篇一:《一堂快乐的作文课》
山西孝义特训基地优秀作文
一堂快乐的作文课
指导教师：杜俊玲 作者：李星桥（孝义三年级）
“哈哈哈……”欢乐的笑声从教室中传出,惹的楼道里的人纷纷伫足。这是在上什么课啊！这么有意思?别急,让我告诉你，我们在上作文课呢。
今天一上课,老师就问大家：“同学们，你们喜欢玩游戏吗？”大家异口同声的说；“喜欢！”这时，张亮迫不及待的站起来问到：“老师，快－快－说，是什－么－游戏啊？”大家一听他结结巴巴的话语，又看他那急猴子似的样子，都哈哈大笑起来。老师笑着对我们说：“我们要玩的游戏叫―――数蛤蟆。游戏规则是：一人一小句，一条龙地往下接，如果有谁接错了或是接不上就要表演节目。”
老师宣布完游戏规则后，我们开始游戏。第一轮是从张亮打头，由于他没有认真听老师说游戏规则，所以说了好几次都没有说对，逗得同学们捧腹大笑。有三个同学笑傻了，竟然不会说话。第二轮是从李欣刚开始，这回上次错的同学没有错，可是我和另外两名同学由于紧张说错了。我们几个开始表演节目，冯靖雅和我表演的是擒拿术，他两只手抱着我的脑袋，我往下一蹲，两手一反就把他的胳膊拧住了，急的他“哎呀哎呀”直叫！同学们笑的都从凳子上掉下来了。另外两个同学，一个表演了猫叫一个表演了狗叫。他们的声音清脆而响亮，学的像极了。然后，老师让我们把刚才的情形用连贯的语言说出来。大家你一言，我一语的就说开了。七嘴八舌之后，老师让我们动笔写一写，大家拿起笔安安静静的写了起来。
很快，我就写好了。拿起来念一念，写的不错啊。不信，你念念！
（第一次课堂作业）
篇二:《我最快乐的一堂课》
我最快乐的一堂课{一堂快乐的课}.
————“萍”式快乐课
兴隆幼儿园 李世萍
我是一名普通的幼儿园老师，我坚信“天道酬勤”。1991年我参加教师工作，2000年我转岗调到兴隆幼儿园，记得刚来的时候自己感觉各个方面都跟其他老师有着不小的差距，我总感觉自己的努力不被认可，一度产生自卑的心理。但是我是一个不服输的人，坚信通过努力就一度可以证明自己的价值。因此，从2003年开始，我克服孩子小，工作压力大等困难，走上了艰苦的探索之路。我不放过每一次的学习和展示的机会，讨论交流时不断思考，提出自己的看法和见解，也不断参与环境创设，逐渐地，我形成了自己独特的“萍”教学法，我也最终得到了大家的好评。从我的成长之路不难看出，成功需要坚韧不拔的毅力和坚定的信念，相信自己一定能成功！现在我们的社会在“更快、更高、更强”的口号之下，催逼着我们每一个人不停地往前赶，尤其是站在教育第一线的教师们。时代在进步，经济在发展，我们在赶路的途中，总会遇到诸多琐事。能不能请你放慢脚步，停下来想一想：你工作快乐吗？你感觉幸福吗？.......你还记得你为什么要选择幼儿教育吗？你还记得孩子天真的笑脸吗？还记得孩子们送给你的第一份礼物吗？、、、、、、、所有的这些都是你内心的“珍宝”，哪怕再过一万年，你还是会把它们拿出来，一遍遍细心品尝。这就是我们的“心”。
当你抱怨：“我的付出与收获不成正比”；当你抱怨：“我的付出得不到认同”；、你是否还记那句“知不足而后劲”？通常我们倾向于做自利性归因，情感的天平总是会偏向自己多一些，所以我们会觉得自己比比尔承受了更多、付出了更多，但是别人却占了先机、得到了好处；所以我们看到别人轻而易举就得到了自己拼命争取的东西，就会说这不公平，里面一定有黑幕、、、、、、、于是，每一个人就在这总被比较或者被比较之间，在这比来比去、比上比下之间，焦虑、抑郁就会滋生，妒忌甚至是仇恨就会横溢，久而久之，人的心就难复平和。
要把“心”这碗水端平真是不容易的事情。她不是说说就好，也不是修补就好。这就使得我们要把“心”拿出来，好好地思考：从工作中我已收获了什么？我还能期待收获什么？为了达成期待，我还要付出什么？请把你的目光收回来，放在自己身上，和自己做纵向比较，肯定自己以往的付出和努力，每天做到“我已经比以前的我更加成熟了、有进步了”或者“我做到了以前做不到的事，我有突破了”。
对于幼儿教师，只要我们不贬低自己，不过分强求自己，每天努力工作，在和孩子们一起游戏中收获小快乐和小幸福，比如我换个发型、改变心情，买束鲜花犒赏自己，亦或者和爱人看看电影增进感情，用一份平常的心去爱自己，享受那份淡定、怡然和充盈，知足常乐
——这就是我的“萍”式快乐。
我给幼儿上了一堂音乐课，课题是《苹果歌》，我就用我的“萍”式快乐法，让幼儿愉快的学会了唱歌，并且愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受了歌曲活泼欢快的特点。.还尝试着简单的仿编歌词。我和幼儿都快乐。教学过程如下：
一、学唱歌曲
1.出示苹果实物或图片，引导幼儿讨论：苹果长在什么地方？
2.出示立体苹果树，教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”，边演示把“苹果”一一摘下。
3.教师边朗诵“我们喜欢吃苹果，身体健康多快活”，边把摘下”的苹果“送给想要的幼儿，鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。
4.请个别幼儿摘“苹果”。其于幼儿拍手念歌词。
5.教师示范唱，幼儿跟唱。
6.请幼儿轮流摘苹果，教师与其余幼儿为其配唱。
二、仿编歌曲
1.你还喜欢吃什么水果？这种水果长在哪里？
2.鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。
幼儿学得愉快，我教得轻松，我与幼儿都快乐。这也是我最快乐的一堂课了。
篇三:《快乐的一节课》
快乐的一节课——王淑奇
早晨，我推开门，呵！好大的雪呀!像芦花一般，像蒲公英的种子一般，在空中飞舞，千朵、万朵。看着满天的大雪，我的心情真好呀！
上完了第一节课，雪停了。老师说带我们出去玩雪，我一听，高兴地跳起来。来到操场上第一个游戏是“踩脚印”，有的同学踩出了“梅花'有的同学踩出“小鸟”，有的同学踩出的是“大山”-----一排排，一串串的脚印出现在雪地上，老师说无论什么样的脚印，都是我们成长的足迹，要我们一定要脚踏实地的走下去。虽然，我不太明白什么意思，但我知道是老师对我们的希望，我一定会记住的。 我们又做了一些游戏，其中最让我高兴的就是“打雪仗”。老师和我们一起玩耍，一会儿，雪打在老师的胳膊上，一会儿打在老师的头上，老师的身上都变白了，一点也没有了课上的威严，有的是和我们一样的天真、稚气。这时马老师也来了，他把手中的相机交给了老师。我们才知道，他把我们雪中的嬉戏都记录在相机里。这时，我们开始围攻马老师，他在前面跑，我们在后面追，马老师举起手来直喊“我投降、我投降！”。欢乐的笑声回荡在校园里。
多么开心的一节课呀！
篇四:《一堂愉快的语文课》
一堂愉快的语文课
课改是一次对传统教育的革命。它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系；它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中资助探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
在教育飞速发展的今天，我们不断更新教育理念，坚持立足实际，以科学的发展观统领学校工作全局，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，坚持“教育以育人为本，以学生为主体，办学以人才为本，以教师为主体”的原则，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生自主和谐全面发展、积极推进素质教育，全面提高育人质量。在这次学习实践中我学到了很多知识。
新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。{一堂快乐的课}.
在教学实践中，试图从学生的实际基础入手，创设生动有趣的问题情景，吸引学生的注意力，激发藏族学生的学习汉语文兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语文，理解语文，同时把学习到的知识应用到生活实际中，使藏族学生亲近汉语文，感到学习汉语文的快乐。在这段时间里，作为一名中学教师，我已经看到了新的变化，并且有了较深的体会。
新的学期开始了，学校安排我担任新生班的语文教学工作。第一堂课，当我迈向讲台正视同学们时，我发现这个班的“与众不同”。高的高，矮的矮。大的已长出了胡须，小的却还挂着鼻涕。经过一段时间的接触，面对他们我束手无策，几乎要败下阵来。唯恐不能按我预期的计划顺利完成一堂课。
这批来自各乡镇的速成班，是“两基攻坚”的产物。小的完成了四年级的课程内容，尽管还不到十一岁，但必须寄宿读书，过一星期的独立生活。满脸尘土，满身污垢，大的虽已有十七八岁，却远远达不到小学毕业生应有的基础。不要说读完一篇课文，就连简单的一句话都不会说，甚至多半同学不会用汉语写自己的名字。面对这样年龄相差大，参差不等的基础，我踌躇了，开始展转难眠。当我再次定下神来时，脑子里唯一的一个答案，就是“必须要面对，心急吃不了热豆腐”。
我索性放下手中的教科书，我的第一堂课，就从他们的名字，籍贯，出生年月开始。手把手的教，让他们重新认识了一下自己。然后要求自己写一遍。由于他们连最起码的笔画笔顺都不知道，只是依葫芦画瓢，照猫画虎，七拼八凑，艰难地完成了这几个字。发音时，多数学生总是将后鼻音，发成前鼻音。发音模糊，且不准。因此不难料到，对词语无法释义。针对这些问题，我连夜加班，重新写了一份适合他们的教案。
第二节课，我从这个字的读音，词组，释义、造句（用母语）开始。虽然从
篇五:《一堂快乐的绘画课》{一堂快乐的课}.
一堂快乐的绘画课
——潍坊希望美术学校走进山东畜牧兽医职业学院帮扶村
开展关爱留守儿童活动
8月16日，潍坊希望美术学校的老师们冒着酷暑来到山东畜牧兽医职业学院帮扶村——峡山区郑公街道西山甫村，为村里的孩子们带来了画笔、画册和文具等礼物，还给孩子们上了一堂快乐又有教育意义的绘画课。
在村委农家书屋里，30多个孩子坐的满满当当，老师们边讲边画，不一会儿，一个精彩的童话故事绘声绘色地展现在了画板上。孩子们早就按耐不住了，纷纷拿起画笔动手画了起来。时间过得真快，转眼两个小时过去了，孩子们的画作也完成了，看着第一次亲手制作的作品，孩子们开心地笑了，老师们也开心地笑了。（山东畜牧兽医职业学院驻村第一书记张广斌 供稿）
（图片见下页）
潍坊希望美术学校的老师在给孩子们上课
看看孩子们严肃认真的样子{一堂快乐的课}.
看这个小朋友多认真！旁边的大哥哥你在看什么？
咱们的作品，一起展示一下吧！笑的好开心啊{一堂快乐的课}.
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篇六:《一堂快乐的语文课作文500字》{一堂快乐的课}.
一堂快乐的语文课作文500字
一堂快乐的语文课作文500字
广州市文德路小学四年级 傅小语
每星期五晚上，都是去四真学堂上作文课的时间。那一节快乐的作文课让我至今记忆犹新。
一上课，余老师就笑眯眯地对我们说：'今天要和大家玩一个游戏哟！'我听完心里像刚吃完蜂蜜一样甜。
激烈的游戏开始之前，余老师对大家公布了游戏规则：'第一是一个同学用眼罩把另一个同学眼睛蒙上，当瞎子；二是有一个同学来指挥这个同学上台画画；三是这个扮瞎子的同学要画一个人；四是每组同学投票时，除了不投自己组，可以投其他组，最后赛出第一名、第二名、第三名，给予金币奖励。'
只见余老师昂首挺胸站在讲台上，面带微笑地对我们说：'游戏正式开始！'我的心开心地都要跳出来了。
我们组参加玩游戏的代表是徐乐思和我，徐乐思扮演当盲人，我是指挥员。我想我终于能当一次指挥员了。
等呀，等呀，我都等得不耐烦了，呀，终于到我们组开始玩游戏了。
我站在台下，发出口令，指挥徐乐思说：'往前两步，然后上台。'她就迈开脚步向前走。
等到徐乐思走上舞台后，我又发出指令说：'画一个圆，再左右两边各画上一个小圆圈。'
她十分清楚的按照我的指令去做，配合的十分默契。
'提起笔，向前，再往上，画三竖。'我一边指挥，徐乐思一边画，但是由于看不到，结果有一画画在了眼睛上。
经过我的指挥，徐乐思终于画完了，我哭笑不得，徐乐思把眼罩摘下来一看，大声说说：'呀，我的小人丑死了。'
没想到的是，经过大家最后投票，我们小组居然获得第一名！
这是非常快乐的一堂语文课啊！到现在还很难忘。
【教师点评】本文紧扣题目'快乐的语文课',将游戏的'快乐'和语文课这个课程结合描写，选材巧妙，语言条理较清晰，内容真实可信，情感朴实真挚，结构完整，层次清晰。如果描写时的用词能再准确一些就更好了。
篇七:《一节快乐的作文课2》
一节快乐的作文课
（游戏场景描写）
陈杭妮