篇一:《 《节约用水,保护水资源》》
《节约用水，保护水资源》
----研究性学习教学成果
设计者单位：团西小学
所属年级：六年级 指导教师：杜燕燕
课题组成员：郭绍楠 温峻 聂晨雪 王淼 孟斗凯
一、活动开展背景
水是我们人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。然而人类进入21世纪以来，我们不得不正视一个事实，随着人口膨胀和工农业的迅猛发展，人类对淡水的需求量激增和水体污染而造成的水资源危机越来越严重，因此节约用水，保护水资源已经成为我们每个人义不容辞的责任。
为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我们班全体同学决定开展“节约用水，保护水资源”的综合实践活动。让同学们在调查、讨论的过程中知道生活中水的污染、水浪费现象是多么严重，水资源是多么的匮乏，明白珍惜身边的每一滴水的重要性 。为此，我校开展了以《节约用水，保护水资源》为主题的综合实践活动。通过大家的实际行动来践行节约用水保护水资源的理念。
二、课题调查的对象与活动范围
1、周边村民
2、本校全体师生
3、学生家长
4、学校周边环境及附近的工厂
三、活动目的
1、 通过调查，了解家庭用水和学校用水的情况，掌握水费的计算方法。
2、通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、调查能力、处理信息能力。
3、了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养同学们强烈的社会责任感和保护水资源意识。
4、在日常生活中养成节约用水的良好习惯，并能劝说别人节约用水，初步养成节约用水的好习惯。
5、教育同学们从我做起，从现在做起，宣传节约用水，保护水资源。
6、 养成节约用水的好习惯，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。
四、成果形式
节水的宣传画、手抄报、板报、儿歌、心得体会总结等。
五、活动的引入（搜集资料）
1、让学生了解一些水资源的知识，知道水与人类生命息息相关。 水是生命之源，生命之本，人类的健康是先从水来的。人可以几天不进食，但不可以几天不喝水。而现在，全球有20亿人口正处于严重缺水状况！也就是说水是20亿人生命之所系。而全世界每年因喝了
不干净的水而死亡的儿童就有5000万人！这数字是多么令人怵目惊心！水的危机，已经向人类敲响了警钟！节约用水，保护水资源是现在的重中之重！
2、了解中国的水资源面临的严峻情况。
中国是水资源短缺且水旱灾害频繁发生的国家。人多水少、水资源时空分布不均是我国的基本国情。中国的水资源形势可用“危机”两字形容，而且，随着人口的增多，对水资源需求的增加，以及水污染、水浪费等问题的存在，未来水资源形势会更加严峻。
3、介绍各地水资源污染情况及造成的恶劣后果。
我国江河流域普遍遭到污染，且呈发展趋势。水的污染，严重影响人民生活，破坏生态环境，直接危害人的身体健康，损害很大。水体污染影响工业生产、增大设备腐蚀、影响产品质量，甚至使生产不能进行下去，造成严重的经济损失。
4、那么水资源污染是不是离我们很遥远呢？我们再要求学生实地去考察一下身边的水资源情况：
经考查，我们身边就存在水污染的现象。我们学校附近的一条河流已经被严重污染了，河里早已没有清澈的河水，取而代之的是一河臭气熏天的黑水。有的人还用这些污水灌溉农田，后果可想而知。
六、活动过程：（分三个阶段）
第一阶段：考察、收集、采访阶段（实施时间三月份）
这一阶段的目的主要是想通过开展活动让学生来认识水污染与人们生活的密切联系，激发孩子保护环境，保护水资源的热情；同时也
倡导了亲身体验的学习方法。
考察周边、河边、水污染情况，了解焦化厂、生活用水净化、消毒过程；收集周边各个地方的水样，进行实验分析；采访相关职能部门、造成主要污染源的单位、就河道近几来年的变化情况采访当地居民。沿河岸边和公路向河中丢弃的垃圾难以计数。生活垃圾、生活污水成了我们这里水环境污染的＂元凶＂。我们设计了两份调查表，关于“家乡水污染的调查表”和“家庭用水情况调查表”来进行活动。
第二阶段：交流、展示、汇报、总结阶段（实验时间四、五月份）
这一阶段活动的目的是想通过活动培养学生分析问题、解决问题、以及合作、交流待方面的能力。也体现了学科间的整合，学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合与提升，活动中所发现的问题，所获得的知识、技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深。通过主题班会，对学生提出了活动要求：
（一）、设计方案建议等。
1、通过调查、上网查询资料等途径，设计有关节约用水的方案。
2、从自己身边生活事做起，保护水资源倡议书。
（二）、宣传行动
1、首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和 节约用水的重要性，让人们了解节水的方法和措施。
2、设计几条自己喜欢的节水用水的宣传标语，呼吁人们节约用水，拒绝水污染，保护水源。
（三）、交流讨论{保护资源节约用水}.
1、通过活动，你最大的收获是什么？
2、要更好的保护我们的水资源，你认为应采取哪些措施？
（四）、汇报总结
1、围绕主题，出一次黑板报、人人动手编写一份《保护水资源》的手抄报、节约用水的宣传画，以各种形式展示我们的调查研究成果。{保护资源节约用水}.
2、评选“节约用水”小标兵。
3、制定倡议书，号召全校师生一起节约用水，珍惜宝贵的水资源。
4、写好这次综合实践活动的总结。说出自己的感想，发出倡议——保护水资源，并制定出了维护水资源公约，而且学生围绕这一主题创作了很多作品：如《给校长的一封信》、《给家长的一封信》、《致全校师生书》，有作文、有诗歌、演讲、板报、宣传画等。
第三阶段：社会实践阶段（实施时间六月份）
宣传活动（形式多样）：如通过学校＂红领巾＂广播站对本次活动进行了宣传，并发出倡议、外出宣传、把写的信送到了相关人员的手中等。
实践活动：分段、分组定期对河道垃圾进行清理、维护。{保护资源节约用水}.
这一阶段的活动是学生在老师的指导下，走出教室，参与社会实践活动，以获取直接经验，发展实践能力，增强保护环境、保护水资源的社会责任感。
七、学习成果展示
（一）、节约用水标语口号
篇二:《“节约用水,保护水资源”社会实践活动报告》
“节约用水，保护水资源”社会实践活动报告{保护资源节约用水}.
大丰市新丰中学高一（17）班
一、活动背景
雨露滋润禾苗壮，万物生长离不开水。水是构成生命体的基本单位，是生命发生、发育和繁衍的基本条件，水是人类赖以生存的主要资源之一。长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，不知道爱惜。事实却相反，地球上只有不到1%的水可被人类直接利用，而我国的水资源稀缺，人均水资源只有世界人均水资源的二十分之一，水资源利用率低，浪费严重，是世界上最贫水的十三个国家之一。
近几年我国旱情严重： 2008年入冬以来，我国北方冬麦区降水异常偏少，造成多个省份30年至50年一遇的特大旱情；2009年北方大旱，小麦主产区旱情50年不遇；今年年初全国普遍干旱，7月以来，我国平均降水量更是为近11年来最少，西南地区河流干枯，水库见底，作物绝收，饮水困难，旱灾已经让几万余人、几百万头大牲畜饮水吃紧。每当看到那些干旱地区触目惊心的画面，那干旱的土地，那人们脸上干枯的表情，深刻的认识到节约用水是我们每个人义不容辞的责任。
为了加强人们对节约水资源的认识，增强保护水资源的责任感，我们决定在工厂、社区、商场内开展一次“节约用水，保护水资源”的社会调查研究宣传实践活动。
二、活动目的
1、了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养同学们强烈的社会责任感和保护水资源意识。在日常生活中养成节约用水的良好习惯，并能劝说别人节约用水。初步形成节约用水的意识。
2、让同学们在调查、讨论的过程中知道生活中水的污染、水浪费是多么严重，水资源是多么的匮乏，明白珍惜身边的每一滴水的重要性。
3、教育同学们从我做起，从现在做起，宣传节约用水，养成节约用水的好习惯，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。
4、通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、调查能力、处理信息能力。
三、活动时间和过程
1、4月1日到4月2日是第一阶段社会实践的筹备时间，我们通过网络书籍等收集关于“水”的资料，在我市母亲河进行水质、水源的调查研究，使自身更了解水资源的利用与现状。并印制了一些宣传单、宣传图片，准备竞赛奖品和奖状。与活动区域的管理人员进行了沟通。
2、4月3日早九点，我们身着蓝色队服，在大丰市社区开始社区节水考察宣传活动。首先，在社区分发宣传单，用干旱地区的图片给居民讲解，增强小区居民的节水意识，并进行志愿签字节水，同时招募节水知识竞赛的参赛家庭。在讲解过后，有很多家庭积极地参与到节水知识竞赛中来。下午一点到四点，以考察、宣传、普及为目的，围绕全球水资源现状，中国水资源分布和日常节水行为等方面，组织社区节水知识竞赛。节水知识竞赛形式新颖多样，有家庭合作答题环节，家庭游戏环节，还用深入家庭节水展示环节。参赛家庭在轻松和谐的氛围下，了解了更多的节水知识，并唤醒了节水的热情。
3、4月4日和5日，队员对活动的照片和视频进行了整理，并把实践日志和通讯稿件写好，并在到学校之后向全校师生作了展示，让全校师生再次体会有关节水行动的成果。
四、活动成果
通过本次社会实践活动，我们小组大张旗鼓地做好了宣传工作，向师生、社区居民宣传节约用水，保护资源的理念，用我们的小手拉动社会的大手，共同开展节约用水的活动。同学们在实践活动中，做到一明白：水的人类赖以生存和发展的重要资源，是不可缺少，不可代替的特殊资源，而我国已被列入世界贫水国家之列，节约用水是何等重要。二宣传：保护环境，人人有责，合理用水，关系你我。三做起：节约用水，人人有责，树立“节约水光荣，浪费水可耻”的信念；
从我做起，在学校里，不随便浪费一滴水，洗手的水积累起来，用于浇花、冲洗厕所。在家里，合理用水，一水多用，节约水资源。同学们通过“节水金点子”活动，不仅学会了细心观察生活，动脑筋想办法，还掌握了一种科学的统计方法，这种方法不仅在这次活动中可以使用，在今后的生活中也可以经常使用，而且更培养他们的责任心。活动中，同学们纷纷表示一定要用自己的实际行动来保护水资源、节约用水。不仅自己要做好，还要尽自己努力去影响身边的人，使越来越多的人加入到保护水资源的队伍中去，为保护我们赖以生存的水资源。
节约用水利在当代，功在千秋。今后，我们还将以 “节约用水，保护水资源”社会调查实践活动为契机，多途径、多渠道探索开展“节约用水”创新宣传方式，拓展宣传载体，把节约用水保护资源的社会实践活动深入持久地开展下去。
篇三:《保护水资源,节约用水》
编辑文档《保护水资源，节约用水》
教学要求：
1、掌握文字的复制与粘贴
2、掌握文字的修饰方法{保护资源节约用水}.
3、掌握文章中段落的修饰方法
教学重点：
文字的复制与粘贴，设置文字的字体、字号、颜色等效果，设置行距 教学难点：
文字的复制、粘贴，设置文字效果
课前准备：（含前置性作业指导、教具准备等）
多媒体网络教室，不同样式的文档
教学时间：
安排1课时
教学过程：（含作业设计、板书设计等）
一、导入
出示两个不同的文档
生：说一说它们的区别(（教师通过屏幕展示两篇修饰前后的文档，询问学生有何视觉效果？文字有什么变化？通过学生回答引出本课教学内容)
师：在生活中，我们常常对输入的文章进行编辑处理
出示课题：第3课 编辑文档
二、新授
1、文字的复制
在四年级学习画图软件中我们已经学过了图形的复制与粘贴，老师这里打开了一个画图文件，图上有一个椭圆形，我想复制出两个，应该怎么办？
生：个别演示，说明
画图中的方法是：选定——复制——粘贴——移动
师：出示文档1
生：说一说，你发现了什么?
在输入时，文章中重复出现的词、句子，我们可以利用复制的方法 那么在Word中：选定——复制——定位——粘贴{保护资源节约用水}.
生：实践园练习
学生尝试自主操作复制与粘贴，教师巡视指导。
2、文字的修饰
示范修饰文字，教师演示并讲解：
选定标题
预设：教师通过广播教学演示未选定就进行操作，引导学生发现问题，教师强调“选定”操作。
单击格式工具栏中的“字体”选择“黑体”。
单击格式工具栏中的“字号”选择“一号”。
单击格式工具栏中的“字体颜色”在调色板中选择“红色”。
用同样的方法设置文档正文。字体设置为四号字，颜色设置为蓝色。 步骤：选定——修饰
生：实践园练习
打开“保护水资源，节约用水”文档，先给文章添加标题，再进行文字的修饰。
文章内容：水是生命之源，生命之本，人类的健康是先从水来的。人可以几天不进食，但不可以几天不喝水。而现在，全球有20亿人口正处于严重缺水状况！也就是说水是20亿人生命之所系。而全世界每年因喝了不干净的水而死亡的儿童就有5000万人！这数字是多么令人怵目惊心！水的危机，已经向人类敲响了警钟！节约用水，保护水资源是现在的重中之重！
水对于我们是多么的重要！如果人人都注意节约用水，不知会有多少人从中受益；反之，如果每个人都不在意地浪费水资源，那么就可能有很多人遭受饮水困难！比如，有些公共场所的水管漏水，完全可以找人把它修好，可是如果没有及时修好，就等于白白浪费我们的饮用水。然而，水泼出去就再也不会回来，这就意味着白白浪费了水资源呀，这是多么不应该啊！
3、段落的修饰
（1）标题居中
师：将文档中的标题设置为居中
学生尝试操作，教师巡视指导
师：选定标题“保护水资源，节约用水”，单击居中按钮。
（2）设置行距
师：将文档行距设置为1.5倍行距
教师演示并讲解：
单击“编辑”菜单中的“全选”命令选定全文。
单击“格式”菜单中的“段落”,单击”段落“对话框中的”行距“选择1.5倍行距，单击”确定“按钮。
教师演示行距设置的效果，告诉学生其优点。
学生尝试操作。
三、练习
实践园练习
将“保护水资源，节约用水”文档中的标题居中，并设置合适的行距。
四、总结
请学生展示作品并交流。
今天我们学习了编辑文档，包括文字的复制和汉字的修饰。在进行修饰的过程中一定要注意。
☆创意更改☆
教学反思
篇四:《节约用水,保护水资源》
第一：“节约用水、保护水资源”公益广告设计 主题：
1. 如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴水是自己的眼泪。
1. 保护水资源，生命真永远。
1. 人体的70%是水，你污染的水早晚也会污染你，把纯净的水留给下一代吧！
篇五:《节约用水保护水资源》
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节约用水保护水资源
作者：戴明霞
来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2015年第03期
一、活动名称
节约用水保护水资源
二、活动目标
1.通过参观、访问、调查、收集资料和讨论等活动环节，使学生了解水与动植物及人类的密切关系，引导学生认识生活中节约用水的重要性。
2.教育学生要珍惜水资源、保护水资源，培养学生自觉节约用水的意识和行为，逐渐养成环保意识。
3.通过活动，培养学生探索、交流、合作、分享等能力。
4.鼓励学生利用多种手段、多种途径获取信息，培养学生收集信息和处理信息的能力，鼓励学生大胆提出新观点、新思路、新方法，激发学生探究和创新。