篇一:《第一单语文百花园导学案(六年级下册)》
第一单元语文百花园 导学案
总课时：8、9、10、11课时
学法：1:学生自主学习为主、交流心得和收获为主，让学生在活动中学语文。
2:在知识回顾中再次温习本单元的五篇课文中的知识点
3：加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系
4：要重视习作后的修改、交流和展示，引导学生“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”
一
温故知新
汉语拼音
读一读，注意上下两行音节的读音有什么不同。
Xiān diàn piǎo jiè kuài
鲜 店 漂 界 快
Xī’ān dī’àn pí’ǎo jī’è kù’ài
西 安 堤 岸 皮袄 饥饿 酷爱
发现总结：
二
词语辨析
人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝豪不理会。（为什么用“哀求”而不用“请求”）
没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬过一个又一个漫长的夜晚„„（把“熬过”换成“度过”好吗？）
直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”。（是用“敬仰”好，还是用“敬佩”好？）
不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。（把“神通广大”换成“聪明美丽”好吗）
注意：近义词的准确使用
三
拓展与交流
本单元课文是一篇篇奇妙动人的神话传说。古代劳动人民用大胆、丰富的想象，编织了神奇的梦想。同学们在学习时，也一定会展开想象的翅膀，在远古的时空中自由翱翔，体会古人对真善美的颂扬、对假丑恶的鞭挞，以及对美好生活的向往。让我们一起来交流自己的阅读感受吧！
甲：我发现《鲧禹治水》中的想象很大胆，像息壤的神奇、大禹的出
生„„
乙：读到普罗米修斯偷火种和宙斯惩罚他的情节时，我体会到什么是善、什么是恶„„
丙：
丁：
戊：
„„„„„„„„
此题目标是各抒己见，发表自己的观点。
三：阅读平台
仓颉造字（原文略）
问题：1：文字产生前仓颉用什么方法记事？
2：为什么说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事？
四：积少成多
《春夜喜雨》
学习目标
1.再次走近杜甫，掌握与其有关的文学知识
2.巩固有关律诗的知识，积累诗文
3. 自主学习时用心体会作者在诗中表露的思想感情
学习重难点
1. 在多次诵读中，领悟诗歌意境，赏析语言，透解作者在诗中表露的思想感情
学法指导
温故知新法 阅读分析法
学习过程
一、温故知新
1.巩固积累
杜甫，唐代伟大的 主义诗人。与李白并称为“ ”，人称“ ”。晚年自号“ ”。
其诗风格自己在《进雕赋表》中谈到多以“沉郁顿挫”（ 诗文的风格深沉蕴籍，语势有停顿转折）为主。这类作品的代表作有我们学习过的七言律诗《 》及“三吏”（ 《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》），“三别”（ 《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）等。
杜诗中也不乏赞景咏怀之作，比如今天我们学习的 言 诗《 》，以及《丽人行》、《望岳》、《咏怀古迹》五首等就是此类作品。
2.背景明确
《春夜喜雨》是杜甫在唐肃宗（李亨）上元二年（761）春天，在成
都浣花溪畔的草堂时写的。此时杜甫因陕西旱灾来到四川定居成都已两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，因而对春雨有着急切的盼望之情，于是写下了这首诗描写春夜降雨、润泽万物的佳作，抒发了面对春雨无比喜悦之情
3.默写《春夜喜雨》这首诗
五．口语交际
我喜欢的神话、传说故事
注意演讲用语的准确性，表达的流畅性.
题目是：
准备草稿：
六．习作
编写科幻故事
要求：大胆展开想象；反映积极向上的情感和美好的愿望；要写出自
篇二:《育儿》
三年级乙组诗词擂台赛主持稿
薛晓昀
敬爱的老师们、亲爱的同学们：
上午好！
中华经典古诗词是中华民族艺术的瑰宝，代代吟诵，千古不衰。古诗词吟诵能激发我们对中华民族光辉历史和灿烂文化的认同，能增进我们对祖国深厚文化底蕴的了解，更能激起我们对中华民族五千年光辉历史和博大精深古诗词文化的崇敬。让我们承接传统，直面经典，做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。现在我宣布：横峰县一小第九届诗词擂台赛三年级乙组正式开始。（擂鼓）
首先，让我们伸出双手，热烈欢迎到场的领导，以及各位评委老师们！（鼓掌）接下来，辛苦你们了！（鞠躬）
介绍参赛队伍，亮出口号
请允许我隆重介绍今天的主角们，我们一共有六支队伍，都已经严正以待。第一支队伍是来自三（6）班的同学们，请大声喊出你们的口号： 第二支队伍是来自三（7）班的同学们，来跟大家打个招呼： 紧挨着三（7）班的是来自三（8）班的同学们，欢迎你们，你们的口号是： 接下来是来自（9）班的同学们，期待你们的精彩，请亮出你们的口号： 下面是来自三（10）班的同学们，说出你们的口号： 最后来自三（11）班的同学们已经迫不及待了，请大声喊出你们的口号：
今天的比赛分为两大环节。
一、 风采展示
同学们响亮的口号为今天的比赛拉开了序幕，首先我们要进行的是比赛的第一个环节：风采展示。（擂鼓）
我宣布本环节比赛规则：每个团队自选一首或几首诗词进行集体朗诵表演，表演形式不限，时间3-6分钟，主要以诵读质量优劣，表演形式的新颖作为评分
项目。总分50分，超时或时间不足扣10分。 请各参赛班级依次登场，首先出场的是三（6）班，请（7）班同学做好准备 …
二、 魅力竞答
1. 必答题
一首首动人心弦的诗词给我们美好的艺术享受，给予我们无穷的力量。下面进入第二环节，魅力竞答。
1.本环节有三大题，首先是必答题。必答题有三小题
A.压力挑战
第一小题是压力挑战。请听清规则：按要求背诵诗词,每班从 “五言绝句、五言律诗、七言绝句、七言律诗”四种类型中抽取两首，背诵必须完整【包括诗词题目、作者】。由老师指定两名不同学生回答，答题人在10秒钟内必须答题，背诵语气连贯有感情，按要求背诵完整加10分，不能重复出现前面同学背过的内容。背诵不完整、超时、没回答或背错的不加分。
请听题：请背出一首五言绝句。
请背出一首五言律诗。
请背出一首七言绝句。
请背出一首七言律诗。
B.魅力接龙
吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌，加深了我们对民族精神和优秀传统文化的理解。下面进入必答题第二小题：魅力接龙。采取集体接龙形式，每班6句，指定班级在30秒内作答完毕。接到句号处为止即可加10分，背诵不完整、无一人接或接错倒扣10分。
请听题：
1.儿童散学归来早，（忙趁东风放纸鸢）。
(知有儿童挑促织)，夜深篱落一灯明。
停车坐爱枫林晚，（霜叶红于二月花）。
子曰：“非其鬼而祭之；谄也。（见义不为，无勇也。”）
夜热依然午热同，(开门小立月明中)。
乳鸭啼散玉屏空，(一枕新凉一扇风)。
2.儿童相见不相识，（笑问客从何处来）。
（遥知兄弟登高处），遍插茱萸少一人。
两个黄鹂鸣翠柳, （一行白鹭上青天）。
子曰：“不患无位，患所以立；（不患莫己知，求为可知也。”）
晴空一鹤排云上，(便引诗情到碧霄)。
清溪流过碧山头，(空水澄鲜一色秋)。
3.一年好景君须记，（正事橙黄橘绿时）。
（路人借问遥招手），怕得鱼惊不应人。
窗含西岭千秋雪，（门泊东吴万里船）。
子曰：“事父母几谏，见志不从，（又敬不违，劳而不怨。”)
六出飞花入户时，(坐看青竹变琼枝)。
水晶帘动微风起，(满架蔷薇一院香)。
4.泉眼无声惜细流，（树阴照水爱晴柔）。
（天门中断楚江开），碧水东流至此回。
飞流直下三千尺，（疑似银河落九天）。
子曰：“不愤不启，不悱不发。（举一隅不以三隅反，则不复也。”） 梅须逊雪三分白，(雪却输梅一段香)。
月明船笛参差起，(风定池莲自在香)。
5.儿童疾走追黄碟，（飞入菜花无处寻）。
（欲把西湖比西子），淡妆浓抹总相宜。
桃花潭水深千尺，（不及汪伦送我情）。
子曰：“三人行，必有我师焉。（择其善者而从之，其不善者而改之。”） 千峰笋石千株玉，(万树松萝万多云)。
别院深深夏席清，(石榴开遍透帘明)。
6.萧萧梧叶送寒声，（江上秋风动客情)。
（篱落疏疏一径深），树头花落未成阴。
荷尽已无擎雨盖，（菊残犹有傲霜枝）。
子曰：“知者乐山，仁者乐水；（知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。”） 天街夜色凉如水，(卧看牵牛织女星)。
日日春光斗日光，(山城斜路杏花香)。
C.集体的力量果然不容小觑，现在让我们一起进入魅力联想题，每班临时抽取一类。根据主持人提示的内容背诵与其主题有关的古诗
本次擂台赛规定主题有以下六类（爱国思乡送别诗，春夏秋冬四季诗，花草树木诗，颜色和数字诗，田园山水诗，日月星辰诗），答题需要四个信息（诗句、题目、作者及与主题相关的信息）
例：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”出自《春晓》，作者孟浩然，描写的是春天的景色。
爱国思乡送别诗——先读诗句，再说出诗歌题目、作者和具体类别 春夏秋冬四季诗——先读诗句，再说出题目、作者和什么季节{七言诗真善美}.
花草树木诗—— 先读诗句，再说出题目、作者和吟诵花草的名称
颜色和数字诗歌——先读诗句，再说出题目、作者和诗中提到的颜色或数字。
田园山水诗歌—— 先读诗句，再说出题目、作者和描写对象（地上的） 日月星辰诗歌——先读诗句，再说出题目、作者和描写的对象（天上的） 答题按1——16号的学生序号依次答题，每个同学只有一次机会，每个同学答题不得超过3句，如10秒内无人回答则答题结束。同一首诗的内容不能重复出现，双句为完整的一句。（如：床前明月光，疑似地上霜。）
请评委们给出评分意见，答对一句加10分，四个信息前三个信息缺少一个或出现错误则不得分。 注意必答环节中，全场认真倾听，如老师或同学提示，倒扣提示人所在班级20分。
2.抢答题
诵读经典我们感受万里河山的壮阔。对话圣贤，我们感受千年文字的力量。现在进入本环节第二大题: 抢答题。10题，每题10分。抢答环节中，在规定时间内作答正确加10分，回答错误扣10分，无人抢答作为放弃。
请听题：
1.我校的发展目标是什么？
打造诗意学校，共建精神家园。
2.古人写秋，大多叹息伤感，而有一首诗写秋却别具一格，这首诗展现了一
幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。你能说出这首诗的名字和作者吗？
杜牧的《山行》
3.教学楼与校园各处的景致，构成的一幅妙联是什么？
“诗意校园真善美，和谐教育知信行”，横批“四季书香”。
4.李白的诗好用夸张的修辞手法，请背诵两句？
飞流直下三千尺，疑似银河落九天。
5.曾子曰：“君子以文会友，以友辅仁。”同学们知道这句话的意思吗？ 曾子说：“君子以讲习诗文礼乐文章学问来聚会结交朋友，依靠朋友互相帮助来培养仁德。”
6.“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”是哪首诗里的诗句？它属于什么民歌？
敕勒歌、北朝民歌
7.校园文化石上雕刻了哪些文字？
校门处:真、善、美；
乒乓球台处：知无涯、言必行、行必果；
两个小花坛里：好好学习，天天向上。
8.“每逢佳节倍思亲”这一千古佳句出自哪个诗人的哪首诗？
王维的《九月九日忆山东兄弟》
9.“四季楼”的中国水墨画分别是哪些画家的作品？
一楼徐悲鸿的《马》；二楼吴作人的《熊猫》；
三楼齐白石的《虾》；四楼李苦禅的《鹰》。
10.唐朝诗人中有两对诗人有“李杜”之称，为大李杜和小李杜，请说出他们的名字。
大李杜：李白，杜甫
小李杜：李商隐，杜牧
3、风险题
我们来看看各班得分情况，现在领先的是三（）班，暂时落后的是三（）班，领先的班级别松懈，落后的班级别气馁，接下来我们进入能够反败为胜的风险题。
篇三:《高一语文(下)第六单元测试》
07.4.29 高一语文（下）第六单元测试
班级_____________ 姓名______________ 学号________
一、课外现代文阅读（16分）
昨晚，你看月亮了没有?
①我热爱三尺讲台，并呼吁社会崇敬三尺讲台。因为，文明从三尺讲台前出发。教育曾是风波叠起的领域，给我们留下了诸多沉思和教训。我只想说一些细事，青苹之末，涟漪起处，也许会带来些许启迪。我认为，教育最忌说教，说教多伪饰，失真诚，远深情。教育应具备审美品格。教育要以美好的感情为引线：只有真善美，方能产生精神的魅力，方能产生教育的魅力。
②1997年秋，在新生开学典礼上，学生端坐整齐，听校长讲话。他们没有想到，讲话竟是这样开始的。那天是八月十六，我问学生：“昨天晚上，月白风清，你们看月亮了没有?” 学生有说看了，有说没看。我接着说：“看月亮是一种美好的感情。同学们，看月亮时，你们会想念妈妈，会想念故乡，会更加热爱这片土地．因为，这是我们的祖国„„”没想到，这段即兴谈话，在学生心中激起了波澜。这几年，我在学生的来信中，不断读到他们复述这个话题。我还在报纸上，看到他们写的丈章。一直到2002年，我还读到刘静同学写的一篇文章《今夜月儿明》。她说，当时校长发问时，话音未落，便引来一片唏嘘，有的同学竟当场落了泪。她说，从那次开学典礼后，每年中秋，他们都坐在大操场上看月亮，念儿歌，讲着童年和故乡的趣事，还朗诵台湾诗人余光中的诗句：“天上一个月亮，水里一个月亮，天上的月亮在水里，水里的月亮在天上。看月亮，思故乡，一个在水里，一个在天上。”讲着亲情和祖国的话题„„
③学生的来信和文章，使我明白了一个道理，坚定了一个信念：教育的审美品格是教育的奇妙力量。老生常谈的说教和别致亲切的启迪，效果完全不同。有一次，在处理学生违规事件时，我与美术系学生谈话。我说：“你们都是学绘画的，整天调配颜色，你们说，这世界上什么颜色最美?”学生一时不知我问话的意向，迟疑片刻，我自问自答：“世界上最美的颜色是羞色!”这意外的答案，引起了学生由衷的赞同，会心的微笑。我接着说：“羞色是人类文明的标志，羞色阻止人走向卑鄙。康德说：‘羞色是大自然的某种秘密，用来抑制放纵的欲望：它顺乎自然的召唤，永远同善、德行和谐一致。’羞色使人自爱、自重、自尊，自律，羞色使人止于礼，合平情，趋于善，臻于美。知道什么事情可以做，什么事情不能做，做了不该做的事情要后悔!马克·吐温说：‘人是惟一会脸红的动物。’你何曾见过狗红过脸?因为，只有人才有文化，羞色是文化的色彩。”我最后说，同学们，羞色最美，脸上飞起的两朵红云，比什么化妆品都更珍贵，更美丽。这段谈话，引起了学生自尊自爱的思考，许多学生铭记在心，他们经常重提。这段谈话，成为美术系的教育资源。
④作为教师，我坚信除了心灵的抚育和引导之外，教育的审美载体，还包括校园的物质设施。我在学校的花丛林带里，选录古典诗词，竖立诗牌。这不仅可以让学生长知识，多识草木花卉之名，更能熏陶学生的品德情操．我相信，当学生面对“小窗从此闻细韵，琴声长伴读书人”这两句唐诗，默诵沉吟， 自我感觉会变得美好，他会走近优雅。我认为，校园内的一切，都具有潜移默化的力量，应该让校园内的一水一石，一草一木都为育人开口说话。
⑤教育的审美品格，还存在于学校的庄严典仪，如校庆、开学典礼、毕业典礼、校训„„等等。《礼记》曰：“非礼不诚不庄。”行礼如仪，是精神陶冶的美好境界。庄严的典仪，氛围肃穆，会产生神圣的感情。神圣感是教育重要的感召力量，神圣感潜移默化地激发了对崇高的敬仰，对美好的向往。神圣感使人敬畏，律己自爱；神圣感勉人向上，走近真善美。《荀子》曰：“形具而神生”，崇高的精神：只有在庄严的形式中诞生，庄严的典仪，是神圣而美好的感情引线。
1．第①段中加点的“启迪”是指□□□□□□□□□□(不超过10个字)(2分)
2．第③段引用了美国作家马克·吐温的名言。下列属于马克·吐温作品的一项是( )(1分)
A．《老人与海》 B．《警察与赞美诗》
C．《项链》 D．《竞选州长》
3．分析第③段中“我”与美术系学生交流时的谈话的艺术。(3分)
答：_____________________________________________________
4．第④段的画线句运用了________和________修辞手法，其表达效果是________________(3分)
5．全文从三个方面表现了主旨：(2分)
(1)________(2)________(3)学校的庄严典仪
6．本文的题目“昨晚，你看月亮了没有?”，除了能够引起读者的兴趣之外，还有哪些作用?(2分) 答：(1)________________(2)________________
7．请以你参加过的某一教育典仪的经历为例，说说你对第5段中“形具而神生”含义的理解和感受(80字左右)。(3分)
_________________________________________________________________________
二、课内现代文阅读(10分)
①诗又有四五七言、古近体之分，这些不同的诗体也有不同的风格。
②四言体的语言风格，淳厚简质、古朴典雅。宛如一块未曾雕琢的璞玉，略加绘饰的古陶，一种朴茂之气洋溢于字句声吻之间。这种风格的形成，是由于“句短而调未舒”。句短者，一句四个字，容量小，可供修饰的余地不大，所以就显得简质。调未舒者，每句都平均地划分为二二节奏，缺乏音调的变化，所以声调就显得不够舒展。另外，因为四言诗兴起最早，用词造句遵循上古汉语的习惯，这种体制沿袭下来，即使后人写作四言诗也不得不遵循。有的诗人为追求淳厚简质、古朴典雅的风格便有意地选用四言体，特别是要写带有歌颂意味的作品时用的就更多。
③五言古诗，作为古诗有深厚朴茂的特点，但和四言相比，却因每句字数的增加，节奏的变化，而在古朴中透着活脱。钟嵘《诗品序》说：四言“每苦文繁而意少，故世罕习焉。五言居文词之要，是众作之有滋味者也，故云会于流俗。岂不以指事造形，穷情写物，最为详切者邪?”《诗薮》说：“折繁简之衷，居文质之要，盖莫尚于五言。”如汉代五古的佳句：“相去日以远，衣带日以缓。浮云蔽白日，游子不顾返。”(《古诗十九首》)“河汉清且浅，相去复几许?盈盈一水间，________。”(《古诗十九首》)“_________，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。”(《长歌行》)写景、抒情、记事，浅而愈深，近而愈远，随语成韵，随韵成趣，古而不奥，厚而不滞，朴而不涩，证明五言具有非同四言的表现力。
④试看明人冯惟讷《古诗纪》收录的这首汉代的古诗：步出城东门，遥望江南路。前日风雪中，故人从此去。我欲渡河水，河水深无梁。愿为双黄鹄，高飞还故乡。
⑤以极素朴的语言，写出极深邃的意境。五言的表现力于此可见一斑。
⑥七言古诗包括七言歌行(由杂言乐府发展而来，始自唐代在内，是中国古典诗歌中形式最灵活、语言最流畅的一种体裁，它的篇幅可长可短，但一般都多于八句。押韵比较自由，可以押平声韵，也可以押仄声韵，还可以换韵。以七言句为主，可以间用杂言。可以写律句，也可以写散文的句子，用较多的语气词。七言古诗开合纵横，变幻超忽，似乎没有规矩，或婉丽，或豪放，或奇峭，或雄浑。但总须以流畅为基础，最忌窘迫局促。试看李白的《将进酒》：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢_____________。天生我材必有用，___________。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生．将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不用醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒．与尔同销万古愁。 ⑦五言律诗或典丽高华，或清空闲远，或雄浑阔大，都离不开“严整”二字。这也许是中国古典诗歌中最有法度的一种体栽了，所以五律的写作遂亦成为中国人诗歌写作的基础训练。五律每首八句，通常的作法是“前起后结，中四句，二言景，二言情。”也可以说首尾四个散句是主干，中间四个偶句是铺排、渲染。如杜甫《登岳阳楼》：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，_____________。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
⑧诗人的技巧是在严整的章法和语言的框架里，表现丰富多彩、各不相同的思想感情，在框架的约束之内达到自由的境地。就以中间两联对偶来说吧，就有各种各样的讲究，对得不好显得勉强，对得好也真能增色。如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”(《使至塞上》)、孟浩然的“风鸣两岸叶，月照一孤舟”(《宿桐庐江忆广陵旧游》)、陆游的“堂空响棋子，盏小聚茶香”(《晚晴至索笑亭》)都是极见功力的佳对。 ⑨关于七言律诗，胡应麟《诗薮》说得很好：“七言律于五言律，犹七言古于五言古也。五言古御辔有程，步骤难展；错综开闺，顿挫抑扬，而古风之变始极。五言律宫商甫协，节奏未舒；至七言律，畅达悠扬，纡徐委折，而近体之妙始穷。”七言律，就字数而言是每句七个字，节奏富于变化跌宕。就格律而言，又极整饬严密。这两方面如何统一起来，便成为一个难题，所以《诗薮》又说：“七言古差易五言古，七言律顾难于五言律。何也?五言古意象浑融，非造诣深者，难于凑泊。七言古体裁磊落，稍才情赡者，辄而发舒。五言律规模简重，即家数小者，结构易工。七言律字句繁靡，纵才具宏者、推敲难舍。”“七言律，对不属则偏枯，太属则板。二联之中，必使极精切而极浑成，极工密而极古雅，极整严而极流动，
乃为上则。然二者理虽相成，体实相反，故古今文士难之。”唐人七律之工者莫过于枉甫，宋人七律之工者莫过于陆游。杜诗如：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(《登高》)“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。”(《秋兴》其一)陆诗如：“青山是处可埋骨，白发向人羞折腰。”(《醉中出西门偶书》)“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”(《游山西村》)都已达到胡应麟所说的上则。
⑩五言绝句是中国诗歌里篇幅最短小的，四句二十个字，又有格律的限制，所以没有多少回旋的余地，更不可能驰骋文辞，尽情地抒写感情。所以五绝的语言风格必须是言简意赅，即近求远，以小见大，所谓咫尺有万里之势。写作五绝，既要有五言之高古，又要有近体之流丽，最宜于表现刹那间的感受，或在大景物中截取以小片加以点染。含蓄隽永，玲珑剔透，带有格言一般的意味，使人涵泳不尽。唐人中王维是五绝高手，如《鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
11此外，王之涣的《登鹤雀楼》 ○、柳宗元的《江雪》、白居易的《问刘十九》、李商隐的《乐游原》也都是名作。
12七言绝句与五言绝句又有不同。 ○《诗薮》说：“五言绝句，尚真切，质多胜文；七言绝句，崇高华，文多胜质。”然而七绝的特点尚不仅在于此。七言四句二十八个字，尽可回旋摇曳，却又仍能保持涵泳不尽的好处。既可以有诗歌的典雅，也可以有小令词的通俗。
1．请填出文中所涉及到的名句。(2分)
(1)天生我材必有用，______________。
(2)吴楚东南坼，______________。
2．文中第②段四言体的语言风格形成的原因是什么? (1分)
________________________________________________
3．文章中分别引用杜甫《登岳阳楼》和王维的《鸟鸣涧》，他们的作用是什么？(2分)
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4、对文意理解不正确的一项是(1分)
A．四言体的语言风格，淳厚简质、古朴典雅。
B．五言律诗或典丽高华，或清空闲远，或雄浑阔大，都离不开“严整”二字。
C．五言绝句是中国诗歌里篇幅最短小的，四句二十个字。
D．七言律，节奏富于变化跌宕，格律又极整饬严整，这两方面不能统一起来。{七言诗真善美}.
三、诗词鉴赏(共8分)
恨别
唐·杜甫
洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。
草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。
恩家步月清宵立，忆弟看云白日眠。
闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。
1．(2分)首联领起“恨别”，上下两句分别点明了口口和口口的主旨。
2．(2分)颔联中“草木变衰”是指草木的盛衰变易，承应了上句的“_______”，同时也与下一句的“口”字相呼应，暗比自己的飘零憔悴。
3．(2分)古人评论颈联：“若说如何思，如何忆，情事易尽。‘步月’，‘看云’，有不言神伤之妙。”请抓此联中反常的生活细节描写，简析“不言神伤之妙”
简析：__________________________________________________________
4．(2分)尾联表达了诗人_________________________________的情感。
四、课内文言文阅读(17分)
(一)《梦游天姥吟留别》(7分)
1．解释加点词语(2分)
(1)烟涛微茫信难求( ) (2) 势拔五岳掩赤城( ) ．．
(3)栗深林兮惊层巅( ) (4)熊咆龙吟殷岩泉( ) ．．
2．选出例句与成语中加点字意义一致的项(多选题)。
(1)与“我欲因之梦吴越”的“因”意思相同的是( )(1分)
A．因循守旧 B. 因地制宜
f．因材施教 D．因噎废食
(2)与“虎鼓瑟兮鸾回车”的“回”意思相同的是( ) (1分)
A．峰回路转 B．回光返照
B．回头是岸 D．荡气回肠
3．李白，字____，号_____，被誉为“__________”，又称“诗仙”，《梦游天姥吟留别》，又题名为《_____________》。“吟”，是一种_____________的名称，如《梁甫吟》。李白主要运用了____________主义的创作方法。(3分)
(二)《孔雀东南飞》(10分)
1．《古诗为焦仲卿妻作》，叙述的是_______________故事。全诗长达350余句，1700多字，体制宏伟，是我国古代著名的__________________诗，选自《_______________》，由南朝陈朝徐陵编选，是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集。它与北朝的《___________》并称“乐府双璧”，是古乐府民歌的代表作。(2分)
2．解释加点词(2分)
(1)儿已薄禄相( ) (2)感君区区怀( ) ．．．
(3)府吏见丁宁( ) (4)叶叶相交通( ) ．．．．
3．下列加点字中不是通假字的一项是(1分)
A．今若遣此妇，终老不复取 ．
B．箱帘六七十，绿碧青丝绳 ．
C．蒲苇纫如丝，磐石无转移 ．
D．府吏再拜还，长叹空房中 ．
4．下列加点字中没有古今异义的一项是(1分)
A．汝岂得自由 B．可怜体无比 ．．．．
C．奄奄黄昏后 D．执手分道去 ．．．．
5．下列加点字中有偏义复词的一项是(1分)
A．昼夜勤作息 B．下官奉使命 ．．．．
C．同是被逼迫