篇一:《六年级毕业班交流发言稿》
六年级毕业班交流发言稿
杨杰文
今天，很荣幸能与毕业班几位老师和在座各位校领导一起来探讨毕业班的教育教学工作，感谢校领导给了我这样一个学习交流的平台。
相对于其他年级，六年级的教育教学工作是复杂的、综合的，现在就我们希望小学六（1）班的情况向在座各位领导和同行汇报交流下。
一、 班级学习情况分析
我班共46人，从今年上半年期末成绩来看，数学成绩不是很理想，绝大部分学生数学基础差，学生学习态度不端正，未形成良好的学习风气。班上经常会有同学不按时完成作业，有抄袭作业现象，有的学生贪玩，还有的同学对学习根本不在乎，父母外出打工赚钱，无人监督，学生自觉性又差，还有的学生可能确实没有掌握正确的学习方法，导致学习成绩差，甚至对自己学习成绩没信心了。
二、 提出策略与方法
对于这些现状，我是第二次带毕业班，总结以前的经验，我想在这接下来的日子里，勤奋再勤奋些，采用勤教加巧教的方法，课余时间多辅导，努力使本班数学成绩有所提高。
1、 经常与同学们交流，讲清现况，捐出每位同学优点与长处，也说说他们的不足，和他们多交流沟通，让他们自己定
下奋斗目标，对老师有哪些建议和意见，我会认真听取同学建议和意见，努力做到更好。
2、 为了提高我班数学成绩，必须从教学质量入手，关键是上好每一节课，搞好课后辅导，抓好复习工作。
① 备好课。认真上好每一节课，关注学生全体，更注重成绩差的学生课堂学习效率，争取每节课每个学生都有所学有所获把当堂的知识点掌握住，课上讲练结合，布置好作业，作业少而精，尽量减轻学生负担和心理压力。
② 要提高教学质量，还要做好课后辅导，有些学生爱贪玩，不能按时完成作业，自觉性差，有些学生做题速度慢，影响学习效率，与学生多进行交流，尤其是后进生，对后进生多关心，多鼓励和学困生交谈时，对他的想法，表示深刻的理解和尊重。
3、 抓好复习
六年级复习要理清思路，分层分类复习，由浅入深，集体与个别复习相结合。（三轮复习）
① 抓基础知识，复习时要以课本为主，抓基础知识整理，理解记忆。
② 复习重在提高，主要在抓基础知识上复习适当增加难度，主要进行专题训练，精心选取部分习题，对学生强化训练，综合提升各方面能力，还要针对不同水平学生练习难度不同 的题。
③ 通过模拟测试来检查对知识掌握情况，进行查漏补缺，重点辅导练习，同时要鼓励学生有自信，也不要他们骄傲，采取同桌互帮，小组合作方式进行查漏补缺。
同时，在今后教育教学工作中，我积极虚心向在座同行学习教学方法，取长补短，提高教学水平。我会更加严格要求自己，努力工作，兢兢业业，发奋进取，积极向上，再接再励！为教学工作尽自己最大努力，用坚定的信心和不懈的努力迎接六月的挑战，给学生、家长，也给我们一个满意的答案。
六年级语文复习计划
总复习的内容很多，而时间只有一月之余。要搞好总复习工作，必须对教学的现状作认真的分析，合理地安排好教学时间。
在总复习中，应该着重复习的内容有：
一、 基础知识
1、 汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想了语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、 汉字
原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。学会三种查字方法，并能熟练地查字典；能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。
3、 词语
① 要注意积累词汇，要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语；
② 能按要求写出各类成语；
③ 近反义词。
④ 词语搭配。
4、 句子
① 要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
② 认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张。要能恰当地运用比喻、拟人、夸张，把话写得具体一些。
③ 认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
④ 要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
⑤ 扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。
⑥ 各种句式之间的转换。
⑦ 各种名言警句、谚语、对联等的使用。
5、 标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。
6、11、12册的重点课文的笔记、要求背诵的段落，古诗以及积累运用。
篇二:《小学六年级毕业班教师会议讲话稿》
小学六年级毕业班教师会议讲话稿
作为学校分管教学的副校长，我做的还很不够：对毕业班教学情况了解不够，对毕业班差生情况掌握不准，进行随堂听课时间不多。我想在这一年里和我们六年级教师多联系联系，多交流交流。今天召开会议，目的就是加强毕业班管理，促教学成绩提高。我们就是尽早安排，提前部署，想把本届毕业班成绩提高些。下面向大家谈谈我的观点和想法：
一、既要提高认识，又要充满信心
我们要明确毕业班质量的四个“重要性” 和四个“一流”——毕业班质量是学校办学质量的重要指标；是检验教师教学成果的重要指标；是反映学生阶段性学习的重要里程碑；是体现学校管理水平的重要窗口。补缺补差敬业奉献精神要一流；自觉遵守校纪校规要一流；学科之间团结协作相互支持要一流；家长社会对教师满意度要一流。
二、既要有忧患意识，又要有必胜的信心。
我听有些老师讲，这一届学生差生多，辅导有困难，这是大家具有忧患意识，但我们不能失去信心，说不定别的学校可能和我们差不多，说不定还没有我们强，我说这话的意思不是自我安慰而是我们大家要有信心
三、既要有决心，又要有方法。
1．抓实课内外训练，确保堂堂清，日日清。熟练完成好书上的练习题，用好单元测试。
2．坚持提优补差，个别辅导。（确保合格率，提高优秀率，消灭低差率。）
3．充分挖掘资源，紧密家校联系。（利用早读和下午时间，尽量给予指导，家校联系、个别谈话，形成家校合力，共同教育。）
四、既要重视知识传授，又要重视兴趣、能力、习惯的培养。
五、既要关注学科成绩，又要关心学生身心健康。
一是严抓班级纪律，着重从思想上教育学生。思想的好坏是提高成绩的前提，没有一个好的班级集体，良好的学习氛围，谈成绩就会成为一句空话。对毕业班的管理要从严、从细，要刚柔结合，齐抓共管。二是付出真爱，关爱学生。三是各科教学要形成合力，分清主次，合理按排时间，合理使用时间。四是同科教师在教育教学过程中要注重交流，互相取长补短，要做到资源的共享。五是关注学生的安全。
六、既要加强师师沟通，又要加强师校沟通。发挥团队精神，我们六年级是捆绑在一起的，是个整体，要有个“一荣俱荣，一损俱损”的思想，决不要单打独斗、孤军奋战。只有大家团结一致，才是战无不胜的法宝。
篇三:《六年级毕业班交流发言稿》
六年级毕业班交流发言稿
陈 静
今天，很荣幸能与毕业班几位老师和在座各位校领导一起来探讨毕业班的教育教学工作，感谢校领导给了我们这样一个学习交流的平台。
相对于其他年级，六年级的教育教学工作是复杂的、综合的，现在就我们漩涡镇中心小学六（2）班的情况向在座各位领导和同行汇报交流下。
一、 班级学习情况分析
我班共51人，男生27人，女生24人，从去年下半年统考成绩来看，语文成绩极不理想，部分学生语文基础差，学生学习态度不端正，未形成良好的学习风气。班上经常会有同学不按时完成作业，有抄袭作业现象，有的学生贪玩，甚至上网玩游戏，还有的同学对学习根本不在乎，父母外出打工赚钱，无人监督，生自觉性又差，还有的学生可能确实没有掌握正确的学习方法，不记，该背的东西不背，该记的不记，导致学习成绩差，甚至对自己学习成绩没信心了。
二、 提出策略与方法
对于这些现状，我是第一次带毕业班，没有任何经验，我想在这短短二个月里，勤奋再勤奋些，采用勤教加巧教的方法，课余时间多辅导，努力使本班成绩有所提高。
1、 经常与同学们交流，讲清现况，捐出每位同学优点与长处，也说说他们的不足，和他们多交流沟通，让他们自己定下奋斗目标，对老师有哪些建议和意见，我会认真听取同学建议和意见，努力做到更好。
2、 为了提高我班语文成绩，必须从教学质量入手，关键是上好每一节课，搞好课后辅导，抓好复习工作。
① 备好课。认真上好每一节课，关注学生全体，更注重成绩差的学生课堂学习效率，争取每节课每个学生都有所学有所获把当堂的知识点掌握住，课上讲练结合，布臵好作业，作业少而精，尽量减轻学生负担和心理压力。
② 要提高教学质量，还要做好课后辅导，有些学生爱贪玩，不能按时完成作业，自觉性差，有些学生做事速度慢，影响学习效率，与学生多进行交流，尤其是后进生，对后进生多关心，多鼓励和学困生交谈时，对他的想法，表示深刻的理解和尊重。{与六年级毕业班老师沟通什么？}.
3、 抓好复习
六年级复习要理清思路，分层分类复习，由浅入深，集体与个别复习相结合。（三轮复习）
① 抓基础知识，复习时以课本为主，抓基础知识，复习时要以课本为主，抓基础知识整理，理解记忆。
② 复习重在提高，主要在抓基础知识上复习适当增加难度，主要进行专题训练，精心选取部分习题，对学生强化训练，
综合提升各方面能力，还要针对不同水平学生练习难度不 的题。
③ 通过模拟测试来检查对知识掌握情况，进行查漏补缺，重点辅导练习，同时要鼓励学生有自信，也不要他们骄傲，采取同桌互帮，小组合作方式进行查漏补缺。
同时，在今后教育教学工作中，我积极虚心向在座同行学习教学方法，取长补短，提高教学水平。我会更加严格要求自己，努力工作，兢兢业业，发奋进取，积极向上，再接再励！为教学工作尽自己最大努力，用坚定的信心和不懈的努力迎接六月的挑战，给学生、家长，也给我们一个满意的答案。
六年级语文复习计划
总复习的内容很多，而时间只有一月之余。要搞好总复习工作，必须对教学的现状作认真的分析，合理地安排好教学时间。{与六年级毕业班老师沟通什么？}.
在总复习中，应该着重复习的内容有：
一、 基础知识
1、 汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想了语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、 汉字
原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。学会三种查字方法，并能熟练地查字典；能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。
3、 词语
① 要注意积累词汇，要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语；
② 能按要求写出各类成语；
③ 近反义词。
④ 词语搭配。
4、 句子
① 要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
② 认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张。要能恰当地运用比喻、拟人、夸张，把话写得具体一些。
③ 认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
④ 要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
⑤ 扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。
⑥ 各种句式之间的转换。
⑦ 各种名言警句、谚语、对联等的使用。
5、 标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。
篇四:《六年级毕业班经验交流材料》
六年级班主任经验交流发言稿
各位领导，老师：大家好！
教育是一门科学，管理是一种艺术。班主任工作——它不仅要求我们为人师表、率先垂范，更要求我们在工作中一丝不苟，持之以恒。
一、注重思想教育、培植学生自信
六年级学生正是十二、三岁的年龄，这个时期他们正在走向青春期，而他们的思想又不完全成熟，缺乏对事物的是非辨别能力，正是一个关键的时期。作为班主任，更应注意培养他们具备正确的世界观、人生观、价值观，树立自己的人生目标，并能为着自己的目标去奋斗、拼搏。在步入中学以后，能继续为着实现自己的理想去努力。
“自信心比知识更重要”“自信是成功的翅膀”。 课堂上在鼓励中去培植自信。注重让学生们在鼓励中成长，多去鼓励他们，让他们充满了自信，敢于发表自己的见解和看法。这样，他们就会充满自信的面对学习、面对生活。
二、良好学习习惯的养成教育
小学毕业班，要对小学阶段的知识进行系统的复习，从而形成一个知识网络结构。整个小学阶段的知识，内容多、任务重，教师在系统地给予引导的同时，应注重让学生独立、自主地去复习，养成合作、探究的学习方式。自主学习是“建立在自我意识发展基础上的‘能学’；建立在学生具有内在学习动机上的‘想学’，建立在学生掌握了一定学习策略基础上的‘会学’，建立在意志努力上的‘坚持学’。”培养学生的自主学习能力，实际上也就是培养学生学习的习惯。
知识都是灵活多样的，要让学生能够举一反三，如果单单让学生掌握教师所教授的那点知识，是远远不够的。要授之以渔，而不是授之以鱼。
另外，他们在小学阶段是从老师的“拉”走向“扶”，然后慢慢的“松”开手让他们自己来走，而他们走得还不是太稳，这就需要我们不断地在他们的身边去教会他们“走路”的方法，也就是要让学生学会正确的学习方法，在同学间愿意去交流学习方法和学习经验、心得。
三、实施自我管理，培养管理能力
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。例如：前段时间，班级纪律不大好，我重新分成了四个大组，每组选了一个组长，负责本组的纪律，卫生，集合。对宿舍长提出更明确的职责，每天两次与老师沟通，及时了解学生在宿舍的情况。对于学困生，让他们找了自己的小老师，实行一帮一。事实证明，明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。 四、合理处理突发事件
这几年来，我接触的是中高段学生，面对的都是有个性有思想的懵懂少年，担任他们的班主任，总会遇到各种各样的突发事件，不可避免地遇到令人生气的情况。我觉得最佳的方式应该是：你生气，就恰当地表达自己的愤怒，而不用假装不生气。“表达”自己的愤怒，而不是“宣泄”。你恰当地表达了自己的愤怒，解决了问题。同时又不伤害学生。比如，你准备上课，而班上还有两个学生却还在为下课没有解决的纠纷吵闹着。这时如果你装作不生气，那么引起的后果是给学生造成误解：没关系，我们在课前准备时吵架，老师也不生气，不批评我，那 - 1 -
么下一次呢？其他学生又作何感想？相反的，如果你生气地批评了学生，你的愤怒得到了宣泄，可你这节课还上的好吗？正确的做法是，严肃而有力地说：“你们这样，我很生气，不要再吵了，马上静下心来上课。有什么事情老师下课帮你们处理”。恰当而有节制地表达自己的愤怒，不失教师的风度，也对学生提出了明确的要求。整理一下情绪，开始新的课堂教学。关于学生打架，有时也会遇到。有一次课间，一个学生跑来说班上有两个男生打得很凶，我把他们叫到办公室，其中一个先开口：“他骂人。”另一个说：“我没有，是他先骂我。”学生通常会这样，说过来说过去，其实都是一些鸡毛蒜皮的小事，如果要去理清，要花一些时间，影响上课，我会要求他们把打架发生的原因，所有的细节，具体的写下来。等他们写完时，他们的气也消了，然后再找他们谈谈，互相道个歉。
班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任.
谢谢大家！
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篇五:《六年级毕业班教师座谈会发言稿》{与六年级毕业班老师沟通什么？}.
六年级毕业班教师座谈会发言稿
各位老师好：
今天，我们全体六年级任课教师聚集一起，共同探讨本届毕业班的工作，目的就是在抓好毕业班工作方面形成共识，在抓好毕业班工作方面形成合力，从而提高毕业班的教育教学质量。
六年级是小学阶段最后一年，教育教学压力大，工作难度大。首先我对大家的辛勤工作表示衷心的感谢。今天的会议目的就是总结成绩，发现不足，尽早安排，提高质量。