篇一:《我最喜欢的景物作文》
语 文 教 学 设 计
篇二:《五上作文 11《我最喜爱的景物》教学设计》
《我最喜爱的景物》教学设计
教学时间:11月16日
教学目标
1、观察生活中的景物,在享受观察乐趣的同时提高观察力和想象力。
2、抓住景物的特点,尝试运用本单元课文的某些写景方法进行描写,表达自己对景物的赞美之情。
3、在交流和评改过程中激发潜能,丰富积累知识,陶冶情趣。
教学重难点
抓住景物特点观察与描写,尝试运用本单元课文的某些写景方法,表达自己对景物的赞美之情。
教学准备
教学课件
教学过程
一、情景导入,激发情感
同学们,本单元我们学习的4篇课文,作者以优美的文字、独特的视觉,描绘了如醉如染的三峡之秋、如诗如画的天山牧场、绚丽奇异的西双版纳,还有古人诗中梅子黄时的三衢道、春雨添花的小溪深处、新月初上的浔阳、暖日和风中的庭院楼阁,可以说“一花一世界,一叶一菩提”,优美的景致总能让人流连忘返,心神荡漾。今天,让我们拿起手中的笔,去描绘我们心中喜爱的景物(板书课题:我喜爱的景物)。
(通过回忆单元内容,激发写作热情。)
二、指导审题,明确选题,揣摩写法
(一)指导审题,提炼要求。
1、读书明要求。
请同学们打开书,读一读本次习作的要求,从中你都知道了些什么?
2、学生汇报,提炼习作要求并板书。
(1)写一处喜爱的景物。
(2)尝试运用本单元课文的某些描写方法,表达对景物的赞美之情。
(3)题目自拟。
(二)唤醒记忆,明确选题。
1、同学们,从小到大你一定去过不少地方,可曾观察到美好的景物?请你闭上眼睛回
忆一下,在这些景物中,你最喜欢的是什么景物?它美在哪里?小组同学互相说一说。
2、在学生述说中教师要抓住一处景物,引导学生抓住特点,进行有序表达,并用生动的语言来表现喜爱之情。
(三)回顾课文,揣摩写法。
1、本单元我们学习了许多写景的文章,请你以一篇文章为例先和同桌交流一下,文章是怎样描写景物的?
(例:《三峡之秋》这篇文章是按照时间顺序描写三峡美景的,分别写了三峡的早晨、中午、黄昏和夜晚的不同景色之美。)
2、指名汇报。
3、小结。
不同的文章有不同的写法,有的是按时间顺序写不同时段景色的特点,而有的则按照方位顺序进行描写。另外,文章的表达手法也很重要,有的文章注重运用比喻、拟人、排比等手法,能够生动、形象地描绘出景物的特点。
(尊重学生的个性,用小组互动的形式为学生交流提供平台,在小组交流中揣摩写法。)
三、明确写法、拟定初稿
(一)你打算运用本单元哪篇文章的写景方法写?请你按习作要求在小组内说一说,注意说出景物的特点,小组成员要认真倾听别人的发言并互相评一评。
(二)为自己的文章列提纲。
(三)和同桌说一说你的写作思路,互相征求一下意见。
(五年级学生有一定的生活阅历和知识积累,编写提纲后再说一说,帮助学生理顺写作思路,养成编写提纲的习惯。)
四、撰写初稿,评议完善{五年级作文我最喜爱的景物}.
(一)动笔练写。学生根据自己的提纲,动笔习作。教师巡视指导。适当时,让写得好的同学把习作读一读,供其他同学借鉴,以完善自己的习作。
(二)把自己的习作读一读,改一改。
(三)小组内互读、互评。
(相互听一听,评一评,不仅能让学生发现自己习作中存在的不足,也能使学生学会欣赏别人的习作从而完善自己的习作。)
五、总结{五年级作文我最喜爱的景物}.
同学们,生活中的一草一木都需要我们用眼睛去发现,用心去感受。只要大家在平时的
生活中善于观察,善于积累,善于想象,我们就会感受到大自然的美妙,感受到生活的乐趣。没有写完的同学,课下完成你的习作。{五年级作文我最喜爱的景物}.
板书设计 我最喜爱的景物
抓住景物的特点
表达自己对景物的赞美之情
教学反思:教学生抓住景物特点观察与描写,尝试运用本单元课文的某些写景方法进行习作。
篇三:《五上作文 12《我最喜爱的景物》讲评》
《我最喜爱的景物》讲评
教学时间:11月16日
教学目标:
1。通过这次作文讲评,使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么,并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
2.使学生进一步认识到修改作文的重要性。
教学重点;会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
教学难点:运用修改作文的具体方法修改自己的习作,评议他人作文。 教学过程:
一.导入新课:
1.导言:写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。——鲁迅。今天我们就来上一节作文讲评课。
二.讲授新课;
1.复习作文要求:
2.习作总评:
上一次作文大家都按照要求去做了,而且内容各不相同。那么今天这节课我们就来讲评一下这次作文。{五年级作文我最喜爱的景物}.
3.榜上有名:{五年级作文我最喜爱的景物}.{五年级作文我最喜爱的景物}.
这次作文写的比较好的同学有(教师念名单)他们选材合理,能围绕有趣写出自己的真情实感,过程写的真实,具体,特别是语言。心理活动描写得生动,读后让人觉的确实有趣。总的来讲,我们班级这次作文写的都不错,老师很高兴。
4.佳作放送:
① 同学们。在这么多好的作文中,李哲同学的作文让我印象最为深刻,他写的很细腻,不愧为班级的小作家。现在我们就请他本人来读一读这篇文章。注意;他在读文章时,你们应该做些什么呢?(学生可以自由说)„„说的非常好,我们就是要以欣赏的心态来倾听。
② 学生读课文。(其他同学认真听,适当做笔记)
③ 听了这篇文章,你最喜欢他文章的哪个地方?它的哪些环节写的比
较有趣?什么地方写得比较具体,生动?
④ 教师适时点评。(你是从哪个角度来说的?听得很仔细,想法非常独到。)
⑤ 教师总评。
5.亮点欣赏。
① 、佳作并不是人人都有,但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。有的同学虽然分数不高,但是有些语句和段落很是精妙。可谓亮点之处。
② 、请作者朗读自己的得意之作。(出示10个优秀语句)
③ 、欣赏之后,教师鼓励。欣赏了这些同学的文章亮点之处,你是否有所触动,看来要写好文章留心观察,善于记忆是很重要的。综观这些语句,老师觉的都很好,因为他们各具特色,有的风趣幽默,有的朴实真诚。
6.指点江山。
师:但是我们的同学还是给老师出了一个难题,我碰到了这样一篇文章,他虽然跟以前比较有很大的进步。但是仍然存在很多的不足,老师想请同学们来帮忙,好不好?
① 出示班级里天放的文章,大家点评,一起来帮助修改。
师:你觉得这篇文章哪个地方写得好?还有哪些地方存在不足?怎么改呢?请按照本次习作的要求进行具体修改。(出示具体修改要求)
② 选材是否合理,重点有没有突出。
③ 语句是否通顺,具体,有条理。
④ 文中语言,心理,动作描写是否得当。
7. 学生以小组为单位,合作交流来修改。
8.学生讨论后再来讲评。
9.教师总评。(这篇文章最大的优点正如同学们刚才所说的„„最大的不足之处„„还存在„„的问题。)
10、根据这节课的要求,继续修改自己的作文,使自己的文章写得更好。
三.课堂小结。
师:刚才同学们修改这篇文章很到位,相信大家一定有不小的提高,特别是班里的于正同学,作文在大家的帮助下一定会有更大的收获的。所以同学
们一定要重视对作文的修改因为我们的写作兴趣会在修改中得到激发,我们的写作水平也会在修改中得到提高,曹雪芹在写红楼梦时就做到:“披阅十载,增删五次。”作家的经历就充分证明修改文章是写作获得成功的必要环节,好文章是改出来的。希望大家养成修改的好习惯。
板书设计: 我最喜爱的景物
选材是否合理,重点有没有突出。
语句是否通顺,具体,有条理。
教学反思:通过这次作文讲评,使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么,并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。