篇一:《不经一番彻骨寒 怎得梅花扑鼻香》
不经一番彻骨寒 怎得梅花扑鼻香
——记彭州市升平镇博爱小学毕业班团辅活动
毕业班工作是学校教学工作的重点，为了抓好六年级学生的思想工作，让学生全身心投入小学最后一个阶段的学习。5月6日下午，升平镇博爱小学六年级全体师生齐聚多功能教室，举行了毕业班的团辅活动，主要是对六年级学生的思想、学习进行辅导与动员，这次活动如同敲响了进军鼓，吹响了冲锋号，使人人都心潮澎湃、激情满怀。
会上，肖伦勇校长与大家一起回顾分析我校毕业班当前所面临的形势和挑战，他从梦想、现状、期待三个方面，用一个个具体、生动的故事引导学生扬起的自信风帆、珍惜时间，努力创佳绩。肖校长的话语重心长，催人奋进。他殷切地指出同学们在接下来的时间要高度紧张、纪律严明、全力拼搏，鼓足干劲，争取为自己的小学生活画上一个精彩的“！”。
接着，分管教学的张静副主任作了题为“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”的发言。她希望同学们集中精力，在老师的指导下，找准方向，增强信心，刻苦钻研，主动学习，团结友爱，互帮互助，用实际行动在小考中取得优异成绩，保持升小毕业考试的辉煌。
这是一次催人奋进的动员会，同学们倍受感动，更深受启迪；大家信心百倍，意气风发表示，将以自己的实际行动去努力拼搏，争当一名优秀的毕业生，为母校争光！
彭州市升平镇博爱小学 张静（供稿）
2014年5月6日
篇二:《不经一番寒彻骨怎得梅花扑鼻香》
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香{不经一番寒彻骨怎得梅花扑鼻香作文反例}.
——门诊办JCI认证体会
“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。”这是古人得之于实践的 名句,千百年来一直回荡在一代又一代人的耳际。如今，我的第二个“家”——象山第一人民院也在一番寒彻骨之后寻得事业的梅花香：2013年2月14日我院顺利通过“国际医疗卫生机构认证联合委员会”的认证，成为JCI家族国内第21家获得该项殊荣的医院。JCI三个英文字母对于每一个象医人来说，已不再是简单的三个字母，他是一种永不服输精神，是一种精益求精的工作态度，是一种没有最好、只有更好的追求。回想认证前的培训、开会、讨论、争执、巡检、改进，至今仍然历历在目。同时也感觉对自己工作改进有不少的帮助。
一、JCI保证患者安全，同时也保证了医护人员的安全。有这样一则故事：一个漆黑的夜晚，一位僧人看见巷道深处有盏小灯笼，身旁的村民说：“孙瞎子过来了。”僧人百思不得其解，问姓孙的盲人：“敢问施主，既然你什么也看不见，为何挑一盏灯笼呢？”盲人说：“黑夜里满世界的人都和我一样是盲人。所以，我就点燃了一盏灯。”僧人若有所悟：“原来您是为别人照明呀？”，盲人却说：“不，也是为我自已！虽然我是盲人，但我挑了这盏灯笼，既为别人照亮了路，也让别人看到了我而不会碰撞到我了。”俗话说：“瞎子点灯白费蜡”，可这位盲人却讲出了“点灯费蜡”的作用和哲理。JCI认证的核心是医疗质量与医疗安全。在JCI标准的第一章就是“国际病人安全目标”，其目的是促进病人安全得到切实的改进，我们所做的一切工作无不围绕着“患者安全”实施，换个角度想，规范的操作、合理的流程不仅避免了对病人的伤害，同时也保护了我们医护人员的安全。
二、培训是一种很好的学习方式，让我受益匪浅。通过JCI评审前的一系列培训让我更深入地了解了医院的运行，了解了医院日新月异的变化；通过培训我学习了
什么是JCI，什么是5S等；通过培训我认识了PDCA、QCC等一些质量管理的工具；在培训中我还学习了“通过病人亲身经历来评估医疗机构的治疗和服务绩效”的系统追踪法，采用这种评估方法，对病人在门诊就诊过程中的各个环节进行全方位的跟踪检查，尤其关注那些严重影响病人安全与医疗服务质量的流程，发现问题及时纠正。
三、细节不容忽视。古英格兰有一首著名的名谣：“少了一枚铁钉，掉了一只马掌，掉了一只马掌，丢了一匹战马，丢了一匹战马，败了一场战役，败了一场战役，丢了一个国家。”百分之一的错误导致了百分之百的失败。在之前对门诊区域的候诊椅或者轮椅的一颗螺丝的脱落可能谁也不会在意，可是经过JCI的培训学习，我们意识到细节管理很重要。如果我们不及时把这颗丢失的螺丝补上，慢慢的候诊椅或者轮椅就会松，会影响其他的螺丝钉，时间长了其他的螺丝也会松弛掉落，说不定哪一天会给患者带来不堪设想的后果。细节很小，容易被人们忽视，但它的作用不可估量。注意细节，是一种工作态度。看不到细节，或者不把细节当回事的人，对工作缺乏认真的态度，对事情只能是敷衍了事。考虑到细节、注重细节的人，不仅认真对待工作，将小事做细，而且注重在做事的细节中找到机会，从而使自己走上成功之路。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。
四、学习了一种精神：“一日一钱，千日一千；绳锯木断，水滴石穿。”正是左院长这种认定了目标，就持之以恒、坚持不懈的精神才成就了JCI评审成功的辉煌。从2011年左院长初次提到JCI这个理念，到今年的认证成功，这个过程，有一部分人，包括院领导班子的成员、医院中层干部在很长一段时间内都持排斥的态度，不过是慑于左院长的威严被动的去做这个工作，困难重重、压力重重，如果不是象医这艘船掌舵人“左院长”的坚持,恐怕JCI这个目标早已搁浅。JCI认证是一段艰苦的历程，有人说是一种折磨，也有人称之为“炼狱”，在我看来，这是一种锻炼，是一种自我的提高。JCI认证的过程就是我们每个人学习进步的过程， JCI认证标准不仅仅是一本
厚厚的教条的文字，它更是一种指导和激励所有医务人员更好地为病患提供高品质医疗服务的指南，是每一个医务工作者遵循的发展宝典。
我不是梅花，但我要学习梅花的精神，不畏困苦，严格要求自己，认真学习JCI的内涵，坚持执行JCI的标准,把JCI的所有要求、标准、规范在日常的工作慢慢养成习惯，注意细节，不断总结，持续改进，为患者提供安全的医疗服务，散发出属于自己的清香。
曹敏飞 门诊办公室主任
篇三:《不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香》
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香
三营 17连 苏文兵
“读书好苦呀！”{不经一番寒彻骨怎得梅花扑鼻香作文反例}.
这种叹气的声音无论任何高中生都会常在口边流露出来，但我要问道：“读书苦，难道不读书就不辛苦吗？”在外面吃喝玩乐还不是一样淘神费力，难道这就不会有一丝的辛苦吗？所以我们必须吃苦在主观的心，不在客观的事。
历史上乐于吃苦和敢于吃苦从而取得成功的人有很多。中国开国领袖毛泽东曾在读书时期吃过许多苦；每天天蒙蒙亮就起床开始读书同时晚上也是最后一个休息的；他也曾在闹市上读书，到处游记且出门不带钱考写字还钱生活；在生活上一年四季用冷水洗澡，从不间断也正是他乐于吃苦，敢于吃苦，从而成为一代伟人，同时也印证了一句话“：吃得苦中苦，方为人上人。”李时珍历经千辛万苦，尝遍多味草药，终于写下举世瞩目的著作《本草纲目》
雨果曾说过“：痛苦能够孕育灵魂和精神力量，灾难是傲骨的乳娘，祸患则为豪杰的乳汁。”不错，人生在世我们总会经受苦难，没有痛苦的人生总会少了那动人的的波澜，从而经不起苦痛的人生就像那一片四海翻不起一朵美丽的浪花。
时间也一如既往地悄然流逝可历史却遗留了下来古往今来记忆堆积如山，细细品味便发现世界芸芸众生中，大凡那取得成就的人无不饱受艰辛遭受苦难。
司马迁身受宫刑的折磨，仍著书不止方有“史家之绝唱，无韵之
离骚，”的《史记》奥斯特洛夫斯基遭受病痛的煎熬仍执着一念，乃有闻名中外的巨作《钢铁是怎么样练成的》。越王勾践饱受亡国的屈辱。卧薪尝胆，而后东山再起复了国还有那3岁而孤的范仲淹屡试不第的蒲松龄以及双耳失聪的贝多芬也创作了伟大的《英雄交响曲》……他们无不是经受身体或心灵的痛苦后方才造就了自己成功的人生。
在前人的经历后，我们也感受到，痛苦对我们的一种锻炼会激励我们奋发成长，正所谓“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”只有吃得起苦的人才能成就一番事业，才会迈向自己的人生目标。想要成功必须经过痛苦的锻炼。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来的内涵大家都知道。所以我们在学习上应奋发向上虚心求教，不懂就问。在生活上培养自己的独立能力，脱离父母的依赖这也是我们应该做的。
篇四:《不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香》
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
——优秀少先队员主要事迹
恩施市施州民族小学 肖懿思
肖懿思，女，2004年7月出生，是恩施市施州民族小学六年级7班的学生。她是品学兼优的孩子，在老师的关怀呵护下，在家长的熏陶影响下，她的德、智、体、美、劳得到全面、均衡的发展，成了一名学校的好学生，社区的好公民，家庭的好孩子。
六年来历任学习委员、班长、学校广播室播音员，连续五年被评为“三好学生”，“优秀学生干部”。学习上，她是佼佼者，有良好的学习习惯，各科成绩一向是年级前茅。学习认真努力，追求上进，热爱阅读，热爱生活，全面发展。在学校每一年组织的各种竞赛活动中积极参加，多次获奖。在书法绘画作品比赛中多次获得省、州、市级奖项；在多次组织的优秀作文评比中，她的作文也曾获得多次奖项，每年的六一文化节展演活动中，都有她积极活跃的身影，常常作为主角给老师同学们带去欢声笑语！在学校的小主持人选拔大赛中，还获得过“金话筒”奖！她的所得与她的付出是划等号的，她从小就博览群书，犹如一棵茁壮成长的小树苗，贪婪地吸取知识的甘露。
肖懿思没有只注重自我的成绩，她乐于助人，在班里她主动帮忙几名学困生，只要一有空就会给差生讲题，帮忙差生提高解题的兴趣。在她的帮忙下，班级里的几名学困生成绩都有明显好转，同学们有不明白的地方，也都钟爱问她，她总是很耐心地讲解，直到对方完全明白。有一次，一位同学打电话来问一道题，正因是阅读问题，比较繁琐，电话里不好讲清楚，碰巧这位同学和肖懿思家住得很近，于是她就直接到这名同学家里去，耐心地讲解。她是全班同学的知心兄弟姐妹，无论哪个同学有了烦恼、悲哀事，都愿与她诉说，跟她聊天，交流自我的看法。她总是能解开同学心中的疙瘩和疑团，抚慰他们的忧伤，分享他们的愉悦。有同学问她这样累不累？她总是说：“咱们要做一名健康愉悦的儿童，让咱们的童年没有遗憾”。她总是那么积极乐观，健康向上。她就是这样关心同学、帮忙同学，得到了老师和同学的一致好评。
肖懿思是个关心班集体，热心参与班集活动的好同学。她勤勤恳恳地为班级为同学服务，在班里威信很高，是一名挺懂事的“小大人”，老师和同学都很信服她，成了老师的小助手，每一天检查同学到校、读书、作业、佩戴红领巾、纪律等状况，对老师交给的任务，她总是做得有条不紊。她处处以身作则，上课专心听讲，认真思考，认真完成各科作业。与所有的不礼貌行为告别，从不讲脏话，不买零食，不乱扔乱吐，并能帮忙同学们改正一些缺点或不良行为。班里有几个调皮的淘气包，老师拿他们没辙，很头痛。可肖懿思对付他们却有一套。领悟基础差的就叫到身边挨着座，只要有空就给他们讲解，补课；课堂上有不听课搞小动作的，只要她瞪一眼，就会乖乖坐好；纪律差、爱玩的同学，她就经常让他们参加学校的各种活动。这些同学在她的帮忙下都慢慢改掉了坏习惯。
在家里，她是个勤快、懂事的好孩子，是父亲的好帮手。放学回家总是完成自我作业的前提下再帮家里做些力所能及的家务，帮父亲摘菜、扫地、擦地、{不经一番寒彻骨怎得梅花扑鼻香作文反例}.
刷碗、洗衣服。懂事的她为了不给父母在金钱上增加任何负担，她似乎没有自我最钟爱的衣服，也没有最钟爱的礼物，但她说她很愉悦，除了缺知识，什么也不缺。放假了，她就会象一只愉悦的小鸟，去旅游，去乡下地里参加劳动，和父母参加实践活动或是飞到老家去陪伴60多岁的外公外婆，跟她说说话，讲学校的事给她听，想办法让老人开心。还教外公外婆怎样看到有用的电视节目，比如在晚上7点整看新闻联播，能了解世界各国的重大新闻，真正做到“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事关心。”7时30分看中央七套节目，及时了解我国农业新闻与动态，还当起了外公的小老师，教目不识丁的外公学习并领悟农村日常记事的字和乘法口诀。
“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”！这是肖懿思的铮铮誓言，五年来，她始终以“没有最好，只有更好”为自我追求目标，时刻培养自我的各种潜质，在磨练中不断成熟，他一定会在老师同学的见证下，携一路阳光，伴一路花香，大踏步的努力向前,成为更优秀的少先队队员!
篇五:《不经一番寒彻骨怎得梅花扑鼻香》
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
——门诊办JCI认证体会
“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。”这是古人得之于实践的 名句,千百年来一直回荡在一代又一代人的耳际。如今，我的第二个“家”——象山第一人民院也在一番寒彻骨之后寻得事业的梅花香：2013年2月14日我院顺利通过“国际医疗卫生机构认证联合委员会”的认证，成为JCI家族国内第21家获得该项殊荣的医院。JCI三个英文字母对于每一个象医人来说，已不再是简单的三个字母，他是一种永不服输精神，是一种精益求精的工作态度，是一种没有最好、只有更好的追求。回想认证前的培训、开会、讨论、争执、巡检、改进，至今仍然历历在目。同时也感觉对自己工作改进有不少的帮助。
一、JCI保证患者安全，同时也保证了医护人员的安全。有这样一则故事：一个漆黑的夜晚，一位僧人看见巷道深处有盏小灯笼，身旁的村民说：“孙瞎子过来了。”僧人百思不得其解，问姓孙的盲人：“敢问施主，既然你什么也看不见，为何挑一盏灯笼呢？”盲人说：“黑夜里满世界的人都和我一样是盲人。所以，我就点燃了一盏灯。”僧人若有所悟：“原来您是为别人照明呀？”，盲人却说：“不，也是为我自已！虽然我是盲人，但我挑了这盏灯笼，既为别人照亮了路，也让别人看到了我而不会碰撞到我了。”俗话说：“瞎子点灯白费蜡”，可这位盲人却讲出了“点灯费蜡”的作用和哲理。JCI认证的核心是医疗质量与医疗安全。在JCI标准的第一章就是“国际病人安全目标”，其目的是促进病人安全得到切实的改进，我们所做的一切工作无不围绕着“患者安全”实施，换个角度想，规范的操作、合理的流程不仅避免了对病人的伤害，同时也保护了我们医护人员的安全。
二、培训是一种很好的学习方式，让我受益匪浅。通过JCI评审前的一系
列培训让我更深入地了解了医院的运行，了解了医院日新月异的变化；通过培训我学习了什么是JCI，什么是5S等；通过培训我认识了PDCA、QCC等一些质量管理的工具；在培训中我还学习了“通过病人亲身经历来评估医疗机构的治疗和服务绩效”的系统追踪法，采用这种评估方法，对病人在门诊就诊过程中的各个环节进行全方位的跟踪检查，尤其关注那些严重影响病人安全与医疗服务质量的流程，发现问题及时纠正。
三、细节不容忽视。古英格兰有一首著名的名谣：“少了一枚铁钉，掉了一只马掌，掉了一只马掌，丢了一匹战马，丢了一匹战马，败了一场战役，败了一场战役，丢了一个国家。”百分之一的错误导致了百分之百的失败。在之前对门诊区域的候诊椅或者轮椅的一颗螺丝的脱落可能谁也不会在意，可是经过JCI的培训学习，我们意识到细节管理很重要。如果我们不及时把这颗丢失的螺丝补上，慢慢的候诊椅或者轮椅就会松，会影响其他的螺丝钉，时间长了其他的螺丝也会松弛掉落，说不定哪一天会给患者带来不堪设想的后果。细节很小，容易被人们忽视，但它的作用不可估量。注意细节，是一种工作态度。看不到细节，或者不把细节当回事的人，对工作缺乏认真的态度，对事情只能是敷衍了事。考虑到细节、注重细节的人，不仅认真对待工作，将小事做细，而且注重在做事的细节中找到机会，从而使自己走上成功之路。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。
四、学习了一种精神：“一日一钱，千日一千；绳锯木断，水滴石穿。”正是左院长这种认定了目标，就持之以恒、坚持不懈的精神才成就了JCI评审成功的辉煌。从2011年左院长初次提到JCI这个理念，到今年的认证成功，这个过程，有一部分人，包括院领导班子的成员、医院中层干部在很长一段时间内都持排斥的态度，不过是慑于左院长的威严被动的去做这个工作，困难重重、压
力重重，如果不是象医这艘船掌舵人“左院长”的坚持,恐怕JCI这个目标早已搁浅。JCI认证是一段艰苦的历程，有人说是一种折磨，也有人称之为“炼狱”，在我看来，这是一种锻炼，是一种自我的提高。JCI认证的过程就是我们每个人学习进步的过程， JCI认证标准不仅仅是一本厚厚的教条的文字，它更是一种指导和激励所有医务人员更好地为病患提供高品质医疗服务的指南，是每一个医务工作者遵循的发展宝典。 我不是梅花，但我要学习梅花的精神，不畏困苦，严格要求自己，认真学习JCI的内涵，坚持执行JCI的标准,把JCI的所有要求、标准、规范在日常的工作慢慢养成习惯，注意细节，不断总结，持续改进，为患者提供安全的医疗服务，散发出属于自己的清香。
门诊办公室主任 曹敏飞
篇六:《不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香》
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香{不经一番寒彻骨怎得梅花扑鼻香作文反例}.
——浅谈数学教学中“错误”资源的有效利用
【内容摘要】课堂教学中学生难免会出现错误，但同时出现错误也是美丽的。作为教师我们应充分利用学生的错误，使课堂上出现的错误变成有效的教学资源，为学生和教学的发展服务，通过它可以让我们的课堂教学变得更加丰富多彩。
【关 键 词】 错误 创新思维 探索能力 自信心 观察力
在我们的数学课堂教学中，每天都有错误出现，但是在平时我们往往比较关注学生的闪亮点，对于他们正确的回答津津乐道，却忽视了课堂上的错误。课堂是不可预测的，错误也是难免的。教育专家指出：“课堂上的错误是教学的巨大财富”。学生不出错的教学，它不是真正的教学，学生不出“意外”的课堂不是好的课堂。课堂中学生出现错误是美丽的，错误是孩子们最朴实的思想、经验最真实的暴露。俗话说：“金无足赤，人无完人”。作为教师我们要允许学生出错，并能正确地、巧妙地加以利用错误资源，为学生和教学的发展服务。
一、巧借错误，创新学生思维
错误是学生在学习过程中自然存在的现象，也是不可避免的，在数学教学中企图让学生完全避免错误是不可能的，也是没有必要的。因为课堂上发生的错误并不是一文不值的，它往往反映了学生的思维能力，反映了学生的真实想法，这其中总会包含着合理的成分。教师应该善于巧用错误，善于发现错误背后隐藏的教育价值，引领学生从错中找出合理的一面，从错中找出与正确方法之间的联系，把“错误”资源巧妙地予以运用，让学生尽快走出误区，步上“设想”成功的路径，往往会给学生带来一种意外的惊喜。
如：在数学课上，教师出示“把一根木条锯成6段，每锯一段用5分钟，问多少分钟可以锯完？”一开始学生不假思索异口同声地说：“30分钟”，这时老师不给任何的回答，而是利用学生的错误资源，引导学生独立思考，通过动手操作，进行探究，寻找答案。结果有的学生拿纸折，有的画图分析，通过各种形式的探究，寻找错误的原因，找出解决这类问题的方法，使学生的思维汇聚成一处，擦出智慧的火花。如果老师当时在课堂上直接将正确的答案呈现出来，那么就不会出现这么好的教学契机，学生就不会获得良好的思维空间，更不会碰撞出这么多的智慧的火花。
数学教学活动本身就是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，当学生出现“错误”时，作为教师在课堂中应该积极主动地把学生的错误作为一种智力发展的教学资源，引导学生从不同角度去修正错误，训练学生思维的灵活性和创造性，利用错误，给学生创设良好的思维空间，引导学生多角度、全方位审视条件、问题、结论之间的内在联系，这是深化认识，培养学生创造性思维的有效办法。
二、预设错误，提高探索能力
有人曾说过：学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。只有让学生参与到教学活动中并成为真正的教学主体，才能使课堂教学成为一系列学生主体性活动的展开与整合的过程，在整个过程中
既可以让学生学到知识和技能，又可以让学生体验探究的乐趣，同时培养学生初步的探究能力。错误之所以宝贝，其价值有时并不终于错误本身，而在于师生通过思错、纠错活动获得新的启迪。
一位教师上课时出示例题：“圆形花坛的周长25.12米，花坛的面积是多少平方米？”结果出示的时候，漏抄了“圆形”二字，学生在试做时，一个学生发现了问题。 生：老师，这道题不能做，缺少条件，没说什么形状。
师：对，确实少了一个条件，不能解决这个问题，你们说那该怎么办？
师：现在，我看这样，不加“圆形”二字，这花坛的形状你将如何设计呢？花坛的周长还是25