篇一:《习作4剪纸的故事》
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篇二:《苏教版六年级上册语文习作4剪纸里的故事》
习作4 剪纸里的故事{习作:剪纸里的故事}.
教育目标:
1、仔细观察一幅剪纸作品,看懂作品的内容。
2、展开丰富的想象,编一个合理的故事,并把这个故事写下来。
3、要求内容具体,叙事详略得当。题目自自拟。
教学设计:
作前准备:1、准备一些精美的剪纸作品。2、有条件的话,可以请民间艺人现场剪纸,组织学生观看、欣赏。
一、回忆课文《姥姥的剪纸》,导入新课
1、同学们还记得我们学过的第12课《姥姥的剪纸》吗?谁来说说课文主要写的是什么?
2、你们看,老师今天带来了几幅剪彩纸作品。请你分别为这些作品取个好听的名字。
二、看图练说
1、仔细观察剪纸作品,看图练说,要交代清楚事情发生的时间,地点,人物及其经过。
2、叙述主要人物,仔细观察人物的表情,动作,衣着打扮。
3、连起来按一定的顺序说一说剪纸的内容,要求细致具体。
三、放飞想象
1、张开想象的翅膀,想象事情的前因后果。
2、小组讨论把事情的前后经过连起来完整地说一说。
四、展开联想
看着这么精美的剪纸作品你会联想到什么?集体交流①台上一分钟,台下十年功。一定是平时的刻苦练习,才会产生如此精美的作品。②老人剪纸时的神态,动作等。心灵手巧③劳动人民的智慧真是令人赞叹……
五、构思布局,酝酿习作
请同学们把自己编写的故事完整地写下来。教师巡视指导。
篇三:《剪纸的故事作文500字》
剪纸的故事作文500字
1剪纸里的故事
剪纸是我国的民间文化艺术瑰宝之一。这些色彩缤纷﹑内容丰富形象生动。美不胜收的剪纸深受人们的喜爱!每一个生动的剪纸背后,都有一个精彩的故事。今天,我看到了一幅精美的剪纸,就情不自禁地挥动想象,飞向了故事的王国。
我呆呆的想象着新疆那边有一个小山村,那里的花﹑草﹑树﹑木都枯萎了。村长有一个美丽的、善良的的女儿。她看到花、草、树、木不但枯萎了,而且村民们的 农作物也种不生,枯萎了。于是维尔娜就去找大地之神,她来到大地之神那,对大地之神说:"大地之神呀!我们村子的地什么东西也种不了,种什么,什么东西也枯萎了。只要你把村子恢复原样,你要我干什么都愿意。"善良的大地之神想试一下她是不是真心的就说:" 小姑娘,我老了,头发也白了。皮肤也有皱纹了。如果你愿意把你的头发和皮肤给我呢,我就把村子恢复原样。"维尔娜毫不犹豫的答应了。大地之神叫维尔娜闭上眼睛,当她睁开眼睛后发现自己变成了老太婆。大地之神说:"你们的村子已经恢复原样了,你快回去吧。"维尔娜走到花场时听到有人跟她说话,原来是大地之神是说:"善良的 孩子,你喝下你前面的三碗神水,就能恢复你原来的样子了。"维尔娜把三碗神水喝了,恢复了原样,也看到那美丽的村子回来了,就顶的三个碗在头上欢快的跳着优美的舞蹈。
这张剪纸,把美丽的山村刻画的活灵活现。我喜欢这幅剪纸,它将伴随我成长。 2剪纸里的故事
剪纸,是中华民族流传艺术,瞧!这些色彩缤纷,形象生动,内容丰富,美不胜收的剪纸。这幅剪纸的画面是这样的:天气晴朗,一个小孩骑在牛背上,双手拽着一个脚受了伤的小男孩,他用尽全身的力气,终究没有把他拉上来,此时,他已经满头大汗。看着这幅剪纸,是我的思绪飘到了几万公里外的采山药的山里。
一天,一个叫小明的孩子骑着牛到山里采药,隐隐约约听到有个孩子在喊救命,晓明跳下牛背从山上往下看,果然有个孩子跌倒在山坡上。,晓明见此情况,赶忙骑着牛往山下走,经过小明的一番询问,原来他叫小强,他和家人走散了,在寻找的时候,不小心脚底一滑,就滚了下去,小明安慰小强道:"小强,你放心,我会帮助你找到父母的。"小明先跳上牛背,然后双手拉着小强,小明是用了浑身解数也终究没有把小强拉上来,最后,老牛将一只腿曲下来,这样小明才上了牛背上,过了几天,小强的家人来找小强,我们依依不舍的告别,可谓"友谊地久天长"啊!
一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸,就能创造出如此丰富、精美的艺术品,这就是咱们中国的剪纸!( 昆
3我和剪纸的故事
去年春节,小熊阿姨给我们家拿来了一些剪纸,看着一张张形状各异、非常漂亮的剪纸,我不由得问妈妈一个问题:"这么漂亮的剪纸是怎么剪出来的?"
妈妈并没有回答我的问题,而是让我拿了一张长方形纸教我来剪红双喜,我兴高采烈的看着妈妈,妈妈先把长方形纸对折两次,然后在长方形纸的一边画五个长方形,接着在另一边画两个长方形,再剪掉这些小长方形,最后展开,瞧!一个多么可爱的红双喜就剪好了。 妈妈又给我拿了一张长方形纸让我来剪,我自信满满的拿着长方形纸按照妈妈说的步骤来剪折,剪完后,我把剪纸展开,一下子傻眼儿了,我剪得这是什么东西,简直是个四不像,最后我找到了答案,原来我的第一刀刚刚剪下去就剪错了,所以导致了我剪的什么也不是,我垂头丧气,沮丧极了!
妈妈鼓励我:"有些事不是一次就能做好,熟能生巧,多练几次就好了!来,再试一回。"我再次拿起纸,小心翼翼的剪了起来,生怕自己再剪坏,让妈妈也失望。当我再次展开的时候,我欢呼道:"天呀!我成功了!"
我和妈妈一击掌,到处都是欢声笑语,"哇!我成功了!"
这次剪纸让我懂得了一些剪纸的艺术文化:这一民俗艺术来自于民间,造福于民间,繁荣于民间。它在我们的生活中日渐被大家认可、喜欢并使用着。每一年节日来临的时候,它为我们增添更多的节日气氛和浓郁的喜气,美丽的剪纸在节日里闪亮起来!
看着那个红红的大双"囍"字,我情不自禁的露出一丝甜甜的微笑。
4我和剪纸的故事
"小白纸,方正正,用它剪纸多威风,南京用它做文章,北京用它画龙凤,小纸落在我手里,我拿它来铰花样,能铰龙,能铰¨¨¨"听,这欢快的歌声来自哪里?哦,这欢快的歌声来自我口中,每天下午时,我都要一边唱这首歌一边剪纸。这是因为姥姥几下就剪出了栩栩如生的图案,让我无比羡慕,那淡黄色的皱纹纸和失去光泽的剪刀都给我留下了深刻的影响。于是我也开始学习剪纸。
剪纸是中国最流行的民间艺术之一,随着纸的诞生,最古老的民间剪纸也随之产生。剪纸,就用剪刀将纸剪成各式各样的图案,如窗花、顶棚花、灯花等。逢过年抑或新婚喜庆,人们把美丽鲜艳的剪纸贴在雪白的墙上或透明的窗子上面。
我也十分喜欢那古老的民间艺术,而我最喜欢的剪纸是一只红色的盘羊剪纸。那天,我去青岛的剪纸街玩,一看,那精致的剪纸作品令人陶醉。突然,我被一件作品吸引住了,我忍不住向它走去,瞧,这件精美的作品,美得无可挑剔,那巨大的羊角,严厉的目光,美丽的荷花,不起眼的小草,被撞倒的小树苗和撞落了的树叶,都呈现在这幅画上,栩栩如生,身临其境。
篇四:《我和剪纸的故事》
我和剪纸的故事
我第一次看到剪纸是在上幼儿园的时候,老师拿了些彩色纸,灵巧地剪出了一朵花、一只小老鼠,等等,老师说剪纸是一个让纸活起来的艺术。 我第二次看到剪纸是在小学的手工课上,在手工课上,手工老师说:“剪纸,又叫刻纸,是中国最古老的民间艺术之一,早在汉、唐时代,妇女就有用金银薄片、彩缎剪成花、鸟,贴在脸的侧面作为装饰。后来慢慢发展,在节日中,用五颜六色的纸剪成各种花草、动物或故事人物,贴在窗户上的叫“窗花”、贴在门楣上的叫“门笺” ,还有一些作为刺绣花样用的”。
手工老师让我们将一张平滑的纸对折,用铅笔描出想画的半个小花的轮廓,然后用剪刀沿着轮廓慢慢剪,再用彩笔涂上颜色,就出现了一朵美丽的花,哇,虽然我剪的花有些歪歪扭扭,但是我还是觉得开心极了。
剪纸用它美丽的颜色、精巧的形状,讲着一个个动人的故事,在剪纸的世界中,小鸟飞起来了,花儿开了,小动物们都活了。
篇五:《苏教版六年级上册语文习作4剪纸里的故事》
习作4 剪纸里的故事
教育目标:
1、仔细观察一幅剪纸作品,看懂作品的内容。
2、展开丰富的想象,编一个合理的故事,并把这个故事写下来。
3、要求内容具体,叙事详略得当。题目自自拟。
教学设计:{习作:剪纸里的故事}.
作前准备:1、准备一些精美的剪纸作品。2、有条件的话,可以请民间艺人现场剪纸,组织学生观看、欣赏。
一、回忆课文《姥姥的剪纸》,导入新课
1、同学们还记得我们学过的第12课《姥姥的剪纸》吗?谁来说说课文主要写的是什么?
2、你们看,老师今天带来了几幅剪彩纸作品。请你分别为这些作品取个好听的名字。
二、看图练说
1、仔细观察剪纸作品,看图练说,要交代清楚事情发生的时间,地点,人物及其经过。
2、叙述主要人物,仔细观察人物的表情,动作,衣着打扮。
3、连起来按一定的顺序说一说剪纸的内容,要求细致具体。
三、放飞想象
1、张开想象的翅膀,想象事情的前因后果。
2、小组讨论把事情的前后经过连起来完整地说一说。{习作:剪纸里的故事}.
四、展开联想
看着这么精美的剪纸作品你会联想到什么?集体交流①台上一分钟,台下十年功。一定是平时的刻苦练习,才会产生如此精美的作品。②老人剪纸时的神态,动作等。心灵手巧③劳动人民的智慧真是令人赞叹……
五、构思布局,酝酿习作
请同学们把自己编写的故事完整地写下来。教师巡视指导。
篇六:《习作4 剪纸里的故事(新)》
习作4 剪纸里的故事
1、仔细观察一幅剪纸作品,看懂作品的内容。
2、展开丰富的想象,便宜个合理的故事,并把这个故事写下来。
3、要求内容具体,叙事祥略得当。题目自拟。
教学重点:仔细观察一幅剪纸作品,展开丰富的想象,便宜个合理的故事,
并把这个故事写下来。
教学难点:要求内容具体,叙事祥略得当。{习作:剪纸里的故事}.
作前准备:准备一些精美的剪纸作品或可以组织民间艺人到现场剪纸,组织学生观看、欣赏。
第一课时 一、导入{习作:剪纸里的故事}.
二、看图练习说话
三、放飞想象
四、展开联想
五、构思布
局,酝酿写作 第二课时 一、交流习{习作:剪纸里的故事}.
作,指导修改
二、佳作欣赏。
1、回忆课文《姥姥的剪纸》,导入新课。
1、仔细观察剪纸作品,看图练习说话,要交代清楚事情发生的时间、地点、人物及经过。
2、叙述主要人物,仔细观察人物的表情、动作、衣着打扮。
3、连起来按一定的顺序说一说剪纸的内容,要求细致具体。
1、张开想象的翅膀,想象事情的前因后果。 2、小组讨论,把事情的前后经过说清楚。
3、各自展开丰富的想象。把事情连起来完整的说一说。
看着这么精美的剪纸作品,你会联想到什么? 集体交流。
1、请同学们把自己编写的故事完整地写下来。
2、教师巡视指导。
1、指名学生读习作,师生共同评议。
2、小结提出修改意见。 3、学生修改。
1、选择写的较好的文章,在班里进行赏析。 教师侧重选择两类文章:
(1)条理清楚,内容具体,重点突出,结构好。
(2)语言优美,对景色、心情、语言等的描写较生动,且表达了自己真实的感受。
2、教师引导学生互相评一评,作文中有哪些地方值
交流
观察
讨论
交流
小组交流 评议
尝试完整叙述 交流
尝试习作 交流
尝试修改 指名读
交流
得大家学习。
3、这节课,我们欣赏了几位同学的作文,相信对每位同学都有所启发,这节课我们来精心修改自己的文章。我建议大家联系自己的感受,把画面呈现于脑海中,用生动形象的语言把它写出来。
4、教师发现问题及时帮学生解决,对部分学生帮他们开拓一下思路,发现共性问题随机点拔。 5、请学生大声朗读自己的习作,师生互评,发现问题,进行修改。
6、小组内相互读别人习作,帮助同学修改。
学生自己修改。 评议
互相修改