篇一:《猴子与大象(湘教版小学语文二年级下)》
猴子与大象
一、教学目标
1、认识17个生字，其中会写八个一类生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解、明白每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只要互相合作，扬长避短，就能把事情办好的道理。
二、教学重难点
重点：掌握八个生字的音形义，理解课文，有感情朗读。
难点：体会课文中蕴含的道理。
三、教法学法
1、合作学习；指导学习方法（在阅读的时候思考在思考的时候阅读；抓住关键词体会和练习朗读）；
2、 多种方式多层次指导朗读（有表情有动作读，重音，关键词句重点读）；重点词语说话理解、置换用词（找近义词）理解；
3、抓重点词句、抓模糊点；课堂笔记标记灵活运用。
第一课时
（一）猜谜导入
今天呀老师两个谜语给大家，听好喽：“一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。”“脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。”（相机板书）
小朋友可真聪明，那么猴子和大象之间发生了什么故事呢？（揭题，补充板书）
读题，质疑。
（二）初读课文，学习生字
1、声音响亮地自由朗读课文，第一遍要求读准字音，不加字不减字不错字，读通顺；第二遍要求读通顺读连贯。
2、接下来我们去认识认识猴子和大象带来的生字朋友们。
指名读，小老师带读，组词并理解词语意思（用难理解的、重要的词语造句），齐读
（1）、找出后鼻音：胜sheng，评ping（分组分别朗读声韵母，重点多读韵母）{俩只大象在河边洗澡猴子}.
（2）找出前鼻音：叹，判，犯，卷，冠，捡（同桌合作拼读一人读声母一人读韵母）
（3）背beibei—败bai，愁chou—载zai，需xu—xun
3、辨别字形
猴—候，跳—挑、桃，而—儿，胜—姓，评—瓶，愁—秋天时心里容易忧愁，卷—圈，载—栽，需—须
4、开火车读
（三）再读课文，感知大意
1、大家跟生字朋友们都交上了好朋友，那请到课文里去看看它们，看你能不能一下子就认准它们。用喜欢的方式自由朗读课文，读连贯、读流利。
2、听课文录音。课文讲了一个什么故事？{俩只大象在河边洗澡猴子}.
谁（猴子和大象），干什么（比本领，小鸟让它们去河那边摘果子），结果（它们相互帮助，满载而归）
第二课时
（一）复习导入
1、这节课有两个动物朋友来到了我们的课堂，（图片）。大家还记得它们吗？ 揭题，齐读题
2、猴子和大象之间发生了一个什么故事呢？（课件展示填空）
3、猴子和大象摘了可多果子了，（展示四组词语，有难度的词语要求一次齐读）读准它你就可以把果子领回家（分组比赛，用水果贴纸奖励小组竞赛）。
4、他们是怎样摘到这么多果子的呢？让我们走入故事当中去看一看。
（二）品读课文，体会猴子和大象的相互帮助，扬长避短
1、两者争论
（1）这一天森林里阳光灿烂，微风轻轻地吹着，天气可美了。小鸟正开心地唱着美妙的歌。突然听到了一阵争吵声。怎么回事？（指名读第一自然段）
（2）猴子和大象为什么争论？
猴子和大象在比谁的本领大，它们各自有什么本领？厉害吗？猴子和大象也都觉得自己十分厉害，谁也不不肯让谁，争了半天也没有结果。
2、小鸟评判
它们请小鸟来评判，小鸟是怎样说的？默读第二自然段，用“——”画出小鸟的话。
（1）小鸟说了什么？指名读（注意疑问语气）
（2）这里有一个“评判”的近义词是谁？
3、合作学习
（1）听了小鸟的话，猴子和大象出发了。它们一路上遇到了什么困难？
（2）出示要求）自由读3—8自然段，思考：猴子和大象分别遇到了什么困难？当对方遇到困难时，另一个是怎么做的？
标记：“———”画出猴子的话，“～～～”画出大象的话
（3）小组讨论{俩只大象在河边洗澡猴子}.
4、汇报交流
（1）猴子和大象来到了河边，猴子遇到了什么困难？
河水太深了，猴子不会游泳；过不了河就摘不到果子；摘不到果子猴子就输定
（2）于是猴子是怎么说的？
（3）这时候猴子心里有什么感受？
愁得猴子忍不住叹了一口气。你来演一演（带上表情表演）说？ 有表情、有动作齐读
（4）看到猴子这样烦恼，大象是怎么说的？（男生齐读大象的话）{俩只大象在河边洗澡猴子}.
“不要紧”也可以说？
大象请猴子不要担心，这时候它会有什么表情？（请女生带上表情读）
（5）小鸟裁判看到这一幕，它会把掌声送给谁？为什么？（请大家把热烈的掌声送给大象）
（6）猴子和大象高高兴兴地很快过了河，河边有许多果树，果树上结满了果子。可是大象却犯愁了。大象碰到了什么困难？
果树长得太高了，大象不会爬树，摘不到果子。
（7）怎么办呢？大象愁得卷起了长鼻子，说？（指名朗读）
（8）猴子有办法，它是怎么说的？
“你不知道我是爬树冠军吗？”这句话不用问的语气该怎么说？
猴子对于自己是爬树冠军，感到怎么样？指名学生读这一组反问句和陈述句，感受不同，哪一句让你更强烈地感受到猴子的骄傲与自豪？
请你骄傲地读一读。你还能带上什么动作？有感情齐读。
（9）猴子和大象是怎么摘果子的？第二大组读第七自然段。
这里面有哪些表示动作的词语？找出来用“△”标记好。
你喜欢猴子和大象吗？他们的每一个动作都是那样可爱。请齐读，重读动作词。{俩只大象在河边洗澡猴子}.
小鸟裁判看到这一幕，它会把掌声送给谁？为什么？
5、结果与道理
（1）比赛的结果是什么？大声朗读第九自然段。
大象和猴子满载而归。（双横线画出“满载而归”）
满载而归的意思是？
（2）如果只有猴子或者大象一个能摘到果子吗？大象和猴子满载而归额秘诀是什么？(齐读）
（3）小鸟为猴子和大象懂得相互帮助，发扬自己的优点而高兴。它说了什么？
你能把这个反问句改成陈述句吗？
（4）听了小鸟的话，猴子和大象互相看了看，笑了。它们为什么不再争吵了？它们会对对方说什么？
6、小结
你想对猴子和大象说些什么？
是呀，每个人都有自己的长处，也有自己的短处，我们要相互帮助、扬长避短，才能把事情做好。（齐读）猴子与大象懂得了这个道理，它们是十分聪明可爱的小朋友。你愿意来扮演它们，演一演这个故事吗？
分角色表演。
（三）课外阅读，拓展延伸
1、美丽的森林又恢复了往日的平静与快乐。这一天哪，羊跟骆驼碰面了，它们也争论了起来，它们又是为什么而争论呢？（观看骆驼和羊的故事）
2、你想对骆驼和羊说些什么？
篇二:《二年级下语文教案-猴子和大象-湘教版【小学学科网】》
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24、猴子和大象
一、教学要求：
1、认识17个生字，其中会写“猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败”8个字；
2、正确、流利地朗读课文；
3、明白每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只要互相合作，扬长避短，就能把事情办好的道理。
二、重点难点：
1、掌握8个生字的音、形、义；朗读课文，理解课文。
2、体会课文蕴含的道理
三、教学准备：
生字卡、多媒体课件
四、课时安排：{俩只大象在河边洗澡猴子}.
2个课时
五、教学过程：
第一课时
（一）、激发兴趣、导入课题：
师：同学们，你们喜欢小动物吗？生：喜欢。师：今天老师给大家带来2个动物朋友，请同学们打开书本翻到第24课《猴子和大象》，看看他们之间发生了什么有趣的事情。
（二）、初读课文，解决生字词。
1、师：请同学们自由朗读课文，谁能告诉老师，猴子和大象他们之间发生了什么事情？最后结果是什么？（猴子和大象比本领，小鸟让他们去河对面采摘树上的果子；结果是猴子和大象互相帮助，满载而归）。师：现在你们谁找到答案了？谁能告诉大家呢？生：举手回答。（师可在一边引导：谁和谁比本领，最后让谁当裁判，裁判让他们干什么，最后，他们是怎么完成任务的）
2、师：可以看出来小朋友们都预习的非常好，现在我们看向课文的后面，看看小朋友们后面的生字词是不是预习的一样的棒！我们来进行分组比赛（男孩子/女孩子）让老师看看师男孩子厉害还是女孩子最棒！
3、师：看样子男孩子女孩子都不错哦，现在请小老师来教大家学习生字：拼音+部首+笔画+结构
猴：注意与候区分，里面没有一竖；
叹：叹气要用口，所以是口字旁；
跳：与脚有关，所以是足字旁。旁边的兆与北要区分开，注意书写的顺序。
背：身体的一部分，所以用月字旁。月字旁的撇变成竖。
鼻：上面是自不是白，下面2笔不要出头，注意与算区分。
4、师：请坐下，表现非常棒，表扬他。谁能尝试着组下词呢？。。。。能造句吗？
5、师：现在开火车，哪一小组来。
6、师：分组朗读，看看哪一大组朗读的最棒。
7、画生字词（本领的意思与近义词；评判：对是非、胜负或优劣进行评判；判定：分辨、断定的意思；一个一个叠词拓展；驼的意思：用背部承载人或物体；满载而归：装满了东西回来，形容收获极丰富）
8、师：猴子和大象比本领，最后谁胜出了呢？今天的课先上到这，明天我们一起来揭开这个谜底好吗？
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第二课时
一、导入：
师：昨天我们学习了课文《猴子和大象》的生字词，给大家也留下了一个悬恋。这篇课文讲的是什么？（师放猴子和大象的照片，答案是猴子和大象比本领）那么谁赢了呢？让我们打开课本 面，一起来学习《猴子和大象》。（师板书）
二、新授：
1、 再次尝试分段：
师：在19课，尹老师教了大家一项新的本领，你们还记得吗？（分段）生举手回答：分段。师：谁还记得分段是根据什么来分的吗？（各自然段的意思、各自然段的联系）接下来请同学们自由朗读课文，看看哪位小朋友最厉害，能将上次老师讲的分段灵活运用。（1-2一段：猴子和大象比本领，小鸟让他们去河那边采摘树上的果子；3-8自然段：猴子和大象互相合作，互相帮助，满载而归；9自然段：猴子和大象明白了只有团结合作才能把事情做好的道理）
2、 师：根据我们刚刚分的段落，可以知道全文分为3大段，现在我们来看第一大段。谁来挑战朗读一二自然段。其他人想想，猴子和大象争了半天没结果，他们师如何争论的？再看看，小鸟提出了一个什么建议？它提这个建议的目的是什么？（摘果子比赛）师可在一边引导：你想想小鸟提这个建议的时候，知道猴子和大象会碰到什么困难吗？目的是为了他们在实际行动中明白互相帮助的重要性）
3、 师：小鸟已经提出摘果子比赛，那么我们再接着看，在这个比赛中，猴子和大象各自碰到什么困难呢？他们是怎么解决的？现在请同学们自由朗读3-8自然段，想想这个问题，并用不同的符号标记出猴子和大象的话。
4、 师：现在请一位同学先告诉老师，猴子碰到什么困难？是怎么解决的呢？（过河，大象驮猴子过河，师板书）回答的非常棒！表扬他！谁能告诉大家，大象又碰到什么困难呢？它又是怎么解决的？（摘果子，猴子负责爬山摘果子）你们说谁的本领大？
5、 师：猴子和大象满载而归了，看看小鸟是怎么评定的呢？谁来朗读最后一个自然段，其他人想想，为什么大象和猴子最后互相看了看，笑了？
6、 师：谁能想象下，猴子和大象听了小鸟的话以后是怎么想的，又会怎么说？（对对方怎么说，对小鸟怎么说?(只要言之有理即可)
7、 你看这篇课文我们学完了，通过这篇课文我们学到了什么？（学会互相合作，扬长避短）
8、 接下来，我们来进行一个小游戏：角色扮演。老师将请3位同学来各自表演小鸟、猴子和大象，谁来挑战？朗读的时候注意各自的朗读语气和动作，其他小朋友有更重要的任务：旁白。在朗读时，老师应及时纠正朗读错误。
9、 今天的课就上到这，剩下的时间请同学们拿出。。。。