篇一:《科学地震教学设计》
《地震》教学设计
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篇二:《五年级科学上册 地震教案2 冀教版》
地 震
一、学习目标
知识目标：
能用自己的话说出地震的概念，能说出地震会引起哪些危害。 能力目标：
（1）能通过交流发现自己在演习时，哪些行为需要改进，进而提高小学生应急避震的能力；
（2）能把自己的感受与其他同学交流；
（3）培养学生通过网络进行自主、合作和探究学习的能力。 情感态度目标：
（1）对古代的科学发明产生兴趣，并对科学家产生敬佩之情;
（2）培养学生热爱祖国和人民、珍惜美好生活、珍爱生命、热爱学习的感情。 二、教学课题：科学《地 震》。 三、教材分析与学习任务说明
（1）本课内容是冀教版五年级上册，地表变化单元中第19课的内容，在了解地表变化的基础上，继续学习地震等知识。
（2）通过本课学习要求学生学会充分利用专题学习网站，掌握地震相关知识，提高应急能力，并在生活中学以致用。 四、教案背景:
本节课的教学对象是小学五年级学生，最近几年地震频繁发生，牵动着每一个人的心，学生也很关注，另外学生熟悉网络知识，会进行简单的上网操作，能积极主动地参与并自主学习。
五、学习资源内容说明
本课运用科学互联网和专题学习网站进行教学，把科学教学和电脑技能的培养合二为一。学生在老师指导下，通过网络让学生观看场景，体验情境，感受生活，自主表达语言。让学生上相关的科学网站学习科学课外知识，并彼此协作、交流等。 六、教学方法：启发法、课堂讨论法、实验法、练习法。 七、教学结构流程的设计
网络
由2008年汶川地震导入，播放《纪念汶川大地震》视频。
设计意图: 视频和图片是最直观形象的语言，通过观看视频引出本课内容，同时培养学生热爱祖国和人民的情感
1、指导学生利用互联网搜索，探究并汇报关于地震及其成因知识。
设计意图:让学生在情境中学习知识，给学生真实感受，帮助学生概括思维的形成。 2.引导汇报关于地震的危害，并演示实验 （1）观看图片文字，相互交流表达 （2）模拟实验
设计意图:让学生交流所学知识，训练学生口头表达和动手操作的能力。 3.指导汇报关于地震前的征兆资料 设计意图:培养学生认知能力和观察能力。
4.创设发生地震时的情景，引导学生汇报如何避震内容，参看资料
学生避震活动后，自主欣赏图片和视频（避震演练），解决学生提出的问题。
设计意图:明白发生地震时应当采取的措施，通过交流发现自己在演习时，哪些行为需要改进。
5.宣传教育资料
设计意图:使学生明白学校和社会对防震的重视。 6.课堂练习
设计意图:训练学生理解能力和设计表达能力，通过成果展示，进一步向家长、朋友宣传防震知识。
7. 课外拓展知识，要求学生阅读地震相关资料
自主探究，利用互联网搜索，阅读资料（如我国汶川、玉树地震情况；我国开展哀悼日活动） 设计意图:课堂的延伸激发兴趣，培养了学生的阅读、写作能力。 九、板书设计 9课 地震
一、 什么是地震
地震 二、地震的成因、危害、征兆
三、如何避震
十、教学反思
（一） 课堂师生互动情况
开始上课时，让学生观看视频资料，让学生很快进入学习的状态。在学习过程中，我给学生比较宽松的学习环境，学生能集中精力去进行探究学习。在学生的探究过程中，我尽量参与学生的学习活动，了解学生遇到的困难，解决问题有过程，也是师生情感的交流过程。学生学得顺利，学习起来就有兴趣，精力投入就多，学习效率就高一些。
（二） 互联网应用于课堂教学中的策略情况
1、利用互联网和视频，设计精彩的课堂“引入”，激发学生的学习兴趣，让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。我准备的视频资料对学生理解地震相关知识起到了很大的作用。这些情景对学生造成的心理触动是很大的。
2、人机互动，培养了学生的合作精神。小学生好奇心强,持久性差，课堂上如果教师讲得过多，学生会感到厌烦，所以，在设计课堂情节上，应当多考虑小学生的特点，应当做到全方位互动，即师生互动,人机互动，生生互动。课堂上，学生有问题可以与老师交流，寻求帮助；学生之间互相取长补短，体现合作。
3、激励参与，让学生体验成功。课堂上对学生进行分组，并选出代表到讲台给学生进行汇报，让他们体验成功的喜悦。
以上是应用策略比较成功的地方，同时也有一些不足之处，如我在学生遇到问题时，引导的方法还是缺少，或者有效性差；部分学生缺少合作意识和习惯，如自主探究时，分工不好，有的组是一两个人在活动，别的学生没有参与只是在看。
以上是我对这节课的一些看法，有些还不太成熟，有些还需推敲，今后我一定继续探索，期待有更大的提高。
篇三:《五年级科学上册 地震教案2 冀教版》
地 震
一、学习目标
知识目标：
能用自己的话说出地震的概念，能说出地震会引起哪些危害。 能力目标：
（1）能通过交流发现自己在演习时，哪些行为需要改进，进而提高小学生应急避震的能力；
（2）能把自己的感受与其他同学交流；
（3）培养学生通过网络进行自主、合作和探究学习的能力。 情感态度目标：
（1）对古代的科学发明产生兴趣，并对科学家产生敬佩之情;{冀教版科学地震教学设计}.
（2）培养学生热爱祖国和人民、珍惜美好生活、珍爱生命、热爱学习的感情。 二、教学课题：科学《地 震》。 三、教材分析与学习任务说明
（1）本课内容是冀教版五年级上册，地表变化单元中第19课的内容，在了解地表变化的基础上，继续学习地震等知识。
（2）通过本课学习要求学生学会充分利用专题学习网站，掌握地震相关知识，提高应急能力，并在生活中学以致用。 四、教案背景:
本节课的教学对象是小学五年级学生，最近几年地震频繁发生，牵动着每一个人的心，学生也很关注，另外学生熟悉网络知识，会进行简单的上网操作，能积极主动地参与并自主学习。
五、学习资源内容说明
本课运用科学互联网和专题学习网站进行教学，把科学教学和电脑技能的培养合二为一。学生在老师指导下，通过网络让学生观看场景，体验情境，感受生活，自主表达语言。让学生上相关的科学网站学习科学课外知识，并彼此协作、交流等。 六、教学方法：启发法、课堂讨论法、实验法、练习法。 七、教学结构流程的设计
由2008年汶川地震导入，播放《纪念汶川大地震》视频。
设计意图: 视频和图片是最直观形象的语言，通过观看视频引出本课内容，同时培养学生热爱祖国和人民的情感
1、指导学生利用互联网搜索，探究并汇报关于地震及其成因知识。
设计意图:让学生在情境中学习知识，给学生真实感受，帮助学生概括思维的形成。 2.引导汇报关于地震的危害，并演示实验 （1）观看图片文字，相互交流表达 （2）模拟实验
设计意图:让学生交流所学知识，训练学生口头表达和动手操作的能力。 3.指导汇报关于地震前的征兆资料 设计意图:培养学生认知能力和观察能力。
4.创设发生地震时的情景，引导学生汇报如何避震内容，参看资料
学生避震活动后，自主欣赏图片和视频（避震演练），解决学生提出的问题。
设计意图:明白发生地震时应当采取的措施，通过交流发现自己在演习时，哪些行为需要改进。
5.宣传教育资料
设计意图:使学生明白学校和社会对防震的重视。 6.课堂练习
设计意图:训练学生理解能力和设计表达能力，通过成果展示，进一步向家长、朋友宣传防震知识。
7. 课外拓展知识，要求学生阅读地震相关资料
自主探究，利用互联网搜索，阅读资料（如我国汶川、玉树地震情况；我国开展哀悼日活动）
设计意图:课堂的延伸激发兴趣，培养了学生的阅读、写作能力。 九、板书设计 9课 地震
一、 什么是地震
地震 二、地震的成因、危害、征兆
三、如何避震
十、教学反思{冀教版科学地震教学设计}.
（一） 课堂师生互动情况
开始上课时，让学生观看视频资料，让学生很快进入学习的状态。在学习过程中，我给学生比较宽松的学习环境，学生能集中精力去进行探究学习。在学生的探究过程中，我尽量参与学生的学习活动，了解学生遇到的困难，解决问题有过程，也是师生情感的交流过程。学生学得顺利，学习起来就有兴趣，精力投入就多，学习效率就高一些。
（二） 互联网应用于课堂教学中的策略情况
1、利用互联网和视频，设计精彩的课堂“引入”，激发学生的学习兴趣，让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。我准备的视频资料对学生理解地震相关知识起到了很大的作用。这些情景对学生造成的心理触动是很大的。
2、人机互动，培养了学生的合作精神。小学生好奇心强,持久性差，课堂上如果教师讲得过多，学生会感到厌烦，所以，在设计课堂情节上，应当多考虑小学生的特点，应当做到全方位互动，即师生互动,人机互动，生生互动。课堂上，学生有问题可以与老师交流，寻求帮助；学生之间互相取长补短，体现合作。
3、激励参与，让学生体验成功。课堂上对学生进行分组，并选出代表到讲台给学生进行汇报，让他们体验成功的喜悦。
以上是应用策略比较成功的地方，同时也有一些不足之处，如我在学生遇到问题时，引导的方法还是缺少，或者有效性差；部分学生缺少合作意识和习惯，如自主探究时，分工不好，有的组是一两个人在活动，别的学生没有参与只是在看。
以上是我对这节课的一些看法，有些还不太成熟，有些还需推敲，今后我一定继续探索，期待有更大的提高。
篇四:《五年级科学地震教学设计 (精选)》
地 震
教学目标:
1、科学探究目标:
能用模拟实验感受地震给人类及生存环境带来的危害。
能描述自己对地震给人类带来危害的感受。
能通过搜集资料，弄清发生地震时应采取的措施。
能边演示边说明发生地震时应当采取哪些措施避免受到伤害。
2、情感态度与价值观目标:
能把自己的感受与其他同学交流
能通过交流发现自己在演习时，哪些行为需要改进。
对古代的科学发明产生兴趣并对科学家产生敬佩之情。
3、科学知识目标:
能用自己的话说出地震的概念。
能说出地震会引起哪些灾害。
4、科学、技术、社会、环境目标:{冀教版科学地震教学设计}.
对了解世界上什么地方发生地震的事情感兴趣。
愿意了解科学家预防地震技术方面的最新研究成果。
二、教学准备:{冀教版科学地震教学设计}.
录像、课件分组实验材料:一块书本大小的硬纸板，托盘积木、饮料盒或罐等。课前准备的有关避震的资料。
三、教学过程:
（一） 情景导入谈话:
同学们，我们生活着的地球，每时每刻都发生着各种各样的自然现象，云海、日出、花开、降雪等。有的美不胜收，让人赏心悦目;令人心旷神怡。（ppt出示相关图片）有的却让人无法抗拒，甚至会给人类造成巨大的灾害。风、云、雨、雪、雷电和地震。（ppt出示相关图片）其中地震就是最为严重的自然灾害之一。今天，我们就来共同探究有关于地震方面的知识。(板书课题) 【设计意图:出示相关图片，让学生身临其境，感受美的同时感受到地震的恐怖，了解到地震来临时强大破坏力，对地震有直观的感受。】
（二） 了解地震的危害
1.模拟体验一:
用硬纸板或薄木片做体验地震发生时引起的地面的断裂。方法:双手分别握住纸板的两边，均匀用力使它弯曲，直至折断，体会断裂时的感觉。
2.与同学交流自己的感受。
3.模拟体验二:用托盘和书本做的模拟地震发生时房屋倒塌。
方法:a:将托盘放在两摞书上(用书代表地壳的板块)，在托盘中用积木、饮料盒或罐等材料精心搭建校园或住宅(包括楼房、池塘、电线杆)模型
b:快速移动托盘下的两摞书，观察模型的变化。
4.怎样用模拟实验的结果来说明地震的危害?说说自己做模拟实验的感受。【设计意图:为了激发学生的学习兴趣和探究欲望，充分发挥学
生在学习中的自主性，能动性，我设计了在观看录像后的基础上让学生进行了两个模拟实验。通过模拟实验一，让学生在实验中，静静体味薄木片断裂时两只手阵痛的感觉和断裂瞬间的响声，把它想象成地城发生时剧烈的振响。通过模拟实验二，让学生观察模型瞬间倒塌的现象，使学生看到自己辛辛苦苦拾建的模型在瞬间倒塌，学生必然会受到心灵的冲击，这时教师适时引导学生体验地震灾害发生时，人类的生活设施在地震中破坏的情况，人们的恐惧与无奈心情，感受地震灾害的无情，及时启发学生用模拟实验的结果来说明地震造成的严重危害。】
5.观看08 年四川5.12 大地震后灾区的情况和世界发生的几次有影响的大地震录像。（出示相关图片、视频）要求看完后要把自己最深的感受和地震的危害写下来。观看大地震录像。完成课本第72 页的表格，写出自己的感受和地震的危害。
我最深的感受是:
地震的危害有:
1.
2.
3.
师:用自己的话说说什么是地震? 【设计意图:在学生对地震危害有了一定感性认识的基础上，让学生通过观看有关地震的纪录片，再次直观感受地震的情景和地震给人类带来的危害，加深学生对地震危害的认识。】
（三） 了解候风地动仪
1.学生独自阅读科学在线，了解我国古代科学家张衡的贡献。
2.交流课前收集有关地震的谚语。【设计意图]:通过独自阅读科学在线，让学生了解到很早以前人们就开始了预报地震方面的研究。我国古代科学家张衡的候风地动仪是世界上最早的预报地震的仪器。激发学生对科学发明产生兴趣，并对科学家产生敬佩之情。通过收集地震有关谚语，让学生知道地震来临时的一些地震前兆，能够及时提高警惕。】
（四） 避震演习
1、积极预防，学会保护采取措施
(1)遇到地震来临时，我们该怎样自救?
篇五:《五年级科学上册 地震 1教案 冀教版》
（冀教版）五年级科学上册教案
第五单元 地表剧烈变化
19. 地震
教学目标：
科学探究目标：
能用模拟实验感受地震给人类及生存环境带来的危害。
能描述自己对地震给人类带来危害的感受。
能通过搜集资料，弄清发生地震时应采取的措施。
能边演示边说明发生地震时应当采取哪些措施避免受到伤害。
情感态度与价值观目标：
能把自己的感受与其他同学交流
能通过交流发现自己在演习时，哪些行为需要改进。
对古代的科学发明产生兴趣并对科学家产生敬佩之情。
科学知识目标：
能用自己的话说出地震的概念。
能说出地震会引起哪些灾害。
科学、技术、社会、环境目标：
对了解世界上什么地方发生地震的事情感兴趣。
愿意了解科学家预防地震技术方面的最新研究成果。
教学准备：
录像、课件
分组实验材料：一块书本大小的硬纸板，托盘积木、饮料盒或罐等。
课前准备的有关避震的资料。
教学过程：
一、情景导入
谈话：同学们，我们生活着的地球，每时每刻都发生着各种各样的自然现象，有的美不胜收，让人赏心悦目；令人心旷神怡；有的却让人无法抗拒，甚至会给人类造成巨大的灾害。请认真观看以下片断，想想片子中都播放了什么？
播放地震情景的录像片断。
师问：是什么灾难可以造成这么大的危害？(地震)地震如同风、云、雨、雪和雷电一样，都是一种自然现象。它是最为严重的自然灾害之一。今天，我们就来共同探究有关于地震方面的知识。（板书
课题）
【设计意图：录像出示地震发生时情景，地震来临时鸡飞狗跳的场面，房屋倒塌人畜伤亡的惨状，以及那震耳欲聋的响声，使人心悸。录像让学生身临其境，感受到地震的恐怖，了解到地震来临时强大破坏力，对地震有直观的感受。】
二、了解地震的危害
1.模拟体验一：用硬纸板或薄木片做体验地震发生时引起的地面的断裂。
方法：双手分别握住纸板的两边，均匀用力使它弯曲，直至折断，体会断裂时的感觉。
2.与同学交流自己的感受。
3.模拟体验二：用托盘和书本做的模拟地震发生时房屋倒塌。
方法：A：将托盘放在两摞书上（用书代表地壳的板块），在托盘中用积木、饮料盒或罐等材料精心搭建校园或住宅（包括楼房、池塘、电线杆）模型
B：快速移动托盘下的两摞书，观察模型的变化。
4.怎样用模拟实验的结果来说明地震的危害？说说自己做模拟实验的感受。
【设计意图：为了激发学生的学习兴趣和探究欲望，充分发挥学生在学习中的自主性，能动性，我设计了在观看录像后的基础上让学生进行了两个模拟实验。通过模拟实验一，让学生在实验中，静静体味薄木片断裂时两只手阵痛的感觉和断裂瞬间的响声，把它想象成地城发生时剧烈的振响。通过模拟实验二，让学生观察模型瞬间倒塌的现象，使学生看到自己辛辛苦苦拾建的模型在瞬间倒塌，学生必然会受到心灵的冲击，这时教师适时引导学生体验地震灾害发生时，人类的生活设施在地震中破坏的情况，人们的恐惧与无奈心情，感受地震灾害的无情，及时启发学生用模拟实验的结果来说明地震造成的严重危害。】
5.观看08年四川5.12大地震后灾区的情况和世界发生的几次有影响的大地震录像。
师：通过刚才的实验，我们感受到了地震的一些情景和危害，今年我国四川的5.12大地震相信很多同学也知道了，现在我们再次来感受一下这次大地震还有世界上其他地方发生的几次有影响的大地震的给我们带来的伤害。要求看完后要把自己最深的感受和地震的危害写下来。
观看大地震录像。
完成课本第72页的表格，写出自己的感受和地震的危害。
我最深的感受是：
地震的危害有： 1. 2. 3.
师：用自己的话说说什么是地震？
[设计意图]：在学生对地震危害有了一定感性认识的基础上，让学生通过观看有关地震的纪录片，再次直观感受地震的情景和地震给人类带来的危害，加深学生对地震危害的认识。
三、了解候风地动仪
1.学生独自阅读科学在线，了解我国古代科学家张衡的贡献。
2.交流课前收集有关地震的谚语。
[设计意图]：通过独自阅读科学在线，让学生了解到很早以前人们就开始了预报地震方面的研究。我国古代科学家张衡的候风地动仪是世界上最早的预报地震的仪器。激发学生对科学发明产生兴趣，并对科学家产生敬佩之情。通过收集地震有关谚语，让学生知道地震来临时的一些地震前兆，能够及时提高警惕。
积极预防，学会保护采取措施
（1）遇到地震来临时，我们该怎样自救？
（2）小组结合课前准备的有关避震的资料进行讨论。
（3）根据学生汇报的情况，老师进行总结。
课件出示当地震来临时首先要保持冷静，并做到。
①在平房，抱头迅速向室外跑，如果来不及，要躲避在厨房、卫生间等狭窄的地方或坚固的桌子、床等家具侧面，并尽可能地找到一些物品保护头部。
②在楼房，暂避到洗手间等跨度小的空间，承重墙根、墙角等易形成三角空间处，勿使用电梯等。 ③在街上。抱头迅速跑到空旷地蹲下，避开高楼、立交桥、高压线。
④在郊外，避开山脚、陡崖，防止滚石、滑坡、山崩等。
⑤驾车行驶时，迅速避开立交桥、陡崖、电线杆等，尽快选拔空旷处停车。
⑥震后不急于回屋，以防余震。
（4）情景再现，模拟避震演习。
（提醒学生演习时要注意安全）
把参加演习的感受与同学交流，进一步加深对科学避震的认识。
[设计意图]：通过学生讨论交流课前收集的资料和进行避震演习，使学生了解一些避震的科学常识，懂得地震发生时要做到从容不迫，能运用所学知识和技能，采取一些保护自己的措施，以便减少对自身的伤害。
四、全课总结：
这节课你有什么收获？
[设计意图]：通过让学生说说这节课自己的收获，加深学生对所学内容的认识。
篇六:《19、冀教版科学了解地震危害教案》
肖营子中心小学“135互动课堂教学模式”备课 课题：19、了解地震危害{冀教版科学地震教学设计}.
肖营子中心小学“135互动课堂教学模式”备课
篇七:《五年级科学《地震》教学设计1》
《 地 震 》教学设计
1、面向学生：小学
2、学科：五年级上册科学
3、课前准备：
教师准备：
1、在互联网上搜集的有关地震的视频、动画片、图片等制作的教学课件2、大毛巾。 学生准备：
在互联网上搜集的有关地震的文字资料。
1、引导学生搜集整理地震的相关资料。
2、知道地震的危害，了解地震的前兆和目前对地震的预报情况以及地震发生时应采取的措施。{冀教版科学地震教学设计}.
3、从地震的情景中感受地震巨大的破坏力，并激发学生探究地震的热情。 教学重、难点
重点：了解地震的成因和目前对地震的预报情况以及地震发生时应采取的措施。 难点：课前搜集整理有关地震知识的相关资料。
小组合作法、自主探究法、资料搜集法。
一、情境导入
师:同学们，谁知道2013年4月20日发生了一件什么惊天动地的大事?（雅安大地震）在这之前还有一次更大的地震是？（汶川地震）在1976年还发生了一次我国有史以来损失最惨重的一次地震，唐山大地震。这儿有一组数据显示了这几次地震的人员伤亡。（出示一组数据）
师：地震是最严重的自然灾害之一，大地震发生时，能在几分钟内使城市变成废墟，老师这里有一段地震来临时的视频，我们一起来看看。大家看的时候一定要仔细观察，看一看地震中的人或其他物体有什么反应，你有什么感受。（课件 播放地震视频）（学生说
观察到的情景及感受。）
二、新课探究
1、探究地震的危害
师：地震来临时惊天动地，房屋倒塌，桥梁断裂，人员伤亡，除了这些危害以外还会带来哪些危害呢？板书：危害。（学生说）
师:老师这儿也有一些图片，我们再一起感受下地震带来的危害是何等的巨大，（播放图片）
2、探究地震的形成
师：地震能够产生这么大的破坏力，那地震是怎样形成的呢？课下的时候已经让同学们搜集了资料，那个小组想和同学们交流分享一下？ （学生汇报）
师：世界上百分之九十以上的破坏性地震都是由岩层断裂引起的。另外，火山喷发会引起地震，过度采矿而造成的地表塌陷也会引起局部地震的发生。老师这儿有一段视频可以更形象的解释地震形成的原因。（播放地震的形成视频）
3.了解地震的预兆和监测。
师：地震的破坏力这么大，地震的发生也不可避免，那怎样做才能减少地震带来的危害呢？（预测做好抗震准备，懂得避震知识）
那有哪些方法可以提前预知地震的来临呢？
（1）“地动仪” 里面有机关，发生地震就能感受到，珠子就会掉下。能否预测地震存在争议（课件 地动仪图片）
（2）根据动、植物的反常现象预测地震。 震前动物有预兆，群测群防很重要。
牛羊骡马不进厩，猪不吃食狗乱咬。
鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。
冰天雪地蛇出洞，大鼠叼着小鼠跑。
兔子竖耳蹦又撞，鱼跃水面惶惶跳。
蜜蜂群迁闹轰轰，鸽子惊飞不回巢。
家家户户都观察，发现异常快报告。
师：如果提前感知了地震的来临，我们应做些什么准备呢？
教师：地震预测是世界公认的科学难题，到目前为止人类的科学技术水平还不能准确预测地震。所以一旦地震发生，掌握正确的避震方法才能保护好自己的生命安全，在不同环境下，你知道选择什么样的避震方法吗？比如说教室里，我们在上着课，突然地震了，我们应该怎么办？或躲在那儿比较安全？