篇一:《4校园交响乐》
永生学校导学案
年级： 四年级 课题：4、校园交响乐 一课时 主备人： 张秀娟 初审人： 审核人：
（一）成功学习
一、成功目标自学本课生字新词，理解词语意思
1、理解课文内容，知道文中“蜂巢、鸟岛、花瓣”分别比喻什么。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、成功自学
二、
1、先读课文、借助工具书学习生字，并理解词语意思。（完成目标1）
2、再读全文、弄清蜂巢、鸟岛、花瓣、分别比喻什么。画出你不理解的句子，一起讨论讨论。然后从第一部分体会学生在教室里努力学习的情境；从第二部分中感受学生在充满生机的校园里快乐成长的情景；从第三部分中领略校园里浓浓的师生情。最后揣摩课文运用比喻写法的妙处。（完成目标2）
3、读课文时先明白词意、重点句意，调动所有感觉器官把握文章情感。按抑扬顿挫的语调读 。（完成目标3）
三、成功量学
1、我来读“序、汲取、琅、储” 等生字。
2、我来解释“积累、井然有序、亭亭玉立”、等词语的意思。
3、我来说 “蜂巢、鸟岛、花瓣”分别比做什么.
4、我来说“蜂巢、鸟岛、花瓣、分别描写了校园生活的什么场面。
5、我来有感情地朗读课文。
（二）、成功展示
（三）、成功检测
一、基础题1、读拼音写字词
Xiã xù lěi tián
采（ ） 井然有（ ） 积 （ ） （ ）静 Lù píng táo fù 忙（ ） 草（ ） （ ）气 （ ）郁
二、综合题
1、文中“蜂巢”指的是________，作者把教室比作蜂巢是因为：____________________________。
2、文中用小蜜蜂来比喻____________，用花海和花粉分别比喻_______和_________。应该____________地读这句话。（自己要读读哦）
3、“鸟岛”指的是________，学了文中的“鸟岛”我体会到_________________________________。
三、拓展题
模仿文中比喻句写两个这样的句子
四、成功反思
西师版四年级语文下册第一单元测试题
一、 读拼音,写词语。
xuěqiāo qiū yǐn biān fú qiáo cuì cǎo duî cǎi xiã
( )（ ）（ ）（ ）（ )（ ）
fǔ dǎo jiàn kāng shǒu câ duï bù tiǎn jìng rïng mào
( ) ( )( )( )( )( )
二、 给加点的字注音。
蚓( ) 蝙( ) 垛( ) 憔( )渡( ) 摊( ) 引( ) 偏( ) 朵( ) 焦( )踱( ) 滩 ( ) 撬( ) 橇( ) 瓣( ) 辨( )
三、近义词。
期望—( ) 珍贵 —( ) 无限—( )纳闷—( ) 装束—( ) 要领 —( ) 布局—( )袭击—( )
四、把下列句子补充完整。
1.同学们的一张张笑脸就像————————————
2.孔雀那展开的尾巴就像————————————
3.雨中的各色雨伞犹如————————————
4.一望无际的绿草地，远远看上去好像————————
五、选词填空。冷静 平静 恬静 安静 宁静
(1)班主任出现在教室门口,教室顿时( )下来.
(2)王老师结我们说:“考试时要( )，不要急躁。”
(3)四周连绵的青山，环抱着这个( )的小山村。
(4)( )西湖犹如硕大的镜子。
(5)月光照在盲姑娘的( )的脸上。
(1)小东的学习成绩很好。小东一点也下骄六、接要求改写句子。
1.用恰当的关联词把两句话合并成一句
(2)这种地板结实。这种地板美观。
__________________________________________
(3)小英雄刘胡兰牺牲自己。小英雄刘胡兰没有泄露秘密。
__________________________________________
(4)我们认真积极地面对生活。我们可以获得快乐心情。
2.这个故事结我产生了兴趣。(修改病句)__________________________________________
3.飞行取得成功。(扩句，至少扩两处)_____________________________________ _____
4.天上的星星闪闪发光。(改成比喻句)_______________________________________ __
5.好读书，读好书，读书好。(照样子仿写一句)
七、 给句子排序。
( )雨停了，太阳出来了，彩虹挂在了天空，蝉叫起来，蜘蛛又坐在了网上了。
( )雷声接着闪电，隆隆直响，哗哗，下起了大雨。
( )渐渐地，雷声小了，雨也小了。
( )忽然，一阵大风，吹得树枝乱摇，一只蜘蛛垂下来逃走了。
( )满天乌云黑沉沉地压下来，树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
( )池塘里水满了，明晃晃的，像一面大镜子。
八、 课文内容精彩回放。
1.花开了，就像_____________。鸟飞了就像 。虫子叫了就像 。
2.她带来 ，给每一片 ;她带来 ,给每一个 ;她带来 ，给每一座 ;她带来 ，给每一片 。
3.在知识的大海里 、 、 ，想金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，
、渴求。
4.一切都活了!都有无限的本领， ， 。 ， ，都是自由的。
课文从哪几种事物来讲这段话的?请写出三种事物。 、 、 。
5. 的、 的身影， 的舞步， 的风姿，像鸟儿 ; 跃动，像鸟儿 舞蹈， 栖息。
6.《你好!新年》一文，运用了 、 、 的修辞手法。
7.爱因斯坦，当代伟大的 ，现代物理学的 和 。1921年获 奖。他一生中最重要的贡献是 。通过本科的学习我知道他是一个 的人。小女孩是一个 的人 。{仿写校园交响曲}.
8.《校园交响乐》一文把 比作蜂巢，把 比作鸟岛，把 比作花瓣。
九、体会句子含义。
1.“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”
2.“爱因斯坦先生，你比昨天年轻了20岁。”{仿写校园交响曲}.
3.三百六十五片叶子„„请你用诚实的脚步去把它丈量
篇二:《校园交响曲》
校园交响曲
在校园里，每天都是一首交响曲，每一曲都是我们和老师用心灵去谱写的。下面，就请欣赏一曲吧！
“丁铃玲，丁铃铃。”上课铃响了。学生们一窝蜂似的冲进教室，等待着老师来上课。这时，老师拿着课本笑容满面地走上讲台，绘声绘色地给学生们上课，而同学们也全神贯注地听着„„下课了，教室里一下炸开了锅，“小麻雀”们叽叽喳喳地说开了，有的还像骏马一样飞跑。
考试时，教室里安静极了，就是有根针掉到地上也能听到，就这样一直持续几十分钟，教室里又热闹起来，同学们都在快乐地交谈，有的在说考题，有的在讲笑话，还有的在读作文。
上体育课时，无处没有欢笑声、叫喊声、口令声，因为之所以我们把体育课称为活跃课，是因这体育课上我们可以尽情地玩、做游戏，而且还不必像其它课那样拘束，我们可以尽情地体会，去感受。有时候我还会说：“无拘无束的感觉真好！”
你们认为这曲交响曲谱写得好吗？！
篇三:《校园交响曲》
校园交响曲
迎着初升的太阳，呼吸着新鲜的空气，早晨的校园真美丽，瞧！那庄严的升旗仪式，听！那嘹亮的国歌声，看！那整齐的体操队列，红领巾飘扬在胸前，步调一致姿态优美。寂静的校园传来朗朗的读书声，音乐课上传来动听的音乐声，体育课上传来“嘻嘻哈哈”的吵闹声，这些声音合在一起成了一首校园交响曲。每天，我们都听着校园交响曲，这是来自内心的声音，无忧无虑和快乐，让我们一起来听听看吧！
乐章一：阳光早读
“走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着„„”在哪传出这朗朗的读书声？原来是六年(6)班同学随着当天值日班长的一声令下开始早读。窗外原本“叽叽喳喳”的鸟儿安静下来了，它们纷纷飞到校园中，静静地听同学们读书，动都不敢动，它们怕打扰了正在读书的同学们；风儿也不再吹动着树枝，所有的事物都在静静地听着这读书声。
乐章二：上课铃声
“叮铃铃”，上响课铃响了似进军的号角。同学们立即进了教室，立即坐地像一棵棵小树苗似的一样既端正又精神等待着老师来上课，随着整齐又响亮的问好声语文课拉开了序幕，教室里响起了我们朗朗的读书声。英语课上同学们读得是多么通顺、多么流畅、多么好听呀！数学课上同学们的回答声是多么干脆、多么洪亮、多么准确呀！音乐课上我们美妙的歌声在校园里回荡。操场上随着体育委员的口令声，我们跑了起来，同学们的脚步是那么的有力。各种各样的声音形成了美妙的校园交响曲。
乐章三：下课风波
“叮铃铃”下课了的铃声响了，同学们像欢快的小鸟一样飞出了教室，“嘻嘻哈哈”的欢笑声充满了整个校园。秋风吹了，“沙沙沙，”树叶们正在举行“大合唱”呢！快乐的小鸟在枝头唱歌呢！
尾声
正是这样一个个精彩的乐章，组成了我们校园生活，这校园生活就像一首充满活力的歌曲，永远留在我心中！
福建省莆田市城厢区筱塘小学六年级 林玮希
篇四:《27 校园交响曲》
教学设计蓝本
学校：三江镇中心小学 班级： 六（3）班 执教者：潘四新{仿写校园交响曲}.
教学反思：
县教学研究中心印制
篇五:《校园交响曲》
校园交响曲
清晨，我高高兴兴地背着书包去上学。我一边走一边唱着歌儿：“小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像小鸟一样来到花园里，来到草地上······”。在半路上，我遇见了同学。我高兴地说：“同学，你好！”我们兴高采烈地一同向学校走去。
近了，近了，前面就是学校了。远远地，就看见校门上写着几个醒目的大字：“白云小学”。这就是我们的学校。
我们走进了校门，只见校园的四周树木青翠，花儿盛开。“呼——呼——”教学楼上插着的几十面彩旗被风儿吹得欢快地响起来，它们好像在说：“同学们，欢迎你们来到学校！”“一年之计在于春，一日之计在于晨”从寄宿的高年级同学的教室里传来了他们琅琅的读书声。我赶紧走进教室，看见同学们已经在认真地读书了。我也拿出了书，和同学们一起大声地读起书来。
“叮叮叮叮······”下课的铃声响起来了，同学们纷纷走出了教室，像一只只快乐的小鸟一样，来到了操场上。不一会儿，整个操场都沸腾起来了。你听，“嘻嘻嘻嘻······”左边的同学们玩得笑起来了；“哈哈哈哈······”右边的同学们玩得多么开心呀；“我们赢了！我们赢了！”中间的同学们欢呼起来了；“丢手绢，丢手绢······”低年级的小朋友边玩游戏边唱着歌儿呢······课间十分钟，同学们玩着，跳着，说着，笑着，好像整个校园都笑起来了。
“叮叮叮叮······”一阵清脆的上课铃声响起来了，同学们争先恐后{仿写校园交响曲}.
地走进了教室。不一会儿，校园里又回荡着同学们悦耳动听的歌声。“沙沙沙沙······”风儿吹响了树叶儿，树儿们和同学们演唱起大合唱。“叽叽叽叽······”小鸟也站在枝头唱着歌儿。“嗡嗡嗡嗡······”几只小蜜蜂也飞来参加这场快乐的“大合唱”。{仿写校园交响曲}.
你听，这校园里快乐动听的声音，不正是一支美妙的交响曲？
篇六:《校园交响曲1》
校园交响曲——家
教室，像一个家。
同学们是孩子，老师是妈妈，课桌是房间，上课铃声一响，“孩子”们陆续来到各自的房间坐好，等待“妈妈”的到来。“妈妈”来了，向“孩子”们问好，“孩子”们也向“妈妈”问好，接着就开始一天愉快的 学习和生活。学习就像是游戏，“孩子”们在游戏中汲取知识，“妈妈”在游戏中教“孩子”们知识、本领。有时“孩子”不好好游戏，就会被“妈妈”批评，因为批评也是为了“孩子”们更聪明、更健康地成长呀！
啊！好一个温馨的家！我爱我家！
301-8
倪宇澄
篇七:《27.校园交响曲》
教学设计
（一）导语
同学们很快就要离开学习、生活了六年的学校了，回顾这六年的小学生活，她给你留下的是什么？今天我们一起来阅读课文“校园交响诗”，我想，这篇文章一定说出了我们的心里话，表达了我们对母校，对老师的共同心声。
（二）初读课文，整体感悟
1、自读课文，自学生字新词。
2、边朗读课文，边结合生活实际展开想象，理解课文内容。
3、思考课后第2题。
（三）细读课文，理解感悟。
讨论交流：
1、课文中的五个小标题分别比喻了什么？联系课文内容和自己的生活实际，说说你最喜欢的内容和自己的感受。
蜂巢：把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把学生比作一只只金色的小蜜蜂。
鸟岛：课间里欢快的场面如同一个鸟岛。在这个欢乐的“岛”上，鸣奏着课间美的交响曲。此时的校园里，有静有动，有歌有舞；有海潮般的喧哗，有鸟儿般的婉转的鸣叫。这时的校园是世界上最阳光、最欢乐、最幸福、最温暖的地方。这里充满了生机勃勃的景象。
花瓣：既可以理解为老师——辛勤的园丁，他们培育的一朵朵鲜花，他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情地祝愿，表达学生虽老师的深情；也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了汇报，心中感到无比幸福。
喷泉：这部分写得是不可或缺的一个音符——已故的老校工。他种的“绚丽多彩的花”，“顶着烈日”修建的水池、喷泉，为校园增添了一道亮丽的风景线。这喷泉象征着老校工为了我们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦，忘我劳动的精神，这精神就像这依然醒着的喷泉一样，永存在我们心中。
树根：我们的老师——树根从事的是最值得赞美的“根的事业”，他们是最具默默奉献精神的人。
2、谈谈你对课题“校园交响诗“的理解。有感情地朗读你认为描写最生动的句段。
（四）拓展
即将离开生活了六年的学校，离开和自己朝夕相处的老师、同学，大家心中一定有许多话要说，尤其是读了这篇课文，你们的感触一定颇多，就让我们一起来畅谈自己的感谢吧！{仿写校园交响曲}.
（五）巩固复习
1、检查生字、新词掌握的情况。
2、背诵自己喜欢的部分，在小组大家互相听，并给以纠正。
参考资料
词语解释
汲取：吸取。
恬静：安静、宁静。
丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。
硕果累累：打的果实接连成串。
袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美。
婀娜：（姿态）柔软而美好。
教材说明
本课是一篇散文。课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情。“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩的，富有诗意的，令人回味的。全文是以小标题的形式从五个方面写得。文中五个小标题“蜂巢”“鸟岛”“花瓣”“喷泉”“树根”也都是从不同角度，以比喻的方式描绘了丰富多彩的校园生活。
选编本文的目的：通过学习使即将结束小学生活的学生，联系课文内容和生活实际，体会课文抒发的感情，激发学生对曾经哺育自己成长的学校、老师及所有的工作人员的热爱、感激之情，从而不辜负他们对自己的辛勤培养与殷切期望；感悟课文以比喻的手法来描述事物和表达感情的表达方法。
教学目标
1、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、引导学生了解课文时如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。
3、帮助学生学会7个会认字和6个会写字；掌握“汲取、储积、恬静、花瓣、砌砖、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩”等词语。
教学建议
关于“理解感悟”
本文从课题到小标题到课文中的许多语句，都运用了比喻的手法，但是，课文内容所描写的都是学生熟悉的校园生活，因此很容易理解。在教学中重点应该放在“朗读——感悟”上，通过有感情朗读课文，使学生进入角色，和文章的作者、文中的“我们”一起融入美好的校园生活，回顾、享受在童年的校园生活中的快乐、甜蜜，领悟在校园生活中得到的关爱，汲取