篇一:《与往事干杯(张琪)》
与往事干杯
临平一小六年级 张琪
往事悠悠，可并没有随风而去，她们总是在我不经意间，偷偷地闯进我的梦乡；别情依依，那些如歌的日子并没有在记忆中逝去，她们总是在我孤独寂寞的时候，如影子一般徘徊在我的周围。捧起一杯岁月酿造的酒，让我与往事干杯! 还记得那是一个雪花纷飞的中午，我和雨欣、鸥婧刚吃好中饭，走在柏油马路上。我们望着漫天飞舞的雪花，听着“咯吱咯吱”的脚步声，心情无比愉快。雨欣突然提议说：“我们玩打雪仗游戏吧!”我和鸥婧一蹦三尺高，立即表示同意。于是，我们决定到清华楼的后面玩。
这儿的雪可真多，地面上堆积了厚厚的一层。趁她俩还没来得及准备，我立即从地上抓了一把洁白的雪，出其不意的向鸥婧背上扔去。鸥婧先是一怔，然后马上就反应过来了。她以牙还牙，一把雪像闪电一般砸到了我的脑袋上，我瞬间就变成了一位“白发魔女”。雨欣看后，捧腹大笑，谁知一不小心因过于激动摔了个四脚朝天，变成了一只雪乌龟。我和鸥婧准备上前去扶她，谁知她竟然“恩将仇报”，就势在地上抓起两把雪向我们洒来。面对她的突然袭击，我们防不胜防，变成了一个大花脸。我们毫不客地冲上前去，将她放倒在地上。等她爬起来后，就在后面追赶我们。我们在校园里奔跑着，欢快的笑声击落了树上的积雪。{与往事干杯}.{与往事干杯}.
后来，我们玩累了，就坐在一起休息。鸥婧用手指着空中那一朵朵像柳絮般飞舞的雪花，深有感触地说：“这雪花真美啊!她是那么洁白，那么的可爱，像一个个小天使似的。”雨欣则指着地面上的积雪说：“雪是最宽容的。你们看，她把所有的东西都包容在里面，不管是垃圾，还是落叶，现在都已经裹藏在里面，变成了白茫茫的一片。”我说：“要是我们永远都像雪一样，都是无忧无虑就好了。”
这件事已经过去四年了，每当想起那一幕幕情景，我的心中都充满了无限亲切的怀念。现在，冬天又来了，雪花离我们也就不远了。雨欣、鸥婧，我们还能像以前一样打雪仗吗？你们还记得我们当初所说的话吗?如果说岁月是一杯愈酿愈醇的美酒，我愿意与往事干杯，即使醉了也无怨无悔。
篇二:《与往事干杯》{与往事干杯}.
与往事干杯
与往事干杯,不管杯中是茶是酒,留住的都是回忆,都是珍重.
与往事干杯,不记得是元明清的悲伤、欢凉,还是秦二世的短暂兴旺,但唐朝的繁盛荣华,不得不为古斯的往事抹上一缕馨香.
与往事干杯,不为别董大的思念之情凄凉悲伤,只知道“未老莫还乡,还乡须断肠”的萧条痛楚,不为“春风有绿江南岸,明月何时照我还”的惋惜,只懂得“问世间情为何物,直教人生死相许”的爱只永恒交响.
与往事干杯,给自己一个铭记历史的机会,往事虽如烟,但烟随风飘后总有一个归宿,它带着自己那还未做罢的故事,那颗不为世俗的心,穿越千年.轮回的改变,它依旧如以前,往事如烟,随风洒过忘不掉的红颜.
与往事干杯,寻一个弥补错过的机会.没办法与李白做生死之交,但能够被他的诗着迷,他所有的才华我都能看到,有那千古的绝笑;没理由与李清照做知己,和她倾诉苦恼,但能够体会到“绿肥红瘦 ”“哽咽梦中语”的思念,痛苦,等千千万万种的忧愁,已罢再与她牵手;没能够和柳宗元做忘年只之交,但能体会到他的“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”的孤傲,百折不挠的性格,能感受到《桃花源记 》的自由美丽,从他的语言中,欣赏到了忘我的洒脱.
与往事干杯,披一身深藏回忆的布衣,戴一个贮足思念的头饰,穿一双印满古事的鞋袜,寻着历史的踪迹,追着良久沉酿的千古梦呓.{与往事干杯}.
与往事干杯,做一个有历史色彩的人.
往事千万种幻化为一只深情的碟,和它一引而进,读懂了它历经挫折,纵身一跃的艰苦时光.
篇三:《论陈染《与往事干杯》的叙事行为》
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论陈染《与往事干杯》的叙事行为
作者：陆展
来源：《文学教育》2013年第09期
内容摘要：陈染的小说《与往事干杯》，以其独特的女性化叙事构成了作品解读的丰富性。本篇文章主要从叙事主体、叙事视角以及叙事时间三个角度出发，对这篇小说进行叙事行为上的探讨与分析。
关键词：叙述者 叙述视角 叙述人称 叙述时间
陈染的小说总是被冠以“自传体”、“个人写作”等名号，而这些名号对于陈染本人来说则总是处于“被接受”状态，从未深入到其小说真正的文本内容中来探寻作家本人的心理状态和精神世界。在此，我将从小说《与往事干杯》的文本出发，对这篇小说的叙事行为进行探讨。
一.叙述主体
只要提到陈染的作品，所有的读者都会在第一时间想到“私人化”这个名词，何为“私人化”，最重要的一点就是作品中的主人公就是作者，主人公所经历的一切便是作者的人生经历。的确，陈染在她的小说中时常有某些事件或情境与她自己的生活是极为相同的。就拿《与往事干杯》这篇小说而言，主人公肖濛在十几岁的时候，父母便离异了，后来便和母亲搬入尼姑庵生活了数年。这样的事件，在陈染的日记体作品《声声断断》中曾清楚地告诉我们，她自己家中的变故。但这样的相似或相同事件并不能作为确定陈染的作品是“私人化”的，如果要从文本中找出事件作为证据，那么我们也可以看到，在小说中肖濛在十六七岁的时候曾想过在陶然公园投水自杀，这一事件可以明确地与陈染的生活经历排除开来。因此，如果随意地将小说的主人公与作者硬要扯在一起，那是十分不明智的，也会导致对整部作品理解上的误区。 对于一部小说的文本解读而言，叙述者的重要性往往会大于作者。当深入到《与往事干杯》这部作品的文本中，我们可以清晰地感受到叙述者的强大控制力。就叙述者而言，作品中的文本叙述者想给读者讲述一个关于主人公“肖濛”的成长和爱情故事。而故事层面的叙述者正是主人公“肖濛”为自己的一位已经怀孕的友人“乔琳”讲述自己的生活经历。而这两个层面的叙述者总是交叉在文本中，我们可以注意到这样的一个现象，在小说中，作者采用第一人称来指代主人公，但仍然会不间断地将第一人称改变为第三人称，当第一人称出现在文本中，读者就会跟随故事叙述者的讲述来了解“肖濛”的生活，而一旦转变为第三人称时，故事层面的叙述者就会隐身，随即文本层面的叙述者就会为读者服务，继续让读者感受“肖濛”的情感变化和心理体验。正如小说中写到的当“我”知道了父母已经离异后，故事层面的叙述者无法准确详实地描述“我”的心境，于是出现了第三人称的“她”，“她一点也不懂得色彩的含义，但她喜欢黑颜色的衣服，她找到这种属于自己的颜色完全是出于本能，而不是出于知识。”①这样的一段描述使读者能清楚地感受到一个青春期的小女孩，在父母离异后，所受到的压抑有多么深，而这样的压抑促使女孩产生了选择靠近忧郁的黑色，远离一切明亮的色彩。当然作为叙述者总是不可
篇四:《与往事干杯》
与往事干杯
又是一个绚烂的秋天，苍凉的秋风吹乱了发黄的树叶，飘扬散转，回到大地母亲的怀抱。人一到这个季节，便生出无限的感悟，对往事的追忆仿佛在眼前构成一幅美丽的画卷，让人沉溺并久久流连。
十八岁的天空本应是朝气而蓬勃的，就如盛开着的美丽的花，发出醉人的芳香。可是，仍记得，十八岁的我，坐在明亮的教室，听着老师清亮的话语，心情却难以晴朗起来。考试的压力，就像是一座大山，沉沉的让人喘不过气来。那年的秋天，也是这般苍凉，却无法使人生出一点点的触动，死寂的教室里只有刷刷的写字声。
但，那是我们的青春。
我们的青春，最美好的年代，全部送给了教室，全部送给了学习。{与往事干杯}.
还记得，父母在桌前的谆谆教导。年少的我们不懂事，爱叛逆，是父母用无私的爱包围着我们，将我们引回大道。青春是一笔宝贵的财富，而绝不是能用来任意挥霍的。青春的岁月里，学习也可以造就灿烂，也可能回味一生。
还记得，朋友那温暖关切的眼神。嬉笑打闹，本无可厚非，但在这看不到的压力下，只有那真心实意的朋友才真的会雪中送炭，温暖人心。他们那紧致如苹果般的脸庞，永远洋溢着令我震撼的笑容，不断给我奋进的动力。
还记得，与他之间温馨的默契。纯洁如白纸的我们，守着那颗敏感却躁动的心，在时间的流逝中，寻到另一颗真心。默默的守护，真诚的爱意，无言的默契，构成一座七彩的桥梁，让彼此走进，让彼此珍惜。不管现在和未来，是我们这个年龄的优势，只求在以后，想到那明媚的午后，可以微笑着说，未负青春灿烂时。{与往事干杯}.
风儿正吹动着树叶发出索索的声响，我瞧见，有一片叶子缓缓飘落，如一只衰落的蝴蝶，美丽不再，优雅仍存。
那年的秋天，乌云密布，断续的雨滴洒下，落在我的眉上，唇上，眼上。秋意袭来，冷的我直打颤，十月的我们在阴阴的空气里读着那些经典，做着那些练习，重复再重复，就像一架机器。中指磨出了老茧，手腕发出脆响，颈椎僵的发酸，身体绷得笔直。但我知道我在做什么，我想要的是什么，我的青春做了赌注，加大砝码赌我的前途与命运。但我想，更多的，是我们拿着书本在阳光明媚的清晨大声地朗读，是我们凝聚着精神听老师讲那远久的故事，是我们夜间站在小路上高声呼喊，是我们排成列队跑出青春的力量。那时的我们，一听到青春，就笑出了银铃般的声音，一看到故事，就散发着纯真的美丽。
三年的磨砺终要检验，但青春的步伐却不会停止。
秋天，古人多言你悲凉，我却要说，勃发奋进方知你的绚烂。奋斗过，才懂得回味，激昂过，方不悔青春。今日，我站在秋的怀抱里，怀想往事的我，望见过去勇敢的我，以此来激励自己，更求做到，干杯，亲爱的自己，难忘的过去，无畏的青春。
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