篇一:《北师大版三年级下册语文第二单元导学案》
第二单元 春天的脚步
古诗二首
（一）《绝句》
学习目标
1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。
2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
3、有感情地背诵全诗。
学习重点
在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
学习难点
在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
导学流程
一、预习
1、学习诗中生字，理解字词的意思。
2、朗读并背诵古诗。
3、能用自己的话说出全诗的大意，体会诗歌的思想感情。
二、呈现目标
用小黑板
三、互动探究、合作交流
1、导入：同学们，我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是----李白，另一位则被称为“诗圣”，他是谁啊？----杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。［齐读课题］绝句是旧诗的一种体裁，每首四句，每句五个字的，就称五言绝句，每句七个字的就称七言绝句。这一首诗就是一首几言绝句？（七言绝句）这首七言绝句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂时所作的《绝句四首》中的第三首。公元763年震憾唐王朝的“安史之乱”终于被平息，忧国忧民的杜甫听到这一消息，心境由沉闷变得开朗，诗人重返旧居，看到进姓又过上太平日子，看到草堂门前浣花溪边生机勃勃的春景，心情十分愉悦，情不自禁地写下这首脍炙人口的诗，因为没有事先拟好题目，就用绝句这种诗的体载名称作了诗题。下面请同学们各自把诗句读一读，生字要读准。
2、学生自读。
3、复习生字。在这首诗里有三个生字，我们一齐来复习一下。
4、指名读诗：同学们会读这首诗吗？老师请四位同学一人读一句，开火车，谁愿意？（请两组）
四、范读创设情境
1、学习第一句
（1）听范读录音：同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。老师准备了这首诗的配乐诵读，同学们想听听吗？（想）同学们可以边听边想象，诗句给我们勾画了一幅怎样的画面呢？
（2）用语言创设情境：听着这充满感情地诵读，我们仿佛走近了诗人，也来到了四川成都杜甫草堂，草堂周围的景色真是犹如一幅美丽的画卷。（出示画）（语言引导学生看图入情境）：此时正是三月天气，日光柔和，微风徐徐。一日清晨，诗人杜甫正在桌案前研读诗文，忽然听到屋外传来一阵阵清脆婉转的鸟鸣声，诗人循声望去，看到了什么？（黄鹂）黄鹂有同学知道吗？（贴黄鹂）
（3）介绍黄鹂。黄鹂是一种很美丽又会唱歌的小鸟，羽毛大部分是黄色的。
（4）学习“翠”、“鸣”。那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在哪儿鸣叫呢？（柳树枝间）怎样的柳树呢，诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠）翠是什么意思？（嫩绿、翠绿的意思）可见此时正是什么时节？（早春时节）那么你们想，美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）
五、课堂达标
（一）、背诵古诗。
（二）、下面句子中，是比喻句的用对号表示。
1、太阳像个火球，跳出了海面。 （ ）
2、此刻，我似乎看到了无边的大海和涌起的浪花。 （ ）
3、小明想像他姐姐一样，当个医生。 （ ）
4、老师像妈妈一样关心我们。
（ ）
·学生检验达标情况
课后反思
《村居》
学习目标
1．学会本课3个生字，认识3个生字。了解词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
学习重点
学会本课生字，熟读、背诵课文。
学习难点
理解诗意。
导学流程
一、预习
1、学习诗中生字，理解字词的意思。
2、朗读并背诵古诗。
3、能用自己的话说出全诗的大意，体会诗歌的思想感情。
二、检查预习
1．你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。
2．今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。（板书课题）
3．这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所
以题目是《村居》。
三、呈现目标
用小黑板
四、互动探究、合作求解
1．出示插图，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。）
2．这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。
五、合作学习生字{三年级语文北师大版第二单元课文}.
1．正字音。注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。
2．指导书写。
趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。
纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。
3．学生自由练习，老师巡视指导。{三年级语文北师大版第二单元课文}.
4．出示要求认读的四个字。开火车读。
六、感情朗读，了解诗意
学习一、二句{三年级语文北师大版第二单元课文}.
1．指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？
2．指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）
3．齐读第一句。指导停顿：草长／莺飞／二月天，
4．春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。
5．全班读第二句。
6．看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。
7．谁再来看着课件说说你看到了什么。
8．学生看课件自由说。
9．这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？
10．指名反复该。老师指导。（河堤／杨柳／醉／春烟。）
11．全班齐读一二句。
学习三、四句
1．指名读。
2．老师解释“纸鸢”就是指风筝。
3．四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。
4．指名朗读。老师相机指导。（儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。）
5．男女比赛读。
6．小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。
七、背诗练说
1．自由背诵。
2．小组比赛背诵。
3．我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。
4．指名上台说。
5．小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他
写得好，你们也说得很好。
八、课堂达标
（一）看拼音，写词语
jīng měi zī rùn dǒng de wǎn qǐ
（ ） （ ） （ ） （ ）
méng lóng pí láo jiàng lín chì bǎng
（ ） （ ） （ ） （ ）
（二）背诵古诗
·学生检验达标情况
课后反思
理想的翅膀
学习目标
1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有语气地朗读课文。
3、理解课文内容，体会课题的含义。
4、引导学生初步树立自己的理想，并朝着理想去奋斗。
学习重点
理解课文内容。
学习难点
课题的含义。
导学流程
一、预习
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出春天的生机勃勃，读
出对美好未来的向往。了解我和小伙伴们都放飞了什么样的风筝，他们有什么样的理想。
2、认识并写会本课的生字。
3、理解“理想”“似乎”“翩翩起舞”“未来”在课文中的意思。
4、体会课文先概括后具体的写作方法并初步理解课题的含义。
二、预习检测
1、重点检查几个字的读音。（扎 扇，多音字）
2、出示带有生字的词语，指名认读，纠正字音。
3、指名分自然数朗读课文。
三、合作探究
篇二:《小学语文(北师大版)三年级下册教学设计：第二单元春天的脚步》
第二单元 春天的脚步
一、教学篇目
精读课文 3篇 《古诗二首》 《理想的翅膀》 《春天的雨点》
《语文天地》
二、教学要求
本单元围绕《春天的脚步》这一主题 ，了解冬春交替时特有的景色，激发学生的观察能
力及对春天的向往、热爱之情。
体会“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。
在朗读、讨论、感悟中理解课题“春天的雨点”的含义，体会师生间真挚的情感，激发学
生对老师的热爱之情，同时为拥有这份爱而感到幸福。
学会本单元的生字。认读生字27个，会写25个，辨析形近字，重视词语的积累与运用，
初步体会文章中重点语句在表达文章中心意思时的作用。
培养学生细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力。
正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
三、教学重点、难点
重点
1、重视词语的积累与运用，初步体会文章中重点语句在表达文章中心意思时的作用。
2、培养学生细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力。
3、在朗读中感悟作者对春天的向往。
4、引导学生体会“理想的翅膀”的含义。
5、帮助学生理解“春天的雨点”的含义，体会师生间真挚的感情。
难点：
唤起学生的情感共鸣，激励他们仔细观察。
联系上下文理解句子的意思。
四、教具准备
投影片 图片 资料 课件 录象
五、教学时间安排
精读课文 3篇6课时
语文天地 2课时
阶段复习 2课时
《 理想的翅膀 》
一、教学要求：
1、读懂课文内容，了解“我”和“小伙伴”放飞了什么样的风筝，感受风筝代表着我们
的理想。
2、学会本课生字，认读生字9个，会写9个生字，进一步指导学生利用工具书掌握识字
的方法。辨析形近字，重视词语的积累与运用，结合“日积月累”中的D4“读一读”，积累与春天有关的成语，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
3、初步体会文章中重点语句在表达文章中心意思时的作用。
4、体会课题“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。
5、有语气地朗读课文，要读出自己的感悟，读出对理想的憧憬。
教学重点、难点：
重视词语的积累与运用，结合“日积月累”中的D4“读体会课题“理想的翅膀”的含义，
初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。
有语气地朗读课文，要读出自己的感悟，读出对理想的憧憬。
体会课题“理想的翅膀”的含义，
三、教具准备
资料 图片 课件 投影
四、课时安排 2课时
第一课时
一、学习目标：
1、读懂课文内容，了解“我”和“小伙伴”放飞了什么样的风筝，感受风筝代表着我们
的理想。
2、学会本课生字，认读生字9个，会写9个生字，辨析形近字，重视词语的积累与运用，
结合“日积月累”中的D4“读一读”，积累与春天有关的成语，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
3、重视词语的积累与运用，结合“日积月累”中的D4“读体会课题“理想的翅膀”的含
义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。
4、有语气地朗读课文，要读出自己的感悟，读出对理想的憧憬。
教学重点、难点：
1、重视词语的积累与运用，结合“日积月累”中的D4“读一读”积累与春天有关的词语，
体会课题“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。
2、有语气地朗读课文，要读出自己的感悟，读出对理想的憧憬。
四、教具准备
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五、教学过程
（一）从课题入手，导入新课。
在春暖花开的季节里，你们最喜欢做的户外活动是什么？你见过什么样式的的风筝？ 初读课文，看看课文主要写了什么？（播放课件）
（二）整体感知，自学生字，自主学习，
初读课文，划出不认识的字，查生字表或字典自学生字。
看上下文猜字，同桌共读，相互正音。
分辨字形认字。
同桌比一比，赛一赛，看谁读的好。
（三）检查自学效果。请同学们汇报自学情况，说说用的什么方法。
音：（1）指名自由读生字、生词，检查读音是否正确。
（2）指名自由分段读文，检查读音是否正确。
形：找出以下这些字的字音或字形相近的字，说说有什么不同。
争（ ）抬（ ）竖（ ）舞（ ） 理（ ）棒（ ）
筝（ ）胎（ ）坚（ ） （ ） 埋（ ）捧（ ）
（四）读课文，理解词语。
1、朗读课文。说说本课有哪些字或词义不理解的：（查查词典）
（五）指导书写：板书示范，学生写出字头。
结合“日积月累”D1说说写下面加点的字应该注意什么？
竖琴 翩翩起舞 长辫子 建筑 最棒 ．．．．．．．
（六）小组合作学习，共同探究。
（1）初读课文，想一想，他们放飞的是什么样的风筝。（思考从文中找出答案）
（2）小声读文，标出自然段。说说课文按照什么顺序写的