篇一:《二年级语文下册《21.真想变成大大的荷叶》习题1》
《２１.真想变成大大的荷叶》习题1
一、基础过关
１.拼写擂台。（ 比一比，看谁拼得准，写得好）
２.请你在荷叶上填上恰当的词。
３.辨字组词。
透（ ）
穿（ ） 着（ ）
秀（ ） 空（ ） 这（ ）
４.写出下面各字的偏旁。
戏（ ） 伞（ ） 热（ ） 眨（ ） 穿（ ） 透（ ） 着（ ） 游（ ）
二、综合训练
１.找朋友。（ 连线 ）
透明的 新月 惊讶地 嬉戏 清凌凌的 小河 来回地 问 弯弯的 雨滴 愉快地 穿梭 ２.在括号里填上合适的词语。
（ ）的荷塘 （ ）的星星 （ ）的荷叶 （ ）的新月 （ ）的小河 （ ）的雨滴
三、拓展应用
１.读读，说说，写写。
（１）夏天来了，夏天是位小姐姐。
这句话把夏天当作 。
（２）小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌…… 这句话把小鱼和雨点当作 来写。
（３）我也来学着上面写一句。
篇二:《二年级语文下册《21.真想变成大大的荷叶》资料2》
《21.真想变成大大的荷叶》教学反思
根据教材和学情的特点，我在教学设计上没有过多的分析，而是在诵读和想象上做文章，因为语文课不是情节，而是语言。
《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。诗歌以“我想变”的句式，充分体现了孩子眼中，心中的夏天。 上完这一课，听课的老师肯定了我以下做的这几个方面：
一、字词教学“浓”
二年级的教学重点是字词教学，所以整堂课字词教学始终贯彻其中，课开始就复习词语，最后再教学两个生字“游”、“伞”。在阅读中进行字词教学，帮助学生进行语言的积累，培养语感，这一点我在教学中充分体现了出来。例如：在教学“我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。”一段时，我先出示小鱼在水中游玩图，接着让学生想象成自己就是小鱼，看到这条小河想说些什么？有的学生说：“小河里的水真清呀！”有的说：“小河里的水真清呀，清的能看见河底的水草和鹅卵石。”还有的说：“小河的水真绿，真美，我想在这儿安家。”然后让学生再去找文中也形容这河水的词语，这样学生一下子就理解了“清凌凌”。又例如在理解“穿梭”时，我设计了这样一个情境：出示蝴蝶在花中飞的图片（不动），接着问学生：“如果你就是其中的一只蝴蝶，你最想做什么？”有学生说：“在花丛中采花粉。”有的说：“在花丛中自由地飞来飞去，翩翩起舞。”„„等学生说完这一些，我就点击图片，出现了蝴蝶在花丛中飞来飞去的情景，学生一目了然地找到了相应的词语“穿梭”，无须老师作更多的解释。
二、创设情境“美”
借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生产生身临其境的真切体验，情境的创设能充分地再现诗文优美的意境，使学生充分展开想象，用自己的心灵去感受美，用自己的语言去表现美，在感悟“我想变成透明的雨滴，睡在一片绿叶上。”时，我先让学生欣赏动画的雨滴图，想象自己就是小雨滴，心里会想些什么？让学生去移情体验，学生的兴趣一下子被激发起来了。有的说：“我真是太舒服了。”有的说：“我很快乐。”然后让学生融入自己的感情去反复地朗读，真正地体现了阅读的个性化。在琅琅的书声中，学生用心灵去拥抱了语言。
三、难点设计“巧”{二年级仿写21真想变成大大的荷叶写一篇作文}.
课文的最后一节是理解的难点，也是全文的题眼所在。（真想变成大大的荷叶）我先出
篇三:《苏教版二年级语文下册21、真想变成大大的的荷叶》{二年级仿写21真想变成大大的荷叶写一篇作文}.
21、真想变成大大的的荷叶
教材分析：
真想变成大大的荷叶的童真童趣。全诗共5小节，通过“我”对夏天姐姐“想变点儿什么”的答问，展开了丰富的想象，铺排出一系列想变的事物，落脚在变成大大的荷叶上。这首诗歌重在写“变”，但“变”的过程中，也隐含了儿童的愿望，表现了他们热爱自然的思想感情。诗歌用儿童的眼光看待世界，用儿童的思维想象世界，用儿童的笔触描绘世界，让学生在朗读、观察、想象、美读的过程中，架起抽象的语言文字符号与形象的自然画面间的桥梁，感受语言的优美，体会诗歌的意境，获得阅读的乐趣与美的熏陶。
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文,并背诵课文1至4段。
2、学会在田字格中正确、美观地书写本课中3个生字，了解由生字组成词语的意思。
3、分享小诗人热爱生活、驰骋想象的情趣，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快，并在感悟诗情中培养学生想象能力、表达能力。 教学重、难点：
1、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱。
2、让学生充分发挥想像，由感而发，真情表露。
教学准备：
图片，生字卡片
课时：2课时
教学过程 ：
第一课时
课时目标：
1、有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、认识本课的生字，理解新词。
教学过程：
一、激趣导入新课
1、请同学们听音乐（播放大自然夏天的音乐：雷声、雨声、 知了声……）你们听到了什么？
这些都是夏天姐姐带来的，她穿着绚丽多彩的衣裳，来到人家。她飞过高山，山峰变得更苍翠，她飞过小河，河水流得更欢快……今天，我们跟着这位姐姐，一起去寻找夏天的足迹，好吗？
2、学生自读课文后质疑：在读课文的过程中你遇到了什么困难？
3、梳理问题
（1）怎样读课文？
（2）怎样学会生字，理解词语？
（3）课文讲了一讲什么事？
4、学生带着问题自主探究学习。
二、重点感悟：
（一）初读课文。
1、指导学生初读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。标出自然段序号。
2、检查反馈。
（1）检查生字读音。
（2）认读二类字
（3）出示字词卡片，指名读。
（4）指名分自然段，朗读课文，随机正音评价。重点指导难读的句子）
3、小组合作学习难理解的词语后全班交流。
4、学生再读课文。
思考：这篇课文主要讲你想变点儿什么？
（二）教学生字，指导书写。
1、教学生字字形。
(1)引导识字：如熟字换偏旁、熟字加偏旁等方法。
(2)指名说说你用什么方法记住了哪个字？（学生交流）。
2、理解运用。
给生字组词并试着说一句话。
3、指导写字、描红。
4、学生写字作业展示、评价。
三、延展学习
1、引导学生再次质疑：学了本节课，你还有什么不懂？
2、学习根据本节课的所学内容编题训练。
3、教师出题训练。
4、总结本节课所学内容。
第二课时
课时目标：
1、继续朗读课文，背诵课文，体会作者的情感。
2、学习生字，指导书写。
教学过程：
一、激趣导入
1、小朋友，你知道吗，大自然可伟大，大自然给咱们人类创造了很多美好的东西,当秋天来的时候,秋婆婆把我们的大地变成金色的世界。冬天来了，冬爷爷有时会带上小雪花，给大地铺上一层洁白的大地毯，春天来了，春姑娘给大地穿上一件绿色的外衣。哎，夏天来了，夏姐姐给我们带来了一个美丽的愿望，她热情地问：“想变点儿什么？”那我们都想变儿什么呢？
2、齐读课题学生质疑：这节课你想知道些什么？
3、梳理问题：在变了那么多后，最终最想变的还是“大大的荷叶”，这是为什么？
4、学生带着问题自主探究，汇报交流。
二、品读课文{二年级仿写21真想变成大大的荷叶写一篇作文}.
1、学习第一小节
过渡：夏姐姐，她满足我们那么多心愿，她真是一位什么样的姐姐？这位善良，美丽的姐姐热情的问，我想变点儿什么，怎么问才是热情的问呢？谁来读这一句。
（１）、指名读，
（２）、齐读第一小节
２、学习第二小节
过渡：多么热情的夏姐姐，哦，我想变成雨滴和一条小鱼。我们看看小雨滴是什么样子？（指导看图）
指名说，它像什么？
透明的小雨滴多可爱！指名读。
小雨滴在绿叶摇来摇去小雨滴感觉怎么样？那第二小节的第一句话中哪一个字能说明。（自读）
（1）、指名说
（2）、让我们就变成这透明的小雨滴来读一读，谁来读，{二年级仿写21真想变成大大的荷叶写一篇作文}.
（3）、指名读。
（4）、哪个小朋友想变成小鱼，指名读，为什么想变成小鱼？
（5）、指名说
（6）、清的可以看到水底的什么？谁来读这一句。
（7）、谁愿意做透明的雨滴和快活的小鱼？指名读你读地真棒，“透明”这个词你读地声音真亮，“清凌凌”这个词你读地也好很轻柔。
（8）、还有愿意做透明的鱼滴和快活的小鱼？齐度课文。
3、学习第三小节。
过渡：多美丽的小鱼滴，多快活的小鱼啊。我还想变成蝴蝶和蝈蝈看看他们都在干什么呢？
（1）、指名读，指名说
（2）、理解：穿梭（小朋友，在花丛哪儿飞，怎样飞才叫穿梭？）
（3）、瞧！蝈蝈在浓密的树林中唱的是什么歌？{二年级仿写21真想变成大大的荷叶写一篇作文}.
（4）、多快乐的蝴蝶和蝈蝈，咱们班谁天天最快乐？（指名读）其他小朋友，想不想做美丽的蝴蝶、会唱歌的蝈蝈，做一位快乐孩子，好咱们一起读用你的读书声告诉我。
（5）、夏天来了，你想变点什么，去做什么呢？
4、学习四、五两节
（1）、小朋友，咱们的愿望好多好多是吗？想变成透明的鱼滴，快活的小鱼，美丽的蝴蝶，唱歌的蝈蝈，还想变成眨眼的星星，弯弯的新月，最后为什么想变成大大的荷叶呢？
（2）、自由读课文，指名说
（3）、指导看图：为什么把荷叶说成一柄大伞呢？
（4）、其实还有一个原因它藏在小鱼和雨点的心理了，再读一读小鱼，雨点的心情如何？你是从哪些词语知道的？
这位小朋友想变成大大的荷叶，因为他可以给大家带来快乐，
（5）、谁能快乐的读一读？
（6）、谁能看着荷花图把它朗诵出来。
（7）、那现在你想变成什么呢？
（8）、还有谁来了？
来了，{二年级仿写21真想变成大大的荷叶写一篇作文}.
在荷叶 。
（9）、多美的荷叶，多美的夏天啊！咱们一起美美的读一边。
教师小结：小朋友们，大自然的美，是说也说不尽的，下课以后大家可以为自己写的小诗画上美丽的图画。让我们一起留住大自然的美，用心去呵护大自然。
三、延展学习
1、总结全文
2、学生编题训练
学生自由出题，同桌交换解答。选择有价值的展示给全体学生练习。
3、教师出题训练
有感情地朗读全文。
4、小结评价
这节课，你有什么收获？
板书设计： 21、真想变成大大的荷叶
雨滴 蝴蝶 月亮
小鱼 蝈蝈 星星
教学反思：
篇四:《二年级语文下册《21.真想变成大大的荷叶》学案1》
《２１.真想变成大大的荷叶》学案1
一、学习目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解文章的大意。
２.谁想变成大大的荷叶？为什么“真想变成大大的荷叶”呢？
二、导学问题
1. 课前充分自读课文，不懂的词语通过查字典，联系上下文等方式理解，达到正确流利，能正确的识写生字生词，初步感知课文内容。
２.在阅读中抓住要点，准确把握课文内容，提出不理解的问题。
３.了解夏天的儿童诗特点。
４．“我”为什么“真想变成大大的荷叶”？
５.“小鱼来了”“雨点来了”，还有谁会来，又会干什么？你能请接着写下去吗？试试看。
6. 将搜集到的文字资料整理后记录下来，也可以将图片、实物等资料的名称记录在表格里。
三、参考资料
参考教材苏教版二年级下册第八单元第２１课《真想变成大大的荷叶》。