篇一:《五年级写作《西门豹治邺的工作报告》教学设计》
五年级写作《西门豹治邺的工作报告》教学设计
五年级写作《西门豹治邺的工作报告》教学设计
教学目标：
1.了解工作报告的格式要求。
2.学习工作报告的撰写要求。
3.替西门豹写一份治邺的工作报告。
教学重点：
替西门豹写一份治邺的工作报告，注意格式和撰写要求。
教学准备：剧本表演 PPT
教学过程：
一、激趣导入报告
1.课前观看动画片《西门豹治邺》。
2.说说西门豹怎样治邺？
3.西门豹治邺的这一切，远在王宫的魏王知道吗？有请魏王——
4.学生表演穿越剧。
5.看，“工作报告”让西门豹有些为难，让我们帮他写一份“西门豹治邺的工作报告”吧！
二、了解报告格式
1.工作报告属于应用文的一种，它有自己惯用的格式——标题、正文、签署。
2.标题——由作者、事由组成，如“西门豹治邺的工作报告”。
3.签署——由报告人、日期和印章组成，如“西门豹 公元前342年6月4日”。
4.正文——由陈述起因、调查情况、汇报措施及成果，正文可是工作报告的重点部分。
三、学习报告要求
1.为了帮助大家写好西门豹治邺的工作报告中的正文部分，我们可以借助《魏国官员工作报告表》。（出示表格）
2.填好表格中的“姓名、性别、职务、主要事迹”，那么西门豹为什么要治邺？
3.“邺田地荒芜、人烟稀少。”你很会抓关键词来提取信息。谁围绕关键词来描述一下邺田地荒芜、人烟稀少的景象。（指名生说）
4.是呀，西门豹奉命到邺去治理，所到之处满目荒凉，人烟稀少。成片的田野寸草不生，百姓受冻挨饿，民不聊生，生活极度困难，亟待进行治理。
5.是什么造成邺地方出现这番景象呢？西门豹深入百姓中调查，调查到什么情况？（①官绅巫婆制造谣言 ②水利设施不够完善）
6.填表格就要善于从文中提取信息，梳理要点。
7.如果把调查到的这个情况写进工作报告中，应怎么写呢？陈老师也来露一手。（请男生读）
8.大家边听边想：结合调查表及课文第2-9自然段，说说写工作报告的内容要注意什么？
9.根据学生的发言，及时板书：（应用第一人称写，以陈述事实为主，表达要条理清楚。）
10.梳理出调查情况的两个要点，又要怎样表达呢？（请女生读）
11.同学们都很好学，送给大家金钥匙（齐读）并及时画出金钥匙。
12.针对调查到的情况，西门豹具体采取什么措施呢？{五年级下册写一份西门豹治的工作报告}.
（①破除迷信，教育百姓；②大兴水利，自力更生）
13.那这两条具体措施又怎样写进工作报告呢？谁来说说思路或想法
14.那下面不妨来动笔写一写。
四、合作完成报告
1.出示写法小贴士，明白练笔要求。
2. 女生陈述起因，描写邺田地荒芜，人烟稀少的景象。
3. 男生汇报措施及成果，均以陈述事实为主。
4. 学生5分钟练笔。
5. 点评3－4份作品，进一步明确写工作报告的要求。
6. 我们合作完成这份工作报告，让西门豹带去禀告魏王吧。
7. 情景剧表演：《西门豹参见魏王》
8.从表演中，我们看到魏王对西门豹治邺的工作情况是很怎样的？
五、谈谈课堂收获
板书设计：
标题 西门豹治邺的工作报告
正文 陈述起因 应用第一人称写
调查情况 以陈述事实为主
采取措施 表达要条理清楚
签署 西门豹 公元前342年6月4日
篇二:《北师大版小学语文五年级下册《西门豹治邺》导学案》
篇三:《五年级语文下册 《西门豹治邺》学案——第二课时》
《西门豹治邺》学案第二课时
一、学习目标
1．知识与能力：
正确、流利、有感情地朗读课文，能够生动可感地读出人物对话，并且从人物的对
话中体会到西门豹的智慧和勇气。
2．过程与方法：
通过对整个故事的起因、经过、结果的了解和分析，加之分角色朗读，让学生在朗
读中一步步地了解“‘神’害难破，水利易修”的道理，进一步让学生们懂得要相信科
学，摒除迷信。
3．情感态度价值观：
通过这个故事的学习，让学生们学习西门豹身上的那种敢作敢为，敢于与迷信作斗
争的精神，并且懂得要尊重科学，摒弃迷信的做法。
二、学习过程
1．小组合作学习课文、（第1～9）自然段 回答下面问题
（1）西门豹到邺任地方官时，看到了什么？
（2）他是怎样做的
（3）巫婆官绅给河伯娶媳妇的真正目的是什么？造成怎么样的后果？
（4）结合四次对话，在小组内进行分角色朗读课文读后评议。
（5）归纳四次对话的主要内容：
a了解到的原因是；{五年级下册写一份西门豹治的工作报告}.
b首恶者是；
c了解到的受害者是；{五年级下册写一份西门豹治的工作报告}.
d漳河情况是。
（6）合作探究。如：从哪些地方可以看出西门豹已“摸清底细”？ 他为什么要这样做？ 西门豹说“河伯还真灵啊”，
对这句话你是怎么看的？ 西门豹说“我也去送送
新娘”，他打算怎样“送”？{五年级下册写一份西门豹治的工作报告}.
2．学习课文（第10～12段）{五年级下册写一份西门豹治的工作报告}.
（1）小组合作学习。
A在破除迷信的过程中，西门豹是怎么说、怎么做的？找出描写西门豹言行的语句画下来，
读一读。并回答下面问题
a他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的，麻烦你去跟河伯
说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。
b在这句话中西门豹是真的嫌这个姑娘不漂亮，要选个漂亮的姑娘过几天送去吗？他
为什么要这样做？
c看到巫婆被投进漳河后，老百姓会怎样想？ d等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说
完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，
请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。这些官绅一个个吓得面如土色，跪
下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
e从上面这些话中想想为什么官绅们听了西门豹的话会一个个吓得面如土色，磕头求
饶？
f官绅们会怎样向西门豹求饶？老百姓听了他们求饶的话后又会怎样想、怎样说？
B交流阅读体会。
（2） 全班交流汇报。
A分三步汇报：把投进漳河；把投进漳河；教训其他官绅。
B汇报西门豹怎么说、怎么做， C通过学课文你读懂了什么{五年级下册写一份西门豹治的工作报告}.
D“麻烦”是礼貌用语，这里应怎样理解？这句话应该怎样朗读？ E用课文中的语句，说说官绅们的丑态，并讨论：这些丑态说明了什么？ 西门豹是怎样治邺的
你怎样评价他们
3． 引导探究。回答问题
（1）想一想西门豹为什么不明令惩处官绅、巫婆，禁止祭河伯？你认为西门豹破除迷信的
方法巧妙吗？妙在哪里？
（2）进一步探究：西门豹如果不用这个办法，还可以用什么办法？比较一下，哪种办法更巧妙，收效更大？
（3）进行思想教育：西门豹为什么能想出这个巧妙的办法？
4．自学“兴修水利”部分（最后一自然段）
5．复述课文
6 ．巩固测评
（1）形近字巧分辨。
旱（ ） 绸（ ） 吊（ ） 跪（
早（ ） 稠（ ） 币（ ） 桅（
淹（ ） 腾（ ） 催（ ） 淌（
掩（ ） 藤（ ） 摧（ ） 趟（
（2）填动词，组成语。
（ ）心（ ）胆 鸡（ ）狗（ ）
（ ）天（ ）理 手（ ）足（ ）
（ ）龙（ ）睛 生（ ）死（ ）
（3）近义词辨析
管理--- 荒芜--- 打扮--- 灌溉---
（4）反义词辨析
荒芜--- 稀少--- 漂亮--- 提心吊胆---
（5）联系句意，选择加点词语所表示的正确含义。（填序号）
①脸色青黄，处于饥饿状态或营养不良的样子 （ ）
②像土一样的黄色，形容人极度害怕时的脸色（ ）
溉（ ） 概（ ） 睁（ ） 挣（ ） 天（ ）地（ 耳（ ）目（ 明（ ）暗（ 提心吊胆--- 面如土色--- ） ） ） ） ） ） ）