篇一:《教案：想吃苹果的鼠小弟》
中班语言：《想吃苹果的鼠小弟》
——淮北市一幼 黄丽
设计意图：
《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本故事非常有趣，就设计了这个语言活动。这个活动让小朋友在活动过程中,体会鼠小弟也想吃红苹果的急切心情，并通过自己的努力动了许多脑筋，最后在同伴的帮助下终于成功了。活动中尝试用语言及身体动作的表达方式相结合，模仿鼠小弟摘苹果的动作,以培养幼儿的模仿能力,鼓励幼儿仔细观察画面，多角度思考问题,培养幼儿的发散性思维,让幼儿能积极地参与。幼儿不仅可以通过观察图片理解故事的大意，还可以在老师的引导下，挖掘出故事所蕴含的教育意义。为此我选择了这个活动，借助本次活动的学习，培养幼儿遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与同伴之间合作分享的情感。
一、活动目标：
1、利用故事规律性的情节，结合图片鼓励幼儿大胆想象，乐意大胆表述自己的想法，对故事进行猜想，并用语言表达鼠小弟内心的活动。
2、引导幼儿看看、说说画面内容，学学、做做鼠小弟的动作，理解故事内容。
3、感受故事的趣味性以及体验同伴间合作的重要性。
二、活动准备：
媒体课件“想吃苹果的小老鼠”
三、活动过程：
（一）导入活动，引起兴趣。
1、小朋友，你们知道小老鼠长什么样吗？（自由说：小眼睛、长尾巴、个子也是小小的。总之，小老鼠就是很小，是吧。）
2、我们今天要讲的故事和小老鼠有关。（出示课件页1）
（二）引导幼儿观看画面，理解故事内容。
1、图上有什么？苹果树和小老鼠比，苹果树怎样？小老鼠怎样？
2、小老鼠看着这满树的红苹果，会想些什么呢？（幼儿讨论）
3、这个故事的名字就叫《想吃苹果的鼠小弟》。
4、如果你是小老鼠，你会想什么办法去摘苹果？
5、小朋友们想的办法可真好，那故事里的小老鼠，它又会怎么做呢？到底吃到苹果了吗？让我们一起去看看吧！（出示课件页 2）
6、正当小老鼠冥思苦想的时候，谁来了？它是怎样摘到苹果的？
7、小老鼠看见小鸟吃到了苹果，它是怎么做的呢？我们来看一看。（出示课件
3）它学小鸟飞，那它心里是怎么想的呢？（幼儿说说）小老鼠学小鸟飞能吃到苹果吗？为什么？
8、小结：小老鼠使劲地挥动手臂想飞起来摘苹果，可它没有翅膀，飞不起来。
9、看看，又有谁来了?（出示课件4）猴子怎么摘到苹果的？咱们来看看小老鼠会怎么做？它会怎么想呢？它有没有爬上去？为什么？（出示课件页5）
10、小结：小老鼠多想象猴子一样，爬到树上去摘苹果，唉，可是树太高了，它实在爬不上去。
（三）发挥想象，大胆创编
（过渡）：眼看着树上的苹果越来越少，鼠小弟真是急死了。第三个苹果会是谁摘走的呢？
1、出示（出示课件6、7）：鼠小弟拉长鼻子图，鼠小弟伸长脖子图，看，鼠小弟在干什么？猜一猜，他看到了谁，才会这么做？他为什么要这么做？（他模仿的是谁？）请你和旁边的小朋友说一说。教师巡回倾听、引导。
2、到底小朋友猜猜的对不对，我们一起看一看，（示图8、9，他们是大象、长颈鹿）。
3．小结：小鸟能摘走苹果，是因为它有翅膀；猴子能摘到苹果，是因为它会爬树；长颈鹿有长长的脖子；大象有长长的鼻子，这些动物之所以能吃到苹果，是利用它们自身的特点。
4、请你们想一想，还有哪些动物，可以用什么样的方法摘到苹果？（出示课件10）
提供动物图片，让幼儿讲述。
5、现在树上的苹果越来越少了，小老鼠却一个苹果也没摘到，小老鼠此时心情怎么样？（幼儿说说）
6、就在鼠小弟伤心难过的时候，谁来了？海狮会对鼠小弟说什么，鼠小弟又是怎么说的？
7、想一想，海狮的本领是什么？（鼓励幼儿大胆猜测，合理想象） 看看，我们猜对了吗？（顶、合作）有趣吗？
8、它们能摘到苹果吗？终于摘到苹果的小老鼠会怎么做，这一次他心里又会怎么想？（幼儿说说）
（四）完整感知，进一步理解故事内容
1、你喜欢故事中哪个小动物吗？为什么？
2、小结：鼠小弟和海狮就是因为互相合作才能摘到苹果的。在以后的生活中，当我们遇到困难时也要像它们一样互相帮助、互相合作，
篇二:《《想吃苹果的鼠小弟》绘本读写教学设计》
龙源期刊网 .cn
《想吃苹果的鼠小弟》绘本读写教学设计 作者：方巧芬
来源：《新课程·小学》2013年第01期
【教学目标预设】
1.激发学生对绘本的学习兴趣，学会仔细观察、大胆想象，并能用上较为准确生动的词语和句子看图说话。
2.通过绘本学习，激发学生的写作兴趣，想象一个画面来写几句意思通顺的话。
3.体会合作和分享所带来的快乐，并初步学会在今后的生活中怎样进行合作与分享。
【教学重点预设】
看看说说读读猜猜，兴趣盎然地阅读绘本，并能按一定的顺序说写几句意思通顺的话。
【教学难点预设】
发挥想象，写几句通顺的话。
【教学过程预设】
一、儿歌导入，揭示课题
1.小朋友们喜欢小动物吗？这几首动物儿歌是老师送给小朋友们的见面礼。
2.今天老师也带了一只小老鼠来到我们的课堂。想知道它叫什么名字吗？小老鼠年龄很小，个子也小，鼠妈妈很爱它，给它起了个名字叫鼠小弟。和老师一起来写写它的名字！（板书：鼠小弟）
3.有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了怎样的红苹果？它仰着头，“1，2，……”（让学生一起数数。）你们猜这时的鼠小弟会在想什么呢？（鼠小弟是馋得口水直流，它多么想吃树上的苹果呀！）
4.揭题板书：想吃苹果的鼠小弟。今天老师要和小朋友们分享的故事就叫《想吃苹果的鼠小弟》。
二、指导看图，练习说话
鼠小弟多想吃树上的苹果呀！就在小老鼠急着想办法的时候，谁来了呢？
篇三:《小班 想吃苹果的鼠小弟 教案》
小班绘本:想吃苹果的鼠小弟
谢云香
一、活动目标
1.观察画面，在猜猜、讲讲中，感受并理解故事的情节
2．了解动物有不同的本领 ,知道动物们摘苹果的方法,学说:“要是我能„„,那该多好啊”！
3． 感受合作带来的快乐
二、活动准备
PPT、苹果、背景音乐
三、活动过程
1．观察封面
（1）鼠小弟在哪里？
（2）苹果树是什么样的？（又高又大）树上有几只红苹果？
（3）鼠小弟在树下干什么？
（4）他能吃到苹果吗？为什么？
（5）猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到苹果。
小结：红红的大苹果闻起来香香的，吃起来甜甜的、脆脆的
2．感受、了解小动物摘苹果的情节
（1）“树上许多红苹果，一个一个摘下来„„”
出示小鸟和猴子，提问：谁来了？他们能摘到苹果吗？用什么办法摘到苹果的？
学一学小鸟和猴子的本领。
（2）依次出示“大象和长颈鹿”、“袋鼠”、“ 犀牛”
3．感受、了解鼠小弟摘苹果的情节
（1）鼠小弟想了哪些办法？模仿了哪些动物？成功地摘到苹果了吗？心情会怎样？
（2）来了一头海狮：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟会怎样回答？
（3）猜一猜海狮会有什么本领？（海狮有顶球的本领，鼠小弟身体灵活又小巧，他们合作以后成功的吃到了美味的苹果）
4.完整讲述,提升经验
(1)教师完整讲述故事
(2)其实呀,每个动物都有它自己的本领,想一想,如果你来到这棵树下,你会想什么办法来摘苹果呢?
篇四:《《想吃苹果的鼠小弟》教案》
篇五:《《想吃苹果的鼠小弟》绘本教学设计》
《想吃苹果的鼠小弟》绘本教学设计
作者：奎屯市第„ 文章来源：本站原创 点击数：622 更新时间：2008-10-17
《想吃苹果的鼠小弟》绘本教学设计
奎屯市第三小学 郭燕
一、教学内容：《想吃苹果的鼠小弟》
二、教学目标：
1、激发学生对彩图绘本的学习兴趣。
2、结合语文学习，通过观察想象图文结合创作绘本。
3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。
三、教学重、难点：
1、激发学生的想象思维，启发学生的口语表达能力。
2、引导学生感受友谊和合作的力量。
四、教学过程：
（一）、导入、揭示书名：
1、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁？（课件出示“鼠小弟”）大家还记得他是谁吗？咦！这不是上节课来我们课堂做客的“鼠小弟”吗？
大家还记得他上次穿着什么来的吗？（红色的小背心）
今天我们的鼠小弟又出来干什么了呢？
2、我们看看——出示遮去书名的封面。
仔细看图，你看到了什么？（一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢？真想摘一个尝尝。）
鼠小弟来到了这棵棵又高又大的苹果树下。他望着苹果在想什么呢？
3、揭示书名。
这节课我们就来读这本书——《想吃苹果的鼠小弟》
（二）、讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》
1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗？
2、小鸟和猴子按书的正常页数出现。
3、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让学生猜想会是什么动物。
4、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让学生猜想他们会有什么本领。
（故事内容很简单，前面六个动物的出现是简单的重复，教师可以用不同的出现方法，使故事更充满趣味。避免了简单的重复，又不失学生联想的趣味。）
5、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？
（让学生发挥想象，续编故事）
8、继续讲述故事，揭示意义。
海狮有什么本领呢？
海狮一个人能拿到苹果吗？
（体会合作的重要性）
鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？
（体会分享的快乐。）
他们两个拿到苹果会怎么办呢？
出示最后一页。
（四）、揭示道理，小结，
1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。
2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗？
3、如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢？
（通过联系实际，让学生懂得分享的重要性）
五、教学反思：
篇六:《《想吃苹果的鼠小弟》作文教案》
习作：《想吃苹果的鼠小弟》教学设计
设计理念：
绘本是小学生最喜闻乐见的阅读文本，语言浅显精炼。优秀绘本是学生学习语言的范本，让学生有对象可模仿，是写话训练优秀素材。绘本作文是绘本阅读的延伸，是习作教学富有趣味的补充。学生对绘本的喜爱更能激发学生表达的欲望，创造的热情，本节课主要通过读文赏图，创设故事情景，让学生读到人物内心，走进人物，能写出人物的心理与对话。
教学目标：
1、观察图画，能运用平时的积累，较为准确地说清图意。
2、通过观察人物的表情、动作，想象人物的心理活动与对话，并写下来。
3、通过对此绘本的阅读激发学生阅读绘本的兴趣，使学生明白，遇到问题要积极动脑筋、想办法。
教学过程：
1、出示一整套绘本，介绍这套书。
这是庄老师最喜欢的一本书，也是小时候的好好最喜欢的一本绘本。这本书确实没有让所有的读者失望，获得了极高的评价，如：日本绘本史上不可逾越的巅峰，.畅销35年，日本累计重印1200次，中文版销量突破50万册，世界绘本经典中的经典。
2、带领学生通过投影读整本书！
3、简要汇报读后心得。
4、出示关键画面：（一是鼠小弟仰望苹果图，另一幅是鼠小弟与海狮的对话图）明确本课的主要内容：围绕这两幅图构思一篇作文。
5、先看第一幅图：从这幅图上我们可以得出一个大胆的判断：鼠小弟想吃苹果，那么此时此刻，我们可以走进人物内心：她会想什么呢？
6、思考，汇报交流。
7、小结：作文最出彩的地方就是细节，而人物的心理活动，不就是最好的细节吗？板书：心理活动。
8、点出对话：出示第二幅图。
9、同桌试对话。
10、指名同桌交流，引导学生关注神态与语气。
11、小结：人物语言。{想吃苹果的鼠小弟绘本,二年级教案}.
12、提醒注意点：不能受全部故事影响，今天我们的作文只写这两幅画面，只关注人物的心理与对话。把大象、小鸟都抛到九宵云外去吧！
13、学生动笔习作。（老师提供开头）
14、巡视交流，点评。
15、集中点评。
16、继续习作。
我读《想吃苹果的鼠小弟》{想吃苹果的鼠小弟绘本,二年级教案}.
也许正如编者所注：这是一套起承转合非常清楚的图画书，它的乐趣在于你可以一边读，一边猜故事是怎样一个结局。如果你猜着了，那就是作者失败了。《想吃苹果的鼠小弟》确实就是这样的书，在故事中让你不知不觉地想象他的结尾，可是结果出乎你的预料却又让你感觉合理有趣。所以很多人认为《想吃苹果的鼠小弟》是 “可爱的鼠小弟”系列中内涵最丰富、最具教育功能、最具娱乐性、最有特色的一本。
故事中，鼠小弟站在高高的苹果树底下，想吃到上面的苹果。可是苹果树那么高，他又怎么可能上得去了。就在鼠小弟一筹莫展的时候，许多具有特殊本领的动物一一登场了，先是小鸟先上了大树，于是在小鸟的启发下，鼠小弟也试着以飞的方式上去，以失败告终；紧接着鼠小弟分别试着以大象的长鼻子、袋鼠的跳跃、猴子的爬树、犀牛的撞树、长颈鹿的长脖子这些方式得到树上的苹果，可是都失败了。因为这些特殊的鼠小弟的都不具备。当鼠小弟心灰意冷的时候，可爱的海狮登场了，可是在鼠小弟眼里，海狮也没有任何本领，因为海狮不会跳、不会飞、没有长脖子和长鼻子，是不可能得到树上的苹果的。但是海狮却用自己会顶球的本领把鼠小弟顶到了树枝上，于是两个小伙伴通过合作圆满了解决这一难题。故事的最后是鼠小弟和海狮一边吃着苹果一边玩着，快乐地度过一段美好的时光。
孩子们阅读这个有趣的让人忍俊不禁的故事时始终会有想象伴随着，因为每翻开一页就能看到一个新的动物，每个动物都有它们的特长。孩子会随着故事的发展去猜测：下一页上场的会是谁呢？鼠小弟吃到苹果了吗？怎样才能吃到呢？同时孩子们对于动物的了解又加深了一层，故事中每种动物都有自己特殊的本领，大象有长鼻子，小鸟会飞，袋鼠能跳，猴子能爬树„„那么孩子也会不由自主地想到自己的本领，于是有的孩子就会说：“我也能跳。”“我也有力气。”那么这本书就让孩子感觉到：我很重要。接受自己和自己的天性，并在此基本上发展下去，我想这应该是《想吃苹果的鼠小弟》中蕴含的意思吧！
在这个愉快的故事中，爸爸妈妈还可以从旁引导，重复的文字和句式能帮助孩子很好地把握相关的语言点。还有伴随着故事的展开，画面中苹果的
数量是逐渐变化的，我们还可以边读故事边数一数苹果的变化，给孩子最初的数数和减法的概念。
故事中的鼠小弟是一个拟人化的小朋友形象，他从自己小个子的角度观察世界，他通过不断学习、尝试以及合作，达成自己的愿望。作品中，无论是那一树红苹果、可爱的鼠小弟还是接踵而来的各种动物，都画得生动、具象、传神、可爱，符合儿童的阅读心理。作者选择了不同的角度来表现一个象征着小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神态。构思精巧有趣，绘图清淡传神。
篇七:《《想吃苹果的鼠小弟》绘本读写教学设计》
《想吃苹果的鼠小弟》绘本读写教学设计
【教学目标预设】
1.激发学生对绘本的学习兴趣，学会仔细观察、大胆想象，并能用上较为准确生动的词语和句子看图说话。
2.通过绘本学习，激发学生的写作兴趣，想象一个画面来写几句意思通顺的话。
3.体会合作和分享所带来的快乐，并初步学会在今后的生活中怎样进行合作与分享。
【教学重点预设】
看看说说读读猜猜，兴趣盎然地阅读绘本，并能按一定的顺序说写几句意思通顺的话。{想吃苹果的鼠小弟绘本,二年级教案}.
【教学难点预设】
发挥想象，写几句通顺的话。
【教学过程预设】
一、儿歌导入，揭示课题
1.小朋友们喜欢小动物吗？这几首动物儿歌是老师送给小朋友们的见面礼。
2.今天老师也带了一只小老鼠来到我们的课堂。想知道它叫什么名字吗？小老鼠年龄很小，个子也小，鼠妈妈很爱它，给它起了个名字叫鼠小弟。和老师一起来写写它的名字！（板书：鼠小弟）
3.有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了怎样的红苹果？它仰着头，“1，2，„„”（让学生一起数数。）你们
篇八:《绘本《想吃苹果的鼠小弟》课后反思》{想吃苹果的鼠小弟绘本,二年级教案}.
绘本《想吃苹果的鼠小弟》课后反思
丽华第三幼儿园 刘 炎 儒
《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。
在教学活动中，我利用PPT的故事封面导入，重点让学生感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小。通过跟鼠小弟打招呼，加深了幼儿对故事主人公的印象，并引导幼儿仔细观察猜想，引出故事名称，有利于培养幼儿仔细看，注意细节观察的良好阅读习惯。
孩子的阅读首先是自由的，让幼儿根据已有的经验先猜测各种动物能不能吃到苹果，（大班的孩子对各种动物的本领已经积累了很多经验，都能大胆地说出动物们用自己的各种本领来吃到苹果）再从PPT图片观察来大胆表达，培养幼儿想象能力和表达能力，引导幼儿看懂图意和体现一种自主阅读的价值。动物们都吃到苹果了，那鼠小弟到底有没有吃到苹果呢？接着，孩子们带着强烈的好奇心，开始仔细阅读电子绘本。随着画面的点开，我着重引导学生通过观察画面内容，感知了小鸟是怎样吃到苹果的，鼠小弟在边上看到了小鸟，是怎么想的？它又是怎么做的？在这话环节中我让学生仔细观察了鼠小弟的动作表情，孩子们看着画面，也模仿起来，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀，那该多好呀！孩子们一边看着图画，一边做着动作。有了上面环节的铺垫，让孩子对阅读其他画面起到一个示范的作用。在故事接下来的环节中。我结合画面上的幽默，让学生模仿各个动物的细节，孩子们把自己融入到了故事中的角色里，如把自己的脖子伸的长长的，使劲拉自己的鼻子。就这样，8个苹果被小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个，现在还剩下2个了。看着苹果一个一个被其他小动物拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想办法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？孩子们积极举手发表自己的意见。“鼠小弟很伤心，很难过，它想哭了。”
随着故事情节的深入，在海狮这一组画面中，我重点让他们观察了这一副画面海狮和鼠小弟两个人的位置和其他动物的区别。感受到了朋友之间的关心。怎样才能吃到呢？小小的悬念牵引着孩子们一页页翻开去。成功的作品是要给读者一个意外的惊喜。当看到鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面，然后坐在高高的苹果树上，把苹果摘下来抛给海狮。他们终于吃到苹果了。孩子们会发出满足的笑声。
这是一个令孩子们开心的绘本故事，在整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时，说出了鼠小弟伤心、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙
并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。故事的结尾我加上了一个问题，你最喜欢故事中的谁？孩子们各抒己见，有的回答最喜欢海狮，因为他帮助了鼠小弟拿到了苹果，有的学生回答最喜欢长颈鹿，因为它有长长的脖子，拿起苹果很方便。喜欢猴子的学生说是猴子会爬树。我在他们的答案后面增添了一句，我也喜欢他们，如果他们能够帮助鼠小弟的话，那他们会棒啦！如果谁有了困难，我们就应该主动去帮助别人。如果我们大家都能互相帮助，我们的世界就会变得更加美好。
同时，活动中我也注意到了挖掘故事的深层精神：鼠小弟虽然又矮又小，暂时没有更多的本领，但是他不放弃，锲而不舍的追求自己想要的苹果的那种精神还没有传递给学生。这一点在讲述过程中我有提到，但是幼儿对此的理解并不是很深刻，需要在每次鼠小弟再次尝试摘苹果前提出疑问，让幼儿猜测，或在活动延伸中继续引导幼儿去感悟。
篇九:《小班绘本语言—《想吃苹果的鼠小弟 》教案》
小班绘本语言—《想吃苹果的鼠小弟 》教案
【教学目标】
1. 看懂图画书，明白不同动物拿苹果的方法。
2. 感受鼠小弟不放弃坚持到底的信心。
3．通过读绘本故事，学生学会关心自己周围的人和事。
【教学准备】课件、彩笔、画纸
【教学过程】
一、封面{想吃苹果的鼠小弟绘本,二年级教案}.
1.以一只红红的苹果吸引幼儿注意，导入故事，苹果长在哪里呢？
2.点击PPT：高高的苹果树上结了好多大大的的红苹果，树上有几只苹果呢？引导学生们一起数数‘1、2、„„’。
3.谁想吃苹果呀？看看谁想吃苹果？
小老鼠长得矮,树长得很高,小老鼠能摘到苹果吗？
4.还有谁想吃苹果呢？”谁来了呢？
二、小鸟拿苹果（老师出示小鸟的图片）
小鸟来了，小鸟想吃苹果。
1.问“小鸟怎么吃到苹果的呢？” 预设：“小鸟飞上去，就拿到了。”
2.然后播放ppt。是小鸟拿苹果图片。
3.老师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养！”
4,.“飞呀飞呀”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着叙述。
看看，谁还想吃苹果呢？
三、猴子拿苹果（老师出示小猴的图片）
小猴来了，小猴想吃苹果。
1.问“小猴子怎么吃到苹果的呢？” 预设：“小猴子爬上树吃苹果。”
2.然后播放ppt。是猴子拿苹果图片。
3.老师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养！”
看看,还有谁来了?
四、大象拿苹果（老师出示大象的图片）
来了一头大象，大象想吃苹果。
1.问“大象怎么拿到苹果的呢？” 预设：“大象伸出长长的鼻子一卷，就拿到了。”
2.然后播放ppt。是大象用长长的鼻子拿苹果图片。
3.老师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养！”
看看,还有谁来了?
五、长颈鹿拿苹果（老师出示长颈鹿的图片）
来了一只长颈鹿，长颈鹿想吃苹果。
1.问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢？” 预设：“长颈鹿个子很高，摘苹果。”
2.老师说：大象用长长的鼻子摘苹果,长颈鹿用长长的脖子摘苹果.然后播放ppt。是长颈鹿拿苹果图片。
3.“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？”
4. 大家伸伸自己的脖子,看看有多长哦!
5. 看看,还有谁来了?
六、袋鼠拿苹果（老师出示袋鼠的图片）
来了一只袋鼠，袋鼠想吃苹果。
1.问“袋鼠怎么拿到苹果的呢？” 预设：“袋鼠会跳，能跳着摘苹果摘苹果。”
2.老师自己来做苹果树,鼓励小朋友们做小袋鼠跳着摘苹果
3. 然后播放ppt,是袋鼠跳着摘苹果.
4.老师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养！”
5.看看,还有谁来了?{想吃苹果的鼠小弟绘本,二年级教案}.
七、犀牛拿苹果（老师出示犀牛的图片）
来了一头犀牛，犀牛想吃苹果。
1.问“犀牛怎么拿到苹果的呢？” 预设：“犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了。”
2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了.。
3.老师自己来做苹果树,鼓励小朋友们做犀牛.撞树树上的苹果就掉下来了.
八.模仿练习
小老鼠好着急,树上只剩下几个苹果了？
小老鼠学习小袋鼠跳着摘苹果.
要是我也会跳,那该多好呀!
小老鼠在干什么?小老鼠在学习小鸟飞.
要是我也会飞,那该多好呀!
小老鼠在干什么?小老鼠在伸长学习长颈鹿伸长脖子.
要是我的脖子也那么长那该多好呀!
小老鼠在干什么?它在伸长鼻子,学习谁呀?
要是我的鼻子也有那么长,那该多好呀!
小老鼠在干什么?它在学爬树,学习谁呀?
要是我也会爬树,那该多好呀!
小老鼠在干什么?它在撞树,它在学习谁呀?学习犀牛
要是我也有那么大力气该多好呀！
老师带领学生们把刚才各种动物摘苹果的样子模仿一遍。
最后,小老鼠吃到苹果了吗?小老鼠想了那么多办法,还是没有吃到苹果,小老鼠受伤了.
九、海狮来到了
点击：海狮和鼠小弟的画面。“看看，海狮来了！”
海狮问小老鼠:你在干什么?
小老鼠说:我想吃苹果
海狮说:让我来帮助你吧?
鼠小弟问海狮：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”
海狮说:这些本领我都没有,可是我却有一个本领能帮助你.
海狮用什么本领把小老鼠送到树上呢?把问题抛给学生，海狮怎样帮助小老鼠呢? 预设：海狮会顶球，把球顶得高高的，这样，就可以把小老鼠顶到树上了。
十．老师播放故事动画,再讲述回顾一下故事