第一篇 走过雪山草地观后感《2015长征组歌两首教学反思》
反思一：长征组歌两首教学反思
我用两课时上完了《长征组歌》两首，教学本文的成功处是学生在了解了四渡赤水、过草地的有关知识后，能较好地理解课文的主题，讨论过程中能学会环境的烘托与渲染作用，能基本把握两两首诗都表现了红军的英勇无畏与乐观情怀，都描绘了部队所处的险恶环境；都运用了长短句结合的方式，并且以七言为主；语言都很凝练形象。能看到两诗的中心不同；红军遇到的困难不同。在此基础上还能较好的分析出比较的好处。
在学生间互相提问质疑时，他们寻找自己最喜欢的诗句并说出喜欢的理由时，做到了相互启迪，共同提高。
反思二：长征组歌两首教学反思走过雪山草地观后感
《长征组歌》是一组歌词，也是自读课文。在学习了毛泽东的《七律 长征》的基础上，我决定让学生通过朗读自主学习课文。考虑到实际情况，我先放了一遍课前下载的朗诵，然后让学生说出自己的看法。没想到，本来朗读水平不高的学生们好像一下子发现了新大陆似的，个个跃跃欲试。如《四渡赤水出奇兵》一文，有的说后半部分要读得快点，因为打了胜仗，心情高兴；还有的说后半部分句子的前面要读的稍微慢一点而后句要快，因为有动词，也说明行军神速。最后一句要读得慢一点，调子要高，才能强调毛主席的用兵如神，还有的说开头写环境的四句应读得特别慢，并指出重音在“断”和“难”上。让学生说的同时我也让他们示范去读，他们俨然一位小老师，读得有板有眼。
随后，我又趁热打铁，要他们在朗读的基础上体会关键词的含义及作用，这也是本节课的一个重点目标。如：从“横断山，路难行。敌重兵，压黔境。”中感受到什么？引导学生细细体会“长征难”和“红军将士不怕难”，感受诗歌语言的简练和形象。我想：有时课堂教学让学生在朗读中体会会胜过老师的讲解，书读到一定的程度，自然而然文章就理解了。
反思三：长征组歌两首教学反思
这篇课文有《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》两首诗歌。说实在的，以前教学这篇课文是在老师的引导下，学生通过读、说、思、议，逐步理解诗歌内容，突破重难点的。学生掌没掌握心理比较有底。现在利用导学案来上这样的课，我的心里有点黄。于是，我在课前预习时着重要求学生查找资料，并把课文熟读成诵。走过雪山草地观后感
我个人也查找了许多的相关资料，如“四渡赤水”、“乌江天险重飞渡”等等，在充分了解了这些背景资料后，通过导学案练习发现学生能更准确地从文中找出表现红军“难”和表现毛主席用兵“神”的词句。通过欣赏和和学唱这两首诗歌，学生在轻松、愉悦的气氛中很快背熟了课文。
第二篇 走过雪山草地观后感《观《走过雪山草地》有感》
《走过雪山草地》观后感走过雪山草地观后感
作者： 张亚飞 性别：男 年龄：9岁 年级：四年级 今天下午，我们全校师生观看了一部有关于爱国主义的电影——《走过雪山草地》。
这是一部为了纪念党的十八大成功召开而录制的片子。这部片子讲述的是：20世纪30年代，中国工农红军的战略转移——长征，创造了中外战争史上的奇迹。在艰苦卓绝的长征中，红军剧团的同志爬雪山、过草地。他们团结奋斗，相扶相帮，背着、抬着，在荆棘中、在冰雪上、在泥泞里艰难跋涉；他们以革命的大无畏精神与艰难险阻、恶劣环境抗争；他们以崇高的革命乐观主义面对伤痛甚至牺牲；在危险时刻、紧要关头，他们自觉地、勇敢地而又义无反顾地选择自己流血牺牲，而把生的权利留给别人！
为了探路，川剧名伶十岁红壮烈牺牲在夹金山雪崩中；为了不给同志加重负担、省下半袋救命粮，怀孕又遇难产的苦妹子挣扎着冲向草地里吃人的泥塘，微笑着向同志们挥手告别。为了救助丢失炒面的彤儿，警卫员老马悄悄把自己的炒面换给她，自己甘愿饿死在茫茫草地上的一个个感人的故事。
当观完这部电影时，我的眼眶不禁湿润了起来，心想：如今这美好的日子，原来是这么的来之不易！在观看电影的时候，每当看到一些残酷、令人揪心的片段时，楼下总是不时地传来一阵阵令人悲愤的声音——鼓掌声！我在心里暗暗想到：那些红军战士奋不顾身地献出自己的生命，只想换来今天的好日子。
其中，最令我感动的几个片段，我就讲给大家听听。
肚子里怀着孩子的苦妹子，在难产的时候，她选择的走上绝路。为了不拖累整个红军，她竟然选择了死路，带着还未出世的孩子沉入了那会吞噬人的泥塘里，临死之前，还向同志们微笑着挥着手……真是“苦”妹子啊。
老警卫员老马，为了不使彤儿饿肚子，将自己不舍得吃的炒面不给自己留点，而是送给了在路上丢失了炒面的彤儿，宁愿自己吃野草，也不让年纪小小的彤儿饿着。直到饿死了，红军们才醒悟过来：他们误会老马了。
……
这一个个感人的事例，怎么不使人感到惋惜呢？同学们，请把握住这现在来之不易的好生活，做一个热爱祖国的好少先队员吧！
第三篇 走过雪山草地观后感《《走过雪山草地》观后感》
爱国主义教育路在何方？
——《走过雪山草地》观后感
作者：郝兆延
单位：湖屯镇教育办公室
爱国主义教育路在何方？
——《走过雪山草地》观后感走过雪山草地观后感
头几天晚上，我和同学们一起观看了电影《走过雪山草地》，这部片子讲述的是：20世纪30年代，中国工农红军的战略转移——长征，创造了中外战争史上的奇迹。在艰苦卓绝的长征中，红军剧团的同志爬雪山、过草地。他们团结奋斗，相扶相帮，背着、抬着，在荆棘中、在冰雪上、在泥泞里艰难跋涉；他们以革命的大无畏精神与艰难险阻、恶劣环境抗争；他们以崇高的革命乐观主义面对伤痛甚至牺牲；在危险时刻、紧要关头，他们自觉地、勇敢地而又义无反顾地选择自己流血牺牲，而把生的权利留给别人！看的时候同学们被战士们的感人事迹流泪：川剧名伶十岁红为探路壮烈牺牲在夹金山雪崩中，怀孕又遇难产的苦妹子挣扎着冲向草地里吃人的泥塘，警卫员老马把自己的炒面换给彤儿甘愿饿死在茫茫草地上的一个个感人的故事。但也存在一些不和谐的地方，部分学生观看交头接耳，嬉皮笑脸，拍掌喝倒彩，幸灾乐祸，乱吃小零食，互打乱闹，随意走动，和电影表现的精神格格不入，令人心寒。当下如何对学生进行爱国主义教育，引起我的反思。爱国主义教育路在何方？形式变化了，我们的教育思路变了吗？现在信息渠道畅通不设防，我们如何引导学生提高正能量？我想通过几方面来实现。
一、以教学为阵地，理性进行爱国主义教育。加强思品课师资队伍建设，组织学校有关部门领导兼任学生爱国主义教学。并
通过脱产进修培训、参加教学研讨会、学术讨论会等形式提高两课教师的素质，使其具有较高的理论水平、政策水平和教学业务能力。其次，认真改进两课教学内容和方法。适应形势发展的需要，增加新内容，剔除过时的理论观点，使理论教学同现实结合得更紧密，更有时代气息。同时改变满堂灌的教学方法，实施目标教学，使两课教学充满生机与活力。在教学过程中，重视对青年学生的爱国主义教育，把爱国主义教育贯穿在两课教学的全过程，并力争做到“五个结合”，即把爱国主义教育同我国近现代史教育、国情教育结合起来；把爱国主义教育同社会主义、集体主义教育结合起来；把爱国主义教育同人生观、价值观教育结合起来；把爱国主义教育同精神文明建设结合起来。例如，在革命史教学中，着重讲解自鸦片战争以来一百多年中华民族倍受欺凌的。屈辱历史以及新中国的来之不易，激发学生的爱国热情，珍惜革命先烈用鲜血和生命换来的新生活。在社会主义教育中，着重阐述为什么只有社会主义才能救中国，中国走社会主义道路是历史的选择的基本道理，以增强学生的社会主义信念。在人生观、价值观教育中，讲明青年学生必须具备什么样的人生观、价值观才能报效祖国，造福人类。在国际主义教育中，我们教育学生主持正义、不畏强暴、热爱和平，并把爱国主义同狭隘的民族主义区别开来。在精神文明建设中，引导学生爱护公物、勤俭节约，助人为乐，倡导“看百部电影，读百本图书，知百名人物，唱百首歌曲”等活动，以培养学生良好的社会公德。同时以专题讲座
的形式对学生进行中华民族传统美德的教育，通过多种渠道，提高学生的心理素质，帮助他们树立正确的世界观。
二、以校园文化为载体，生动活泼地开展爱国主义教育。校园文化作为第一课堂的补充和完善，包含了政治、学术、文艺、体育等文化知识，覆盖了学生的学习、生活、娱乐等各个方面。良好的校园文化会以潜移默化的形式去影响学生，有很强的感染力。结合校园文化建设把爱国主义教育贯彻到各项活动中去，如定期举办业余团队学习班，组织书画比赛、卡拉ｏｋ、诗歌朗诵会，创“国优”演讲赛等活动，结合校庆、纪念毛泽东诞辰，开展“校史、国史、国情”、“爱班、爱校、爱国”等系列活动。在纪念抗日战争和世界反法西斯战争胜利，对学生进行了“迎国庆、爱国主义教育”系列活动，如升国旗，唱国歌，邀请爱国人士作报告，到烈士陵园瞻仰等活动，增强学生的爱国主义情感。在这一活动中坚持做到三个结合，即正面灌输与学生自我教育相结合；校内与校外相结合；理论与实际相结合。比如，在每次报告前注意收集了解情况，做到有的放矢；报告结束后，及时组织学生进行座谈讨论，听取意见，搞好信息反馈，有针对性地强化教育。
三、以社会实践为途径，用真实可信的事实进行爱国主义教育。把社会实践活动作为对学生进行爱国主义教育和综合能力培养的一条重要途径。结合国情教育，让学生在社会实践中开阔视野，锻炼能力，增长才干。通过一系列社会实践活动，青少年学
生进一步了解中国的国情和改革开放以来广大城乡发生的巨大变化，坚定了对党的领导和社会主义事业的信念，激发了学生们的民族自豪感和民族自信心。社会实践活动使广大学生深切感受到科学技术作为第一生产力在经济建设中的巨大作用，感受到家乡人民对科学知识和科技人才的渴求，从而增强社会责任感和使命感，激发起勤奋学习、立志成才的热情。社会实践增进学生与广大工农群众之间的感情，培养他们勤俭节约、热爱劳动、脚踏实地的作风，从而正确地看待自我、他人和社会，消除脱离社会的偏激情绪，实践证明，通过开展社会实践活动，对学生进行爱国主义教育是一种行之有效的好方法。
爱国主义教育不是一蹴而就的，需要下长功夫，我们作为教师，应该时刻关注学生动向，积极的潜移默化，不失时机的增强学生的正能量，在对学生进行教育的同时，实现对教师自身的教育，我们也需要实施反省自己，只有这样，才能建设和谐的社会。