篇一:《《认识身边的树》教案》
课题：认识身边的树
各位老师，大家上午好！我今天说课的题目是《认识身边的树》，本课是人美版美术二年级下册第17课。下面我将从说教材、说教法，说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。
一、说教材
教材分析：本课是“综合•探索”领域的一个内容。树木是人类的好朋友。本节课通过引导学生观察、回忆身边各种各样的树木，使学生认识身边树木的不同种类、作用，从而培养学生从身边熟悉的事物进行仔细观察再分析整理的习惯。通过欣赏、感受、表现形形色色的树，使学生体会到大自然的魅力，培养学生爱护树木、保护“绿色”植物，树立环保意识，以及热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的思想感情。
二、说教学目标
1、 了解校园里各种树的有关知识，以及树木对人类的生存环境所起的重要作用。欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的认识和了解，增强环保意识。
2、 能在教师的指导下，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画方法，来表现树的不同特征。
3、 培养学生观察的自觉性，养成观察比较的习惯。树立环保意识，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想情感。
三、说教学重难点
重点：通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系，加深对树的认识和对环保重要性的认识，尝试用绘画的形式表现身边的树。
难点：通过树的外形特征来表现不同的树。
四、说教法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，在教学方法的设计上，我预备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。在整节课中，我以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示教学相关资料，为学生提供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。从而充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。
五、说学法
在学法上，我采用“观察法、讨论法，操作法，欣赏法”，主要通过创设情境，力图让学生在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行“自主、合作、探究”的学习。在赏一赏，想一想，画一画中，充分调动学生的“眼、脑、手”多种感官，使学生积极投入到学习、讨论、绘画之中，同时起到美术学习的情感教育作用。
六、说教学过程
（一）认识树
1、 游戏导入，揭示课题
歌曲《大树妈妈》做为背景音乐
我们先来做个小游戏，请同学们边听老师的讲故事边做动作。
“我是一棵种子，春天到了，风来了雨来了，我长出了小芽露出了
小脑袋，一天天过去了，我又长出了枝条，长出了叶子，越长越高，我变成了什么？”（一棵大树）
对，今天我们就来认识身边的树。——出示课题《认识身边的树》
2、 树在我们的身边随处可见，说说你在哪里看到过树？叫什么名称？
3、 我们的身边为什么要种树？有什么用？（绿化环境 要保护树木）
4、 我们校园里有哪些树，你能说出它的名称和特点吗？（课件展示校园里的树）
设计意图：让学生欣赏身边的各种树木的图片，边欣赏边观察，让学生们了解树木的生长规律以及姿态特征，观察树叶、树干和树枝的形状，培养学生的观察能力和探究能力。
（二） 比较树的不同点
5、 认识树的结构
树的全身都是宝，你知道树由哪几部分组成？（树干、树冠—树枝 树叶）
6、 认识树的不同点
(课件展示各种树的图片)
树的种类很多，姿态也各不相同，你能看出它有哪些不同吗？比比谁能把所有的不同都找出来。
①树的外形不同
②树的生长特点不同
③树叶的形状不同
④树干的花纹不同
分组讨论：这些树的不同点分别有哪些具体的形态呢？请你们根据表格和图片进行讨论，并把讨论结果填写在表格内
7、 分组交流，教师概括总结
展示学生的讨论结果。
教学意图：以四人一小组为单位开展合作学习，充分调动学生的参与学习积极性，激发他们的创作欲望。在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同色彩的树进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，合作完成以树为主题的作品。
（三） 学习树的不同表现方式
1、教师演示
①画树我们要从树的外形画起（树干——树枝——树叶）
②这两棵树哪棵更喜欢，为什么？（树干、树叶上有线条画的花纹漂亮）
2、欣赏小朋友的画
我们小朋友也可以用自己的方式来表现美丽的树，看看这里的小朋友是用什么方法画的？（课件展示学生作品）
线描作品比较（可以画同一种树或不同的树，画整棵树或树的一部分）
色彩比较（可以单色或彩色的，用水彩笔或蜡笔）
构图比较（一直排的、前后重叠的）
表现手法（线条可以写实，也可以概括、夸张）。
教学意图：1.自评：将自己的作品向他人介绍，得到他们的青睐和赞赏，是孩子们的愿望，交流作业，借以提高学生的表达能力。互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。 2.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。
(五)、拓展延伸—升华情感
1、现在的地球上的树木正在急剧减少，小鸟没有了它们的家园，
篇二:《去年的树解读》
《去年的树》课标解读稿
一、学习目标设置
(一)学习目标设置的依据及相关解读
依据一：《语文课程标准》相关内容
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
4．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
6．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
需要解读的是：
1.“主动”自愿地;自动地去学习，四学生已经具备一定的独立识字能力，教师要放手让学生自学。“会写”指的是能正确默写。
2.“正确”可以分解为读准字音，注意停顿，读准节奏，读准语调，等等。“流利”地朗读，可以分解为读得连贯，不指读、不词化；再是读出速度——不唱读，不拖音。“有感情”地朗读，所指很丰富，可以分解为：读出心理的变化，读出态度的变化，读出心情的变化，读出精神的变化，读出认识的变化，等等。
4.“词句的意思”包括表面的和深层的含义。“推想”可以分解为“推测、判断”。“体会”分解为“说出、说明、解释”等。
5.“表达顺序”可以剖析为“叙述的内容次序”、“叙述的线索”、“文章的篇章结构”等； “思想感情”可以剖析为“感受”、“情感”、“内心”、“心情”等，“体会”可以替换为“说出”、“说明”等。
“表达方法”可以分解为“写作的顺序、文章的段落结构、描写的方法、运用的修辞、某些文字背后的意义、运用的标点”等及其“表达效果”。
6.“了解”可以分解为“说出、复述”。
依据二：单元目标训练重点
1.拓宽学生的阅读视野，引导阅读了解童话的特点：
2.通过阅读，体会童话故事所揭示的道理
3.进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会童话中主人翁的思想感情。
4.四篇文章虽然都是童话，但是折射出许多社会问题，让学生尽早接触社会，懂得如何生活，这是该单元最突出的地方。
解读：“把握主要内容”，是指会用自己的话简要地说出童话的主要内容。 解读：“童话的特点”，是通过课文学习知道：
1．童话的主人翁都是神仙精灵，能说人话，有超常的魔力。
2．童话想象丰富，故事有趣，令人回味。
3．童话里，有有益的启示。
解读：“接触社会，懂得如何生活”是指在现实社会中有人性的真、善、美与假、恶、丑。懂得要做一个怎样的人。
依据三：《去年的树》的核心内容
《去年的树》是九年制义务教育人教版第七册第三单元的一篇精读课文，作者是日本作家新美南吉的作品。本组课文是围绕“人性的真、善、美与假、恶、丑”这一专题编写的。 （所处位置）
《去年的树》讲的是这样一个故事：鸟儿和树是一对好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——明年的春天还要回来唱歌给它听。可是第二年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不见了，友情还在,诺言还在,于是,它心里充满了忧伤和惆怅,面对着由朋友的生命点燃的煤油灯,唱起了去年的歌.
（主要内容）
本组课文是围绕“童话”这一专题编写的。选编这篇课文，主要有三个目的：一是引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。二是体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。三是通过多角度的对话，体会童话中所蕴含的“信守诺言、珍惜友情、人与自然和谐发展”等人文精神。（编者意图或地位作用）
这篇童话主要通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。全文一共有四次对话。第一次是鸟与树的对话，它们约定明年春天相见时鸟再唱歌给树听；第二次是鸟与树根的对话，鸟向树根询问树到什么地方去了，树根告诉它，伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了；第三次是鸟与门先生的对话，鸟向门先生打听树的去处，大门告诉它，树被切成细条条做成火柴，卖到村子里去了；第四次是鸟与小姑娘的对话，鸟向小姑娘打听，小姑娘告诉它，火柴已经用光，只剩下用火柴点燃的灯火。这四次对话，构成了一个完整的故事，课文所说明的道理也在这四次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来。（主要特点）
根据童话内容，结合课标中的学段目标与本单元的教学重点，本课的学习重点确定为：引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点，特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。（教学重难点）
依据四：学情分析
四年级的学生，已具备初步的赏句和感悟文章情感的能力，班中学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。但班中学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。因此，在课堂上积极提倡和推行各种形式的合作型阅读的教学理念，相信能在发扬个性，分享思想和经验的
基础上，面向全体，关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力，培养学习的主动性和责任感，最终促进学生良好学习方式的养成。
本班学生朗读水平不太高，可以借助视频的播放调动学生的情绪，更好的理解课文内容。但个别学生对汉字的掌握不理想，所以识字环节要重点点一下难记的字。教学中要重点引导学生抓住文中含义深刻的句子，体会鸟儿信守诺言，珍惜友情的品质为重中之重，重视指导学生分角色朗读课文。本课对话较多，可在正确、流利朗读的基础上，结合重点句段的体会，在朗读中加深对课文的理解。指导朗读时要注意运用不同语气语调，读好文中的对话。
（二）学习目标陈述
依据课程标准、单元训练重点、教材核心内容，结合学生实际，我制定出《去年的树》一课的学习目标：
1.课前自学生字词，认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。
（匹配课标1）
2. 通过自读、齐读、分角色朗读等方式朗读课文，读出鸟儿对树的真挚情谊。匹配课标（1、2）
3.在理解课文内容的基础上，概括出课文的主要内容。（匹配课标3）
4.理解课文中含义深刻句子的意思，体会童话揭示的道理。（匹配课标2）
5.学完课文，让学生课外阅读中外童话故事。如《格林童话》等。（匹配单元目标1、4）
二、评估设计
1.目标1字词的学习，课堂上通过教师检查读词、读文的方式进行了解和重点指导，要求读准词语读音、听写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。
2.目标2朗读课文，第一课时解决正确、流利的目标。通过指名读生词、长句、难句，使95%的学生达到读得正确、通顺、流利。第二课时在深入读文、理解内容的基础上，在朗读中加深对课文的理解。指导朗读时要注意运用不同语气{大树的树根有什么用}.
语调，读好文中的对话。读悟结合、同学评价、教师点拨评价的方法，使80%以上的学生能读出鸟儿寻访大树时焦急、伤心之情。
3.目标3概括文章的主要内容，可通过课堂观察，看学生能否用自己的话通顺、连贯说出文章大意；理清文章脉络，这篇童话的语言朴实无华，全文没有华丽的词句，主要通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。全文共有四次对话，分别是鸟儿和树、树根、门先生以及小姑娘之间的对话。这四次对话，构成了一个完整的故事。达到整体了解结构的目的。
4.目标4，通过课堂观察、学生朗读交流、教师点拨，，看学生能否划出具体的语句并通过对这些描写的理解分析总结鸟儿信守诺言，珍惜友情的品质，从中受到感染和教育。
5.目标5，放在课下阅读，教师可组织读书交流活动，课堂上重在激发兴趣 。
三、教学过程预设：
根据学习目标，将本课的教学过程预设为两个课时，有以下环节：
课前准备：学生自学课文，了解大意，自学字词。
自学要求：
1.自读课文，能用自己的话说说文章的主要内容。
2.利用工具书和已有的学习方法自学字词，能读准课后4个生字的读音，并抄写相关的词语2遍。
3.对自己不理解的在书上做出记号。
（意图：良好的学习习惯、较强的自学能力，是良好语文素养的核心内容。学生是学习的主人，能让他们自己完成的任务，教师就不要过多插手。对生字词的学习，四年级的学生已经积累了不少的经验，并有一定的自学能力。因此，课前的自主预习有必要，并要长期坚持。这样，不仅为课堂学习做好了铺垫，也培养了学生的自学能力和自学习惯。但自学要求一定要明确、具体，并有弹性空间。）
第一课时
一、创设情景、导入新课
篇三:《《认识身边的树》教案》
认识身边的树
教学目标
1、 了解校园里各种树的有关知识，以及树木对人类的生存环境所起的重要作用。欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的认识和了解，增强环保意识。
2、 能在教师的指导下，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画方法，来表现树的不同特征。
3、 培养学生观察的自觉性，养成观察比较的习惯。树立环保意识，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想情感。
教学重难点
重点：通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系，加深对树的认识和对环保重要性的认识，尝试用绘画的形式表现身边的树。 难点：通过树的外形特征来表现不同的树。
教学课时
一课时
教学准备
学生：课前搜集有关树的图片和资料，蜡笔和水彩笔
教师：课件
教学过程
一、 认识树
1、 游戏导入，揭示课题
歌曲《大树妈妈》做为背景音乐
我们先来做个小游戏，请同学们边听老师的讲故事边做动作。
“我是一棵种子，春天到了，风来了雨来了，我长出了小芽露出了小脑袋，一天天过去了，我又长出了枝条，长出了叶子，越长越高，我变成了什么？”（一棵大树）
对，今天我们就来认识身边的树。——出示课题
先请小树们入座
2、 树在我们的身边随处可见，说说你在哪里看到过树？叫什么名称？
3、 我们的身边为什么要种树？有什么用？（绿化环境 要保护树木）
4、 我们校园里有哪些树，你能说出它的名称和特点吗？（课件展示校园里的树）
二、 比较树的不同点
1、 认识树的结构
树的全身都是宝，你知道树由哪几部分组成？（树干、树冠——树枝 树叶）
2、 认识树的不同点