篇一:《《少女的红发卡》阅读交流课教案》
备课笔记
篇二:《四年级阅读试卷3》
校 级
班名 姓学号 学四年级上语文课外阅读知识竞赛试题（三） 一、填空题。（45分）
1．我国是一个文化渊源的国家，文学上的成就显著，有 诗 词 小说之说。
2．《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是 ；
3．《水调歌头》的作者 ，体裁为 。他写了《饮湖上初晴后雨》，《望洞庭》作者 。
4．安徒生是_________（国家）人，格林是_________（国家）人。
5．请结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战役，是 ；再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为 一事。
6．《成语故事》有哪些成语： 。
7．在我国古代被称作“诗仙”的是 ，他写了《峨眉山月歌》。“诗圣”的是 ， “诗佛”的是 。
8．王安石的《元日》诗句中的酒是 。
9. “醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”、“血溅鸳鸯楼”„„说的是《 》中的一位传奇英雄 。
10．前苏联奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》作品里塑造了一个著名的
13．“天下三分”是指天下分裂为______ 、_______、_______三国。《三国演义》中塑造了一位过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄
是 。这部书中有关这个英雄的传奇故事还有很多，请用最简洁的语言
15. 《笠翁对韵》（国学）主要讲了 。
16. 《绿野仙踪》和 《花背与小乌龟》的作者是 。
17．习惯语填空。
_______ ，后人乘凉 _______ ，必有近忧
_________，败兴而归 _______ ，近墨者黑
二、选择题。（14分） 1. 鲁肃这一人物形象出自（ ）。
A．《封神演义》B.《水浒传》 C.《三国演义》 D.《西游记》
2.“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”这两句词描写的是（ ）。
A.春天景色 B.夏天景色 C.秋天景色 D.冬天景色
3.下面不是三国故事的是（ ）。
A.赤壁大战 B.草船借箭 C.三顾茅庐 D.负荆请罪
4.“完璧归赵”这个故事发生在（ ）。
A.春秋战国 B.秦汉时期 C.三国时期 D.唐宋时期
5.“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”指的是（ ）。
A.汉朝名将霍去病 B.汉朝名将李广
C.赵国名将廉颇 D.三国名将赵云
6.下面四位来都是我国唐朝杰出的诗人，其中号称“诗圣”的是（ ）。
A.杜甫 B.李白 C.白居易 D.陆游
7.下列不是中国经典童话故事的是（ ）。
A.《大林和小林》 B.《宝葫芦的秘密》
C.《窗边的小豆豆》 D.《灰姑娘》
8.《尼尔斯骑鹅旅行记》作为9至13岁孩子的通俗的历史和地理读物，具有很强的趣味性。其中，风、河流、城市都成了拟人化的形象，巧妙的比喻更让人耳目一新，如把斯康奈的平坦大地比喻为（ ）。
A. “方格子布” B. “粗麻布”
C. “长面包和小点心” D. “黑色的线穗”
9. 善良的小姑娘多萝茜被一场龙卷风刮到了一个陌生而神奇的国度——（ ），并迷失了回家的路。
A. 奥兹国 B.英国 C.美国 D. 中国
10.（ ）的歌声吸引了每一个坐地铁的乘客，很快便成了走红的地铁歌唱家，但最令它感到幸福的还是亨利猫和塔克鼠的关怀。
A.青蛙贝塔 B.螳螂李黎 C.小狗班比 D. 蟋蟀柴斯特
11.下列故事不是出自《福尔摩斯探案全集》的是（ ）。 A.《四签名》 B.《恐怖谷》 C.《我不知道我是谁》
12．下列不属于汉字造字法的是（ ）
A．象形 B．形声 C．会意 D．图示
13．下面哪个故事不是三国故事（ ）
A.赤壁大战 B.草船借箭 C.三顾茅庐 D.负荆请罪
14．盘古、女娲、夸父、后羿都是古代神话中的人物，其中开天辟地的是（ ）
A.盘古 B.女娲 C.夸父 D.后羿
三、判断题。（13分）
1．《昆虫记》是法布尔写的（ ）
2．世界环境日是6月5日。（ ）
3.《海底两万里》小说从海面上“怪兽”出没，频频袭击各国海轮，使市民人心
惶惶开始，到鹦鹉螺号被大西洋旋涡吞没为止，整部小说悬念迭出，环环相扣。 ( ）
4.《假如给我三天光明》以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。 （ ）
5.《少女的红发卡》是一部长篇少女心理小说，描写了三个少女美丽动人的心路历程。 ( ）
6.《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀、苍蝇等。（ ）
7.《一千零一夜》是日本民间故事集。 （ ）
8. 福尔摩斯是生活在“雾都”伦敦一座简陋公寓里的一位极具侦探天才的人物。他目光敏锐，思维严密而独特,是跨时代的名侦探。 （ ）
9.《中国未解之谜》是德国作家雷纳•科特编写的一部科普著作。 （ ）
10.《爱的教育》书中的小石匠特别爱扮鬼脸，他对建塔和架桥的积木游戏特别在行。（ ）
11．《江雪》是唐代柳宗元写的（ ）
12．项羽忍受“胯下之辱”而成就一代霸业。（ ）
13. 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》作者是陆游。（ ）
四、阅读理解。（13分）
终于，小豆豆盼望已久的“海的味道、山的味道”的午饭时间开始了。要说这“海的味道、山的味道”，原来是校长先生要求的盒饭的菜肴。一般来说，学校对学生们的盒饭有所要求时，会这样对家长说，“请注意不要让孩子养成偏食的习惯”，或者“请注意营养的全面和均衡”之类，但是巴学园的校长先生只是这样拜托家长们：
“请让他们带来海的味道和山的味道。”
山的味道„„比如说蔬菜啦，肉啦(当然，肉并不是在山上得到的，但是大致区分一下的话，牛啊猪啊鸡啊都是生长在陆地上的，就归入“山的味道”里面)。海的味道则是鱼啦，红烧海味什么的。总之，盒饭的菜里一定要有海里和山上出产的东西。小豆豆的妈妈非常敬佩校长先生，她觉得“能够把想要说的话，如此简练地表现出来，这样的成年人，除了校长先生之外，没有第二个了”。而且，尽管准备盒饭的时候，要把山里和海里出产的食物分开来考虑，但妈妈一点儿也没表现出嫌麻烦，真是很奇怪。校长先生还说，尽管要有海里和山上出产的东西，但千万“不要太勉强”、“不要太奢侈”，山味用“红烧牛蒡丝和煎鸡蛋”，海味用“鲣鱼”就可以了。还有更简单的海味和山味的例子，那就是“紫菜和梅子干”。
正像小豆豆第一次见到而且非常羡慕的那样，孩子们在午饭时间里，兴奋地盼着校长先生来看自己的饭盒，问：
“海的味道和山的味道，都有了吗？”
1.以上文段摘选自《窗边的小豆豆》这本书，作者写这本书谨将此书献给已逝的 老师。（2分）
2.午饭是盒饭，有（ ）。（2分）
A．山的味道 B．海的味道 C．山的味道，海的味道
3.按照小林校长的说法，以下哪些是山的味道：（ ）（2分）
A．紫菜 B.煮鱼丸 C.牛肉
4.根据《窗边的小豆豆》中相关内容，判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。（5分）
（1）小豆豆后来成了巴学园的老师。 ( ）
（2）运动会都在每年的十一月三日举行，奖品都是蔬菜。 （ ）
（3）小林校长经常对小豆豆说的一句话是“你是一个好孩子”。 （ ）
（4）巴学园最后被数枚燃烧弹烧毁了。 ( ）
（5）小豆豆第一次看见小林校长，对他讲了两个小时的话。 （ ）
5.你认为小林校长是一位怎样的老师，说说你的看法。（2分）
五、根据你本学期所阅读的书写一段200字左右的读后感。（15分）
篇三:《《小人精丁宝》读后感(300字)作文》
精选作文:《小人精丁宝》读后感(300字)作文
最近，我读了一本书，它的书名叫《小人精丁宝》。之后，有了很多感想，现在把它叙述如下： 书中有一个叫丁宝的孤儿，虽然她不能说话，但她跟着郝医生，给郝医生带来了无尽的欢乐。她和郝医生的女儿共同建立了孤独孩子之家，吸引了蜘蛛大侠、胡三朗、虫虫等几位孤独的好朋友。 在丁宝的带领下，她们惩罚了总是欺负人的小军，拯救了马戏团的猴小君，帮郝爸爸找到宝藏&&她们团结在一起，做了很多的好事，帮助了很多很多的人。 于是我想到：很多时候，班上的同学们做事，都需要团结起来，有困难时大家要共同面对。团结起来才会有更多的力量。 我还想到：像丁宝那样的残疾孤儿，能做出这么惊人的事，一定要花费很多精力，吃很多苦。我们现在应该更加地努力，才能取得更好的成绩，做出更惊人的事，帮助更多的人。四年级:123rr
篇一：读后感
读了这本书以后，我认识了活泼可爱的丁宝，可爱的小桃子，爱喝汽水的胡三郎，大坏蛋郝卜，老保姆阿仙以及善良的郝医生。
这本书主要讲了丁宝的爸爸妈妈出车祸后，丁宝被当成孤儿送去了孤儿院的故事。
一天，丁宝和孤儿院的小伙伴们去公园玩，看到一只小猴子从树上掉了下来，他们就把小猴子救了。有人得知了这件事，花大价钱买下了这只猴子，并剖开了猴子的肚子。原来是小猴子误吃了那人的一张图纸，取出图纸后，那人又将猴子的肚子草草的缝上。不久之后，小猴子得怪病死了。丁宝和小伙伴们很伤心，他们整夜没睡。
在假期我看了一本书叫《小人精丁宝》。里面主人公是一个小男孩，名叫丁宝。在书里我认识了小人精丁宝、给人治病的郝医生、老保姆阿仙、爱美的小桃子、蜘蛛大侠„„。
丁宝由于父母去世，被一家孤儿院收留。有一次他赌气就离家出走了，虫虫舍不得他，找了好久才又把他找回来，之后丁宝再也没有出走过。他们还在马戏团里和一只小猴交了朋友，并给它取名小君，同时他们还认识了郝卜叔叔，起初我以为郝卜是个好人，可没想到他为了一张图纸把小君的肚子剖开，又潦草的缝上，致使小君没来得及听到丁宝对他说的最后的话，就永远的离他们而去了。他们最后把小君葬在了花园，回来时发现路上有一个闪闪发光的东西，他们都认为那是小君变的。
在书中丁宝还发明了一种小孩语，他也用实际行动让所有人知道那根本不是哑语。
看完这本书，让我知道了我们应该要像丁宝一样善于思考，做事认真负责，并学会爱护小动物。
《布力的秘密》读后感
文章主要写了小主人公无意间巧遇了黄狗布力，得知原来布力是快幽岛的王子，因丢失了身份转化密码而无法回到快幽岛也无法转化身份，但最后主人公还是在老师和好朋友的帮助下使布力恢复了
身份并回到了快幽岛。这本书以奇幻的方式传递了友爱互助的故事。
作品分别围绕小主人公孟一飞与三个精灵之间的纠葛展开了离奇曲折的情节，运用孩子的视角，轻松明快的笔调，塑造了小男孩孟一飞淘气、可爱的形象，表现了他善于发现、勇于探索的的品格。作品既真实反映出当下少年儿童的生活状态，又折射出自然环保、人生哲理智慧的光芒。
故事虽然是虚构的。但是人物的情感饱满而真实。孟一飞等几位小主人公就像是当今某个学校里的几名孩子，聪明单纯、淘气顽皮、活泼善良，只是他们遇到了一般孩子不可能遇到的精灵、神仙和妖精，从而经历了现实生活中不可能出现的奇特和有趣的事情。作品虽然富有浓厚的奇幻色彩，却给人一种明朗向上的力量，只是这种力量不是用直白的语言喊出来，而是像清晨山中新鲜的空气里的芬芳一样，自始至终氤氲在整个故事里。
《蓬蓬裙春天降落》读后感
假期里我读了一本书，书名叫《蓬蓬裙春天降落》。整本书让我意犹未尽：蓬蓬裙闪动着跳跃的音符，把一个可爱、善良、机灵、爱美的小女孩宋小瓷推到了我们面前。
我会喜欢上这样的小说，全因它轻松、活泼，写的仿佛就是发生在你身边的故事，我也从心底深深的喜欢上了这个叫“阿婆”的女生。是的，从表面上看，她一点也不时尚，还很财迷，可是她却努力的打理着自己七零八落的生活，她活得很认真而且用力，她很善良，常以己之心体贴他人，毫不犹豫的她就把自己打算买裙子的钱借给了别人。
看完这个故事，我能体会到她的无助、他的缺乏安全感。我甚至觉得，即使没有那粉色的蓬蓬裙，她也是一个好看的女生，一如她纯真的内心。
《到你心里躲一躲》读后感
假期里我读了《到你心里躲一躲》这本书。他告诉了我们要做一个诚实的孩子，还告诉了我们生命中最珍贵的是记忆--------快乐、悲伤、平常的、不平常的，如果没有了这一些，你的生命就毫无意义了。
这本书主要讲了一个叫木零的孩子到傻路路山包偷珠子，遇到了一个人，这个人的眼睛像太阳一样亮，所以木零在心里帮他取名“光芒”。然后木零用孩子一般的童真换取了“光芒”的信任，成功的偷去了他的五颗珠子。当珠子越来越小时，“光芒”也即将消失，木零因此在“光芒”的心理流下了一滴泪珠，并从此有了负罪感。最终木零用眼泪偿还了“光芒”的记忆。故事最后木零也找回了温暖。
这个故事告诉我们，一定不要欺骗我们身边的人，否则你会后悔的。
篇二：小学读书推介
目录
小学学生读书推荐目录
(看过动画片的同学换着看看文字，一定更有意思。)
9．《戴小桥和他的哥儿们》梅子涵
(戴小桥和他的哥儿们就生活在你们中间呢，赶紧去书中找找自己和你的朋友吧。)
10．《笨笨猪》杨红樱
(憨态可掬的小猪会笨到什么样子呢?)
11．《泡泡儿去旅行》(小布老虎丛书) 薛涛
(多么神气的旅行啊，但有点替泡泡担心哟。)
12．《大个子老鼠小个子猫》周锐
(周锐的童话永远有与众不同的精妙。)
13．《小布头丛书一小布头新奇遇记》孙幼军
(新奇遇从上次奇遇的“后来呢?”继续开始。小布头几经辗转，成为了男孩子朵朵的知心伙伴，他甚至坐飞机去了美国，陪伴朵朵度过了一个不那么平静却也很温馨的幼年时光。)
14．《我不是坏小孩》(全3册)叶妹
(插图本。来看看好小孩是什么样子的吧。)
15．《小香咕系列》秦文君
(包括《小香咕和她的表姐表妹》、《小香咕和男孩毒蛇生日会》等。)
16．《李拉尔故事系列》梅子涵
(包括《爸爸小时候什么样子》、《大人都是猫咪》、《我也会当爸爸》等。)
17．《最著名的中国民间故事》
(包括《牛郎织女》《白蛇传》《宝莲灯》等，从多种角度折射了中华文明的辉煌。)
18．《史记》(注音本)(1—4)司马迁
19．《三毛流浪记》(全集)张乐平
(小三毛带着自己的三根头发过着和现在的孩子完全不一样的生活。)
20．《中华歌谣100首》金波 李众选编
(众多民谣的精选，读了会喜欢上它。)
外国部分(30)
21．《格林童话》[德]格林兄弟
(这里面有看了就忘不了的神奇故事。格林兄弟是讲故事的高手呢。)
22．《安徒生童话》
[丹麦]安徒生
(如果你不知道这个作家，去问问你的父母。安徒生童话一直是很多人童年的朋友，甚至长大后依然不愿意放下它呢。)
23．《万花筒》[英]依列娜 法吉恩
(这是一本非常优美的童话集。去看一看，为什么叫这样变化多端的名字呢。)
24．《豪夫童话》[德]豪夫
(豪夫具有把故事描述得有声有色、栩栩如生、活灵活现的非凡才能。)
25．《爱丽斯漫游奇境》[英]卡罗尔
(爱丽斯像一头十分可爱的温柔的小鹿，活泼真实。童话在微笑中表现机智和幽默。)
26．《狐狸列那的故事》[法]阿希季诺夫人
(在拟人的世界里，狡诈机智的狐狸列那非常有个性。)
27．《小熊温尼 普》
[英]米尔恩
(看看这头聪明的小傻熊怎样历险的吧。)
28．《彼得 潘》[英]詹姆斯贝洛
(彼得潘，满口珍珠
般的乳牙，穿一身用树叶和树浆做的衣服，一个不愿长大也永远不会长大的可爱的小男孩。因为害怕长大，他在出生的
跳，不得安宁。可是他并不坏，只不过是生性好动，天真活泼。)
34．《假话国历险记天上掉下来的大蛋糕》 [意大利]罗大里
(天上掉蛋糕?是不是也是假话呢?看了这个作品集子你就知道怎么回事了。)
35．《随风而来的玛丽阿姨》[英]特拉弗斯
(一个神奇的阿姨，让很多孩子翘首期待。)
36．《丁丁历险记》(小开本全22册)[比利时]埃尔热
(所有的历险都让我们紧张，勇敢地随丁丁去看看吧。)
37．《雅诺什绘本》(10种)[德]雅诺什
(雅诺什的书都是自创、自绘的，所以他的书非常的与众不同，在德国，从6岁的小孩子到99岁的老头老太，都是雅诺什的读者，他的书总是再版、再版??)
38．《米切尔 恩德童话绘本》(全6册)米切尔．恩德
39．《了不起的狐狸爸爸》罗尔德 达尔
(在一个山谷里，有三个饲养场，接下来出场的是狐狸爸爸的一家人：狐狸爸爸、狐狸太太、四个小狐狸。狐狸爸爸很聪明，总能轻而易举地获取三个场主的鸡、鸭、鹅及火鸡、苹果酒以及其他食物。)
40．《电话里的童话》
[意]罗大里
(一个个通过电话传递给孩子的故事，很特别呢。)
41．《小口袋丛书》 (这是一套在欧洲极为流行的儿童读物，参加伴随一代代儿童成长。它的故事新奇而又往往出入意外，结局幽默。插图明快，加注拼音。)
下页篇三：五年级好书推荐
中国部分
1、《冰心儿童文学新作奖获奖丛书》 （都是很有锐气的新作，有不少还是年轻的作者，但作品的新颖、先锋、大气让我们不能放弃。）
2、《女儿的故事》 梅子涵 （作家的女儿在作家的笔下会是什么样子的呢？这本书奇妙的地方还在于，不是作家一
篇四:《六年级语文寒假作业2013》
六年级语文寒假作业及推荐书目
亲爱的孩子们：
时间匆匆而过，六年级已经过去了一大半，又一个寒假来临了。这是一个特殊的寒假，因为这是小学阶段的最后一个寒假。展望2013，我们都有太多的期待，我们都有太多的理想和愿望，那么，就让我们一起去努力，过好这个寒假，让这个寒假过得更加精彩吧！
一、常规作业：
1、十二册语文书《古诗词背诵》单元中的10首诗词：赏析（《小学生必背古诗词》读2次），翻译（抄到语文书上），背诵、抄1次（诗词以及注释）、默写1次。
2、复习十二册已学课文（指定段落要熟背）。
二、特色作业
1、 用“爱”献一份亲情
(1)给家人(或者和爸爸、妈妈一起)做一顿饭；给家人洗一次衣服；
(2) 春节期间，自己编写或摘抄优美的祝福语，用短信的方式发给亲人、老师和好友。
2、用“勤”充实每一天
（1）跟着父母去购一次年货，统计出过年时家庭的开支，了解生活水平的变化情况。
（2）收集或书写十副春联。
（3）对自己的压岁钱做个安排，做到不乱花钱。
3、用“心”记录生活与阅读
（1）用自己的零花钱买一本书（参考推荐书目）。用学过的阅读方法，就一个字、一个词、一句话发表自己的感想（在书上批注，不少于30处）。认真阅读后，写一篇读后感（不少于500字）；
（2）自学十二册《北京的春节》，熟悉本地过年的习俗，完成自命题生活作文一篇。从丰富多彩的寒假生活中截取生动新颖的素材完成习作。（如：《快乐的春节》、《家乡的春节》、《亲情年夜饭》等。）
最后，真诚地希望你们的假期是充实又而甜蜜的！别忘了，开学的时候可一定得满载自己的成果，与大家一起分享呵！
瓯北三小六年级语文组
2013.1.26
附：推荐书目
1、冰心儿童文学新作奖获奖丛书（十年来冰心儿童文学获奖作品大集合。共四本，它们是《蓝花》、《钟声》、《象母怨》、《青鸟飞过》）。
2、中华当代少年小说丛书（汇集了当代名家的许多部少年小说，包括《十四岁的森林》 董宏遒、《雾锁桃李》张微、《少女的红发卡》程玮、《普来维梯彻公司》夏有志等）
3、《女生日记》（杨红缨校园小说系列）杨红樱 （是一本可以掀开我们女生自己的内心的好书。男生别忘记去看她的《男生日记》）
4、《女生贾梅 男生贾里》 秦文君（秦文君的代表作。很多出版社出版了她很多的作品。小说、童话、散文都会让你大吃一惊，你可以从低年级一直读到高年级，每个阶段都有她的作品可以美美的读。）
5、《蓝鲸的眼睛》（中国儿童文学获奖者自选文库）赵冰波
6、《绿太阳和红月》（中国儿童文学获奖者自选文库） 白冰
7、《琵琶甲虫》（中国儿童文学获奖者自选文库）高洪波
8、《羚羊木雕》（中国儿童文学获奖者自选文库）张之路
9、《哭泣的巧克力强盗》（中国儿童文学获奖者自选文库）张秋生
10、《和大山攀谈》（中国儿童文学获奖者自选文库）尹世霖
11、《飞翔的花孩儿》（中国儿童文学获奖者自选文库）葛翠琳
12、《小狐狸的新式汽车》（中国儿童文学获奖者自选文库）葛冰
13、《小狼请客》（中国儿童文学获奖者自选文库）孙幼军
14、《一龙二虎三猴》（中国儿童文学获奖者自选文库）罗辰生
15、《小孩成群》（儿童文学名家经典自选集） 秦文君
16、《红雨伞·红木屐》（儿童文学名家经典自选集） 彭懿
17、《双人茶座》 梅子涵（儿童文学名家经典自选集）
18、《第十一根红布条》曹文轩（儿童文学名家经典自选集）
19、《麻雀不唱》常新港（儿童文学名家经典自选集）
20、《蟋蟀也吃兴奋剂》 张之路 （儿童文学名家经典自选集）
21、《我要做好孩子》 黄蓓佳（故事就像发生在我们的身边一样，每一件事情都让我们深有感触 。她的《今天我是升旗手》《我飞了》等都值得一读。）
22、《e班e女孩》张弘（小说中到处可见网络里流行的e人e语e故事，向你展现了网络时代少年的生活，也告诉你应该如何适应这个崭新的e时代。）
23、之路非常神秘系列——《非法智慧》 张之路（长篇科幻小说《非法智慧》融思想性、科学性、文学性、先锋性于一炉，充满生动的艺术魅力、丰富的审美内蕴与深刻的思想意义。）{少女的红发卡读后感}.
24、沈石溪动物小说系列：《大鱼之道》、《虎娃金叶子》、《白象家族》、《牧羊神豹》等。
篇五:《学生课外阅读调查报告》
学生课外阅读调查报告
【调查目的、结果】
“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书成为生活中的指路明灯。”新课标对语文教师的阅读教学提出了更高的要求,我们不仅要教会学生阅读方法，更重要的是培养学生的阅读兴趣，使其养成终身自觉阅读的习惯。为了了解学生课外阅读情况，便于针对性地推荐阅读书目，科学引领学生养成良好的读书习惯，拓展课堂教学内容。本学期11月份，对本班学生的课外阅读作了调查。全班学生人数59人，收回调查表59份。调查结果统计如下：
【调查分析】
1、阅读习惯差：从调查中发现，学生没有养成自觉阅读的良好习惯，我们班学生喜欢读书的学生大约占一半，竟然还有2人不喜欢读书，情况堪忧；自觉读书的不足班级学生的一半，大部分是在家长和老师的督促下阅读；每天保证一小时阅读的学生64%，阅读时间不能保证，各几乎占三分之一；尤其是不愿意与同学交流阅读体会者占多数，仅7人愿意与人交流；在阅读批注、圈画记录方面有40％人从不动笔；49.2%学生阅读时能做到专心致志,3.4％人竟然是在三心二意的状态下阅读，47.5%学生承认阅读时比较认真。由此可见，大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成，而学生课外阅读的质量自然无法评估。而从调查表中得知学生迫切希望教师向他们推荐课外阅读书目,运用课堂时间阅读课外书籍,讲一讲阅读故事,定期让他们交流阅读体会。
2．阅读内容单一：身为六年级学生，竟然还有17名学生喜欢看卡通小说类书籍，阅读中外名著者仅占班级的45.5%。阅读书目比较直观、浅显，欣赏不了陶冶性情的名著，看不懂深奥的自然科学书籍，喜欢浏览浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍，与所在年级不成正比。{少女的红发卡读后感}.
【调查反思】
1.家庭因素。从学生的家庭环境来看，他们大部分来自进城打工者家庭，这些家庭缺少基本的读书氛围，很多学生的父母几乎每夜都在电视前或者在打牌中度过。家长的文化素养直接影响到孩子的阅读习惯，没有浓厚的家庭文化环境的熏陶，这一客观因素造成学生没有养成自觉阅读的习惯。
2.家长盲目指导。由于家长文化的局限性，客观上不明确阅读哪类书籍对孩子有益，对孩子的阅读指导束手五策。只是抱怨孩子不读书，贪玩，盲目购买教辅资料逼着孩子阅读，认为这就是课外阅读，歪曲“阅读”一词的深刻内涵。甚至盲目认为：只要孩子把语文书上课文会背了，就是学好了语文。这也是造成学生阅读内容浅显书籍的客观原因。
3.应付阅读作业。除了以上两个客观因素外，与教师的阅读指导和阅读兴趣的培养有着直接的因果关系。虽然每周一老师都检查学生上周阅读的书目和阅读时间是否保证半小时以上，并由家长签字证明，但是完成质量普遍不高。学生普遍带着应付的心理阅读，加之家长督促不力，阅读效果可想而知。这是逼迫学生阅读，没有从根本上解决、培养学生的阅读兴趣。
4.理解能力低下。课外阅读量的大小，直接影响到学生的语文成绩，分析理解能力普遍差。对于文字描述性的问题或需要加以主观分析的习题，就无从答起。作文时导致错别字、语病连篇，理解能力明显低下。
【改进措施】
1．科学引导。充分利用目前运用的《小学语文拓展阅读》一书，课堂上结合课文教学，指导学生阅读方法。教会批注、圈点、记录等阅读方法，养成默读、速读、诵读等阅读形式，调动学生的阅读兴趣。
2. 读书交流。经常开展读书交流活动，推荐书目，介绍新书，交流心得。每节语文课前的三分钟谈天说地或好书推荐，设置班级“读书档案表”，做到一课一名句、一日一诵读、三日一古诗、一周一美文、一周一好书、一周两习作、一月一交流。每月评选“诗文诵读大王”“读书之星”。
3.营造读书氛围。每周抽出一节语文课，或利用晨会课，让学生阅读自己带的书籍，或交换书籍阅读；每天下午到校时，静静地坐在座位上读书，营造一种浓厚的读书氛围。课间有目的地引导学生之间自觉交流读书体会，或教师与学生交流读书心得，故意吸引一群“小听众”，形成良好的学风，调动学生的阅读欲望。
4.拓宽阅读量。鼓励学生相互借阅，对借阅率高的学生予以表彰；督促学生到学校、市、省图书馆借书，鼓励有条件的同学在网上阅读。目前班级作文编辑小组成员，已经成立了六（2）班网络博客，把同学的优秀作文都已发到网上，与同龄人交流，极大地促进了学生的写作兴趣。在这个基础上，引导学生充分利用网络信息健康阅读，交流阅读心得，拓宽学生的阅读面。
5．推荐书目。向学生推荐课外阅读书目，打印之后 人手一份，帮助学生借阅或购买。书名有《唐诗宋词精选》海伦·凯勒的《假如给我三天光明》、余秋雨的《语文新天地》、王尚文的《新语文读本》《金拇指》及郑渊洁童话系列、凡尔纳的《神秘岛》和《海底两万里》《叶圣陶儿童文学全集》、吴兆基的《中华上下五千年》《爱的教育》《老人与海》《电脑帝国》《昆虫记》《少女的红发卡》《吹牛大王历险记》《鲁西西传》《小王子》《快乐王子集》《苦儿流浪记》《隐身人时间机器》等50本中外现代文学作品。
6．同读一本书。与学生同读一本书，有利于为学生树立诵读的榜样。可以采用“激将法”激起学生的阅读兴趣，随时与学生交流阅读体会，帮扶着学生读完一本本有价值的书。
7．倡导亲子共读。在家长会上建议家长每天与孩子一同阅读不少于20分钟，每周带孩子逛一次书店，每月浏览一本孩子阅读的书籍，做到经常性地与孩子交流沟通。
“书是人类进步的阶梯”。做为一名引领学生阅读的教师，要“授生以渔”，从而让学生终生与书为伴，让书伴随着学生健康成长，让书成为他们人生中的“指路明灯”。
2007．12
阅读调查报告
为了更好地开展阅读特色活动，深入了解学生课外阅读的情况，我们采取了问卷调查的形式，设计了一些简单的关于阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法、阅读的书籍种类的调查问卷，从中发现了一些学生在阅读过程中的突出问题,并由此引发了很多思考！
在三、四、五、六年级的学生中调查完毕后，我们作出了如下统计：
第一：调查学生的阅读兴趣。50%的同学都是通过书报的方式获得课外知识；在看电视与看课外书更喜欢哪一种时，67%的同学喜欢看电视，33%的同学喜欢看课外书；25%的同学每天都看课外书，39%的同学经常看，36%的同学偶尔看，67%的同学每天都要读半个小时的书。
第二：调查学生感兴趣的书籍。学习辅导书占29%，文学故事类占55%，科普类占23%，脑筋急转弯及漫画类占37%；再根据学生最喜欢看的五本书中，统计下来喜欢看校园小说故事类的学生占得比例还是最多，如《淘气包马小跳》、《小香咕系列》、杨红樱作品，郑渊洁的皮皮鲁系列等；其次是科幻探险小说类的，如《哈利波特》、《快乐星球》、《神探马克》、《神探柯楠》、《指环王》等；几个年级对比，突出的是高年级的学生大部分选择名著、历史故事类，对于中年级的学生比较喜欢的还是童话、脑筋急转弯一类。女生更喜欢反映少年儿童生活的小说，男生则喜欢探险故事和自然科学方面的读物。
第三：调查学生的阅读习惯和方法。大多数学生在遇到不认识的字或不明白的地方时，跳过去读后面的占8%，查工具书的占41%，问爸爸妈妈的占31%；对进行课外阅读时做笔记，有58%的同学偶尔做，其它同学都不怎么做；在做笔记的方式中52%的同学喜欢摘抄好词佳句，15%的同学喜欢写读后感，33%的同学喜欢圈圈点点，写批注。在阅读中让学生感到最大的困惑和烦恼的就是遇到不认识或不懂的词和句，需要查字典。
从上述的调查结果可以看出，小学生对课外阅读的兴趣较浓厚，但坚持每天阅读的意志还比较薄弱，课外阅读量还不够多，阅读视野也不够宽。特别是在家中的阅读情况，由于不像在学校有集体阅读的氛围，有老师的要求，阅读随意性较大。学生在平时的阅读中，摘抄占多数，也有部分家长反映孩子阅读效果较差，只注重故事的内容，不去理解，不去分析，看完就好,至于价值和意义可谓优劣不分。
在调查中还发现，你希望老师在你的课外阅读中做些什么？起到什么作用？学生有提出让老师一起参与读书的活动，给予学生读书方法的指导，交流
阅读的情况。这不能不使我们对平常的语文教学进行反思：在教学中，大量时间和精力都花费于对基础知识的机械重复、死记硬背上，而对学法的指导偏少，对于课外阅读的方法的指导更少得可怜。
针对调查所掌握的情况，我们认为：要有效地指导学生进行课外阅读活动，提高学生的阅读能力，养成良好的读书看报习惯，必须着实抓好以下几方面的工作：
一、培养兴趣。
结合小学生喜欢听故事的特点，有意识地挑选一些精彩生动的儿童读物的故事片断。在课余或课堂上讲讲。当学生听得津津有味时便戛然而止，引发学生产生想迫切看看这本书的愿望。在平时教学中应注意发掘部分比较适合学生阅读的课外书。对于一些知识面广的学生应多予以肯定和表扬。这样，既激发他们努力向上的信心，也为同学树立榜样，增强学生阅读课外书籍的兴趣。
二、选择读物。
帮助学生选择课外读物，经常性地为学生介绍有益书报。首先，为了让学生有选择的余地，注意配合教学进度大力介绍有益读物。其次，随着现代社会各方面信息渠道的杂、广、乱的形势，现代社会文化市场对学生存在着较大的负面影响，教师应有责任相机诱导，提高学生的辨别能力，引导他们吸收多方面知识，防止课外阅读过程中出现的“偏食”现象。
三、教给方法。
提供一些常用的读书方法给学生，帮助学生掌握读书的基本方法是很有必要的。学生阅读能力的提高，往往是“得法于课内，受益于课外。”因此，要在语文学科的教学中教给学生一定的学习方法：使学生处理好精读与粗读的关系。注意读书既要有深度，又应有广度。既要以读带写，又以写促读。
四、配合教学。
应注意结合学科的教学进度，引导、介绍学生看一些与课文内容有关的书籍或文章。让学生在预习课文时可供参考。这样，不仅提高学生阅读的积极性，加深对课文内容的理解，有效地缩短了教学时间，提高教学质量，更重要的是提高了学生的阅读能力，逐步养成自觉读书的好习惯。
五、创设环境。
在广泛阅读的基础上，认真开展好系列读书活动，把讲、读、写、做几个环节有机地结合起来，最大限度地激发学生的阅读兴趣和热情。开展学科知识竞赛、读书演讲、读书征文比赛、讲故事比赛及小发明、小制作活动，培养学生“多读书、读好书、好读书”的良好学习习惯。使学生的注意力、想象力、语言表达能力、动手操作能力都能得以发展。
篇六:《2015-2016第二学期读写活动实施方案》
青龙第一实验小学
读写活动实施方案
（2015-2016学年度第二学期）
为进一步保障“3311”读写工程的开展，激发我校师生读写兴趣，提升师生审美情趣和人文底蕴，促进教师专业发展和学生健康和谐成长，建构有特色的校园文化，使读写活动更加规范化、常态化、特色化，特制定本学期读写活动方案。
一、指导思想
以党的十八大报告提出的 “开展全民阅读活动”为指导，以课程标准为依据，以教育局3311读写活动考核办法为准绳，按照“注重实效、全员参与”的工作思路和“内容丰富、形式多样、方法创新”的工作要求，引导学生养成良好的读写习惯,用阅读引领成长,与经典对话,与博览同行,开阔视野,陶冶情操,积淀学校文化底蕴,提高学生文化修养,营造浓郁的读书氛围,打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园。
二、主要内容及活动目标
（一）“3311”读写工程主要内容
1、每个学生每学期至少读3本自己喜爱的书籍。
2、1-6年级开展阅读300首优秀古典诗词活动。
3、每年级每学期开展一次书法水平检测活动。
4、3-6年级每学年开展一次学生优秀习作汇报展演活动。
(二)活动目标
1、读书目标：每天阅读不少于1小时。达到每月一书。落实晨
读、午读、暮省。课外阅读1-6年级每学期阅读书目应不少于3本（至少1本指定书目，2本选读）；每学期小学1-2年级阅读量应不少于50万字，3-4年级阅读量应不少于25万字，5-6年级阅读量应不少于50万字，上级指定的经典诵读篇目1-6年级每天必读。优秀古典诗词诵读，1-3年级每学期不少于20首， 4-6年级每学期不少于30首。学生对优秀古典诗词的掌握要努力做到“四会”,即“会读、会背、会写、会讲”。1-3年级以会读、会背为基本要求，4-6年级在会读、会背的基础上，力争做到会写、会讲。1-2年级在班级上阅读课，3-6年级每周到阅览室上一节读书课，每月上一节读书汇报课。
2、书写目标：每个学生必须认真完成每周4次的书法练习。1-6
年级根据各年级学生特点，每学期开展一次学生书法作品检测活动，1-2年级用铅笔书写,3-6年级用钢笔或软笔书写。要求写字姿势正确，书写规范流畅，达到校级评定标准。{少女的红发卡读后感}.
3、写作目标：每生每天不少于1小时的写作时间。达到每周一文。
每课一个写话本。3年级每周2页读书笔记，4-6年级学生每周不少于3页读书笔记，每天摘录两句名言警句。3到6年级的学生每周自写作品至少2篇，抄写的优秀作品或片段不少于1篇，低年级不少于200字，高年级不少于500字。3到6年级每学年在所写的作文或其他文章（文体不限）中选取10-15篇作品，由自己进行排版及封面设计，编辑一本学生个人作品集，由学校进行评比存档。校刊《小荷绽放》、校报《晨曦》，每月必出一期，班班学生投稿，再选拔后出版。
每月选择优秀作品投稿到教育局《都山雏鹰》。
4、教师读书任务
阅读内容 ：中外经典名著、人物传记、优秀经典小说，以及学
校要求的必读书目《激励教师的80篇心灵美文》等书目。
读书数量：每学期读书不少于2本，每周规范书写2页读书笔记，
每人每月要写不少于1000字的读书心得，每年完成1篇不少于3000字的专题文章。择优在校园电视台《百家讲坛》栏目中展示。
三、实施读写工程应遵循的基本原则
（一）全员性原则。读写工程要面向全体师生，全员参与、整体
提高，为师生生营造一个整体优化的读写育人环境，最终实现人人爱读写、人人乐读写的目标。
（二）兴趣性原则。实施读写工程的目的是培养师生读写兴趣，
在于激励、唤醒、鼓舞师生无压力地读写，在不知不觉的读写中找到乐趣，使读写成为自觉。
（三）差异性原则。学生读写水平会有差异，要正视差异存在的
客观现实，针对不同类型的学生因材施教，要做到普遍培养，全面提高，使不同水平的学生都得到较充分的发展。
（四）成长性原则。学校要为全体师生制定完备的读写档案，阶
段性地记录师生读写的轨迹，通过不同时期的成果展示，让师生感到
自己实实在在的成长，从中找到自信，激励自己向更好的方向发展。
四、参加对象
全校师生。
五、具体要求
（一）制定读书计划
教师根据学校的活动实施方案，制定个人读书计划，以教师带动推动学生的读书活动。学生个人要制定读书计划班级建立读书档案放置图书角，记录学生的读书情况。
（二）注重读书团队的建设。依托教研组建设学习共同体。
（三）创新读书形式。有效地利用校园网开辟我爱读书专题论坛，结合四月份读书节积极开展灵活多样的读书活动，如：赛诗会、读书知识竞赛、优秀读书笔记评选、读书演讲比赛、读书报告会、故事大王竞赛等，促使全校师生爱读书、会读书，养成良好的读书习惯。并设有“读书之星”、“故事大王”、“ 书香家庭”等奖项。在开展活动时，特别要注重与课堂教学、德育主题教育、体艺“2+1”和综合实践活动有机结合起来，促进学生全面发展。
（四）树立读书典型。注重读书的实效，以读书节为契机，及时对师生的读书活动进行宣传总结，将师生的读书笔记读后感等择优推广。树立典型推广先进，年底将要对优秀的教师和学生予以表彰。
六、保障措施
全员读书工程是学校文化建设、提高师生素养、更新教育观念，转变工作的学习方式的系统工程，也是转校风、正学风、强素质、提品位的具体举措，学校将切实调动师生的积极性，引导广大师生体验书香人生。
（一）成立考核小组。以校长、教学校长为组长 ，教学处以及各
年级组长为成员，积极带头并指导全体师生的读写活动，做到有的放矢。
（二）学校把教师读写活动纳入教师年度考核，确保读写活动的顺利开展。开展活动后，教学处将对师生的各项读写活动进行检查，记载。最终纳入年终考核。
（三）按学校规定准时到图书室读书，按次数、阅读量纳入教师的年度考核。
（四）加大投入，保障落实。保障阅读场所，一二年级在班级上好阅读课，三到六年级的学生每周到阅览室上一次读书课，保证每月上一节读书汇报课，汇报形式要新颖，学校将评出 “优秀阅读指导教师”“