篇一:《苏教版小学六年级下册语文第一单元作文》
苏教版小学六年级下册语文第一单元作文
童年很美好，很快乐，很天真„„每个人都有个难忘而傻乎乎的童年。日月如梭，一切美好的东西都已成为过去，成为美好的回忆。在回忆的天空里，有许多古古怪怪的星星，这些星星就是童年时所做的傻事。其中有一颗星星，长得十分古怪，这就是我童年时做的最傻的一件事吧？
那时候，我才四五岁，看到电视里那美丽的北极，下着雪花，我心里想：如果能去那里看看就好了！
一次，妈妈去市场卖完菜回来，就把菜放进冰箱，我一下子来了想法：冰箱跟北极不都一样吗，都不是相差很远，不如去“北极”瞧瞧！妈妈煮完菜后就和爸爸出去了，这正是一个大好机会。我急忙来到冰箱前，把冰箱里的东西全拿了出来，然后自己走进冰箱内，把门关上，体验北极的情景。不久，我就觉得很冷，全身发抖，好想打开冰箱门，但是根本打不开，我只好在里面等爸爸妈妈回来。
爸爸妈妈终于回来了，他们看见冰箱的东西全拿了出来，就很诧异，立刻打开冰箱。我见了爸爸妈妈立刻冲了过去抱住他们。我把刚才的经过一五一十的告诉了他们，爸爸妈妈听了捧腹大笑：“傻孩子„„你„为什么要进冰箱呢，还不„„还不冷死你，你想要去北极，长大后赚钱自己去啊，真傻！以后不能在这样了。哈哈哈”
过后，我又是发烧又是感冒，我真的恨死那该死的冰箱了，害得我这样，以后我再也不碰冰箱了。
这就是我童年时做的一件即难忘又傻的一件傻事了，我永远都忘记不了，也许这就是我独一无二的童年，我独有的童年趣事。
每一个人我想都在童年的时候，有许多快乐的事，我也不例外，在外婆家奶奶家的一件件童年趣事事浮现在我的脑海里，像沙漠中的沙子，数也数不清
记得在外婆家，那种童年的心和快乐的笑容，不计其数。有一年夏天，我和表哥渴得很，有不想喝水，就偷偷摸摸的跑到田野里摘西瓜吃，可那时的西瓜只有一个“小”皮球那么大，我跟表哥说“算了吧，随便挑一个。”表哥说“嗯。”我俩拿着一个西瓜，用力扮开，尝尝这美味，我们尝了一口，还算可以，不大却好吃。还有的时候，我们叫上二叔和爸爸一起去河里游泳，这些童年去事我会忘记吗？
记的在奶奶家，那里树上的水果一到秋天就数不胜数，有鸭梨，枇杷，还有橙子，柑子，都疯了似的长出来。我就像孙猴子大闹“天宫”，把“天宫”上的食物全搬下来，那悲伤让人民享用吧！——这些童年趣事，我深记在脑海，等着更大的时候，在悲伤的时候回忆过去，是多么有意义的事啊！
童年真美好，我喜欢停留在快乐的时光。
童年趣事百无禁忌，常常荡漾在童年梦中的我真的好想像睡美人那样一睡不醒，如果让我形容童年趣事的话，我会把它比喻一朵花，一朵芳香四溢的花；一个盒子，一个装着许多
秘密的盒子；一个葡萄架，一个长满了数不清葡萄的葡萄架„„就让我们一起来享受那童话般的故事吧！有一天，我放学回家时，走着走着，突然眼前一亮，咦！这不是钱吗？而且是五十元钱。我三步并着两步，伸手就抓，就在这一瞬间，我感觉到自己的胸口跳的无法控制，我既高兴又开心，高兴的是这五十元钱从天而降；害怕的是“隔墙有耳”。我左看看右瞧瞧，发现旁边没有一个人，这才松了一口气。我赶紧把钱塞进衣兜里，急忙跑回家，回到家，我把书包往穿上一扔，掏出五十元钱看了看，摸了摸，我第一次觉得钱是多么美好。眼前浮现了出琳琅满目的零食：牛奶、饼干、巧克力„„可这高兴劲只持续了几秒钟，便感到莫名的害怕：“老师严厉的目光；同学们嘲笑的样子；妈妈拿着棒子的情景„„”一幅幅可怕的画面用现在我的眼前，“不要，不要，我不要。”我胆战心惊，忙把钱放进书包里，“先把钱放着，千万不要给人发现了。”我祈求道。晚上吃晚饭的时候，我对眼前的美食毫无兴致，心里总想着那五十元怎么处理。我忐忑不安地吃着，“灵玺，怎么了，怎么光吃白米饭，不吃菜呀，是不是有什么心事，有的话一定要跟妈妈说啊！”“没，没，妈妈你不用担心。”我反常的行为妈妈看的一清二楚吃完饭，我嘴都没擦便匆匆上楼了，又拿出那张五十元钱，不安的自言自语：“怎么办？我该怎么办？”
到了八点，我就要上床睡觉了，我心想：书包里的五十元钱千万不要被妈妈发现了，要不然可就糟了。往往你越不想发生的事，却偏偏会发生。过了一会儿，妈妈走进我的房间，把我的书包打开，看见了那张五十元钱。妈妈低声说：“这么小的孩子还敢骗我，门都没有！”于是来到我的床边大声说道：“你这五十元钱是哪来的？”我朦朦胧胧地说：“什么五十元钱，没有啊！”我的回答更加激怒了妈妈，她大声吼道：“快说，这个五十元钱怎么来的？”妈妈的话立刻打断了我的睡意，我吞吞吐吐地说：“在„„在大树下捡来的。”“真的？”“是„„是的。”我的回答是妈妈的愤怒稍微平静了一些，接着妈妈给我讲了一个由从小贪小便宜，长大了变成盗窃犯的故事，然后说：“明天记得一定要把钱交给老师。”„„
第二天，我把钱交给老师，我如释重负，吁了一口气，心中大石头终于落地了，不义之财千万不可拿，不然它会像魔鬼一样无休止的缠着你。
这件事然我明白了一个道理：诚实的价值大于钱的价值。
而当我在童年的梦中畅游时，我真的想亲手摘下那芳香四溢的小花；打开那装满秘密的盒子，取出一个秘密；摘下那惹人喜爱的紫葡萄„„童年趣事让我回味无穷！
我的童年趣事听起来虽然很坏，但却不是出于坏意的。
第一件趣事是，我曾经在幼儿园刚刚吃完饭去操场玩时，我看到一个同学嘴巴超级大，真是平时不注意看，一看吓一跳。我就把老师发的气球放在他嘴巴里使劲用手挤。目的是让它飞起来，可谁知他把我的气球咬烂了，搞得我哇哇大哭。怎么样，搞笑吧？
第二件趣事是，如果吃别人的东西，特别是饭会恶心的。可我听到这个事之后，好奇心大发。中午饭时，我趁同学上厕所时，放了一大堆肉到他碗里。可谁知他回来吃了以后不但没觉得恶心，反而吃得有滋有味的。搞得我失控笑了出来，导致全班同学看着我，害我害羞的去放碗了。
第三件趣事是，我们参加一个比赛，我虽然记不得那叫什么名字，但却是拿着红领巾在两只脚之间打个结。考验的是要团结一致，但是放学以后，我看到两个同学挨在一起，中间有点间隔，我跑到那里四肢并用和他们一起跌倒在地。
第四件趣事是，我以前对歌曲很有兴趣。有一天一个同学的头很大，旁边有一只筷子还有一个碗，我突发奇想拿着筷子敲那同学的头。一边敲一边唱着：洗刷刷洗刷刷„„全
班同学看着我，过了几秒之后放声大笑。
这就是我的童年趣事，怎么样，搞笑吧！
每个人都有童年；每个人都有不一样的童年；每个人都有不一样的充满乐趣的童年。童年里也会发生许多不同的趣事，今天我也跟大家说一件我的童年趣事吧。
那是我三岁的时候，我到外婆家去玩儿，嘴馋的我把家里的零食全都吃光了，于是我便打起了大缸的主意，我为什么会打大缸的主意呢？那是因为我们这儿种有柿子树，当柿子快要成熟时，便把它摘下来，闷在大缸里，听说这样既能防止柿子成熟后从树上掉下来腐烂，也能使柿子尽快的成熟。我打大缸的主意其实就是打柿子的主意喽。于是，我便开始行动了，我趁外婆炒菜时，偷偷来到大缸前，想拿几个柿子出来吃，可谁知那个大缸竟比我还高出一寸，哪里够得着呀。可我并不气馁，我小心翼翼地从堂屋里端出一把椅子，搭在大缸边上，然后自己在来个“鲤鱼跳龙门”，纵身跳入“柿子海洋”。过了十几分钟，我吃得差不多了，才发现自己已经出不去了，我用手抓住缸檐，试图爬上去，但也失败了，尽管我试了多次，还踩烂了几个柿子。当时我并没有乱阵脚，因为我还有绝招没有用，这就是----向外婆求救。“外婆，救命呀。快来救我呀。”我使出全身力气喊道。外婆听见我的喊声，连从厨房里跑出来，四处找我。最后来到大缸边发现了我。外婆一面把我从缸里往外抱，一面笑着说：“你可真贪吃呀！小鬼。”哈哈哈哈，接着便是一阵大笑。
怎么样？你们也说说你们的童年趣事吧！
篇二:《苏教版小学语文六年级下册作文教案》
苏教版六年级语文下册习作1教案
习 作 1
教学目标：
1、学会记事
要把事情的经过写清楚
也可以写这件事使你明白了什么
2、通过事情表达童年的美好
旨在突出"趣"
选择自己印象最深的事
体现个性化
3、记事的内容具体
要说真话、实话、心里话
中心明确
教学准备：
搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品
教学过程：
一、启发谈话
引出话题
"池塘边的榕树上
知了在......"
同学们
大家都会唱《童年》这首歌吧！是的
我们每个人都有美好的童年
你看
那会飞的梦
那冬阳下的骆驼队
那一声"精彩"和"糟糕"......今天
老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事
用文字把它表达出来
二、明确范围
简要指导
1、指名读"作文内容"
思考这次作文给我们提了哪几点要求
2、拿出事先准备的老照片
围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
3、教师简要提示
①要突出"趣"字
（要有稚趣
要有意思
要有发现
要有反思......）
②要根据我们的生活展开
要说实话、真话、心里话
可以是钓龙虾
可以是玩泥巴
可以是帮父母干活......
三、范文引路
讨论写法
1、读范文《爸爸逗我玩》
2、教师出示讨论题目（先分组讨论
然后各组长汇报
师生共同评议、补充）
（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？
（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？
（3）"好笑"、"有意思"中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来
四、快速习作
教师巡视
苏教版六年级语文下册习作2教案
习作2
教学要求:
1、能按"习作要求提示"选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事
自拟问题写下来
2、要通过对人物的语言.动作{6年级下册语文书第6单元作文,,写读书的,苏教版}.
神态和心理活动的描写
把内容写具体
情节写生动
3、能主动修改自己的习作
逐步养成多读多改的良好习惯.
重难点、关键
借助插图探究写法
捕捉细节完成习作.
课前准备
创造一个老师不在场的课堂
给予学生充分表现自我的机会.
课时划分
两课时
教学过程
一、激趣导入
明确要求
1 前几天
老师有一次因故不在课堂
老师想知道没有老师在时
同学们都做过些什么
不要怕在老师面前暴露缺点而羞于表达
大胆地说出真实的情况
无论是好事
趣事还是错事都可以说
2 交流
3 揭示本次习作要求----写一写老师不在场时
你和小伙伴之间发生过的故事
无论是好事
趣事还是错事
都可以写下来
二、借助插图
探究写法
1 整体观察插图
感知"面"的描述
讨论:画面上有哪些人?他们在干什么?当时的情形怎么样? 2 抓住局部观察插图
感知"点"的描写
从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察 想一想:他们在做什么?由人物的动作.表情想象出人物的语言
体会人物的心理活动
3 插入突发事件添加细节
展开想象:如果教室门猛然被推开
情况会怎样?或者突然有人说"老师来了"
情况又会怎样?
三、联系实际
交流体验
1、日常学习生活中
插图中描绘的场面大家一定也经历过
联系自己的生活实际
想一想：老师不在场时
自己曾经扮演过怎样的角色？
2、交流、评议
引导学生不仅抓住自己的语言、动作、神态和心理活动 还要把其他同学的种种表现都描述出来
3、各自梳理
确定本次习作材料
四、写法迁移
尝试习作
1、运用插图探究出的写法完成习作草稿
2、组织评议
指导修改
3、誊写习作
板书设计：{6年级下册语文书第6单元作文,,写读书的,苏教版}.
习作2
"面"--把握记叙文六要素
"点"--抓住人物活动
"细节"--插入突发事件
苏教版六年级语文下册习作3教案
习作3
设计理念：
"珍视个人的独特感受"
"要求学生说真话、实话、心里话
不说假话、空话、套话"
"鼓励自由表达和有创意的表达"
是新课程标准倡导的教学理念
因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际
抒真情讲真话
自由表达
写出独特的感受和体验
作前准备：
收集古今中外名人惜时、勤学的事例或找一些具有感人事例的小故事
教学目标：
1、任选一篇读过的文章写读后感
根据提示选取有意义的内容进行表达
2、能结合具体事件清楚表达自己的感想
教学重点：
能结合具体事件表达清楚自己的感想
教学难点：