篇一:《《我们的国粹──风行中华、引人入胜的京剧》教学设计》
人民教育出版社《品德与社会》五年级下册第三单元
《我们的国粹──风行中华、引人入胜的京剧》教学设计
黑龙江省同江市第一小学 沙存丹
一、教学目标：
1、知识目标：
1）通过收集资料和自主探究学习，让学生对我国的传统文化──京剧有一个初步的了解，从而关注京剧；
2）通过收集、汇报和交流等活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍爱中华传统文化──京剧；
2、能力目标：
1）通过课前预习、收集资料等学习活动培养学生收集、处理及表达信息的能力。
2）初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、情感、态度、价值观：
通过说说“国粹”含义、欣赏京剧名段、了解京剧知识等系列学习活动，使学生初步感悟到国粹--------京剧是中国人独特的精神文化的瑰宝，领略中华文化的精华和独特魅力，并产生传承与保护的情感。
二、教学重点与难点：
重点：通过学习活动让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个初步的了解，从而去关注京剧；难点：使学生对京剧产生兴趣，从而珍视我们的国粹──京剧。
三、教学准备：
1．学生按照小组收集有关京剧的基本知识、京剧与世界的文化交流等方面的资料，整理并准备向大家交流、分享；
2．教师深入了解京剧知识并搜集相关信息；
3．制作课件《我们的国粹──京剧》；
四、教学过程：
（一）国粹导入，揭示京剧：
师：中华文化博大精深，源远流长。千百年来，它以独特的民族
风格，深深地植根于中华大地，至今为中国人民所喜闻乐见，并逐步传向世界。今天这些经过时间荡涤而仍旧被人们喜爱的独特艺术已成为我们的国粹。今天我们就一同走进我们的国粹，进一步感受独具魅力的中华文化。
师：同学们说一说你心目中的国粹的含义。
学生活动：积极思考，认真分析。国粹的含义是什么？举手回答，发表想法。
师：国粹是一个国家或一个民族文化中最重要、最好的东西。A：它是我国所特有的，能代表我国的文化。B：它在中国流传千百年，C：它是中国文化的精华，D：它至今为人所喜闻乐见。你们认为在我们中华民族文化中能被称之为国粹的有哪些呢？
学生活动：积极讨论，说出京剧、书画、中医、武术、中国烹饪等等，
师：那今天我们就了解和感受一下风行中华、引人入胜的京剧。 我们的国粹------京剧(板书课题)
设计意图：以学生课前预习和课下思考的知识为前提，让学生主动思考和领会“国粹”这一常见词的含义，从而去引发学生对国粹的探究？为进一步讲解京剧做好铺垫。
（二）合作探究，了解京剧
1、欣赏名段，感受京剧之美。
师：那我们先来欣赏一段京剧名段《贵妃醉酒》，它是京剧大师梅兰芳的代表作。然后请同学们谈一谈你的感受。（放课件京剧名段《贵妃醉酒》）
学生活动：通过听觉、视觉及感官上的冲击，让学生感受京剧的独特魅力。
师：京剧真的好美啊！那你们了解京剧吗？（小组讨论交流） 设计意图：通过欣赏京剧名段，使学生感受到京剧在唱腔、动作、服装等方面的不同之处，感受京剧的“美”。
2、各组交流，整理信息。
师：课前各组根据各自预习任务已经收集了相关的京剧知识。下面就分别给我们讲解一下你所知道的京剧知识。第一组：京剧的起源时间？流传范围？第二组：京剧的角色行当？各自代表什么？第三组：说说京剧的乐器。第四组；说说京剧的脸谱艺术。看一看哪一组说得好？你们从这些知识中能发现什么?
学生活动：根据教师布置的任务，收集京剧的相关知识，先在组内交流，各组出代表表达信息，其他同学补充，全班共同分享。
设计意图：通过课前信息收集和课上小组讨论，同学们分享了学习的快乐、交流的快乐，培养学生收集、处理和表达信息的能力。
（二）“唱念做打”，感受京剧
1、唱说脸谱。
师：我听说我们班同学有会演唱《说唱脸谱》的，来给大家唱一段，同学们听一听，歌词中不同颜色的脸谱代表人物，表示什么样的性格。
学生活动：听歌曲，记歌词，思考蓝脸、红脸、白脸、黑脸各自代表怎样的人物性格。
设计意图： 通过欣赏歌曲《说唱脸谱》，分析、说明、讲解脸谱知识，进一步认识京剧作为国粹的独特魅力。
2、赏析脸谱。
师：京剧脸谱除了刚才同学们说的这几种外，还有很多，在化妆方法上也很有讲究。老师这有一段有关京剧脸谱艺术的简介资料。我们共同欣赏一下。
学生活动：看资料片《京剧脸谱的知识》，认识和了解脸谱的知识。
师：大家看到了脸谱在京剧中占有特殊的地位。它被称为京剧艺术中的艺术。
设计意图：通过专家的讲解，学生对京剧脸谱增加了理性上的认识，进一步从艺术的角度赏欣它，再一次从内心深处体会了京剧这一国粹的文化底蕴和独特魅力。
3、痴迷京剧
师：京剧已深深植根于我国民间大众之中，我们身边就有很多痴迷于京剧的戏迷，请同学们打开教材79页看一看我们身边的京剧迷。
学生活动：说说戏迷。
设计意图：让学生知道京剧的群众基础，在民间的流传程度。
4、学唱京剧
师：京剧有这么高的艺术水准，那我们做为炎黄子孙应该学习京剧，课下我们已经让同学们学习演唱一段京剧，下面我们就来一次京剧PK。看谁唱得有味道？
学生活动：唱几段京剧。
设计意图：通过学唱京剧，使学生对京剧产生兴趣，领略中华文化的精华和独特魅力并产生传承与保护的情感。
（三）紧贴时代，赏析京剧
师：央视最近播放了一个奥运会的京剧宣传片。让我们共同欣赏，说出你最喜欢的一句台词。播放《北京奥运会京剧宣传片》
学生活动：学生欣赏。说出最喜欢的一句台词：“迎奥运，讲文明，树新风”，并说一说在生活中自己应该为奥运做些什么？
设计意图：让学生认识到京剧作为中华民族的国粹已为世界人民所喜爱。我们国家要融入世界，就要立足于世界这个大舞台。要“登世界的台，唱中国的戏”。迎奥运、树新风、讲文明，要从身边小事做起。
（四）反思总结，宏扬京剧
师：说一说这节课你都学到了什么？
学生活动：谈自己这节课的收获和感受。
师：同学们在课上能有所收获是老师最高兴的事了，在部分学校内京剧已进入音乐课堂，希望我们在座的各位同学，能有更多的人去关注京剧。同学们，“越是民族的越是世界的。”让我们关注京剧，让京剧这一国粹在我们这一代传承——发扬——光大！
设计意图：反思总结，再次理解京剧和弘扬国粹。
篇二:《《我们的国粹》教学设计》
《我们的国粹》
---“引人入胜的京剧” 执教 八都中心小学 林晓娜
指导教师 蕉城区进修校 刘善琨
【教材分析】
《品德与社会》课标明确指出“要让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界闻名的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心.”人教版《品德与社会》五年级下册第三单元就以“独具魅力的中华文化”为单元主题，使学生在学习中能够感悟到中国文化的精髓。从而生出民族自豪感。"引人入胜的京剧"是第三课《我们的国粹》一课中的第一个小主题。
本课通过欣赏、感受、模仿等各种体验活动，引导学生欣赏京剧的特色；认通过各种体验活动，能让学生进一步了解京剧，演唱京剧，调动学生的艺术兴趣, 培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情.
【学情分析】
大部分学生对京剧不感兴趣或不了解，京剧对他们而言是居庙堂之高的，最多只能做到“耳熟”而不“能详”，对京剧为什么被称为“国粹”以及京剧在世界上的影响，更难有深刻的认识，无法做到珍视中华传统文化──京剧。 生活中，家长和老师应该有效地引导学生对京剧的好奇心，激发其兴趣。教学中，教师必须通过营造浓厚的课堂环境氛围、教师与学生共同参与互动，才能引发学生的兴趣，引起共鸣，从而实现本课的教学目标，培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情，真正感悟到京剧是中国人独特的精神文化的精华。
【教学目标】
1、通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，初步感悟到国粹京剧是中国人独有的精神文化的精华。
2、了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧,并产生传承与保护的情感。
3、通过课前预习，收集资料等学习活动初步培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
【教学重点】
让学生对中国的传统文化──京剧的起源、京剧的行当、京剧的脸谱、京剧的四大工夫等有一个基本的了解，从而去关注京剧。
【教学难点】
使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。并产生传承与保护的情感。
【课前准备】
1．学生按照小组收集有关京剧的基本知识、京剧与世界的文化交流等方面的资料，整理并准备向大家交流、分享。
2．教师深入了解京剧知识并搜集相关资料，制作课件《我们的国粹——引人入胜的京剧》。
【教学过程】
一、谈话导入
1、调查对京剧的喜好程度。
2、设疑激趣导入。
二、活动一 说说心中的国粹
1、京剧为什么被称为国粹？你所理解的国粹的含义是什么？（粹即精华之意，国粹是一个国家或一个民族文化中的精华，是我国所特有的，能代表我国的文化。流传千百年至今为人所喜闻乐见。）
2、你还知道哪些我国的国粹呢？（排在首位的有：京剧艺术、书画艺术、传统中医 、中华武术等，这也是世界公认的）
三、活动二 感受京剧的魅力
1.组内把大家收集的京剧知识进行整理、归纳。
（四大行当 四大功夫 京剧脸谱 京剧服装 京剧乐器）
2、选出代表讲解，其他组员补充。（教师视学情相机出示课件相关内容并总结提升。）
（1）四大行当
京剧的四大行当——生旦净丑
四大名旦之首梅兰芳
（2）京剧脸谱
脸谱色彩含义
（3）京剧服饰
化妆美
头饰美
戏服美
（4）京剧乐器
1．京剧文场乐器
2．京剧武场乐器
(5)四功五法
唱念做打 手眼身法步
（相机播放视频《什么是唱念做打》、《京剧虚拟表演》加深了解和兴趣。）
四、活动三 学唱演模仿体验
1、师生共同体验模仿，当一回京剧票友。
2、欣赏传统京剧《霸王别姬》的选段。
五、反思总结 宏扬京剧
1、通过这节课的学习，你有什么收获？
2、让我们关注京剧，让京剧这一国粹在我们这一代传承——发扬——光大！
林晓娜 女 大专学历 小学高级教师 教师在教学过程中，比较注重创设课堂情感氛围，充分发挥情感因素在学生学习活动中的积极作用。致力于在课堂教学过程中促成学生产生真实的，有触动的内心体验，激发学生情感，使学生接受知识，陶冶情操，升华思想。曾执教《让爷爷奶奶高兴》一课参加2007年福建省农村校本教研小学品德与生活（社会）学科教学研讨会教学评选活动一等奖。
篇三:《《我们的国粹──风行中华、引人入胜的京剧》教学课堂实录》
《我们的国粹──风行中华、引人入胜的京剧》教学课堂实录
一、教学目标：
1、知识目标：
1）通过收集资料和自主探究学习，让学生对我国的传统文化─
─京剧有一个初步的了解，从而关注京剧；
2）通过收集、汇报和交流等活动，了解京剧在世界上的影响，
从而更加珍爱中华传统文化──京剧；
2、能力目标：
1）通过课前预习、收集资料等学习活动培养学生收集、处理及
表达信息的能力。
2）初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、情感、态度、价值观：
通过说说“国粹”含义、欣赏京剧名段、了解京剧知识等系列学
习活动，使学生初步感悟到国粹--------京剧是中国人独特的精神文化的瑰宝，领略中华文化的精华和独特魅力，并产生传承与保护的情感。
二、教学重点与难点：
重点：通过学习活动让学生对中国的传统文化──京剧的起源、
角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个初步的了解，从而去关注京剧；难点：使学生对京剧产生兴趣，从而珍视我们的国粹──京剧。
三、教学准备：
1．学生按照小组收集有关京剧的基本知识、京剧与世界的文化
交流等方面的资料，整理并准备向大家交流、分享；
2．教师深入了解京剧知识并搜集相关信息；
3．制作课件《我们的国粹──京剧》；
四、教学流程：
一、国粹导入，揭示京剧：
中华文化博大精深，源远流长。千百年来，它以独特的民族风格，
深深地植根于中华大地，至今为中国人民所喜闻乐见，并逐步传向世界。今天这些经过时间荡涤而仍旧被人们喜爱的独特艺术已成为我们
的国粹。今天我们就一同走进我们的国粹，进一步感受独具魅力的中华文化。
师：谁能说一说你所理解的国粹的含义？（学生积极思考，举手
汇报）
生：我查字典，粹是精华的意思，
生：国粹应该是国家文化的精华。
生：文化中最重要，最好的东西。
生：现在仍然广泛流传的。
师：同学们说得都很对。（课件播放：“国粹” 的含义）
师：国粹是一个国家或一个民族文化中最重要、最好的东西。A：
是我国所特有的，能代表我国的文化。B：在中国流传千百年，C：中国文化的精华，D：至今为人所喜闻乐见。
师：那我们中华民族文化中有哪些是最重要，最好的，可被称为
国粹的呢？
生：书法、国画。
生：中医。
生：中国武术。
生：京剧。
师：同学们说得非常对。这些都是我国的国粹。我们今天就一起
来了解和感受一下京剧。
（二）合作探究，了解京剧
师：先请同学们欣赏一段京剧《贵妃醉酒》，体会一下京剧的独
特魅力。这段《贵妃醉酒》是著名京剧表演艺术家梅兰芳的代表作，梅兰芳大师被誉为中国的四大名旦之一。（课件播放：《贵妃醉酒》）
师：同学们你有什么感受呢？{《我们的国粹——京剧》教学反思}.
生：好听
生：好看
生：太美了
师：你认为哪儿美？
生：音乐美。
生：服装美。
生：动作美。
生：眼神特别美。
师：京剧是很美，那你们了解京剧吗？
2、各组交流，整理信息。
师：课前我们按小组布置了预习任务“京剧知识知多少”，收集
有关京剧知识。先在组内把大家收集的内容进行整理、归纳，再选出代表讲解，组员补充。首先是第一组。
生：我们组收集的是京剧的起源时间？流传范围？京剧起源于清
乾隆年间，二十世纪30年代京剧传遍全国。