篇一:《26课《月光曲》》
1
2
3
4
篇二:《六年级语文教案26课》
26 月光曲
第一课时
总第60课时 12月14日 第十六周 周三
教学内容：
初读课文，了解课文的主要内容
教学目标
1、自学本课生字新词，理解词义。
2、初读课文，了解课文的主要内容。
教学重点、难点：
扫除文字障碍，了解课文主要内容。
教学过程
一、引入新课。
同学们，也许你们听说过《月光曲》这一钢琴曲的名字，你们想知道这
首曲子是谁谱写的吗？你们想知道这首曲子是怎样谱写成的吗？那么，我们就先
来听一听《月光曲》，然后再带着问题学习课文吧！（教师放《月光曲》请学生欣
赏。）
二、自学本课生字新词。
1．请学生默读课文，画下不认识的生字和词。
（1）读准字音 qùn券
这个字的声母是“q”，不是“j”，特别注意引导学生读准字音。
（2）记住字形。
生字中，有两个字的字形容易写错，我们可以这样指导学生。
“券”，下半部分是“刀”，我们可以这样记：
“盲”，上半部是死亡的“亡”字，“亡”是丢失的意思，眼睛丢失了，
不就瞎了，成了盲人了吗？所以“亡”不要写成“云”。
（3）理解字义。
课文中有的词语，学生理解起来不容易，我们可以通过不同的方法让学
生记忆。
例如：
①通过查资料或查字典记住词语。
莱茵河：西欧最大的河流，发源于阿尔卑斯山北麓，流经奥、德、法、
荷等国，全长1320公里，流域面积约25万平方公里。
②用比较法理解词语。
幽静、恬静、安静
这三个词语都有静的意思。但是，“幽静”比“安静”更静，多用于形
容环境、夜色等。如：清晨，校园十分幽静。
恬静：安静、宁静。
安静：没有声音，没有吵闹和喧哗。
③联系生活实际理解词语。
入场券：就是我们用来进入场地的票据。
④抓住重点字理解。
入场券：抓住“券”，“券”就是票据或作凭证的纸片。那么“入场券”，
本课就是指听贝多芬演奏作入场凭证的纸片。
⑤有的词可以采用拆合法理解。
水天相接：先解释“相接”，即“连接起来”。水天，就是水和天。把拆
开的两个词合起来解释，就是水和天连接起来。
微波粼粼：粼粼，水清澈的样子。微波，微小的波浪。合起来解释为微
小的波浪闪闪发光。
2．教师引导学生学习生字词。
3．请学生再读课文，看一看刚学过的生字记住了没有。
4．出一个小小的练习，给学生做。
（1）给下列带点的字注音。
（ ） （ ） （ ）
券 纯熟 波涛汹
涌
（2）组词
谱（ ） 旅（ ） 券（ ） 普（ ） 旋（ ） 卷（ ） 芬（ ） 盲（ ） 纯（ ） 粉（ ） 育（ ） 吨（ ） 汹（ ） 涌（ ） 陶（ ） 凶（ ） 通（ ） 淘（ ）
三、初读课文，理解内容。
1．学生自由读文，思考：这篇文章主要写了一件什么事？
（学生可能一时还说不清楚，但是，我们必须引导学生围绕题目，扩展内容说清：课文主要记叙了关于德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传说。）
2．引导学生分段。{仿写6年级26课月光曲作文七百字}.
我们看看课文主要记叙了关于贝多芬谱写《月光曲》的传说，那么请同学默读课文，看一看哪几个自然段介绍的是《月光曲》的谱写经过呢？画下来。
那么，这篇课文怎么分段呢？
第一段：第1自然段。
第二段：第2自然段至结尾。
3．学生按分好的段读文，读熟。
四、布臵作业。
1．写生字词。
2．熟读课文。
3．思考课后思考〃练习题。
第二课时
总第61课时 12月19日 第十六周 周五
教学内容：
教学目标
1、学习课文，了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
2、在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
在理解课文内容的过程中，初步学习分辨所写的事实和联想。
教学过程：
一、学习第一段（即第1自然段）。
1．自由读第1自然段，思考：
从这一段中，你了解到了什么？
①贝多芬是德国音乐家，谱写了许多著名的曲子。
②有一首曲子叫《月光曲》。
③下面一段将介绍有关《月光曲》的传说。
④这是一种倒叙的开头写法。
2．练习朗读。
二、学习课文第二段（即第2自然段至结尾）。
1．这一段，可以用学生提问的方法来学习。
学生可能提出下面的问题，我们以学生的问题贯穿整个段落的学习中。
（1）贝多芬为什么会给一位盲姑娘弹曲子？（我们引导学生看书，从书中找答案。）
请同学默读2、3自然段，从中找到答案。
（学生默读后，要找同学分别读这两段。怎么理解的，就怎样读出来；然后用自己的语言回答。）
①贝多芬虽然是个音乐家，但是他并没有脱离群众。他能在演出的间歇到小镇上走一走，正是有这样的行动，才能与兄妹俩相识。
②贝多芬听到了兄妹俩的对话，这使得他一定要走进茅屋，为兄妹俩弹琴。
A．理解：“这首曲子多难弹哪！我只听到人弹过几遍，总是记不住怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”这句话的意思是什么？{仿写6年级26课月光曲作文七百字}.
贝多芬的曲子肯定难弹，这位姑娘也弹不好。上文已交待了“茅屋里传来断断续续的钢琴声”。
盲姑娘很喜欢贝多芬的曲子，只要能听一听贝多芬的演奏就是很高兴、很满足的事情；同时，也说明她很喜欢音乐。
B．理解：在姑娘说话以后，哥哥的态度怎样？
哥哥很清楚妹妹的心情，但是由于家庭条件的影响，不能满足妹妹的要求。他很愧疚，但这也是没办法的事，他内心很矛盾。
C．姑娘的话，是什么意思：
（可出示投影片，请学生选择。）
“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”意思是：
a．哥哥，我和你说着玩的。（ ）
b．哥哥，你不要伤心，这音乐会对我来说可听，可不听，你别在意。（ ）
c．姑娘在安慰哥哥，不想让哥哥着急，其实，她很想听音乐会。（ ） 正是由于兄妹间的谈话，使得贝多芬深受感动，为了哥哥的矛盾心情，为了了却姑娘的心愿，为了这位懂事的姑娘，他决定进去为姑娘弹曲子。
（2）为什么贝多芬弹了一曲还要再弹一曲给姑娘听？
请学生读姑娘的话，体会。
“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
①这段话，标点很重要，先连用了两个叹号，说明姑娘说话时的语气很坚定，而且感情非常激动。
②“您，您就是贝多芬先生吧？”可看出，姑娘在听过曲子之后，马上做出了判断，而且心情是异常的激动。
③姑娘说“多纯熟啊！”“多深哪！”说明姑娘很懂音乐，很爱贝多芬的曲子，因为只有贝多芬本人，才能把自己创作的曲子表现得淋漓尽致，姑娘虽然看不到贝多芬，但她可以用心去感受，这对于一个家境贫穷的小镇上的人来说是很难得的。
正是由于姑娘对音乐的热爱与理解，使贝多芬感到找到了知音。他很激动，所以要再弹一曲给盲姑娘听。
篇三:《2015-2016学年第一学期六年级语文期末试题》
màn yóu yùn hán qín jiàn jiǒnɡ xiànɡ
④我明白自己的话不是灵丹妙药，但每次去医院探病总忘不了对病人说一句“____________
__________！”（填一句祈使句） 十、阅读（20分） （一）课内阅读（8分）
《我的伯父鲁迅先生》片断
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。”
“那怎么——”
“可是到了后来，碰了几次壁，就把鼻子碰扁了。”
“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。 ⑪联系上下文解释词语。（1分）
恍然大悟： ⑫“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？（2分）
⑬“四周围黑洞洞的”怎么理解？（2分）
⑭把文中划线的句子改为陈述句:（1分）
⑮这段话表现了鲁迅 的精神。（2分） （二）（课外阅读）（12分）
祝福永远是美好的
①记得当年每一位姐姐结婚，我都很难过。说实在的，我舍不得她们出嫁，可是，一旦她们披上了嫁衣，我便装出一副“喜气洋洋”的样子，并祝福他们“_________ __”（填一个成语）
②我奶奶早已年逾八十，明知道她不可能长生不老，可是，我在她每年生日里都祝福她老人家“___________ ______，___________ _____。”（填一句对偶句）。
③几位朋友合伙开了一间咖啡屋，明知道做生意会有亏本的可能，但在开张那开我还是真诚地祝福他们：“祝你们生意兴隆！”
⑤我明白人生不会万事如意，但每年春节去拜年，我都把一声“万事如意”送给我的亲戚朋友们。 ⑥祝福永远是美好的。
⑦当然，我道一声：“祝你幸福”，别人未必就能幸福；我道一声“祝你健康”，别人未必就能健康；我道一声“祝你成功”，别人未必就能成功。毕竟，祝福并不能改变现实中的什么，但总可以令这个世界变得更温馨吧？我觉得别人永远需要我的祝福，给别人一份祝福，便等于给别人一个希望。生活是离不开祝福的。
⑧我祝福别人，别人也常常祝福我。每年的节日和生日，我都收到无数的祝福，那些祝福来自一封封书信，来自一张张贺卡，来自一个个电话，来自一份份礼物。感谢朋友们的祝福给我的生活抹上了一层缤纷的色彩。我想，假如没有祝福。多彩的节日就会变得（ ），热闹的生日将变得（ ）。
⑨我愿把无尽的祝福献给我的朋友们和所有需要祝福的人，同时，我也需要你们的祝福！ ⑩只要天在、地在、人在，祝福便永在！
1．在①②④的横线处，根据文意和要求，填上恰当的祝福语。(3分) 2．在⑧的括号中，填上恰当的词语。（2分）
3．第⑦自然段中划横线的句子运用了什么手法，有什么好处？（2分） _____________________________________________________________________
4．根据文章内容填空。（2分）
①这篇文章的中心段是第（ ） 自然段。
②第⑧自然段的首句在上下文中的作用是（ ）
5、文章中说“祝福永远是美好的。”“我觉得别人永远需要我的祝福”，结合本文，用两三句话谈谈你对这两句话的理解。（3分）
十一、作文 （30分）
用几件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点来，选材要详略得当，合理运用外貌、语言、动作描写，要求感情真挚，500字左右。
篇四:《五年级作业》
师恩难忘》一课一练
凤凰语文论坛
涟水圣特外国语学校五年级语文一日一练
班级： 姓名： 拟订人：
1、师恩难忘
一、我是拼写小能手！
mào shâng zī rùn chuī yān xiē jiǎo
( ) ( ) ( ) ( )
niàn dao wěi wěi dîng tīng shēn lín qí jìng
( ) ( ) ( )
二、我为他们找朋友！
十年树木 不见泰山
一日为师 不长一智
不经一事 百年树人
读书百遍 更进一步
百尺竿头 终生为父
一叶障目 其义自见
三、我的收藏夹！（填合适的成语）
1、读了《迷人的张家界》我仿佛（ ），完全陶醉在奇山秀水之中了。
2、演奏会上，音乐（ ），听众一片茫然，不知发生了什么事。
3、奶奶摇着蒲扇，（ ）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。
4、田老师将小诗编成（ ）的故事，事隔多年，我仍然（ ）。
5、“（ ），（ ）” 是说培养人才不容易，也是长久之计。
6、形容口才好，说起话来吸引人的成语有：
、 、 。
7、形容人知识丰富，才学出众的成语有：
、 、 。
四、回味课文，我能填！
1、本学期我们要养成（ ），（ ）良好的学习习惯。
2、“这些故事有如春雨点点，滋润着我。”这是一个 句，写出了 。
3、“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。” 谈谈你对这句话的理解。
五、课外积累，我最棒！
（一）、将赞美老师的名言警句写完整。
1、学而不厌，（ ） 。2、春蚕到死丝方尽，（ ）。
3、采得百花成蜜后，（ ）。4、落红不是无情物，（ ）。
5、随风潜入夜，（ ）。
（二）、读读背背
教师节
老师，为什么你的节日，是在九月？
莫非，九月的天，明丽而高爽，正像你们的胸襟无限宽广？
莫非，九月的大地，流淌着浓浓的金黄，也迎来了你们收获的时光？ 莫非，九月的晨露，滋润着每一株小草，正像你们的汗水晶莹明亮？
莫非，九月的风，抚动着每一株缀满红果的小树，也把你们心中的喜悦到处传扬？ 你们微笑着，微笑着不肯回答，望着远方白云托起的上升的太阳„„
《陶校长的演讲》字词过关练习
凤凰语文论坛
《陶校长的演讲》字词过关练习
一、我是拼写小能手！
fǒu zã duàn liàn bǎo lěi
（ ） （ ） （ ）
dào dã jī lì biān câ
（ ） （ ） （ ）
二、我的收藏夹。
专心（ ）（ ） 坚（ ）不拔 （ ）的理想
（ ）（ ）的彼岸 （ ）负责 （ ）的进步{仿写6年级26课月光曲作文七百字}.
三、关联词语填空，我能行！
1、（ ）健康是生命之本，有了健康的身体，我们（ ）有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。
２、根本一坏，（ ）你有一些学问和本领，（ ）不会成为对社会有用的人。
３、这些工作（ ）都是一些小事，（ ）能培养我们的责任心。 ４、每个人（ ）讲究“公德”，（ ）讲究“私德”。
四、我会填近义词。
崇高（ ） 持久（ ） 坚固（ ） 激励（ ）
一、我是拼写小能手！
fǒu zã duàn liàn bǎo lěi
（ ） （ ） （ ）
dào dã jī lì biān câ
（ ） （ ） （ ）
二、我的收藏夹。
专心（ ）（ ） 坚（ ）不拔 （ ）的理想
（ ）（ ）的彼岸 （ ）负责 （ ）的进步
三、关联词语填空，我能行！
1、（ ）健康是生命之本，有了健康的身体，我们（ ）有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。
２、根本一坏，（ ）你有一些学问和本领，（ ）不会成为对社会
有用的人。
３、这些工作（ ）都是一些小事，（ ）能培养我们的责任心。 ４、每个人（ ）讲究“公德”，（ ）讲究“私德”。{仿写6年级26课月光曲作文七百字}.
四、我会填近义词。
崇高（ ） 持久（ ） 坚固（ ） 激励（ ）
《陶校长的演讲》作业设计
凤凰语文论坛
2、《陶校长的演讲》作业设计
一、我是拼写小能手！
fǒu zã duàn liàn bǎo lěi
（ ） （ ） （ ）
dào dã jī lì biān câ
（ ） （ ） （ ）
二、我的收藏夹。
专心（ ）（ ） 坚（ ）不拔 （ ）的理想
（ ）（ ）的彼岸 （ ）负责 （ ）的进步
三、关联词语填空，我能行！
1、（ ）健康是生命之本，有了健康的身体，我们（ ）有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。
２、根本一坏，（ ）你有一些学问和本领，（ ）不会成为对社会有用的人。
３、这些工作（ ）都是一些小事，（ ）能培养我们的责任心。
４、每个人（ ）讲究“公德”，（ ）讲究“私德”。
四、我会填近义词。
崇高（ ） 持久（ ） 坚固（ ） 激励（ ）
五、回味课文，我能填！
１、这篇演讲要求学生每天从 、 、 、 四个方面问一问自己有没有进步？以此 和 自己不断进步。 ２、“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做‘真人’。”“真人”是什么样的人？ 。 ３、陶校长希望同学们从小树立 ，筑
起 ，学习上认准 ，刻苦钻研，工作上要培养 ，认真负责地做好 ，要学
做 ，这样就可以
。
六、课外阅读，我最棒！{仿写6年级26课月光曲作文七百字}.
（一）梅花
这梅花，是我们中国最有名的花。其他的花，大抵是春暖才开花，它却不一样，愈是寒冷，愈是风欺血压，花开得愈精神、愈秀气。它是最有品格 最有灵魂 最有骨气的 几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物。他们（ ）历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来（ ）是顶天立地，不肯低头折节。他们就像梅花一样。
１、照样子，写词语。
顶天立地： ２、给画横线的句子补全标点。
３、在括号内填上合适的关联词语。
４、“他们就像梅花一样”中“他们”是指 。
５、这段话写了两层意思，先写 ，再写 。（二） 将左右两句连线，再读一读，背一背。
书山有路勤为径 学海无涯苦作舟
一年之计在于春 劝君惜取少年时
一年好景君须记 白首方悔读书迟
劝君莫惜金缕衣 一日之计在于晨
黑发不知勤学早 最是橙黄橘绿时
作业设计
景林雪智...
一、读古诗填空。
1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是（唐）代诗人（贾岛）。诗歌记述了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇到）这件事。通过与童子的问答，体现了隐者（高洁）性格以及诗人对他的（仰慕之情）。
2、《所见》是（清）朝诗人（袁枚）的作品，诗人向我们描绘了（一幅生动的牧童行歌捕蝉图）。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是（歌声振林樾），忽然“（闭口立）”，是因为他 “（意欲捕鸣蝉）”。我们还从诗中“"（捕鸣蝉）”一词中可见当时是（夏季）。
二、搜集描写儿童生活的古诗。
村居（高鼎） 宿新市徐公店（杨万里） 小儿垂钓 （胡令能）
草长莺飞二月天， 篱落疏疏一径深， 蓬头稚子学垂纶，
拂地杨柳醉春烟。 树头花落未成阴 侧坐莓苔草映身。
儿童散学归来早， 儿童急走追黄蝶 路人借问遥招手。
忙趁东风放纸鸢 飞入菜花无处寻。 怕得鱼惊不应人。
三、解释：
不知处：不知道在何处。 振：震荡。 林樾：林中成阴的地方。 樾：树阴。意
欲：心想。
“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”：大概是想捕捉那只正在鸣叫着的蝉，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。（这两句是因果关系。）
作业设计
景林雪智...
一、字词：
形近字：锦 棉 绵
二、课文：
1 课题的含义是（走进大自然，去探索发现其中的奥秘。）
2、祖国（敞开了）绿色的大门，给孩子们一片（清凉的绿阴）。去吧，去呼吸山水间（山水间芬芳的空气），去吧，去打开大自然（打开大自然绿色的课本）。 A，这段话即是文章的开头，也是文章的（结尾），让人们感受到（大自然）的美好、神奇，召唤着人们去（答案：探索大自然的奥秘）。
B，这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗?
(答案：因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩，同时绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。 )
三、拓展练习：
1、描写自然风光的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿、沃野千里{仿写6年级26课月光曲作文七百字}.
2、仿写诗句：
青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！
绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟！
（小鸟说）：（飞翔吧），（飞向辽阔的天空），（展示少年的才华）！ （沃野说）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收获甜蜜的果实）！
3、学完这课，你想到了那些名言?（实践出真知；百闻不如一见；读万卷书，行万里路）
作业设计
景林雪智...
一、字词：
同音字：察 查 ；形近字：纺 放 防 仿 ；多音字：中 恶 着 背 载
二、课文：
1、课文记叙了法国著名昆虫学家（法布尔）从小就对昆虫非常入迷的故事，告
篇五:《六年级上册语文读写结合点(人教版)》
六年级上册语文读写结合点（人教版）
六年级上册语文读写结合点（人教版）
第一组
1 山中访友 （李汉荣）--《校中访友》（可以全文仿写） 2* 山雨 （赵丽宏）--《听雨》（教师播放录音）（片段练习） 3 草虫的村落 （郭枫）--续写第八自然段或仿写第第九自然段 4*索溪峪的“野” （曹敬庄）--《象山学校的忙》、《象山学校的美》
第二组
5 詹天佑—仿写中心句以及仿写第四自然段（写老师、同学等） 6 怀念母亲 （季羡林）--《怀念故乡》（全文仿写）
7* 彩色的翅膀—仿题、仿战士们吃瓜细节、仿结尾都行。
8* 中华少年 （李少白）--仿写中华少年誓言句：要做„„要像„„ 第三组
9 穷人 （列夫·托尔斯泰）--续写《穷人》
10*别饿坏了那匹马 （许申高）--《生活需要谎言吗》（考场小作文） 11 唯一的听众 （落雪）--写读后感
12* 用心灵去倾听 （顾周皓）--写读后感
第四组
13 只有一个地球—拟环保标语
14* 鹿和狼的故事 （胡堪平）--写最后一段的体会
15 这片土地是神圣的 （西雅图）--就家乡环保问题写发现与感受
16* 青山不老 （梁衡）--写读后感（片段）
第五组
17 少年闰土 （鲁迅）--仿写第一段：《少女 》、《少年 》 18 我的伯父鲁迅先生 （周晔）--仿写结尾（就是一句话） 19* 一面 （阿累）--按由远到近的顺序写一个人的外貌 20* 有的人 （臧克家）--写读后感（片段式）
第六组 综合性学习：轻叩诗歌的大门
写现代诗一首（可以仿写《致老鼠》或《爸爸的鼾声》）
第七组
21 老人与海鸥 （邓启耀）--仿用结尾的方式写贵溪教师胡生贵 22* 跑进家来的松鼠 （斯克列比茨基）--写了解到的动物趣事（段） 23 最后一头战象 （沈石溪）--补写大象在江畔或躺在坑中的心理 24* 金色的脚印 （椋鸠十）--仿写结尾（如单元作文中的看图作文） 第八组