【篇一】冀教版四年级下册分数的意义教案
四年级数学下册 分数的意义 4教案 冀教版【篇二】冀教版四年级下册分数的意义教案
2015年春季学期冀教版四年级数学下册《分数的意义》教学设计《分数的意义》教学设计
李树红
一、教学目标：
1.知识与技能
学生进一步理解并掌握分数的意义。
2.过程与方法.
通过引导学生观察、操作、猜测、归纳、评价，使学生参与教学的全过程，知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1”表示，培养学生探索意识和创新实践能力。
3.情感、态度与价值观
让学生在分一分的数学活动中获得成功的体验，锻炼学生克服困难的意志，建立独立学习的自信心。
二、教学重点难点：
1、理解和掌握分数的意义。冀教版四年级下册分数的意义教案
2、理解单位“1”，突破一个整体的教学。
三、教学用具：电脑课件，同样的物体若干，12块糖。
四、教学过程：冀教版四年级下册分数的意义教案
一、创设情境，引入新课。
1、复习旧知。
师：你对分数有哪些了解？
2、揭题。我们已经对分数有了初步认识，这节课我们来学习分数的意义。
【篇三】冀教版四年级下册分数的意义教案
2017—2018年最新冀教版四年级数学下册《分数的意义》教案精品优质课一等奖教案《分数的意义》教案
第1节 分数的意义(一)
教学目标
1、结合具体事例，经历用1描述的过程。
2、理解把一个整体平均分成几份的实际意义，能用分数表示一个整体的一部分。
3、积极参加动手操作，交流等活动，获得愉快的体验，激发学习分数的兴趣。
教学重点
理解把一组物品平均分成几份的实际意义，能用分数表示一组物品的几分之一和几分之几。
教学难点
把一组物品平均分成若干份后，能指出其中的一份或几份表示的具体数量。
教学过程
一、一个整体
拿一捆小棒，共同数一数有10根。则描述为：1捆小棒有10根。
观察图片，让学生用语言描述看到的：一筐西红柿，一束鲜花，这些都可以看作一个整体，用1描述。让学生举例，生活中还有可以用1描述。
二、平均分小棒
1、让学生准备10根小棒，分一分。
把这捆小棒平均分成10份，观察，每份是这捆小棒的10，观
3察是1根；3份是这捆小棒的10，是3根；那4份是这捆小棒的（ ），1
是（ ）根？那5份是这捆小棒的（ ），是（ ）根？
2、动手分一分，把一捆小棒分成5份。
1分成5份，并观察，交流。一份是这捆小棒的5，是2根；2
份是这捆小棒的（ ），是（ ）根？3份是这捆小棒的（ ），是（ ）根？4份是这捆小棒的（ ），是（ ）根？
3、分西红柿
试一试，一筐西红柿有12个，把它分成若干份，可以怎样分？每份是几个？冀教版四年级下册分数的意义教案
同桌互相交流想法和做法，给学生充分展示的机会。
（1）假如把这1筐西红柿平均分成12份，每份就是这筐西红1柿的12，2份是这筐西红柿的（ ），那5份呢？7份呢？
（2）把1筐西红柿平均分成4份，每份就是这筐西红柿的（ ），3份是这筐西红柿的（ ）。
三、练一练
1、先让学生独立思考，并进行判断，再一个一个讨论，重点说一说为什么。如果不对应该用哪个分数表示。
2、看图，先说一说把星星分成了几份，每份是几个。然后自己填空。
3、让学生画出格线，然后涂上自己喜欢的颜色。
4、先让学生看一看书中两个同学在玩什么，怎样玩。然后
【篇四】冀教版四年级下册分数的意义教案
四年级数学下册 分数的意义 5教案 冀教版【篇五】冀教版四年级下册分数的意义教案
四年级数学下册 分数的意义 3教案 冀教版【篇六】冀教版四年级下册分数的意义教案
2017—2018年最新冀教版四年级数学下册《2、分数的意义》教案精品优质课一等奖教案《分数的意义》教案
教学目标
1、结合具体事例，经历建立单位1及形成分数概念的过程。 2、理解单位1和分数的意义，能说出具体事物中分数表示的含义，知道几分之几和几分之一的关系。
3、体会单位1和分数在表示具体事物时的实际意义，激发学生学习分数的兴趣和欲望。
教学重点
理解单位1和分数的意义，知道同分母中几分之一与几分之几的关系。
教学难点
理解1米长的彩纸的几分之几和几分之几米的不同含义。 教学过程
一、分彩带
教师拿一个1米长的彩带贴在黑板上，并在纸下标出1米。
） 1、把1米的彩带平均分成4份，每份是这条彩带的几分之几？是几分之几米？冀教版四年级下册分数的意义教案
同学交流、讨论，重点是要说一说几分之几米。1米的彩带平均分成4份，每份是这条彩带的4，是4米。4是1米彩带这个
1整体的41。而4111米表示的是一份的实际长度。
2、2份是这条彩带的几分之几？把1米的彩带平均分成4份，
是几分之几米？
同桌互相交流，得出：2份是这条彩带的4，是4米。其中找2同学说说422米的含义。
3、平均分成3份，4份呢？最后总结：分数可以表示单位1的几分之几，也可以表示具体的量。
二、分数的意义
1、出示教材中的五福图，你能说出下面分数表示的意义吗？ 教师先介绍单位1的概念，很多事物都可以看作一个整体，用自然数1表示，通常把他叫做单位1。再找学生说一说每个事物中分数表示的意义。给同学充分交流的时间。
最后结合把一千克平均分成5份的线段图，可以让学生说一说，1千克的5和5各表示多少千克。
2、教师介绍分数的概念
把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。
3、提出议一议
让学生想一想，说一说，把什么看作单位1，把单位1平均分成几份，再回答问题。
4、试一试
维修一条公路，计划2周修完。
（1）平均1周要维修这条公路的几分之几？
教师要配合画出一条公路，让学生说一说把这条公路分成几14