篇一:《时间煮雨(1100字)作文》
精选作文:时间煮雨(1100字)作文
想到阔别重逢，再次相遇的场景，心里只是一阵阵的着急和按捺不住的喜悦&站
在约定的接头地点，望着哗哗啦啦的大雨，想着此刻她要是站在我面前我该怎么问候，该说
什么；是否隔了一年之久两人也会变得有些陌生，怎样说才能打破那一年的陌生感&时间滴滴
答答随着豆大的雨点一起流过，像初三中考前的倒计时，却不再觉得流逝的那么急& 当我
还徘徊在回忆的门槛儿时，一个熟悉的身影停伫在离我不远处；本来以为看到我她会大叫一
声我的名字，然后跑过来抱住我；没想到她竟然傻掉了，呆呆的站在那里睁大眼睛看着我；
也没想到&大叫一声对方的名字，然后跑过去抱住对方的竟然是我！（本来想淡定一些，结果
全乱了。）抱住她的那一瞬间&前所未有的开心和释然一拥而出。那感觉，这辈子都不会忘记。
雨还下着，心却晴了。 一路上都握着手，却一点陌生感都没；虽然没说几句话但感觉得
到心在交流&看着坐在我旁边的她，想起了初中时候的她，觉得她一点儿也没变。第一眼还是
柔弱文雅，傻傻的感觉；熟悉的眼线也还在& 后来我发现，我的直觉&错了。 那天晚
上和她聊了好久，才发现她不再是以前的那个她了&一瞬间的小事都让她把人心洞察的透透彻
彻，那些社会上处事的潜规则、为人该有的保护自己的心机，从她的嘴里平平静静的输进我
的大脑&她说累了，可以缓缓，但不能停滞不前，否则别人会走到你前边儿&她说不要因为路
旁的杂花杂草影响了你所走的路，该放下的就放下。我问她你怕失败吗不怕为什么因为我失
败过。那么果断的回答刺痛了我的脑神经&我害怕失败，一直都害怕直视这个问题；听了她的
话，我懂了好多&也沉思了好久&那个晚上，我看清了这个社会，明确了自己该走的路，也重
新认识了她& 躺在床上看着熟睡的她&想起她说的那些话&，突然间觉得她熟悉中透着陌生
&。这一年多她都经历了什么&？变得这么成熟和感性&只是纯真年少时某人的伤害吗？我不知
道&她的内心比别人强大百倍，事业心重得在我的意料之外，也有着自己的主见和想法&蓦然
想起了以前的那个她，包容着朋友的脾气和伤害，任何事都迁就着别人；生病了抱住床架死
活不去看校医，还得我们拖着她去&回忆像旧电影&一遍又一遍的放映在脑海& 不知什么时
候眼泪偷偷的湿了耳廓&也不知道我是在难过还是在高兴&我一直追逐的纯真年代，在那一刻
告诉我，再也不会回来&。我也为她开心&成熟了好啊&有时候不需要太单纯&。 捏了捏她
的鼻子，应然没反应。嘿嘿&还好，还是那么傻的可爱&高一:向然
篇一：时间煮雨{时间煮雨文章}.
时间煮雨
最近循环的一首歌
叫时间煮雨，
我不是音乐里的人，
无法评判什么是好
的音乐，
我只是眷恋那些有
故事的音律，
那些带着无尽画面
的词句。
喜欢文字，{时间煮雨文章}.
喜欢文字间的美好，
喜欢音律跳动间的
幻彩，
喜欢他们组合
到一起时讲述的故事。
心无杂念的说一个安静的故事。
风，
轻葬，
景色。
花一样被遗忘，
故事，
我喜欢听故事， 音律一响起， 就像在一个人在那我， 喜欢这种感觉。 这个时代像一场飓再没有落花入泥侬流水东去逐落花的很多心绪就像那落被时代埋葬。 我想安静的静下来， 听一听那些安静的数一数指间的落花。 然后，在这里，
慢慢的，安静的，
把那些我在音乐里
听出的故事安静的记下来，
悄悄的在时光的间
隙里偷回我失去的落花。
时间你年依然
就算
是否 天真青春大雪我们
时作作演 风间篇二：时间煮雨 词 曲唱 吹 ： 郭：： 敬 刘郁 雨明 煮 大可成 落 雨 落 江 唯 花云眼泪这条 有谁 我们要一就算风吹白当初 你们 那心愿我们 划过 你曾要一现在我们今 追少 紧 翻 被路 说直 与与 吹 我说
许手 说直 我只 岁荒 求在 给 夕 不 掌 握涌岁 上 迷 好 一 时 全 亮们 一 还 年的 拉 悲 过 一 想 是 月 唐 你 一彼上 心 的着 成 月 的你 路 不 直 在间 世 界雪 的 起闯
盛 无 手也 伤 不 直 在问 童 背离 花 头发 天下 得吗 夏 限大
无忌 忍欺 负你 抹去 痕迹
风起
成舟 河言不 我 不别 起 的 此 的何 白马 梦话 吗 夏 蒸发 我她 了 吗 分离 一起 为敌流 分离 一起 问你印 记 夕 明月等来年 秋夜 送 君 千 里
篇二:《时间煮雨》
时间煮雨
人生就像一场旅行，在乎的不是目的地，而是沿途的风景以及看风景的心情，此时此刻的我，心情是平静惬意的，沿途的风景是亲切熟悉的，因为我的目的地是家乡。这是进入高中以来第一次放月假回家。
天空正下着细雨，它将客车的玻璃窗户润湿，最后变得模糊不清，或许这是我最为熟悉的一条回家的道路，透过这模糊的窗户，我仍能看到这些熟悉的商铺、房屋、建筑和人群，心里不免又增添了一份亲切。下车之后，小雨依旧没有停，步行到家里大约还有十分钟，走在这条乡间小路上，我感到从未有过的轻松与愉快。
带着这样愉快的心情，不一会儿我就到家了，跑上楼去看见妈妈正在打扫卫生，弟弟坐在沙发上看着动画片，爸爸在厨房做饭，一瞬间我的心情便被这样温馨的氛围所感染，是啊！当你第一次隔了一个月才回家之后，发现亲人们都在家里，说不定他们正等着你回家，这样的感觉多好啊，这就是家的温暖吧！我吸了一口气，大声地说道：“我回来啦！”爸妈闻声过来，顺手接过我的书包，一直关心问候着我在学校的生活，我也开心地和他们分享我初入高中的感受和想法，那些有趣的、好玩的、新奇的故事，似乎讲都讲不完。
时间就这样悄然流逝，嘀嗒嘀嗒……而那细雨落地的声音和场景却分外清晰，它时不时让你憧憬、向往一下未来，时不时也让你回忆、缅怀一下过去。
还记得十几年前我家修建新房子，那时我年纪尚小，很多事情怕是没有记全，但爸妈每天在打好的房屋地基上忙碌的身影和那群泥匠师傅们的音容笑貌到现在仍清晰地刻在我的脑海中，泥匠师傅们有的搬砖块、有的运泥沙、有的和水泥、有的砌房子，都井然有序地忙着自己的工作，爸爸妈妈也会一直在旁边帮忙，他们彼此聊着天，有时轻声细语，有时热火朝天，聊着聊着工作也越发起劲。虽然那时的我不能帮上什么忙，但是我总会不由自主地跑去爸妈那，在地面上欢快地蹦来蹦去，听着他们聊天，听不懂也没关系，似乎是被大家心底的热情和快乐所召唤，那时的爸妈和我脸上都洋溢着喜悦，爸妈多半是因为正在修房子，而我是因为有爸妈在身边，那真是一段美好、难忘的时光啊！
每到傍晚时分，一天的工作将近尾声了，这时爸妈都会留着师傅们在家吃过晚饭再回家，而每到这时我都会有一个特殊不变的任务，那便是到离家不远的小店去买几瓶啤酒回来，这也是一件让我印象深刻的事儿，每次我都会飞奔跑去商店买酒，贴心的阿姨给我拿好酒之后还不忘笑着问我：“你爸又在招待泥匠师傅们吧？”我点点头，然后又快速地回家，迫不及待地让爸爸一次把所有的瓶盖都打开，因为那时的啤酒盖里会印上“谢谢品尝”和“奖1元”的字样，要是有幸有中奖的瓶盖，我便会欢快不已，然后把它们收集积攒起来，拿去兑奖，这算是我记忆中的另一件乐事。每次爸妈和师傅们都喝得很畅快，酒过三巡、菜过五味，仍没有离席散场之意，而我吃完饭也会陪在饭桌旁，直到晚饭吃完、爸妈目送他们回家。
时间依旧无声地流逝着，它在我们心底的最深处留下了点点滴滴的痕迹，这些痕迹或远或近、或深或浅，如果有人问我最美的时光是什么，我想对于我来说，最美的时光就是这些痕迹存在、有爸妈在身边的日子吧！
一年之后，那时我在读高二，又是月末放假回家，可那天下着瓢泼大雨，我左手提着行李，右手撑着伞，背后还背着一个书包，由于雨下得实在太大，到家时鞋子已经湿透，裤子也湿了大半，看着略显狼狈的自己，不禁在心中抱怨这场{时间煮雨文章}.
大雨。整理过后我便上楼去，发现房门关着，等我打开房门，里面空无一人，窗帘也没有拉开，整个房子都透露着冷清，光线也是昏暗的，房间里面乱七八糟，像是很少有人出入一般。
见此情景，我不由得愣住了，回过神之后我明白过来了，爸爸妈妈现在应该在畜牧场工作，由于工作总是起早贪黑，爸妈索性就住在了畜牧场的住房里，这样也省下了从畜牧场到家一来一往的时间，可以多休息一会儿。我已经这么大了，应该要明白爸妈工作的辛酸和艰苦，不住在家里也是无奈之举，自然家里也不能像往日那样热闹温馨，想到这心里便多了一份宽慰，可终究是盖不住那无尽的失落，这不由地让我想到了以前回家的场景，它是多么清晰地印在脑海，连同着那场细雨和那场大雨，像是被时间煮去了尘埃，变得越发清晰，又是多么深厚地温暖我心，可现在这些都已经不见了。
人生确实就像一场旅途，沿途经历的美好的风景就好比人生中最美的时光，它影响着你沿途的心情。既然钟情于玫瑰，便勇敢地吐露真诚，如徐志摩最美的时光是“轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地招手，作别西边的云彩”；戴望舒最美的时光是“我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”；既然热衷于正义，便无畏地畅吐激昂，如文天祥最美的时光是“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”；于谦最美的时光是“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”……而我最美的时光，不是那些收获名誉和荣耀或钱财的日子，也不是那些悠闲自在、无比安逸的日子，而是简简单单地和爸妈朝夕相处、有爸妈陪伴的日子。
时光啊时光，多希望你能放慢你流逝的脚步，好让我将这些最美的时光一一打包、一一收藏，好让我带着它们继续人生的旅途。
篇三:《时间煮雨》{时间煮雨文章}.
时间煮雨“我们说好不分离，要一直一直在一起。就算与时间为敌，就算与世界背离。”听着手机里吴亦凡唱的《时间煮雨》，我不禁感慨起了时光。转瞬之间，又一年的毕业季即将来临，校园里满是留照纪念的学生。他们脸上的表情或喜，或悲，或憧憬，瞳孔里闪烁着的是对中学生活的期待，是对社会的畏惧，是对同学老师的不舍，以及对母校的留念。想不到时间过得这么快，我与你们已经朝夕相处了两年，还有一年我们即将分离，到那时我们也许还是同学，也有可能各奔东西不再联系。回想着过去两年我们共度的时光，我不禁莞尔，因为我们是那么团结。在运动会上，运动员们竭尽所能为班级争光，其他同学也不闲着，积极地为运动员写稿交给广播站，也有一直为他们呐喊着加油。元旦汇演上，班里的同学早早地准备好节目，只为在比赛时一展雄姿，让大家知道我们班不只会学习，同时也多才多艺。演讲比赛上，十八般武艺样样精通的罗璨获得了一等奖，我们全班都替她高兴，祝贺着她。我们班是一个整体，一个团结的整体，我们更是一个相亲相爱的整体。当班里有同学生病时，大家都嘘寒问暖，热切希望他（她）能快点康复与我们一起上课。春游时，大家热心的一起分享着零食，吃的很是享受。在空间里看过这样一句话?他们才是爱了你三年的男生（他们指的当然是我们班的男生），他们一直爱护着全班女生，发生了摩擦也会让着女生。男生之间更是称兄道弟，关系铁的不得了。我们还有更爱我们的老师。他们一直任劳任怨地教导着我们，认认真真地上着每一节课，教导着我们知识，教导着我们怎样做人。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”写的正是老师们这种默默奉献的精神。他们每天在黑板上写着教课内容，吸入体内的粉笔灰伤害着他们的身体，但他们依旧毫无怨言地教导着我们。还有一年时间我们就不再是同学了，但我想我们还是朋友。北爱里林夏说成长是被撕扯着的，不得成长的成长，那么在这个离别的主题曲里，坚定勇敢地开始自己新的征程，就像那风雨里日头里骄傲倔强的向日葵，尽情的怒放它的青春！望一年慢点到来，慢慢流逝。让我们更加珍惜这一年吧！指导教师：黄金才教师评语：文章内容具体，非常有感情，充满对往日生活的留恋，对未来日子的憧憬与珍惜。让未来的一年慢慢流逝吧！
篇四:《教师资格证备考《时间煮雨,英语教学情境分析——后会无期!》
时间煮雨，英语教学情境分析——后会无期！
吴淑青
近来有看到大家对我们湖北华图关于2014下半年秋季教师资格证国考专题很是欢迎，小编颇感欣慰，有小伙伴指出，关于英语卷的教学情境分析是时候上映了，阿翔也认为这是一块极难啃的五花肉，既然这样，图图就只好拔出焚寂，把这块肉削的很薄，很薄，很薄！（苏苏造不？大西轰造吗？马兰兰造吗？艄公造吗？师尊造吗？„„）
在英语卷中，教学情境分析所占分值很重，有30分，考试情形是给出一个教学的片段实录，然后给出一系列的问题，会涉及到教学法、新课改等很多内容，很考查学生的综合分析能力。比如下面这道2013下半年秋季的真题：{时间煮雨文章}.
根据题目要求完成下列任务，用中文作答。
32. 下面是一段初中英语课堂实录片段。阅读后回答下列四个问题：
（1）该教学片段采用什么方法呈现语法项目？（6分）
（2）你的判断依据是什么（至少两条）？（12分）
（3）分析该方法的利弊（至少各两条），并举例说明。（8分）
（4）分析该教学片段所存在的问题。（4分）
教学片段：
Teacher: Hello, everyone, today we’re going to learn the Present Perfect. What is the Present Perfect? The Present Perfect is a grammatical combination of the present tense and the perfect aspect, used to express a past event that has present consequences.
For example:{时间煮雨文章}.
I have already finished my homework.
She has worked out a plan.
As you can see, the Present Perfect is made up of two parts: have + past principle(done),...
(Then the teacher began to illustrate different usages of the Present Perfect.) 其实这四小题基本都是关于教学法的，那我们就给大家再普及一遍英语常用的教学法：
1. Grammar-Translation Method（语法—翻译法）
语法翻译法就是把所要讲的知识翻译成母语，便于理解抽象的较深刻的语法知识，但是学生的口语得不到培养，而且很难有兴趣学习。
2. Direct Method（直接法）
直接法，即排除母语，不用翻译，直接学习、理解和应用语法；直接法会使用直观的教具，学生学习兴趣较高，且可以直接应用，但是抽象的语法知识很难让学生掌握，而且教师一直在直接灌输，学生的主体地位得不到呈现。
3. Audio-lingual method （听说法）（小学，偶尔中学）
听说法是以句型操练为主，先听说，从而在反复操练的过程中达到自动化，比如李阳的疯狂英语，听说法利于学生的口语和句型等的习惯养成，但是比较机械，学生容易疲倦，语境简单，不利于学生的综合应用，并且不利于学生的读写能力发展。
4. Audio-visual method（视听法，小学）&Situational teaching method（情景法，初高中） 视听法其实也叫情景法，小学称之为视听法，初高中多称之为情景法。视听法强调学生的听说读写全面发展，坚持口语领先和句子本位的原则，将语言和情景相结合，排除母语，使用直观手段，不仅使课堂有趣，还有利于学生理解并在语境中应用语言，但是由于排除了母语，不利于学生理解语言材料和抽象的词汇等。
5. TPR method（全身反应法，小学）
强调理解先于输出，由听转化到其它技能吗，即理解口语的能力先于表达，并且通过全身动作来发展，听—做动作—理解，全身反应法不强迫儿童说话，大大的提升了他们的注意力和兴趣，并且让儿童在环境中大胆的尝试语言技能，但是该方法不大适合初高中，而且如果控制不当会导致课堂纪律比较混乱。
6. Communicative method （交际法，小学和中学）
交际法强调的是在浴巾化的前提下，围绕交际使用或练习，句型操练是辅助训练方法，一般会给不同的小组确定不同的目标。交际法使得语言的应用更加灵活实效，并且有利于学生在社会环境中对语言的应用；但是课堂对话的假设情景有时会缺乏真实性，因为它不同于母语习得的情景。
7. Task-based Language Teaching method (任务型教学法)
任务型教学法是迄今为止运用最多的教学法，旨在“做”中学，“用”中学，也就是在“在做中学”learning by doing，学生会通过合作学习、自主学习等等具体的完成某一交际
任务，不仅激发学生的学习兴趣，还培养了学生的思维拓展、合作交流能力和综合语言运用能力等。
第一小题明显是直接法，判断依据有很多，比如：教师直接向学生解释现在完成时的定义； 教师先举例子，然后直接讲授现在完成时的构成；给出现在完成时的构成之后，教师接着讲授现在完成时的不同用法。第三第四小题就不多说了，只强调一点，根据新课改理念指出，学生才是学习的主体，要让学生学会学习。大家应该会答题了吧！
大家之前的晕晕乎乎是不有点儿清晰了呢？好好琢磨琢磨教学法和相关理论知识吧，这是个重点也是个难点，大家若还有疑问，欢迎咨询我们湖北华图。
篇五:《时间煮雨郁可唯》
风吹雨成花
时间追不上白马 你年少掌心的梦话 依然紧握着吗 云翻涌成夏
眼泪被岁月蒸发 这条路上的你我她 有谁迷路了吗 我们说好不分离 要一直一直在一起 就算与时间为敌 就算与全世界背离 风吹亮雪花
吹白我们的头发 当初说一起闯天下 你们还记得吗 那一年盛夏
心愿许的无限大 我们手拉手也成舟 划过悲伤河流 你曾说过不分离
要一直一直在一起 现在我想问问你 是否只是童言无忌 天真岁月不忍欺 青春荒唐我不负你 大雪求你别抹去 我们在一起的痕迹 大雪也无法抹去 我们给彼此的印记 今夕何夕
青草离离
明月夜送君千里 等来年 秋风起