篇一:《喜怒哀乐》
人教版五年级下册《喜怒哀乐》教案
任课教师:巴根
教学目的:
知识与技能目标:学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。
过程与方法目标:学生能够理解心情与表情的关系,并掌握美术语言的表达方法。
情感、态度、价值观目标:培养学生对大自然的人文关怀之情,提高想象力、表现力、创造力。
教学重点:掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。
教学难点:运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
教学方法:启发式
教学准备:师:教具、影象资料、电脑多媒体设备。{关于喜怒哀乐的作文}.
生:颜色、油画棒、橡皮泥。
教学过程设计:
【激情导入】
1.创设情景。
(教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。)
2.体验表情。{关于喜怒哀乐的作文}.
⑴ ppt演示几组图片(提问学生对几组图片的感受) ⑵ 请学生说说自己的喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情。
⑶ 请学生表演几种表情。
⑷ 出示课题。(喜怒哀乐)
【观察表情,感受特征】
1.引导观察人物的表情特征,课件展示人物由远及近面部的特写镜头,充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。。{关于喜怒哀乐的作文}.
2.欣赏儿童线描写生作品,与真实的学生图片进行对照。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。
3.学生示范几种不同的表情。
4.教师示范
5.总结:眉发、眼睛、嘴巴 变形 夸张
眉开眼弯嘴上翘 喜
瞪眼咬牙眉直竖 怒
眉掉眼垂嘴向下 哀
眉弯眼弯嘴大开 乐
【学生操作,教师辅导】
1.作业要求:{关于喜怒哀乐的作文}.
⑴可以用绘画或泥塑的形式创作。
⑵展开丰富想象,根据作品创意表现不同的表情,并配以相应的色彩。
⑶题目自拟。{关于喜怒哀乐的作文}.
2.教师引领:时刻用轻松的语言引导学生,用鲜明的个性,
丰富的想象力进行创作。
【作品展评,体会成功】
1.作业展评:
⑴互评⑵自评(说明创意或讲述自编故事)⑶教师讲评
2.作业小结:
篇二:《喜怒哀乐》{关于喜怒哀乐的作文}.
喜怒哀乐
随着优美的校歌响起,我们又迎来了新的学期,现在的我们已经是六年级的学生了,在最后的两个学期,我们的学习必定更加紧张,而在紧张的学习中,也有令人开怀大笑的趣事趣闻让我们得到暂时的放松,更加有精神应对学习。
“哈哈哈„„哈哈哈„”往常书声朗朗的六年二班迎来了一阵又一阵的笑声。这是怎么回事?想知道吗?那就听我娓娓道来吧。 这天,老师改掉了一贯的严肃,笑着走进了教室,咦?老师这是?就在我们疑惑不解的时候,只见老师说:“今天我们举行一场'喜怒哀乐'比赛,老师说什么你们就做什么。”“耶!”下一秒,同学们发出震耳欲聋的喊声,老师的耳朵不知禁得起这般折腾吗?
首先由***和---先上台表演。老师一声令下:“喜!”***不知从哪儿拿来了一张白纸:“呀!我中彩票了!五百万啊!五百万!哈哈哈„„”这一系列夸张的表演让我们忍俊不禁大笑起来。 还没等***笑够,老师来了个偷袭“怒!”***一愣,还没等他反应过来,---一把抢过那张“彩票”折成飞机丢了出去。“啊!我的彩票啊!你、你、你还我彩票!”***说着便追着---打。大家被他们的手舞足蹈逗得前俯后仰,有的甚至已经笑翻了。 “哀!”老师紧接着说。“唉,怎么找也找不到啊!五百万全飞了!老天爷,为什么要这样对我?”说着挤出了两滴眼泪,装出一副哭爹喊娘的样子。 “乐!”老师出其不意的喊了一声。只见***一弯腰捡起“彩票”捧在怀里:“我的彩票,你回来了!„„”
比赛还在继续,我们的笑声一波未平一波又起,同学们沉浸在欢乐的海洋中。