篇一:《千里之行始于足下》
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千里之行始于足下
作者：张静
来源：《启迪与智慧·教育版》2014年第03期
作文教学要想适应提高学生素质的要求，符合新课标的作文教学理念，教师必须大胆创新，勇于探索，采用新颖的、灵活的和科学的教法，让学生充分发挥主观能动性，用他们独到的笔触去描述眼中的世界，让学生的个性得到表现和发展，在乐思善写中培养学生自己的创新精神和语文素养。这就是素质教育的真正价值所在，也是语文教学的归宿点。我们尝试开放式的作文教学，我认为应该立足一下三点：
一、真实表达，化难为易
开放作文是将作文走入生活，多形式、多角度激发学生的作文热情，真正让学生做到自主作文，使作文成为用语言写真人真事，抒真情实感的智力活动。正如叶圣陶先生在《作文论》中提到：“我们作文，要写出诚实的，自己的话。作文要写自己的事，反映自己的生活，反映生活中美好的人与事。”
在我们的作文教学中不也正应该如此，我们倡导遵循“先生活”后作文，“作文即是生活实践”，“生活引发创造”的原则。生活是一个万花筒，多姿多彩，学生在生活的万花筒中，尽情地捕捉自己喜爱的镜头，将自己的感受跃然纸上，他们感到写作文不再是一件困难的事，而是一块说心里话的快乐园。这样的写作没有负担，没有约束地让学生走进生活，猎取丰富的素材，让生活走进作文，放飞自由的心灵，让作文走进创造，享受成功的快乐。
作为指导者的我们应该引导学生在生活中观察、积累，指导学生运用自己有的生活材料仓库，进行综合整理，恰当表达，让学生感悟生活，乐于表达。这样以生活为本的真实自由地表达，有利于学生消除对习作畏难情绪。例如：我让学生观察每周一次的升旗仪式，这是多么熟悉的场面呀！我们可以先回忆升旗的主要过程：出旗，敬礼，奏国歌，唱国歌，国旗下讲话。那么你对哪个部分特别感兴趣，就仔细观察，说说自己的发现和感受；哪个步骤你觉得最庄严？说说你的理由；那个环节让你想起了革命故事？想到这些故事你有怎样的看法；那个环节让你最有收获和体会……在这样的观察引导与自由的交流中，一个庄严的场面就更清晰更深刻地重现在我们的眼前，一个原本平常的话题就更鲜活、更真实了，当学生动笔记下这熟悉的升旗仪式时，你看不到那程式化的文章；成人话的语句；口号式的决心，而是像这样真实的话语：“我多么希望自己也能向旗手哥哥那样，骄傲地向蓝天抛弃那鲜艳的国旗，让我们自豪的国旗呀！”“我们唱起了嘹亮的国歌，这是我们最自豪的歌声，你听，那是多么的动听呀！”“老师的国旗下讲话让我想起了自己平时的表现，我觉得惭愧极了！我一定尽快改正错误，骄傲地参加下周的升旗仪式，绝不给鲜艳的五星红旗抹黑！”……这些都源于我们开放式的交流、真实的表达。
篇二:《千里之行 始于足下》
千里之行 始于足下
道北小学 杭维贞
著名教育家叶圣陶先生说过："教育往简单说，就是养
成良好的习惯……"。
多年的班主任工作经历，让我深刻地体会到：小学段阶
是孩子形成良好习惯的关键时期。习惯养成不仅影响学习成
绩，更会影响孩子将来的人生发展。因此，培养学生良好的
行为习惯便成为我班主任工作的重中之重。
低年级的班主任是一个复合型角色，当孩子们需要关心
爱护时，你就是一位慈母，要给予他们细心的体贴和温暖；
当孩子们有了缺点，你又是一位严师，要严肃地指出他的不{千里之行始于足下二年级作文}.
足，并帮助改正。在孩子成长的路上，你不但要扮演慈母、
严师的角色，更为重要的是成为学生良好习惯的引路人。因
此班主任工作注定是一项既艰巨又辛苦的工作。下面我就谈
谈我在班级管理中培养学生行为习惯的做法和体会。
一、表扬激励先行
人们常说：好孩子是夸出来的。要我说：好习惯也是夸
出来的。刚接手这个班时，李文瀚这个孩子特别让我头疼，
除了好动还特别爱说话，老师在前边上课，他不是一个人从
座位上下来跑到后边黑板去玩，就是在座位上找不见人，再
一看，原来钻到桌子底下自己玩去了。我想了很多办法来改
变他这种不良习惯，先找他谈心，他依然我行我素，接着又
找一个能干的孩子当他的同桌时时监督提醒他，但效果还是
不明显。后来，我又想到给他周围安排一些不爱说话的孩子，
可所做的一切都不奏效。在一次课间时，我无意中发现李文
瀚把同学掉到地上的东西主动捡起来，我就悄悄地走到他跟
前，为他竖起大拇指，那一刻，我发现他的眼中露出了一丝
罕见的喜悦。接下来的那节课他听得特别认真，脸上不时流
露出自信的笑容。我惊异的发现，仅仅是竖起大拇指的这一
个小小的举动，却让这个孩子，充满了阳光般的灿烂。从那
以后，我就留心他平时在课堂上的表现，只要有那么短短的
几分钟他能安静听讲，我就悄悄地为他竖起大拇指。课后我
和他悄悄约定，只要他表现好，就可以得到老师竖起大拇指
的赞扬。慢慢地，他从开始的几分钟到十几分钟，再从十几
分钟到几十分钟，再到整整的一节课，我看在眼里，喜在心
头。后来，在一次名为“我们的秘密”主题班会中，我抓住
时机把李文瀚的转变告诉全班学生，并让他们猜猜这是谁，
当大家得知这么巨大的转变居然发生在李文瀚身上，同学们
先是惊讶，而后又是羡慕，提出都想得到我为他们竖起的大{千里之行始于足下二年级作文}.
拇指。我答应了孩子们的请求。一个竖起大拇指的小小举动，
就可以让全班孩子们意志昂扬、信心倍增，也让我和孩子们
的心紧紧融合在一起。
一抹绿色可以让春天生机盎然，一丝阳光可以温暖整个冬天。相信，老师一个信任的眼神，一个激励的动作，都可以让一个自卑的孩子重拾信心。孩子们的良好习惯就在这一个眼神，一个动作中慢慢地培养起来。
二、强化训练跟进
习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，不是一朝一夕就能养成的，这需要班主任坚持不懈地训练，要抓住时机从点滴做起，只有长期、反复、不断强化，加深烙印，习惯成自然来促进，学生才能从小养成良好的习惯。
古希腊的教育家、哲学家苏格拉底在开学的第一天对他的学生们说：“今天我们只做一件事，每个人尽量把手臂往前甩，然后再往后甩。”说着，他做了一遍示范。“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生都笑了，这么简单的事，谁做不到呢？可是一年以后，当苏格拉底再次问这个问题时，他的学生中却只有一个人坚持了下来，那就是后来成为著名哲学家的柏拉图。从中可以看出，只有那些把简单事情坚持做的人，才能取得成功。
成年人天长日久坚持做一件事情尚且如此，更何况那些只有7、8岁的孩子呢？第二学期，李文瀚出现了其他的不良行为，就是在其他课堂上自言自语，老师反复制止他，可
他充耳不闻。老师批评他，他就发出奇怪的叫声，惹得全班同学哄堂大笑，其他科任老师无法正常教学。于是，李文瀚就又成了我办公室的“常客”。回想李文瀚的种种表现，我静下心来分析这次的原因，首先他只是一个7岁多的孩子，爱玩好动是孩子天性。再者来说，孩子哪有不犯错的？我们需要做的就是，在他犯错的时候，找出原因及时帮他纠正。经过反复的斟酌，我决定就从强化训练入手，我拿着专门给他量身定做的检查评比表找他长谈了一次，我问他为什么上课发出那样奇怪的声音，他却一本正经的告诉我：“老师你不觉得那样很好玩吗？”我就反问他：“那其他也同学这样玩吗？”他摇摇头。我就让他把自己的行为和其他同学的举动进行比较，然后告诉他上课随意说话是不对的，发出那样的怪声更不应该。我明确地告诉他，老师更喜欢积极发言而不随意讲话的孩子。听完我的话，他似懂非懂的点了点头。最后，我取出事先准备好的检查评比表，告诉他以后每天先自查自评，再请一名同学评价，做到的打“√”，没有做到的打“×”。如果哪周做的好，我就可以满足他一个小小的愿望。说到这儿，李文瀚竟迫不及待地问我：“老师，如果我表现好，能参加学校的红领巾礼仪示范岗，每天早晨在校门口迎接老师吗？”“当然能！”看到他满眼期待我肯定地说。刚开始，李文瀚在其他课上有时也会偷偷地说话。慢慢地，一周，两周，三周…终于在第五周的时候他拿了全“√”。{千里之行始于足下二年级作文}.
我跟大队部马老师沟通，破例让他参加红领巾礼仪示范岗，每天早晨在校门口迎接老师，为期一周。看着站在示范岗上的那张稚嫩的脸，我满心欣慰。这个孩子的改变让我感受到了做为一名班主任满满的幸福。{千里之行始于足下二年级作文}.
三、实践活动促进
为了在班级里更好的培养孩子的良好习惯，我根据低年级孩子的年龄特点，编排了一些即兴表演剧，这些剧本都是根据孩子耳熟能详、富有教育意义的故事改编的，如：《孔融让梨》、《窗外的垃圾》、《木偶奇遇记》等等。利用班队课让孩子们通过自己的表演把这些故事的情景展示出来，展示的同学在故事中受到启发，看的同学更是受到教育。
李文瀚就是第一批当选的小演员。他主动提出要演孔
融，我就问他为什么想演孔融，他说：“我要像孔融一样做一个谦让的好孩子。”开始排练了，孩子们都很认真。因为是即兴剧，我没过多的干涉，让孩子们尽情去发挥、想象。就在孩子们排的热火朝天的时候，传了一阵哭声， “老师，李文瀚他推张思雨。”有人喊道。我赶紧上前一看，张思雨倒在地上。我看了李文瀚一眼，什么也没有说，就把张思雨扶了起来，说：“同学们继续排练。”我把张思雨带到一边安抚了一下，让她继续去排练。接着我只在一边若无其事的看着，直到排练结束，我发现李文瀚不时偷偷看我。结束后
篇三:《千里之行始于足下》
千里之行始于足下
——作文素材积累（一）
一、素材回放：《唐山大地震》：23秒，32年
2010年7月28日，一个值得所有中国人停下脚步，默默怀念的日子。时钟倒转34年，日历翻到1976年7月28日，那是一个黑色的可怕瞬间，一场人类史上堪称最惨烈的灾难降临到了中国人民头上。34年前的今天，一个叫做唐山的城市，用闪光的人性背负起惨痛时刻；34年后的今天，我们以电影的名义，雕刻所有中国人的情感记忆。
二、思考感悟：
（1）余震：一个“23秒，32年”的故事
年轻母亲的决定改变了整个家庭的命运，让幸存者陷入震后32年的情感困境。
【感悟】：
对于个人来说，在灾难中生存下来是一种幸运，但不可否认的是，地震所带来的后遗症，不仅是生存问题，更是伴随终身的心理问题。
（2）废墟之上：一抹温暖的亮色
2010年戛纳电影节上，《唐山大地震》以“手”为主题的国际版海报首次亮相。画面中，劫后余生的李元妮紧紧搂着儿子方达，震撼有力地传达了全球观众都能感同身受的亲情主题。尽管地震对人心伤害不可磨灭，但在每款海报灰暗的废墟之上都无一例外保有一抹温暖的亮色。导演冯小刚对此解释道：“灾难过后，唯一留下的就是亲情。就好像这些光亮，是支撑他们活下去的希望和勇气。”
【感悟】
那一抹亮色，是希望的呼之欲出。哭，不是绝望的，而是温暖的；我们的心，不是冷的，是暖的。
（3）从唐山道汶川：穿越生命线
电影《唐山大地震》把唐山和汶川嫁接在一起，别有寓意。
方登、方达两姐弟作为志愿者在汶川遇见，唐山地震的受难者为挽救汶川地震的受难者的生命奔忙，让方登改变想法，最终返回唐山认生母。在汶川地震现场，她见证了一个母亲对女儿的救援，雨中声嘶力竭几近崩溃的母亲，彻底解开了她的心结，让她对生命、对亲情，都有了重新认识。
【感悟】：
地震是人性在危机情况下的道德标尺，唐山人、汶川人、中国人，他们，都在线上。{千里之行始于足下二年级作文}.
三、名人视角：
残酷23秒后，悲伤32年间
谭飞
曾在《解放军文艺》上看过钱钢的《唐山大地震十周年祭》，为里面一段描述震撼，一对只有五、六岁的孤儿姐弟，在地震废墟旁像小狗一样看护着家里所有剩余财产，为怕人趁乱摸鱼，哥哥脖子上挂着缝纫机，妹妹紧紧攥着菜板，他们脸上已经没有眼泪，神色木然。每次我脑海里闪过这段，都不由自主产生极大悲情。地震是摧毁一切的，它不仅击垮建筑，埋葬生命，也扫荡了家庭这个最基本血亲建制，让父母、孩子被迫瞬间经历人世生离死别，甚至还有，无法面对但必须面对的选择。 冯小刚的《唐山大地震》一开端影像化了钱钢的那个纪实文本，一大群蜻蜓飞过，蓝光压城，23秒地震画面重现，逼真地展现建筑物坍塌、人奔逃、遭重压、身体与生命尖叫呼啸全过程。在断壁残垣下，无数双大手、小手扑满灰尘，绝望紧握。亲人寻找亲人，父母寻找孩子，生命寻找奇迹。在纺织女工李元妮家废墟下，一块重重石板两头压住了方登方达这对龙凤胎姐弟，已失去丈夫方大强的李元妮，在“只能保一个”的万难抉择下，最终，救下儿子。
但姐姐方登没死，她被一对赴唐山救灾的解放军夫妇收养。方登从此永远都忘不了那个梦魇，忘不了生身母亲对自己的放弃——《唐山大地震》起初的23秒，其实是为后来32年作的残酷铺垫，由自然地震衍生的亲情余震，一震三十二年。地震让幸存者身体和心灵受伤，身体的伤看得见，心灵的伤则积郁暗藏。母亲李元妮那句“没了，说没了就没了”，折射母亲面对地震带给家庭巨大变故的伤痛。她拒绝他人示爱，拒绝儿子搬家的要求，守在那片小小的空间，只为守住对丈夫和女儿的怀念。女儿方登大学期间怀上孩子，并坚持要退学，面对错愕男友，她说：“我一定要生下她，你没经过地震，不知道。”方登对新生命的过分看重，表面看带着些许神经质的不可理喻，实则凸现了她年幼时期阴影留下的创伤。方登，比任何同龄女孩都更能感知生命的可贵和脆弱，因此，她把生孩子看得神圣无比，生育抚育过程，甚至是她缓解人生焦虑的主要通道。
冯小刚在《唐山大地震》里成功展示了一个无比纠结的人性故事，在唐山废墟后面，他寻找到了类似《活着》那样的中国人生命节点。面对地震这样的天灾，有多少家庭潜藏着可能一辈子无法治愈的心病？人究其一生要面临无数心结，最难解开的，或许就是亲人的抛弃、背叛以及忘却。《唐山大地震》的故事，在惨绝人寰背景之下，母女两辈人被迫产生心结，又最终解开心结的全过程，实际上是中国人在和平时期苦难史的集大成呈现。某些制度性苦难在现有语境下难以刻画，非制度性苦难里，中国人的隐忍、委曲、大爱、宽宥，在这个极致标本身上，得到熠熠放光再现。
谁都知道这会是一部“泪飞化作倾盆雨”的电影。特别是当你看到李元妮面对32年后回家的女儿，扑通跪下，唐山话说：妈妈给你道个歉，这么些年，你从哪里冒出来的啊……的时候，不颤栗，不泪奔，很难。一帮老戏骨，如徐帆、陈道明、陈瑾、杨立新的加盟，让《唐山大地震》在震撼故事，情绪节制和压抑爆发之间找到了准确的平衡点。尤其是徐帆，无论是造型、台词还是表情，以及某些细节上的处理，都让人难以忘怀。面对儿子方达交的女朋友，母亲并不正眼瞧，边做家务边淡然一句：“屋小，多一个人都转不了身”，体现了多年独立抚养儿子后面对未来媳妇这个“敌人”的微妙情愫；女儿方登回家，母亲应早得知讯息，但她并未如常规思维那样老远一把鼻涕一把泪迎上来，而是依旧在厨房切菜，肩膀与背部的微小耸动，传递出她内心的激动，把母亲经历苦难后的隐忍表现得生动、真实。
这当然是一个巨大的悲剧，这样的悲剧绝无法拿“杯具”一词加以戏谑。但悲剧也是双刃剑，容易让电影陷入过于煽情甚至滥情的流俗境地。在导演手法上，冯小刚很注意把悲伤的层次感有节制呈现，这是《唐山大地震》超越一般心灵灾难片的地方。里面的每一次哭，都有不一样的情绪酝酿，不是为哭而哭，而是细腻体味某种苦楚后，发自内心的真切痛感。比如陈道明大吼“这些年你去了哪里”后的嚎哭，比如张静初与母亲重逢的欲哭无泪以及后来在墓地的那次恸哭，几乎所有的哭戏都在精准把握人物命运的脉搏以及观众的泪腺后，自然而然宣泄而出，让人感同身受。
把唐山和汶川地震两大灾难嫁接在一起，巧妙而有寓意。方登方达两姐弟作为志愿者在汶川遇上，唐山地震的受难者，为挽救汶川地震的那些生命奔忙，这是方登改变想法，最终返唐山认回生母的合理契机。因为，她听到了弟弟无意间的陈述，并现场见证了一个母亲对女儿的救援，雨中声嘶力竭几近崩溃的母亲，彻底解开了方登的心结，让她对生命、对亲情、对地震，都有了重新认识。汶川地震在《唐山大地震》中并非仅作为一个可有可无的符号勉强出现，而是推动了情节发展，成为跟唐山地震一样的故事整体不可或缺部分。
可能是时限的原因，《唐山大地震》在线索上作了些无奈取舍，导致全片中段有些戏剧张力被削弱，逻辑关系也略显突兀，表现得两头强，中间弱。比如，方登养父跟方达在西湖边的结识，原剧本有的方登养父去唐山找过方登亲母等等，这些线索要么戛然而止要么遭舍弃掉，不能不说，对全片有一定影响。不过，这部无论是视觉效果还是情节都具有相当震撼性的电影，刻画人性里最深刻地对亲情对生命的热爱，已足够让悲伤逆流成河。
唐山不仅是一座经历特殊苦难的城市，也是过去华侨怀想祖国时的习惯称谓，唐山即祖国，唐
山即中国。《唐山大地震》，冯小刚拍的不仅是唐山，不仅是汶川，也不仅是地震。地震是人性在危急状况下的道德标尺，唐山人、汶川人、中国人，他（她）们，都在线上。
四、素材运用
例：话题：“承诺”
当那一盘洗净的西红柿映入眼帘，当那一句“妈没骗你”回荡在耳畔。泪水告诉我们，“承诺”的含义。那是母亲的承诺。23秒前的一句承诺，历经32年的风吹雨打，真情未改，承诺不变。 例：话题“柔弱与刚强”
带着昨夜的泪痕，选择生活的继续。满目疮痍的废墟上，一座新的城市，车水马龙，灯火辉煌。那是难以想象的刚强，难以诠释的坚毅；而每一个晴朗的月夜，心头隐隐作痛的感觉，又分明地告诉人们，正是真情的柔弱，支撑着生活，让每一次磨难，变成可以期待的希望。
例：话题“坚强”
一栋房屋的倒塌，可以重现它的高大；一座城市的毁灭，可以重建它的繁华；一片土地的荒芜，可以重塑它的生机。但是，我不知道，如果信心的垮掉，会有什么外在的方法来重新修补。坚强，是心灵的站立，是心灵的重生。对于帮助，我们选择感恩。但是生活的重建，需要内心的坚强。 尝试：
1、 话题：
2、 话题：
3、 话题：
篇四:《学生优秀日记二年级综合》
苗亮
清晨，迎着凛冽的寒风,走在上学的路上。路边的小草已经枯萎了。有的地方已经结成了冰。啊！天真冷了。快到学校了，路边的路灯还在亮着。在来来去去的人群中，多数都是上学的学生。我想：我要好好学习，争取和同龄人赛跑。这样才能对得起自己。以一份好成绩回报父母。 我相信自己能行。
教师评语：•勤奋——是打开文学殿堂之门的一把钥匙，自古以来，多少仁人志士，因为勤学而成材，并留下许多千古的佳话。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。老师相信 你也能行！
苗亮
今天，是大年初一。早晨起床，穿上新衣服，我们去看社火。在一阵锣鼓声中，太平鼓队开始表演了，鼓声震天。紧接着秧歌队扭起来了，阿姨们扭的多起劲啊！小朋友们开始腰鼓表演了，她们排着整齐的队伍，迎得了观众热烈的掌声。
我生在农村，我要热爱生活。好好学习，建设农村，让农村更加富裕，祝相亲们日子红红火火。
教师评语：写出了农村春节时的特色，仿佛将读者带到了现场一起观看社火表演，你的表达能力真厉害！而且，从中看出你是个有理想的孩子，祝愿你努力学习，把美好的理想变成现实！
苗亮
寒冷的冬天到了，冬季是一年中最冷的季节，滴水成冰。早上全校师生都在跑步。校园生活真好，在校园生活中我明白了许多。要明天加强锻炼。我爱冬天，冬天能使我更坚坚强。
教师评语：你是个热爱生活、热爱学习的孩子，相信你会健康、茁壮得成长为爸爸、妈妈和老师期望中的孩子。
苗亮
早晨，爸爸骑着车子带着我上学。我看到路边的小草变黄了。冬天到了，树叶落了。小草上盖着一层霜。像一副美丽的山水画。 人们要多穿点衣服，千万别感冒了。
教师评语：美，贯穿人生。我们生活在美中，美装点了我们的人生。有人说：世界上不缺乏美的事物，而缺乏发现美的眼睛。 而孩子，你有一双善于发现美的眼睛！{千里之行始于足下二年级作文}.
苗亮
时间如流水，转眼间一周又结束了.
今天是我最开心的一天.因为可以无忧无虑的玩.做完作业.我们乘着102路车来到西固。哇！人可真多啊！叫卖声.汽笛声.吵闹声...让整个市场成了开心乐园.在川流不息的人群中.我们来到一家童鞋店.我给自己选了双棉鞋.
教师评语：孩子，你的观察真仔细，对于吵闹的市场，你以“爱”的心和视角去欣赏，那一份爱，让我感动。 真喜欢读你的日记! 孩子.你有写作的天赋.我仿佛看到了一个未来的作家。
曹宁宁
以前的爸爸总是在我耳边念叨，让我好好学习，可是我总是右耳进去左耳出，只顾着和小朋友玩王牌。今天暑假，由于我胳膊没长好，
医生要让我重新二次手术，在手术当天，爸爸让我坚强点，手术中我从始至终没有掉一滴眼泪，回到病房由于没事做，爸爸给我借了一本二年级的语文书，我认认真真地把十七课以前的生字生词都预习了一遍，出院后，由于胳膊上打着又蠢又笨的石膏，让我无法和小朋友在一起玩，我又重新写了几遍，把课文又背了几遍。今天考试我得了一个满分，拿着卷子我心里在想，只有好好学习，才能考个好成绩。
老师评语:说的对极了，真佩服你！宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。只要有了付出，就会有回报！
家长评语：好的开始不等于好的结尾，爸爸希望你再接再厉，勇往直前。
曹宁宁
天，还是那么阴，好像马上就要下倾盆大雨了。早上起来吃过早饭，背上书包拿上雨伞去学校，天还不是很亮，只有那么星星点点的几个同学在路上一边走一边背着课文。雨，终于还是和昨天一样，照常在快要到中午的时候开始下了，雨越下越大，窗外什么也看不见，只听见哗哗的的流水声。下午快要放学的时候，太阳公公终于露出了一张久别的笑脸，操场是一群小朋友们正在玩游戏，他们追着闹，蹦着跳着，一个一个露出了一张张快乐的笑脸，当然我心中更快乐，因为我今天又得了一个满分。
老师评语：太优秀了。你的观察很仔细，而且描写得很生动。
家长：希望以后天天能欣赏你的朗读！我期待着！
曹宁宁
爸爸的脸就想八月的天气一样，有时万里无云，阳光灿烂，有时乌云密布。当我考试得了满分时，爸爸的脸上就会露出满意的笑容，他的一双小眼睛就会眯成一条小蜂儿，嘴角往上翘着，连脸上的皱纹也好像消失了。但是如果哪次我粗心丢了分时，爸爸的脸马上由晴转
阴了。一双小眼睛也会瞪得跟十五的月亮一样圆，让人看着不寒而栗。
老师评语：对于自己的父亲，你的比喻很形象，而且你描写的很生动，我的眼前都能浮现你爸爸开心以及生气时候的模样。这篇人物描写很成功！
家长：继续努力，再接再厉
曹宁宁
万里无云，瑟瑟秋风，正是一个早读的大好时光，我可不能白白浪费。于是我一边边走一边背着课文，快到学校时我已经把课文背会了。在第二节语文课上老师让我们朗读课文，看着别人在读，我自豪的合上课本背了起来，老师看着我背的那么熟练，当着全班同学的面表扬了我，我的心上简直乐开了花。今天测试由于粗心，我尽然把一个字只写了拼音而忘了写生字了，只得了98分，看着试卷我心疼的掉下了一滴眼泪。
老师评语：业精于勤，荒于嬉。老师对于你的努力很是欣慰。虽然只得了98分，不过一次的失误并不能说明什么问题，但下次要仔细呀！
家长评语：冰冻三尺非一日之寒，千里之行始于足下，不管做什么事情都应该从一点一滴做起。
曹宁宁
孩子已经长大了，就得告别妈妈，四海为家，浪迹天涯，牛马有脚，鸟有翅膀，植物长大也同样也用各种办法都离开了他亲爱的妈妈，到远处扎根落土。就连小雨点儿也耐不住寂寞，今天早上同样依依不舍地告别云妈妈。有的向妈妈挥着小手打招呼，有的哭着向妈妈深深的鞠着躬，然后带着不情愿和不放心，飘飘洒洒地来到了人间，有的落户田野里，有的落户小河里，有的落户房屋上，还有的调皮地打着
招呼落到小朋友的脸蛋上，凉凉的-真爽。
老师评语：老师很开心，你已经长大了。所以老师对你有些建议：在面对困难和挫折的时候，胆小懦弱的孩子往往没有意志力去克服困难和挫折，而坚强勇敢的孩子则能够做到持之以恒，越过障碍和绊脚石。老师相信你能够做一个坚强勇敢的孩子！
家长：谢谢儿子，妈妈感觉你长大了，懂事了，以后的道路不管是鲜花铺路还是满地荆棘，妈妈都会陪在你的左右，也希望你可以更加坚强，勇敢，努力。
曹宁宁
我们的语文老师姓郜，我们都叫她郜老师，高高的个子，不胖不瘦的身材，老师的脸圆圆的，弯弯的眉毛下有一双炯炯有神而且会说话的眼睛，不管上课还是下课，老师总是笑眯眯地。老师从来不打我们，总是那么耐心地给我们讲解，看着老师和蔼可亲的样子，同学们的积极性更高了。老师一天工作很忙，常常很晚才回家，有人说老师是园丁，是蜡烛，但我觉得老师更像妈妈。
老师评语：谢谢你对老师的理解，在老师眼里你同样也很好，在老师的眼里，你们都是老师的孩子！
家长评语:听老师的话，继续奋斗。
曹宁宁
今天虽然是进入冬天的第七天了，但是天气还不是那么的寒冷。蓝蓝的天上找不到一丝云彩，仿佛有谁用抹布擦洗过一般，犹如一面大镜子。一轮红日高高地挂在天空，有几只小鸟在天空中自由自在地飞来飞去，连个张阿姨家那条哈巴狗也在懒洋洋地打着哈欠，伸着懒腰，好像在说：“啊！多么暖和的一个冬日呀！
老师评语：对于景物的描写很生动，比喻也很恰当。从你对于生
篇五:《千里之行始于足下》
千里之行，始于足下
——读《复兴中华，从我做起》有感
固厚中心小学 五二班 游小宝
读了《复兴中华，从我做起》，我了解了我们的祖国的历程，更加体会了中华“复兴”的含义。
这本书，记载从古至今的爱国人物。他（她）们有的是战士、诗人、运动员、科学家„„为人民服务以及一些普通人物，可是他（她）们却有不平凡而又有同一个目标——为祖国复兴，为祖国作出贡献。 这“复兴”也就是说，从以前的兴盛，再进入一段受尽屈辱的历史。中国人民坚贞不屈、英勇顽强的抗争，中国人民站起来了，人民当家做了主人，我们从政治、经济、文化等各个领域上在世人的心目中崛起。
读到这里，我不禁自问：虽然我是一名小学生，但，我同时是中华民族大家庭中的一员，难道我就不应该为中华复兴做点什么吗？ 复兴中华，从我做起。常言道：有志不在年高，无志空长百岁。身为祖国的花朵、祖国未来之星，更应该立志：从小做起，立志成才。 中华民族从古至今，不但地大物博，物产丰富，还留下许多宝贵的精神财富。我们国人一直享有“礼仪之邦”、“寒梅傲骨”之美誉，我们要的只是正义、和平。而恰恰相反，一些侵略者迷恋的则是硝烟、侵略、无休止的抢劫。现在，这些战争让中华儿女醒悟过来了，“没有知识就会落后、落后就要挨打”！只有用知识武装自己的头脑，那就一定不会落后，必定强大。所以，只有知识才能国富民强。
这几十年来，在中国共产党和人民政府的正确领导下，中国飞跃的发展圆了十几亿中国人的梦：宇宙飞船自豪出发，陆续飞上天，侦查宇宙的秘密；各种新科技产品纷纷推广到全国各地；各种优良尖端技术都在飞速发展。中国已今非昔比，中国正在崛起。就在钓鱼岛事件中也毫不示弱。
但是，中国还需更加强大，还需要谁的努力呢？那便是祖国的希望——我们。
我们现在身处在幸福的包围之中。父母供我们上学，国家时时刻刻关注我们的成长，温总理勉励我们“今年花儿红，明年花更好”。我们该用劲了，我们将他们的期望化作学习的动力，将来成为社会主义建设有用之才。作为小学生的我第一步就是铭记祖国未来建设者的伟大使命，认真学习，掌握知识、学好技能，做一名德智体美劳全面发展的优秀学生。假若连这基本的要求也达不到，我们怎能报效祖国？“千里之行，始于足下”，从现在开始，从我做起，走好每一步，到达“千里”之路吧！
（指导教师：过长安）