磨灭的，你猜是什么呢？
昨天，我们学校发生一件感人的事，是喻含哥哥得了脑溢血，
全校都纷纷捐款，使我体会了一方有难，八方支援的真正含义。
在我上小学三年级的那年，发生过一件难以忘怀的事。
有一件事，虽然离现在已经有很长的时间了，不过到现在我
还是记忆犹新，因为在那天，我真的被那位高大好心的大哥哥感
动了。
虽然这件事已经过去了，但是回想起来还是那么感人，在我脑
海里留下了深刻的印象。
儿时的许多往事，都已经记不清了，唯独这件事深深地印在了我的脑海里。我爱我的妈妈。
直到现在我才真正体会到爸爸妈妈为我付出了那么艰辛的劳动，我也要用优异的成绩来报答他们。这一天是我永远都忘不了的
一天。
这是去年暑假里发生的一件事了，真到今天我一直没有见到这位素不相识的叔叔，可是他却常常出现在我的脑海里。
走在放学回家的路上，阵阵寒风袭来，我却感受温暖如春。一件普通的毛线衣，饱含着多少爱意啊！
我透过模糊的玻璃窗，凝视着一张张真挚的脸，一双双挥动着的手„„这情景直到现在还留在我的记忆中。
这件事发生了许久，可是我依然没有忘记，我把它写在日 记里。因为在我的心目中，他就是一个大英雄。
2）你为什么感动？
（3）作者是通过抓住哪些方面把文章写具体写生动的？（学生讨论交流）
师总结：写时注意把事情的过程写清，关键的地方可以写详细些，能抓住人物的语言、动作、表情心理活动等细节，写出人物的心情。
（4）指导习作开头结尾，出示课件：（几种开头和结尾）供学生参考
A、开头：
（1）、时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已——那一份深沉的母爱。
（2）、人的一生中会发生许许多多的事，但令我印象最深刻的事，是一件令我感动的事。
（3）、妈妈为我做过无数的事，我都记不清楚了。唯独那一个闷热的晚上，妈妈拿着扇子给我扇风的事，我至今记忆犹新。
（4）、 一个手势，一个动作，有时令人感动；一份歉然，一份等待，有时令人难忘......在我的脑海里，曾经有过这样一段回忆：那是在一次放学回家的路上......
B、结尾：
（1）、这些已成为美好的过去，永远留在了我心中。这是我过的最开心而又最让我感动的一次生日。
（2）、事情虽然过去了很久，但它时时感动着我，教我好好做人，好好读书……
（3）、这件事情虽然已经过去很久了，但是我却记忆犹新。
把令你感动的事写出来
一双鞋垫
我拥有了第一双鞋垫，软软的，绒绒的，真暖和；踩着它，股股热流直蹿心窝，然后弥漫升腾，把我整个地包围起来。就像奶奶的爱，围绕在我身旁。
“冷吗？”奶奶望着脚盆中我那双小脚丫，心疼地问。我的脚面略有些发红，显然有些冻了。我露出爽朗的笑容说：“没事，习惯了。”“有没有鞋垫？”“鞋垫？”我摇摇头，“从来没有用过。”只听奶奶长叹了口气，站起来蹒跚地走到桌前，提着水壶，慢慢走过来，不时向我脚盆中加热水。那天晚上，我泡了一个最舒服的“足浴。”
很快，寒假生活结束了，我又要上学了。奶奶帮我收拾行李。当我把毛衣递给奶奶时，我发现，奶奶右手指甲根儿有一道深深的划痕，好像是什么东西戳破的，很细，血已经在伤口凝固了。我抓住奶奶的手，那手很粗糙，我问道：“奶奶，手怎么会这样？”奶奶抽回手说：
“没事，不小心弄破了点皮。”我抱怨：“奶奶，怎么这么不小心？”奶奶把我送到校门口，我照例挥手送别奶奶的身影。
到了学校宿舍，我打开行李包，准备收拾东西。我刚刚拉开那黑色的拉锁，一双崭新、洁白的鞋垫进入了眼帘：表面有一层细细的绒毛，好像小猫咪身上那细细的毛一样，干干净净，白生生的，还有那一个个匀称的针脚„„我欣喜若狂，激动地伸出双手捧起它，我不禁把它在脸上来来回回地擦，那感觉真柔软，就像柔和的春风抚摩着我的脸一样。突然，我停止了所有动作，心针剌一般地痛了一下，难道奶奶是为了给我做鞋垫而扎破了手吗？我眼前浮现出这样的情景：奶奶盘着腿，戴着老花镜。灯光映出一个亮点一会儿上一会儿下，那是奶奶戴着顶针，一针挨一针缝着，那筋脉突出如同老树皮的手，饱经了风霜。不时，奶奶还将针尖儿在头发里磨磨，再缝„„奶奶的视线越来越不清晰，眼中的一个鞋垫变成了两个，一个针尖变成了两个针尖，她一下子没扎准，针帽跳出了顶针窝，戳在了奶奶指甲根上，鲜血一下便涌了出来。奶奶皱了皱眉，便用嘴吸吸，吐口唾沫，又开始接着缝„„墙上的影子在一下一下地忙碌着„„
我用手抚摸着鞋垫上的一个个针脚，柔柔的，整齐的，这里浓缩着奶奶的爱。这将是我一生的珍宝，它会永远伴随着我，给我温暖，给我鼓励，给我前进的勇气。
把令你感动的事写出来
课文安排这次口语交际和作文训练，一是继续让同学们从看到的、听到的或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育；二是提高同学们的语言表达能力。
为了帮助同学们完成这次习作任务,老师建议按以下几个步骤进行:
认真选材。课文以电视公益广告和一部根据真人真事改编的电影引出口语交际的话题，拓宽了同学们的思路：选择的内容既可以是自己亲身经历过的，也可以是听别人讲述的，还可以是从电影、电视、书中看到的。只要是令自己深受感动的、触动过自己心灵的事情，都可以成为口语交际和习作的题材。
令自己最感动，令你感动的事必然触及你的心灵深处，给你强烈的震撼。这件事一定闪烁着人类真诚、善良、美好的人性光辉。这件事要么在做人、处事上给你诸多有益的启示，要么发你深省，催你自新，使你受到深刻的教育。认真选择材料，确定自己要写的内容。 明确要求。一要内容具体。首先要把事情交代清楚、完整。把事情经过写具体，即做到言之有物。(1)能充分展现人物精神面貌的语言、动作、心理活动等要细致、生动。(2)要突出细节描写，使之触动心
篇二:《令人感动的一件事》
令人感动的一件事
生活中的事情，就像夜中空的星星一样，多得数不清。有的让你非常感动；有的让你让你感觉非常后悔；有的让感觉到非常惊喜；甚至有的让你感觉到非常悲伤.忧愁„„这些事当中，有一件事使我最感动，最难以忘记。
记得那是一个双休日的早晨，我独自一人去进城买书，我迈着轻松而又愉快的脚步来到候点，(插写景句 “呀，今天的天气真好！” 一会儿，公交车来了，我上了车，车上十分的拥挤，我好不容易找到了个站脚的的地方。过了两站，车门开了，上来的是一位白发苍苍的老人。只见那老人拄着一根拐杖，艰难地上了车。司机一看说：“谁给老人让个座”。老人走到了一位青年小伙的跟前，站了下来，可小伙子视而不见，车开了，在过十字时，突然一个急刹车，老人(插神态动作描句 „„小伙子仍然一动不动，有几位乘客用不满的神情看了看他。突然（插语言描写句 ）一个苍老的声音说道。人们寻声望去，原来，说这句话的是另一位老人。我仔细地端详着他，（插外貌描写句 ），“来吧！”老人顿了顿脚，说“好吧”，另一位老人站了起来，走到门口，有几位乘客被老人的行为深深的打动了,便起身给老人让座。老人不经意的回答了一声：“不用了”。所有的乘客都大吃一惊，接着就是一阵沉默„„车仍在行驶，车站到了，这位老人下了车„„
世界上竟会有这样的老人，（ 插抒情句 ）！我被他深深地打动了，我想：老年人都能如此，而我们年轻人呢？我的眼眶湿润了„„
篇三:《一件令人感动的事》
写一件令人感动的事
教学目标：
1．学会积累素材，并从众多素材中选择典型事例。
2、抓住感动瞬间，通过对人物语言动作神态及心理活动的描写表达真情实感。
3、补充前因后果，进行简单的布局谋篇。
习作指导：
一、课前师生诵读2012感动中国十大人物颁奖词
（1）怒放高原的并蒂雪莲{一件令人感动的事320字}.
他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。不是绝情，是极致的深情；不是冲动，是不悔的抉择。
（2）恪守孝道的平凡女孩
在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。虽然艰辛填满四千多个日子，可她的笑容依然灿烂如花。
（3）用灵魂演奏生命音符
当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。
（4）烤羊肉串的爱心巴郎
快乐的巴郎，在烟火缭绕的街市上，大声放歌。苦难没有冷了他的热心，声誉不能改变他的信念。都说贵州晴天很少，阿里木的行动给这里带来了照亮人内心世界的热烈的阳光。
师：2012感动中国十大人物的事迹感人至深，颁奖词更是感人肺腑！
让我们带着这份感动开始今天的学习旅程！
上课！
【积累经典语言，激发学生积极向上的情感。】
二、展示“我的生活体验收藏夹”
师：昨天口语交际课上，我们已知道今天的习作主题是：
（出示:写一件令人感动的事。）
生：写一件令人感动的事
师：围绕这个主题我们首先阅读了几篇文章。
幻灯片出示：阅读积累收藏夹。
师：然后一起交流了一些令人感动的事，我要求同学们课下将交流内容填写在“我的生活体验收藏夹1”中。咱们来展示一下。
（出示样表）
谁先来！
师：你的书写的真工整！请把你积累的这几件事读给同学听。
（实物投影展示）{一件令人感动的事320字}.
生：我积累了四件事。第一件：一天夜晚，下着小雨，我忽然发起了高烧，爸爸背起我向医院跑去。第二件：一次午后，天气有些凉，爸爸妈妈还没有回家，我独自一人在楼下等他们，看门的刘爷爷把我叫进屋，让我在屋里等。第三件：比我小一岁的邻居小雪，每天都坚持练习古筝，手指磨出了泡，她还是坚持练习。第四件：有一次，我在学校突然肚子疼，我的好朋友张清扬跟在我的旁边一直陪着我、照顾我，直到我爸爸来接我。
师：一晚上的时间你就积累了4件事，你真是生活的有心人。而且你积累的这几件事看似平凡，但就是这平凡中孕育着感动，所以，别轻视生活里的每一件小事，有一天你会发现，看似平凡的生活，原来有着这么多的不平凡！
师：谁再来展示一下？
生：第一件：我邻居大哥哥是个残疾人，他为了训练自己坚持踢足球。第二件：我的叔叔患了癌症，我阿姨不离不弃、形影不离的的照料他。第三件：有一次，我的脚划破了一个大口子，一位阿姨急忙拿来纱布给我包扎，还安慰我。
师：你能从不同角度进行积累，可见你很注意观察，这正是写好习作的基础。 师：看来同学们都积累了很多，我们就不再一一展示。
三、交流习作收藏夹2
（一）指导筛选
师：积累，是一种能力。筛选，也是一种能力。老话说:“巧妇难为无米之炊”,然而,“有米”难为“巧妇”的现象也并不罕见。这就是说,积累了众多的写作素材还不够,还需要根据中心筛选出典型事例。
板书：典型事例
师：这样才能写出主题鲜明的习作来。
师：昨天我让大家从自己积累的事例中选择一件，简单描述一下。都选出来了吗？谁来说一说？
幻灯片展示
师：你选的是哪一件？
生：我选的是第一件事，妈妈和我去张家界时，山上突然下起了雨。妈妈把仅有的一把伞给我打上。
师：能说一下你为什么选这一件吗？
生：这件事我印象最深，尤其是看到妈妈为了照顾我，自己却淋湿了，我就特别的感动。
师：这件事是最能打动你的。{一件令人感动的事320字}.
师：咱们来看看刚才这两位同学选的是哪一件？
生：我选的是第三件：比我小一岁的邻居小雪，每天都坚持练习古筝，手指磨出了泡，她还是坚持练习。
师：坚持练习古筝的小雪给你留下了深刻的印象。
生：我选的是第一件：我邻居大哥哥是个残疾人，他为了训练自己坚持踢足球。 师：看来这位身残志坚的大哥哥是最让你感动的。
师：同学们，看一看你筛选出的事例是不是最打动你的。
【引导学生学会从众多素材中筛选典型事例。】
（二）指导感人细节的捕捉与描述
师：习作是写给别人看的，如果想让令你感动的事也能打动别人，我们需要表达出真情实感。如何才能做到这一点呢？
师：我们一起来看看读过的三篇文章，它们的作者是怎样表达的。（点击链接） 《迟到》这篇文章中，作者是抓住了送夹袄这个感人细节，通过对父亲一系列动作的描写，传达出父亲那深沉的爱。
《好学的爷爷》，抓住了爷爷向孙女请教、每天坚持练习打字这两个感人细节，通过对爷爷语言神态的描写表现出爷爷的勤奋好学。{一件令人感动的事320字}.
《老师，妈妈！》，抓住老师给他擦鼻涕这个感人细节，借助动作、语言神态以及自己内心的感受，让我们感受到老师对他的关爱。
你们看我们要想让令你感动的事也能打动别人，首先要捕捉到感人细节，板书感人细节。
然后把人物动作、语言、神态以及自己当时真实的心理用生动的语言描述出来，表达真情实感。
师：课前我翻阅了同学们“我的生活体验收藏夹2”，我发现这位同学选出的事例比较典型。咱们就以这位同学的为例展开交流，好不好！
（实物投影展示）
小作者马硕同学，请你来读一下。学生上台：
咱们听听他写的这件事感人细节是哪里？
学生读：
2008年，奥运会在北京召开，姥姥已经60多岁了，却有了一个美好的愿望：到北京做一名志愿者。这个消息传遍了全家，大家纷纷阻止她。
为了做志愿者，姥姥开始跟我学英语。终于，她坐上了开往北京的火车，她的愿望终于实现了。
师：听清楚了吗？他写的这件事打动你的细节是哪里？
生：她的姥姥都60多岁了，还想到北京做一名志愿者，这特别让我感动。 师：还有别的地方吗？
生：为了做志愿者，她的姥姥开始跟她学英语，这个地方特别打动我。
师问马硕：感动你的是这两个地方吗？
生：是的。
师：噢，看来我们已经产生了情感的共鸣。
师：马硕同学的这个典型事例中有两处感人细节，我们先来看第一处。
师：60岁的姥姥想到北京做志愿者这令你很感动。但是如果只有这一句话能不能感动人？你能把当时的情景再具体地说一说吗？
篇四:《写一件令人感动的事》
写一件令人感动的事
一、阅读任务
1．从单元入手，整体感知本组课文的特点，明确习作任务。{一件令人感动的事320字}.
2．通过诵读培养语感，积累并尝试运用经典语言。
3．从表达的角度观照文本，以为什么这样写的思维展开学习。
4．通过拓展阅读开拓思路，并根据习作目标搜集写作素材。
二、习作目标
1．积累素材，学会从众多素材中选择典型事例。
2．学会从典型事例中提炼感动瞬间，并通过比照范文片段以及对感动瞬间的回忆交流，领悟并运用通过对人物语言、动作、神态及心理活动的描写表达真情实感的方法把事例写具体。
3．练习提炼题目，凝练情感表达。
第一课时
主要做以下事情：
1．诵读四字词语及格言警句，指导学生积累经典语言。
2．通读整组课文，了解单元内容构成及特点，明确学习任务。
3．指导运用“我的阅读积累收藏夹”写随笔，积累素材。
教学片段1：
发放范文和三表。
师：刚才我们诵读的四字词语和格言警句都与人物品质有关，有些就来自本单元课文之中。这组课文中出现的人物不管是大作家，科学家，还是身边的普通人，身上都具有一种执着专注、不懈追求的品质。请同学们结合对单元目标的理解阅读这些文章，边阅读边填写我的阅读积累收藏夹。
总结：本单元的几篇选文表达形式方面有两个主要特点：一是通过一件事来写人；二是借助人物的语言、动作、神态把事情写具体。
教学片段2
交流回忆。
师：本单元我们将一起写一篇作文，内容是令你感动的事。一提到感动，同学们可能不知道该写些什么，其实这样令你感动的事在我们身边有很多，读了这几篇文章你是不是有所感悟呢？请细细回忆，有没有亲身经历过令你感动的事。可以是1件，也可以是几件。