篇一:《小学作文：《最后一头战象》小练笔》
《最后一头战象》小练笔
嘎羧要走的消息长了翅膀似的一传十，十传百，村子里的男、女、老、少无一不知。在嘎羧临走的那一天，所有的人都来了，都来为他送行。村民们不停地抽泣，村长老了，一步一步地走上前，他那蹒跚的脚步真令人心酸，老村长哭着用他那微微颤抖的双手将一条洁白的纱巾轻轻地给嘎羧围上，他的眼神里充满了依依不舍……
此时，嘎羧发出撕心裂肺的几声吼叫，震耳欲聋，惊天动地，这叫声仿佛震得山崩地裂，河流为它停止；冰山也不再融化；风车也不在旋转……它的头高高的昂起，两颗长长的象牙朝上，长鼻也直竖起来，仿佛在说：老村长啊！是你领导村民们照顾我了这么多年，从不叫我搬运东西。我感谢您！如今，我要走了。看见您的头发上又多了几根白发丝，我舍不得您呐！我来生来世一定还要和你们在一起，报答你们的对我的恩情！
嘎羧开始上路了，村民们给它的东西它一口也不吃，只喝了一点儿水。嘎羧迈着沉重的脚步，“咚咚咚”象蹄发出声响。一步又一步，一圈又一圈。村民们紧跟在嘎羧身后，始终舍不得离开一步。一圈，两圈，三圈，嘎羧要去象冢了。人们心里知道：不能再跟着嘎羧了。可总舍不得，嘎羧也舍不得。嘎羧一步三回头，村民们站在原地泣不成声，目送着嘎羧离开了……
篇二:《最后一头战象 小练笔》
1、我想，曾经和我一起浴血奋战的战友们都在战场上牺牲了，而我望着自己的同伴，却无能为力，我只能用尽自己的力量继续去杀敌，去保卫我们的家园，为我死去的战友们报仇！在你们都牺牲之后，我却活了下来。这对于我来说，不是幸运啊，这是一种莫大的耻辱，我心中怀着无限的愤恨和羞耻，因为我没有和你们在一起，没有和你们同甘共苦。我是多么期待，自己可以与你们永远生活在一起。我在这里被抬上岸，这便注定我没有和你们一起死亡的权利，作为曾经和你们一起浴血奋战的战友，我心里没有自豪感，而是充满了羞辱和内疚。但是我又要感谢这里，感谢波农丁和村民们，他们救了我。使我又多活了26个春秋。现在好啦！战友们，我来了，我终于都能和你们一起了。
2、
《再见了“亲人”》
嘎羧看着天边那一轮火红的朝阳，心里波潮起伏。再见了，“亲人”我永远不会忘记你们对我的大恩大德，来生我加倍报还，回想起我的一生：既像天边的朝阳，那么红红火火，在奋勇搏杀的战场，我们挺胸向前，又像这一湖净水，平平淡淡。二十三年前，恩人把我救上岸，使我逃过了死神的魔掌，自从那一刻起，你，就是我的“亲人”！ 我想，曾经和我一起浴血奋战的战友们都在战场上牺牲了，我也只能眼睁睁的看着，无能为力。现在，灵堂的门向我敞开着，我在水边被恩人抬上岸，这便注定我没有和你们一起死亡的权利，我也只能用我体内的能量来守卫我们的家园。我走了，二十三年前，我却活了下来，这不是幸运，对我来说而是一种莫大的耻辱，因为，我没有和伙伴们同甘共苦，无限的悔恨，和羞愧。
漫漫长路，死神正在向我招手，战友们，我来了，我终于可以弥补我的罪过，和你们在一起，暗暗的等待东方吐白，再见了，波农丁，再见了，村民们，谢谢你们二十三年来对我的照顾，永远，永远„„。
嘎羧看着天边那一轮火红的朝阳，心里波潮起伏：
回想起我的一生，既像天边的朝阳，红红火火；又像这一湖江水，平平淡淡．我是多么幸运哪，二十三年前我被波农丁救了上来，让我摆脱死神的双手，但我总是要死的......我要走了.
也许，我的兄弟们和死神一起召唤我了……对不起了，我的祖先，我没有去你们留下的象冢，对我而言，波农丁和村民们是我的“家人”，同伴们就是我的兄弟，村寨就是我的第二个家，我要与我的兄弟们同卧一个“百象冢” ．我要做一个忠诚的战象．
我已经走向漫漫长路，再见了，各位朋友们，为了心中的梦，我期待着和同伴们一起,再见了，村民们！再见了，波农丁！我走了，谢谢你二十三年前把我救了上来，我不会忘记你和村民们这二十三年来对我的照顾的．我要去和我曾经并肩作战的兄弟们躺在一起了……
然后，他踩着哗哗流淌的江水，当它走到那块龟形礁石上时，心想，那就是当年我倒下的地方吧。它在龟形礁石上面亲了又亲，感受当年硝烟和战友的气息。仿佛是在回忆着当年发生的可怕的事情，它仿佛是看到了当年和日寇战斗时的情景，好像看到了它的同伴们一个个的应声倒地，而唯有它，嘎羧还活着，它就是当年留下的最后一头战象，它现在要回到它的同伴之间，它吼叫着，吼叫声中带着悲痛，像是在告诉朋友们它也就要来了，它心里波涛起伏，想着：“同伴们，我要来了，离开了二十六年的我们又要团聚了。”这时，嘎羧的身体开始膨胀，它的心里酸酸的，就想要哭出来了，它的两条腿皮肤绷得紧紧的，像是在想：“我的一生是那么的红红火火，我现在就要走了，希望大家要保重，我受过你们的帮助，我没有办法报答你，大家都不必为我担心。”过了一会，嘎羧离开了那曾经搏杀过的战场。
再见了，嘎羧
嘎羧在离开寨子后，走了整整一夜，一路上，它一直在哭泣。再见了，住了二十多年的心爱的象房；再见了，跟它相伴了这么多年的人们；再见了，照顾它二十多个春秋的波农丁，再见了！{六年级语文最后一头战象小练笔600}.
它一路上走啊走啊，天亮时来到打洛江边。
嘎羧凝望着江面，他回想起来了：它眼前的江水原本是血红的，是它每一个战友的鲜血染红的。它们献出了自己的生命，和它们自己身上的战士一样，一起浴血奋战保卫它们这片土地。
当它走到那块龟形礁石上时，心想，那就是当年我倒下的地方吧。它在上面亲了又亲，感受当年硝烟和战友的气息。这块龟形礁石上，似乎残留着当年搏杀时留下的血液和同伴们的呼唤。想到这里，它似乎看到了，看到了当年与他浴血搏杀
的战友，它们带着当年的伤痕，一个个地站起来了，走到它的身旁，吼叫着。嘎羧朝天吼叫着，想到了当年浴血搏杀的战场，想到了杀害他同伴的日本鬼子，嘎羧眼睛里又布满了愤怒，它离开了打洛江边，离开了当年浴血搏杀的战场。 它又走了，它要去找它当年的战友了！
他来到百象冢，这里躺着当年被日本鬼子杀害的八十多头战象。他找了一块平台，站在上面，似乎在说：“朋友们，我来了！”
二十多年了，一直不忘自己的责任的战象，怀念自己的战友，在他同伴们旁边走了。
嘎羧看着天边那轮火红的朝阳，心里波潮起伏：
回想我的一生，既像天边的朝阳，红红火火；又像这一湖江水，平平淡 淡…… （上篇已害了你，这是第一段的开头，接着自己想，不然我就害你了）
也许，我的同伴同死神一起召唤我了……对不起了，我的祖祖辈辈，对我而 言，波农丁和村民们是我的“家人”，同伴们就是我的兄弟，村寨就是我的第二个家，我要与我的兄弟们同卧一个“百象冢” 。
（这是第二段的开头和结尾，接着自己想，不然我就害你了）
习惯了在枪林弹雨中冲锋陷阵，习惯了嗅到了弹药与腐烂糅杂在一起的味道。突然很安静。这是一种血腥的寂寞。看到战友们中弹倒下，而自己只能依然冲锋杀敌，这无非是我一生中最大的遗恨与耻辱……
（这是第三段开头的几句，接着自己想，而且不能照抄啊，这是我的“版权”，得到了A＋呢，老师还把它在全班读了，我要保护我写到10点半的作文，希望理解）
再见了，村民们！再见了，波农丁！我走了，不带走一片云霞，只留下了，一丝，遗憾……{六年级语文最后一头战象小练笔600}.
再见了，嘎羧
嘎羧在离开寨子后，走了整整一夜，一路上，它一直在哭泣。再见了，住了二十多年的心爱的象房；再见了，跟它相伴了这么多年的人们；再见了，照顾它二十多个春秋的波农丁，再见了！
它一路上走啊走啊，天亮时来到打洛江边。
嘎羧凝望着江面，他回想起来了：它眼前的江水原本是血红的，是它每一个战友的鲜血染红的。它们献出了自己的生命，和它们自己身上的战士一样，一起浴血奋战保卫它们这片土地。
当它走到那块龟形礁石上时，心想，那就是当年我倒下的地方吧。它在上面亲了又亲，感受当年硝烟和战友的气息。这块龟形礁石上，似乎残留着当年搏杀时留下的血液和同伴们的呼唤。想到这里，它似乎看到了，看到了当年与他浴血搏杀的战友，它们带着当年的伤痕，一个个地站起来了，走到它的身旁，吼叫着。嘎羧朝天吼叫着，想到了当年浴血搏杀的战场，想到了杀害他同伴的日本鬼子，嘎羧眼睛里又布满了愤怒，它离开了打洛江边，离开了当年浴血搏杀的战场。 它又走了，它要去找它当年的战友了！
他来到百象冢，这里躺着当年被日本鬼子杀害的八十多头战象。他找了一块平台，站在上面，似乎在说：“朋友们，我来了！”
二十多年了，一直不忘自己的责任的战象，怀念自己的战友，在他同伴们旁边走了。
嘎羧看着天边那轮火红的朝阳，心里波潮起伏：
回想我的一生，既像天边的朝阳，红红火火；又像这一湖江水，平平淡 淡…… （上篇已害了你，这是第一段的开头，接着自己想，不然我就害你了）
也许，我的同伴同死神一起召唤我了……对不起了，我的祖祖辈辈，对我而 言，波农丁和村民们是我的“家人”，同伴们就是我的兄弟，村寨就是我的第二个家，我要与我的兄弟们同卧一个“百象冢” 。
（这是第二段的开头和结尾，接着自己想，不然我就害你了）
习惯了在枪林弹雨中冲锋陷阵，习惯了嗅到了弹药与腐烂糅杂在一起的味道。突然很安静。这是一种血腥的寂寞。看到战友们中弹倒下，而自己只能依然冲锋杀敌，这无非是我一生中最大的遗恨与耻辱……
嘎羧要走了，它回头看看村寨，心想：我的后半辈子就是在这个村寨里度过的，这里就像是我的第二个家，我是多么不愿意离开这里啊！可是，我已经感觉到我的同伴和死神在召唤我了，我不得不离开这里！因为对我而言，我的同伴就是我的兄弟，我要与我的兄弟们同卧一个“百象冢”。
再见了，村民们！我走了，请不要再牵挂我，如果有下辈子，我还会来你们这的！
篇三:《六年级语文上23课《_最后一头战象》课堂作业本答案》
23 最后一头战象
一、按要求，从课文中找出相应的词语写下来，并选一个写话。
1、形容声势浩大： （ 排山倒海 ）（ 势不可当 ）
2、形容哭泣的样子：（ 泪光闪闪 ）（ 泣不成声 ）
3、形容声音高亢： （ 震耳欲聋 ）（ 激越悲壮 ）
二、默读课文，提出问题并与大家交流。
在阅读这篇文章的过程中，我产生的主要疑问是：
通过进一步阅读和思考，在老师和同学的启发下，对以上问题我
的理解是： 学完课文后我产生的新的疑问是：
三、品读课文片段，完成练习。
阁楼上有半箩谷种和两串玉米。我以为它精神好转想吃东西了，
就把两串玉米扔下去。嘎羧用鼻尖钩住，像（丢垃圾）似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。破篾席里面有一件类似马鞍的东西，我漫
不经心地一脚把它踢下楼去。没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，{六年级语文最后一头战象小练笔600}.
用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲（suō）着，眼{六年级语文最后一头战象小练笔600}.
睛里泪光闪闪，像是（见到久别重逢的老朋友）。
“哦，原来它是要自己的象鞍啊。”波农丁恍然大悟，“这就是它
当年披挂的鞍子，给它治伤时，我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼
唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。”
1、在文中的括号里填上合适的词语。
2、从第一自然段中找出一对反义词。 （ 焦躁 ）—（ 安静 ）
3、读划横线的句子。嘎羧对待玉米的态度，表现出它 焦躁不安，急
切想得到象鞍 的心情；而看到象鞍后的神情态度，则表现出了 它
对象鞍，对辉煌过去的深深的留恋 的感情。
4、读画波浪线的句子。从全文来看，战象嘎羧二十六年来牢牢记住
的事有哪些？你觉得它是一头怎样的战象？
答：牢牢记住的事有存放在阁楼上的象鞍，饲养员波农丁对它的
悉心照料，村民们救它的情景，它和战友们一起奋勇杀敌的情景等等。
我觉得这是一头善良、忠诚的战象。
四、按事情发展顺序完成下面的提纲，并借助提纲复述课文。{六年级语文最后一头战象小练笔600}.
（英雄垂暮）—（重披战甲）—（依依泣别）—（凭吊战场）—（挖掘墓地）—（庄严辞世）
*五、小练笔。
嘎羧告别象鞍的情景，嘎羧告别村寨的场面，嘎羧驻立江滩回想往事的场景„„都十分感人。选择其中的一个场景，体会嘎羧内心的感受，并写下来。）
嘎羧告别寨民的情景
我快离开这个美好的世界了，我相信上天会善待你们这些善良的人们。
这里的流水，这里的朝阳，这里的卵石，这里的礁石„„这里的一切一切，都记载了我和同伴们的拼搏。这件象鞍，更是见证了我们当年的赫赫战功。为了保卫打洛江畔，保卫西双版纳，保卫我们的家园，我们在战场上浴血搏杀，立下汗马功劳。
亲爱的伙伴们，我没有忘记我们当年立下的山盟海誓，我没有忘记我们并肩作战的默契，更没有忘记我们深厚的友谊„„再见了，美好的世界！朋友们，我们将永远在一起！
篇四:《孙一博小练笔》
《最后一头战象》小练笔
孙一博
嘎羧屹立在江边，内心思潮起伏：已经死去的“兄弟”们，你们在天国那里过得还好吗？你们一定在无忧无虑的生活着吧！26年前，你们的鲜血染红了这片土地，染红了这“金戈铁马，气吞山河”的战场，那天，残霞在天边呜咽，夕阳在半山腰“呜呜”的哭着，许多村民泣不成声，而我，本来刚要迈进黄泉路，就被好心的村民救起了。不过，你们的努力并没有白费，你们用自己的生命换来了这片土地的和平，那蓝天上飞翔的白鸽可以作证；那屹立不倒的龟形礁石可以作证；那清波荡漾的打洛江可以作证！但是，尽管我在那“惊天地泣鬼神”的战役中活下来，可以每天优哉游哉的在村子里闲逛，饿了可以吃上美味的饭菜，渴了可以喝清凉的山泉，但每一次都带着一丝苦涩，心里很不是滋味——我不能再与你们同甘共苦，不能与你们在生死间徘回，不能与你们忍饥挨饿，不能与你们奋力杀敌，不能……26年了，弹指一瞬间。我已经到了垂暮之年，现在硝烟不在，战火不在，血腥不在，可我却记载了历史，现在，我来找你们来了……
篇五:《六上小练笔训练集》
1、山中访友
一、挑战排比句
例：
你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？
你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？
你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。 你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
练习：
你好，挺拔的高山！（ ）
你好，晶莹的露珠！（ ） 你好，弯弯的古桥！（ ） 你好，茂密的大树！（ ） 你好，嫩绿的小草！（ ） 你好，绽放的花儿！（ ） 你好，（ ）！（ ）
二、想象力大比拼
例：
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 练习：
1、我躺在一片草地上，静静地，仿佛自己也成了一片草地。„„
2、我仰望着天空，静静地，仿佛自己成了天空中一片云。„„
2、山雨
一、角色大转换。想象自己是一阵山雨，结合课文内容，充分发挥自己的想象力，并融入自己的感受写一写。
示例：山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。我挥舞着轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
3、草虫的村落
一、小标点，大作用。想想这里的省略号省略的是什么，发挥想象力补充一下。
我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计„„各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
二、文中作者说“我还看见许多许多„„”你觉得作者还可能看见了什么？充分发挥想象力，写一写甲虫村落可能发生的其它事情。
三、丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。
开头示例：我的目光追随着爬行的蚂蚁，作了一次的游历。„„
4、索溪峪的“野”
一、本课采用了先概括后具体的写法写了索溪峪的“野”，让我们也试着用这样的方法来写一段文字。
例：
一年四季中，我最喜欢秋天，因为秋天是五彩缤纷的。秋天是金色的。„„秋天是蓝色的。„„秋天是红色的。„„
5、詹天佑
一、读完课文，你有什么话想对詹天佑说，试着写一写。{六年级语文最后一头战象小练笔600}.
开头示例：
1、詹天佑，我想对你说„„
2、是你，„„；是你，„„；是你，„„
6、怀念母亲
一、母亲又一次进入我的梦中，我看到了母亲怎样的面影？此刻我想说点什么？做点什么？ 开头示例：
这一夜，我又梦到了母亲，„„
二、季羡林在《赋得永久的悔》中有这样一段文字：
9、穷人
一、结合课文内容，展开想象续写《穷人》，试着运用语言、动作、心理描写。
开头示例：
床上，七个孩子正在安静地睡着，„„，半夜，„„。第二天，„„。几年过去了，„„
11、唯一的听众
一、如果此刻这位老人就在你眼前，你想对她说些什么呢？
13、只有一个地球
一、学了这篇课文，我有很多话想说：
1、我想对地球母亲说„„
2、我想对破坏环境/浪费资源的人说„„
3、我想对家人/同学/自己说„„
15、这篇土地是神圣的
一、读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源，它们是得到了保护还是遭到了破坏？就这个问题，写一写自己的发现和感受。
17、少年闰土
一、课文第一段中，作者用寥寥数语为我们呈现出一幅色彩鲜明的画面。文中关于闰土的外貌描写的文字不多，但却给我们留下了深刻的印象。让我们也试着写一段外貌描写，不必面面俱到，但要抓住人物特点。
18、我的伯父鲁迅先生
一、想象车夫、阿三等曾经得到过鲁迅帮助的人们得知鲁迅先生逝世的消息或来到了追悼会现场，他们会怎么想？怎么做？试着站在他们的立场写一写。
开头示例：
1、那天，我还向往常一样在拉车，„„
2、那天，我也来到了先生的追悼会现场，„„
21、老人与海鸥
一、老人与海鸥的故事感动了所有人，在当地市民的建议下，当地相关部门为海鸥老人建造了一座雕像。想象这座雕像来到翠湖公园时，会有怎样的景象？试着运用动作、叫声来表现海鸥的内心世界。
22、跑进家来的松鼠
一、在这一课中，除了故事很有趣之外，作者通过设悬念的方法吸引着我们往下读。结合课文内容，自己也学着用设悬念的方法写一段话，如哥哥的手套不见了，奶奶的头巾不见了。
23、最后一头战象
一、嘎羧“久久凝望”，想象一下会看到怎样的景象？它对着那块礁石“亲了又亲”，又可能是想到了什么？把自己想象到的画面补充到课文第14段中。
25、伯牙绝弦
一、伯牙面对已逝去的友人，心中一定有很多话想诉说，想一想，他会说些什么呢？
二、如果你在伯牙身边，你会怎样安慰伯牙？
26、月光曲
一、文中作者运用了大量的联想，让我们眼前出现了一幅幅画面。让我们也来欣赏一下这首《月光曲》，说说你的眼前仿佛出现了什么？
开头示例：
我静静地听着，仿佛„„