篇一:《第二单元第二节给蚕宝宝记日记》
任课教师_ 学科_四年级科学 第二 单元
篇二:《重阳节感恩日记》
重阳节感恩文章精选
人间百善孝为先，九九重阳感恩情
又到了一年一度的重阳节。毛主席曾有诗云：岁岁重阳，今又重阳。如今我们都长大了，身边的亲人们也都老了。爷爷奶奶们基本都逾花甲，父母们的额头也增添了不少皱纹。 重阳，是一个老人的节日，是一个夕阳的节日，是一个永远不会老的节日。重阳佳节，我们响应学校团组织号召，来到了苏州市虎丘路社区敬老院，慰问这些常年寄居于此的老人，借以表谓我们这些做晚辈的对长辈的思念之情，对家人抚育的感恩之情。
10月5日早晨，正逢我们国庆长假最后一天，我们来到了虎丘路老年公寓。这里是市政府为老人服务最完善的医疗设施也最齐全的老年公寓，住在这里的老人，有子女遗弃的孤老，老伴已故的遗老，也有身患绝症的残老，以及患老年性痴呆的老人。
带着满腔的祝福和水果，我们先来到了活动大厅。此时正逢9点刚过，老人们正在这里喝着早茶。一些更年轻的有活力的老人便在外面跳鼓舞。由于现在还在十一假期中，这里多还沉浸在节日的气氛中，来这里看望老人的亲属也络绎不绝。当然，也有和我们一样来这里慰问这些孤老的虎丘中学的学生。他们今天很早就来了，而且来的规模不小，并带来了很多鲜花。我们到的时候，他们已经和老人们一起谈得热热闹闹，稚气未脱的中学生们朝气蓬勃，三五成群，有的和老人一起磕瓜子，有的陪他们聊天调侃，寒暄温暖，有的听着老人们坎坷经历的一生。气氛倒不象在传说中死气沉沉的老年公寓，而就是实实在在的接头巷尾的茶室。 老人们是已经都辛辛苦苦走了大半辈子了，都已白发苍苍近迟暮之年。他们需要一个舒适的地方静下来颐养天年，也需要热闹的环境来抒发心中的不老之志
和慷慨情感，向年轻一代诉说人生的不易和多姿多彩。而这些小朋友们正象七八点钟的太阳，映照着这些快落山的夕阳，是一幅和谐而美好的人生画卷。
我们一起给老人们祝福祝寿，送上我们的柚子和葡萄。帆帆说柚子最能代表老人，它外表嫩黄而硕大，肉汁又酸又甜，并带些微量的苦涩，正好像一位饱经世事的慈祥的老人。接过我们礼物的是几位正在舞剑的大妈。她们都已逾六旬，但仍青春焕发，动作挥舞有力，还身穿一身红色的行头，看起来仍有永不完的劲，抒不尽的志，正可谓“老骥伏枥，志在千里”。 和这些年轻的奶奶们交流，也算一件快事。她们告诉我们，她们舞的叫花剑，没攻击力，只是强身健体。这相当于日常的广播体操，每天她们都要舞上个半小时。她们是两姐妹，她们告诉我们：她们年轻的时侯经常去苏州公园锻炼，并拜了那里的一位老师父为师，学了这门功夫。如今那位老师父已经不再了，而她们仍坚持每天锻炼。她们的子女有的成家在外地辛劳工作，有的在政府机关为这个城市的人民默默奉献，由于都无暇照顾她们，她们便和老伴们办来这里住。他们很体谅子女的艰辛和无奈，很支持的子女的工作。在这里住得也很舒坦。子女们也非常孝顺，每隔三五天便会来看他们一趟。
告别这两位奶奶，我们便来到楼上的房间，每天，老人们都是在这里度过一个又一个人生剩下的时光。虽然这话说的很哀愁，但老人们却都看开了，人固有一死，或郁郁而终，不如轰轰烈烈度完余生，虽然住这有点想家，但他们都想通了，都很体谅子女的不易。也都愿意在这里度完余生。他们在这里都很和睦，相互间都很谈得来。他们也很感谢这里的工作人员，有他们照顾无微不至，这里的饭菜也很合他们胃口，设施也很齐全。篇二：重阳节感恩父母的文章
重阳节感恩父母的文章
重阳节，心怀感恩
农历九月初九为传统的重阳节，又称“老人节”“登高节”，在这一天人们饮酒赏菊登高望远，思念亲人。唐代诗人王维在重阳佳节时，不禁吟道：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人，”那种远客思乡之情，深切感人。宋女词人李清照在重阳节时思念亲人，写下“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖，莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的忧愁。
重阳节为尊老敬老，爱老助老的日子，我们每个人都有老去的一天，关爱老人也同样是关爱我们的将来。作为21世纪的我们，敬老爱老的道德意识就显得更必要了。在九九重阳节到来之际，让我们去感恩吧！
学会感恩，应当首先学会感恩父母，感恩长辈。
汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他本性纯真，孝敬父母。韩伯愈的母亲对他的管教很严格，稍微有点过错，就举杖责打。有一天，伯愈犯了错，母亲用拐杖打他，他的眼泪竟然像雨点一样掉下来。他母亲觉得很奇怪，问道：“以前打你时，你都是欢欢喜喜地接受，今天为什么掉泪呢？”伯愈对母亲说：“过去您打得疼，我知道母亲健康有力，所以欢喜；今天杖落在我身上，我一点儿感觉不到疼了，我知道母亲身体衰老，体力微弱了，所以禁不住伤心地流下了泪水，并不是不甘心忍受疼痛。”
呜呼！体念母亲情至忱,母棰轻重甚关心；一朝知母力衰退,顿起心酸泪湿襟。伯愈的至孝不得不使我们惭愧的低下头了。
想想我们现在：当我们用很轻松的口吻说自己蹉跎岁月时，当我们用很浪漫的心情与朋友闲逛时，当我们用很自豪的态度上课看小说时，当我们用潇洒的姿
态应付生活时，而我们的父母呢？我们的爷爷奶奶、姥姥姥爷呢？他们总是以很富裕的方式给我们掏钱，总是以很轻松的口吻对我们说上班不累，总是以很奢侈的方式让我们吃顿饺子，总是以一种幸福的口吻对我们说拥有我们这样的孩子他们高兴。
都说隔辈亲，当我们的爷爷奶奶、姥姥姥爷有父母变成父母及祖父母的双重身份时，他们把余生都放在了我们这里，没有时间享受，只有整日操劳，他们每天都精心地为我们准备着可口的饭菜，默默地收拾着我们杂乱的书本，然后微笑着看着我们一跌一撞地走着，并时不时地用他们温暖的大手扶起滴着泪水的我们。
你问：那怎样才能做到孝呢？我想反问：你是否在爸爸劳累后递上一杯暖茶？在奶奶的生日时打个电话？在姥姥烦恼时奉上一番问候与安慰？给他们亲自做一顿也许算不上可口的饭菜？你可曾记得关掉吸引你的电脑，在灯下与他们说说自己的快乐与烦恼，听听他们的唠叨?
其实我们能做的还有很多很多，你做到了吗？如果没有赶快行动吧，相比那爬满岁月的额头定会舒展开吧！
在感恩的历史长河中，还流淌着许多古今中外名人感恩的故事。
古有小黄香在寒冷的冬天先用自己的体温暖里席子，才让父亲睡到温暖的床上；今有伟人毛主席邀请他的老师参加开国大典，朱总司令蹲下身子亲自为妈妈洗脚，还有居里夫人寄去机票，让她的小学老师欧阳班老师来参加镭研究所的落成典礼，居里夫人还亲自把老师送上主席台。
伟人之所以伟大，名人之所以成名，使他们都拥有美好的素质——感恩。
感恩是有意义的，爱让这个世界不停旋转；感恩是一种积极的人生态度，它能使我们增长智慧，实现梦想；感恩是一种心灵良知，它彰显了我们心灵的真善篇三：重阳节感恩父母的文章
重阳节感恩父母的文章
重阳节，心怀感恩
农历九月初九为传统的重阳节，又称“老人节”“登高节”，在这一天人们饮酒赏菊登高望远，思念亲人。唐代诗人王维在重阳佳节时，不禁吟道：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人，”那种远客思乡之情，深切感人。宋女词人李清照在重阳节时思念亲人，写下“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖，莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的忧愁。
重阳节为尊老敬老，爱老助老的日子，我们每个人都有老去的一天，关爱老人也同样是关爱我们的将来。作为21世纪的我们，敬老爱老的道德意识就显得更必要了。在九九重阳节
到来之际，让我们去感恩吧！
学会感恩，应当首先学会感恩父母，感恩长辈。
汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他本性纯真，孝敬父母。韩伯愈的母亲对他的管教很严格，稍微有点过错，就举杖责打。有一天，伯愈犯了错，母亲用拐杖打他，他的眼泪竟然像雨点一样掉下来。他母亲觉得很奇怪，问道：“以前打你时，你都是欢欢喜喜地接受，今天为什么掉泪呢？”伯愈对母亲说：“过去您打得疼，我知道母亲健康有力，所以欢喜；今天杖落在我身上，我一点儿感觉不到疼了，我知道母亲身体衰老，体力微弱了，所以禁不住伤心地流下了
泪水，并不是不甘心忍受疼痛。”
呜呼！体念母亲情至忱,母棰轻重甚关心；一朝知母力衰退,顿起心酸泪湿襟。伯愈的至孝不得不使我们惭愧的低下头了。
想想我们现在：当我们用很轻松的口吻说自己蹉跎岁月时，当我们用很浪漫的心情与朋友闲逛时，当我们用很自豪的态度上课看小说时，当我们用潇洒的姿态应付生活时，而我们的父母呢？我们的爷爷奶奶、姥姥姥爷呢？他们总是以很富裕的方式给我们掏钱，总是以很轻松的口吻对我们说上班不累，总是以很奢侈的方式让我们吃顿饺子，总是以一种幸福的口吻对我们说拥有我们这样的孩子他们高兴。
都说隔辈亲，当我们的爷爷奶奶、姥姥姥爷有父母变成父母及祖父母的双重身份时，他们把余生都放在了我们这里，没有时间享受，只有整日操劳，他们每天都精心地为我们准备着可口的饭菜，默默地收拾着我们杂乱的书本，然后微笑着看着我们一跌一撞地走着，并时不时地用他们温暖的大手扶起滴着泪水的我们。
篇三:《《日记两则》教学设计》
二年级语文《日记两则》第一课时教学设计
当阳市官当小学 范亚婷
教学目标：
1．认识“则”等10个生字，会正确书写“份”等4个生字。
2．正确、流利、有感情的朗读第一则日记，感悟小女孩的情感变化。
3．有写日记的兴趣，初步了解日记的格式，开始学写日记。
教学重难点：识字、写字，规范日记格式。
教学过程：
一、交流碰撞，激情导入
1．同学们，今天老师给大家带来了一位神奇的新朋友，请看大屏幕（出示动画日记）谁发现这位新朋友与我们以前学的课文有什么不一样？说说你的发现。
2．这节课我们一起走进一个女孩的日记，请同学们跟老师一块儿认真写课题。（板书课题，齐读课题）{jiaoliujie,riji}.
3．“则”就是“篇”的意思，“日记两则”也就是说有两篇日记，今天我们先来学习第一则日记。
二、整体感知，理清文脉
1．请同学们自由的读读第一则日记，如果有不认识的字就看看课文下面的拼音，力争达到读准字音、读通句子，别忘了标出段号划出词语。
2．日记读完了，生字都会认吗？（1）哪位小老师来给大家领读一遍？
（2）我来指你来认。
3．生字会读了，那词语你们也敢读吗？
（1）咱们来开火车读词语吧！
（2）有请女生读。
（3）男同学挑战读。
4．现在我们把生字和词语送进课文里，相信大家一定能够把这篇日记读得更加通顺、流畅。谁来试试？（学生分段读课文，评议。）
5．同学们，会读书的人往往会把一篇文章读成自己的话，我们把课文已经读了两遍了，哪个小博士会用读到的课文内
容把这段话补充完整？〔课件出示课文内容我会填：昨天晚上，我梦见我（）。我想，今天是我的节日，妈妈（）。可是妈妈下班回来却买了（），就是没有我心爱的裙子，我说妈妈真小气。〕
三、感悟体味，激情诵文
（一）学习第一自然段。
1．今天老师教给大家一种新的读书方法—默读，猜猜：默读应该怎样读？（课件出示默读要求：不出声、不指读、用眼看，用心读，用脑想。）请同学们试着默读第一自然段，想一想你从这段文字中读懂了什么。
2．学生逐句汇报，教师相机逐句指导朗读，并随机引导了解“羡慕”的意思。（羡慕的眼光是什么样的？那你有没有羡慕别人的时候？别人羡慕过你吗？说一说被人羡慕的感觉怎么样？）
3．带着这份感觉齐读课文。
（二）学习第二自然段
1．买白纱裙已经成了小女孩的一个愿望，她的愿望实现了吗？谁来读读第二自然段？
2．妈妈下班回来了，手里提着一大包东西，此时小女孩的心情怎么样？第二自然段中有一个词写出了她此时的心情，你能快速的找到吗？“迫不及待”是什么意思？从这个词你体会到什么？她找到了吗？谁来读读文中的句子？此时小女孩的心情怎么样？
2．此时你就是那个小女孩，把你的迫不及待，把你的失落，把你的生气通过朗读读出来吧。（齐读）
（三）学习第三自然段
愿望落空了，小女孩十分的失望，还带着埋怨，可更让她意想不到的是……请同学们齐读第三段。
（四）学习第四自然段。
1．妈妈说那一份是给阿英妹妹的，此时的你有什么疑惑？其实文中的小女孩跟你们一样有她的不明白，谁能读读这两个带问号的句子，读出她的疑惑，读出你的见解？（个别读）
2．刚才我们通过两个问号读出了小女孩的疑惑，那你从感叹号中有读出了什么？
3．同学们，你们看，一个小小的标点符号竟然蕴藏着如此丰富的情感，看来我们在读书的时候还应该要关注文章的
标点符号啊，我们一起把作者的疑惑和她心中的怨气通过朗读表现出来吧。（齐读）
4．课文学完了，那你能说说我为什么说妈妈小气吗？
5．（由“小气”的意思导入）妈妈真的小气吗？请同学们默读二、三自然段，看你有没有新的发现？
6．后来发生了什么事让小女孩理解了妈妈，自己也变得快乐起来了呢？我们下一节课再学习。
四、了解日记，熟悉格式
1．课文学到这儿，你知道日记的格式吗？日记里可以写一些什么？（同桌讨论）
2．汇报交流。
3．总结：日记就是把我们在这一天所见到的，所想到的，所经历的，所听到的事记录下来，如果能加上你的感受就更好了。希望日记能成为我们每一个人的好朋友。
五、指导写字，布置作业
1．课文读懂了，相信大家把字也能把写得很棒，看着大屏幕，谁来读读这4个字？
2．大家仔细观察这4个字，你发现了什么？
篇四:《留下一点记忆吧 - 凤凰语文博客》
留下一点记忆吧（一）
（2005-2006学年度班主任手记）
多年来做班主任，想为自己也为孩子们留下一点什么，于是就记下了我与他们共同成长的点滴，以便日后回味。
2005.11.2 英语课
昨天下午第四节课，是英语老师的辅导课。
我在办公室里改作业。突然班上有学生来告诉我说班上有学生吵架英语课上不了。我大吃一惊，赶紧跟随那学生上班，边走边了解情况。原来班上的调皮鬼ly不好好上课，英语老师就让他在前面记下不听讲的同学的名字。他到是尽职记了很多，谁知惹恼了班上的“吵闹大王”hyy。于是两人也不顾上课就大吵起来。
我来到班时，班上一片哗然，站的站，说的说，吵的吵，哭的哭，真是热闹啊。不知是谁说了一句：“陈老师来了!”顿时班上安静了，只听到hyy的哭声，所有学生“唰”地一下目光全转向后门－－我站的地方。仿佛想看看老师会怎样处理他们。“大家坐下上课吧！”我淡淡地说了一句。然后来到ly的位子上坐下。hyy也站在我身边，仍然边哭边不服气地说着。
我等了一会儿，看她也不哭得那么利害了，就问：“仅仅是记个名字，就这样大吵吗？”乖乖，话匣打开了：“ly破坏班级纪律，老师管不住他就让他记名字，把全班人的名字都记下来了„„我的名字记得最多„„他瞎记„„”等她哭诉完。我摇摇头说：“老师不是管不住他，只是想让他来看看你们是怎样上课的，谁知你们没有给他做榜样，反而让他认为上课就可以说话。看看你这样子，破坏纪律的是谁？”{jiaoliujie,riji}.
“不是就是ly坏，他不让我们好好上课，就是他破坏纪律！”小女生边哭边说。
“那好，你现在看看，你们大家好好上课了吗？”ly在我身边，有一半的学生在自主说话，不听讲。 她回头看看不说话。
“还记得一路花香的中的挑水工吗？ly是不好，有缺点，那你能像挑水工那样化腐朽为神奇吗？用集体的力量让ly成为好学生吗？只要你们努力，就一定能做到。”
等英语老师走后，我让ly去倒灰了，又利用订正一路花香的机会，对全班学生进行了教育。让他们用集体的力量去影响ly。当时感觉学生好象听懂了。
放学后，我又找ly，向他提出老师对他的希望，他很高兴，竟主动问起今天的作业。看到他那样，心中有些高兴，但不会期望太好。
2005.11.2
今天，看了同学的表现，大部分已经把昨天的事忘了。又在吱吱喳喳说话了。
看了ly的作业，做了一大半，有些高兴，总算做了一点。早读时看他，发现又在玩了，于是用眼睛盯着他，还好知道读书了。下课后叫他倒灰的，中午一看，没有倒，准是又玩忘了。哎，只得再提醒啊。
2005.11.3 看看谁自觉
今天，第一节课下，班上有一位学生肚子疼。于是打电话让家长来接去看，谁知他竟不知道家里的电话，打小灵通也没人接。很快就上第二节课了，只得带着他到班先去上课。
讲了一会儿，他说疼得更利害了，不敢怠慢，就让学生自主复习。自己送他回家。路上我与他聊天，分散注意，希望能让他不觉得特别疼。
“你说我离开了，班上同学能自觉复习吗？”
“嗯，大概不能。”
“为什么？”
“ly会捣乱的。”
“我不是让ly到我办公室补作业了吗？”
“还有cyq，也会影响别人的。”
“噢？cyq？”
“嗯，还有wjj，xjj„„”
“看来不少啊！我今天没有让别的老师来帮着看他们，就想看看他们的自觉性怎样？我们来看看他们是否能通过我的考核，好不好？”
“嗯。”
送他回家后，我回到学校，刚好有两位学生来交作业。就顺带了解了班上的情况，是wjj、xjj在扔粉笔，hyy、zjy在大叫。
看来学生的眼睛是雪亮的。放学时，我与全班学生进行了交流，我说我送zy回家时跟他打赌的。他说：“你们会说话不好好复习。”我说：“你们会好好复习的，看来老师输了，我进行的这次考核，大家又不过关啦。”
孩子们都低下了头，爱叫的hyy也没有开口，看到这样，我想他们应该受到教育了。