【第一篇】这此我们成功了
鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记读书笔记800字 《鲁滨逊漂流记》读书笔记
鲁滨逊漂流记(英文原名：Robinson Crusoe，，直译作鲁宾逊·克鲁索)是一本由丹尼尔·笛福59岁时所着的第一部小说，首次出版于1719年4月25日。这本小说被认为是第一本用英文以形式写成的小说，享有英国第一部现实主义长
读了《鲁滨逊漂流记》时，我看到了扉页上的“谨以此书奉献给那些时时处处依赖父母、依赖学校的青少年朋友们”这句话，觉得有点不服气，心里嘀咕着：“别小瞧了我们！我倒要看看，你凭什么这么说……”但是我读完后，我曾一直思考着这样一个问题：如果我是鲁滨逊……
如果我是鲁滨逊，当船在暴风雨中失事，我会像他那样不向命运低头而继续远航吗？不，如果可以选择的话，我才不会去接受那充满困难和挫折的生活，因为我没有他那样的。
如果我是鲁滨逊，当独自一人置身于荒岛之上，叫天天不应，叫地地不灵时，我会像他那样不自暴自弃，努力求生吗？不，我不可能像他那样随机应变，积极自救，因为我没有那种能力，我更没那份自信。
如果我是鲁滨逊，当看到食人族用人开宴会时，我会像他那样勇敢地站起来，在仅有一个助手的情况下同他们搏斗吗？不，我宁可躲得远远的，祈祷他们永远不要发现我，因为我没有那种胆量。
我现在不得不承认我与鲁滨逊相比，自己是软弱与无能的。从呱呱坠地到背上书包，父母、学校为我们铺设了成长的道路。我心安理得地在这条平坦的大道上走过了一年又一年，没有挫折，没有风浪，而我还整天抱怨这个，抱怨那个。其实我根本没有品尝过生活中的苦涩，我是的。然而处在幸福中的我根本没有意识到，能吃饱穿暖，背上书包去上学，每天接受家人们的关爱和的关注，是一种莫大的幸福。
“一本好书能拯救一个人。”现在我百分之二百相信这句话。这本书向我展示了鲁滨逊自信、自立、自强、永不满足、不甘平庸、勇于创业的精神；告诉我鲁滨逊靠自己的善良、智慧和坚毅，去创建、去开拓。我想我应该拿出所有的精力努力地向他学习，不仅仅是为了社会，为了父母，更是为了我自己的将来。他的那种敢于同恶劣的环境作斗争，热爱生活，热爱的精神深深的感动了我。跟鲁滨逊比起来，我们现在的生活环境是多么的丰富多彩，因此，我们更应该要珍爱自己的生命，崇尚我们的生活，为我们的未来画上绚丽的一笔！
《鲁滨逊漂流记》读后感
读书能给予人快乐，读书能给人以安全感，读书能充实我们的生活，让我们懂得更多的知识。总而言之，“读书好，好读书，读好书”，多读一些好书，可以让我们受益匪浅。里，我读了英国家笛福所写的《鲁滨逊漂流记》，主人公鲁滨逊乐观向上的精神值得我们学习。
在一次航行中，主人公鲁滨逊所乘坐的船不幸遭遇了风暴，船被淹没了，船上的其他人都难逃一死，唯独鲁滨逊幸运地存活了下来。面对生活中的“绝境”，鲁滨逊毫不畏惧，镇定自若，以惊人的毅力和坚持不懈的精神战胜了生活的种种困难。在荒岛中，他用自己勤劳的双手创造出奇迹，仅凭自己所拥有的几样简单的工具，自力更生，艰苦创业。结果，“荒岛”变成“绿洲”，原本荒无人烟，死气沉沉的荒凉孤岛，在鲁滨逊的艰苦奋斗下，成为生机勃勃，鸟语花香的。鲁滨逊乐观地看待生活，通过努力后拥有了属于自己的美丽家园，有了城堡、住宅和乡间别墅。
鲁滨逊在一次偶然的机会中救了一个野人，因为救助野人那天是星期五，所以鲁滨逊为野人取名为“星期五”。在后来的日子里，“星期五”一直是鲁滨逊忠实的仆人和交流的伙伴。也许，鲁滨逊能够结交如此好友正是上天对他的恩赐。其实，“星期五”并不是一开始就会与鲁滨逊谈话的，是鲁滨逊救助“星期五”后才教他用交流的。看来，鲁滨逊还救了另一些受难者，包括“星期五”的。又过了很久，鲁滨逊恰巧看见一艘英国船只经过此孤岛，他帮船长制服了企图造反的水手，因此才得以回到久别的英国，过上安居乐业的生活。
读完《鲁滨逊漂流记》，我深深地佩服鲁滨逊的勇敢、乐观，他勇于面对困难，创造奇迹。我认识到：一个人不论身处多么艰难的环境，都应该乐观地去看待生活，用自己的毅力克服困难。
携带三宝追梦想读了《鲁滨逊漂流记》有感
一个出身中产阶层的子弟，本可以享受安逸的生活，但鲁滨逊一心想着航海冒险，遨游世界，结果航船遭到了无情暴风的袭击而失事，他流落荒岛，度过了28年的艰苦卓绝的生活。总结其苦难丰富的历险经历，在实现个人梦和中国梦的征程中，我们可以获得深刻的启示和宝贵的教益。
坚毅顽强的意志品质
鲁滨逊漂落的荒岛荆棘丛生，野兽出没，山势陡峭，阴森恐怖，他既无衣食，也无栖身之所，只身一人，孤单无助，风雨毒疬和野人野兽时刻威胁着他，其险恶的环境，恶劣的生存条件把鲁滨逊逼到了生活的绝路。
残酷的现实摆在他面前，的一切优越生活条件从此丧失，生活境遇发生了截然不同的变化，生存受到了严重的威胁。他从一个中产阶层落到孤岛只身，其心理落差是多么巨大。他曾懊恼、恐惧、失望、沮丧过，但更多的是生存下来的意志和勇气，以及同困难作斗争的坚毅和顽强。他在荒岛上安顿下来，用自己的双手劳动开拓，最终度过了28年的光阴，创造了冒险经历的奇迹。
我们今天的生活虽不会有鲁滨逊的遭遇，但生活中的艰难不幸、事业上的曲折坎坷，每个人都在所难免，鲁滨逊的顽强坚毅对我们是多么重要啊！
坚忍不拔的开拓精神
在一个贫瘠的荒岛，鲁滨逊面临生存的威胁，他振作起来，用自己的双手进行异常艰苦和困难的劳动，表现了令人惊叹的坚忍不拔的精神。
他制作木排，把搁浅的大船上的物品一点一点地运出，砍伐树木营建两处堡垒，挖凿山洞贮藏物品，晾晒葡萄干，用兽皮制作衣帽，躲过地震，战胜疾病，驯养山羊，用木锹掘地，用大树枝耙地，种植稻谷小麦，做瓦器，烧陶器，做木杵磨粮食，烘烤面包，制作两只独木舟，挖运河引水下独木舟……鲁滨逊用最原始的办法制作生产工具和生活用具，经过数年不停歇的艰苦劳动，吃过无数苦和累，终于使自己有吃有住，居然还享受着美味珍馐，还对自己的生活感到满意和幸福，这一切都体现了他坚忍不拔的毅力和百折不挠的精神。另外，鲁滨逊极为勤劳努力，从不懒惰，艰苦的劳动锻炼了他极强的动手实践能力，磨炼了他的意志。
的确，个人的人生事业需要这种坚忍不拔的开拓精神，国家的改革开放事业和中国梦的实现，也同样需要这种精神。
机智勇敢的斗争精神
流落荒鸟的鲁滨逊战胜自然是需要智慧的。他建造堡垒紧挨陡峭的岩石，可避免任何动物的袭击，并用短梯子翻墙出入，可避免敌人的袭击，还有拆大船，做瓦罐，烧制陶器等一系列的徒手劳动正体现了他非凡的创造能力。
鲁滨逊战胜敌人更体现了他的机智勇敢。他只身一人救出被成群野人即将屠杀的野人“星期五”；再和星期五伏击21个野人，救出一个西班牙人和星期五的；在平息叛乱时，故意引叛匪上岸，设计引诱敌人分散，在运动中寻找战机歼灭之；还有化敌为友……再有后来用火药沿木料燃烧，以吓跑300多条狼。这一切都体现了鲁滨逊的沉着冷静、智谋灵活以及勇敢无畏的精神。
勇气，给我们以力量；智慧，助我们成功。漫长人生，风雨兼程，布满荆棘，智勇双全是我们战胜困难，取得成功的不可或缺的重要条件。
鲁滨逊——强者、勇者、智者，的意志、睿智的品质以及百折不挠的开拓精神这三件宝物，在实现个人梦的奋斗中必不可少，在实现中国梦的伟大征程中，更是不可或缺。
做生活的强者读了《鲁滨逊漂流记》有感
何为真正的强者？在读了英国作家丹尼尔·笛福的《鲁滨逊漂流记》之后，我觉得：一个真正的强者不仅要有勇气还要拥有智慧、力量、毅力、信心……。甚至更多。一个人如果在万劫不复的逆境中依然能够披荆斩浪，掌握好命运的方向盘，这就是真正的强者！鲁滨逊就是这样一个强者！
讲述了一个具有冒险主义精神的英国人鲁滨逊不听父母阻劝，去海外历险，却被困于孤岛上，孤苦伶仃，生活艰难。但他并没生活的希望，以非凡的勇气和力量顽强地生活了下来，还救援并教化了野人“星期五”，成为孤岛的“岛主”。经过二十八年的辛苦，终于找准机会平安回归了祖国。
鲁滨逊的离奇经历告诉我们：在生活中，当遇到困难、挫折或陷入绝境时，只要有足够的信心，勇气和毅力，并充分调动自己的智慧，利用自己的所学所知，开辟一条平坦的前进道路，一切都将柳暗花明。
轻轻地合上书本，我不禁掩卷沉思，感慨万千……。
从古至今，这种勇于挑战困难与挫折，最终走向成功的人数不胜数。李时珍——东方医学巨著《本草纲目》的作者，为了写这本书，他克服重重困难，尽管需要终日在峭壁断崖跋涉采药，尽管多次因为亲自尝药，而险些送命，他都以顽强的意志坚持了下来，终成著作。美国著名女作家海伦凯勒，虽然先天双目失明，双耳失聪，但她人、乐观的面对生活，付出比常人更多的艰辛，成为美国著名的作家、教育家，并写下《假如给我三天光明》，激励了一代又一代年轻人奋发向上。再看看我们身边的成功典范：今年邵东的状元仇博兵，他以704的高分被清华大学录取，很多人都不知道这位竟是一个留守少年。他的父母常年在外地打工，一年到头连见面的机会都很少。他每天独自面对生活和学习中的种种困难，这其中的苦是可想而知的！他勇敢的克服了这些困难，独立生活，自立自强，用积极阳光的心态，成功创造了人生的辉煌！
我又想到我自己。曾经，我一遇到难一点的数学题就把它放在一边置之不理；妈妈让我做一点家务活就叫苦连天，练字、跳绳总不能持之以恒；一次考试失败就自暴自弃；生活中遇到一点点困难就寄希望于父母的帮助……从现在起，我决心做一个意志坚强，能吃苦耐劳的人，做生活的强者！
孟子曰：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”其实上天对于每个人都是公平的，只是给予的方式不同。只要我们竭尽全力的去拼搏，勇往直前的去战胜困难，获得人生的金钥匙，就能开启成功之门！
读了《鲁滨逊漂流记》有感
“书是精神的粮食。”这一句话一点也不假。读书，确实可以让人获得许许多多的的道理。在我的成长过程中，书一直陪伴着我。
这不，放寒假了，我在假期阅读了《鲁滨逊漂流记》一书。书中讲述的是鲁滨逊在19岁时不顾父母反对离家出走，坐上一艘开往伦敦的船。在海上遭遇暴风袭击，船沉没，鲁滨逊被海浪冲到一个荒无人烟的小岛上。白天，他地形，寻找食物，动手制作生活用品，防备野人入侵；晚上，他记录自己一天的生活，想办法让自己的生活过得更好。他靠着自己顽强的毅力，在小岛上住了二十八年两个月零十九天。最后，他幸运地遇到一艘大船的船长，用自己的智慧和勇气，回到了他的。他在船长的帮助下，过上了的生活。
看完这本书后，我被鲁滨逊的顽强毅力打动了。一般的人上了这座小岛，只会向老天抱怨自己的命怎么那么苦，然后一屁股坐在那儿等死，我解答奥数题时，稍难一点就抛下不做，等着爸爸妈妈的答案，为此，我还经常被妈妈批评呢。
鲁兵逊身上那股不服输的坚韧毅力不正是我要学的精神吗？
记得那年，太阳火辣辣的照射着大地，知了在树上叫个不停，弄的人心烦意燥，晚上蚊子在我耳旁“嗡嗡”地飞来飞去，吵得人睡不着觉。当时我面临钢琴考级，天天练两个小时，枯燥乏味，加上曲子难，我好不容易弹完了一段就停下来休息一会儿。就这样，我天天练半个小时就停下来，坐在沙发上看电视，妈妈总是说我没有毅力，每当这时候我就抱怨、顶嘴，完全不把妈妈的话放在心上。我这样三天打鱼，两天晒网地过了一个星期，钢琴老师告诉妈妈要我在家好好练，只有几天就要考了，害得我天天练得首没了力气，最后勉强过级。
想想生活中的我，一遇到困难就退缩，再想想书中的鲁滨逊，不禁感叹自己应多学习鲁滨逊的毅力，做个有毅力的女孩，迎难而上！
书的确是我们的精神粮食，我们要多读书，读好书，好读书！
【第二篇】这此我们成功了
二年级语文：我们成功了二年级语文《我们成功了》教学设计
一、教案背景
1、面向学生：小学
2、学科：语文
3、课时：1
4、学生课前准备：
（一）、预习生字、预习课文。
（二）、了解北京申奥的有关情况，收集北京申奥的有关资料。
二、教学课题
内容：人教版小学语文二年级第十一课《我们成功了》。 目标：
1、认识14个生字。结合上下文理解生字词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。激发学生的爱国热情。
教学重点：
1、认识生字，能联系上下文理解词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强学生的民族自尊心和自豪感，激发爱国热情。
三、教学准备：生字卡片、多媒体课件、北京申办奥运会的资料。
四、教学过程
（一）联系实际，理解“成功”
1、（板书“成功”）学生齐读。你有过成功的经历吗？在我们的生活中，我们经过努力成功地完成了一件事以后，你的心情怎样，能给我们说说吗?
2、师谈话板书课题：是的，我们成功了（板书），心里可高兴了！让我们一起高兴地把课文题目读出来。
这个环节，联系生活经验理解“成功”的含义，感受成功的心情，为进入文本做准备。
（二）初读课文，感知“成功”
1、学生自由读课文，遇到不认识的字请教文下的大枫叶，也可以请教老师、同学。
2、同桌检查生字、词的认读情况。
3、师用卡片检查生字、词的认读。
4、学生再读课文，想想课题中的“我们”是指谁？干什么事成功了？
生回答，师补充介绍有关北京申奥的背景：奥运会是世界性的体育盛会，每四年举办一次。一个国家能够举办奥运会，是这个国家体育地位，经济实力的象征，中国人民同样以极大的热情企盼着2008年奥运会能在北京举行。北京在“新北京，新奥运”的口号下，成功开展了各种申办活动。最终，国际奥委会选择了北京作为2008年夏季奥运会的主办城市。这是多么不容易，多么令人高兴的事呀！让我
们再次齐读课题。
这个环节，在学生初读课文大致了解课文内容后，师补充资料激发学生的情感。
（三）品读课文，感悟“成功”
1、师：申奥成功了！全国上下一片欢腾！课文是怎样描写这一场面的呢？让我们一起走进激动的人群，去感悟成功所带来的激动与喜悦。
2、学生再读课文，想想课文选取了哪几个场面来描写。
板书：北京街头 天安门广场 中华世纪坛
3、品读第一自然段，感受北京街头的欢庆场面。
⑴ 出示图片：（北京街头的热闹景象）
⑵ 学生自读，找出描写人们欢庆场面的句子。
喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海．．．．．．．．．洋。（“不约而同”是指人们没有经过约定而都来到了街头，“涌”．
说明人多，“欢乐的海洋”也说明北京人多，非常热闹。）
⑶ 练习朗读，读出自己的感受。
4、品读第2自然段，感受天安门广场欢庆成功的热闹场面。
(1) 出示插图：（天安门广场的狂欢景象）
(2) 看到这幅图时，你心里想说些什么?从图上你可以感觉人们
的心情是怎样的吗?
⑶ 练习朗读，读出热闹的气氛和自豪的心情。
(4)假如时光倒流到2001年7月13日，当你听到萨马兰奇宣布，
2008年奥运会的主办权属于中国北京时，你们的心情会怎样，你会高呼什么?
人们的心情和你们是一样的，把你们的心情读出来吧!?
【课件依次出现】
我们成功了! 我们爱北京!
祖国万岁!
教师引读，学生接读，在老师饱满热情的感召下，全班学生振臂高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！这些欢呼声此起彼伏，在教室里久久回荡。”
5、品读第3自然段，感受中华世纪坛人们欢庆的场面。
⑴ 生自读，边读边想象画面。
⑵ 交流：读着这一自然段，你仿佛看到了什么？听到了什么？（中华世纪坛人如海，歌如潮。）
⑶（出示插图，中华世纪坛狂欢图片）
⑷ 练习朗读，读出激动的心情。
这个环节用录像、图片把学生带入课文所描写的真实情景，让学生从具体的画面中感悟成功所带来的自豪与喜悦。
抓重点词句品读、想象画面是理解课文内容的重要方法，培养了学生的理解力和想象力。通过充分的有层次的朗读，学生渐渐入情入
境，他们逐渐的读出人们为申奥成功而激动，为祖国强大而骄傲，为身为一个中国人而自豪。
（五）反复诵读，再现“成功”
1、师：2001年7月13日，令所有中国人激动不已。让我们通过激情的朗读来重温那美好的一刻吧！
2、生自由练读。
3、学生选择自己喜欢的自然段展示读。
4、师生齐读全文。
这个环节，朗读是理解内容、激发情感的重要手段，学生在反复诵读中再现成功所带来的喜庆，升华了情感的认识。
(六)课堂小结
北京申奥成功是中华民族的成功，是整个中国的成功。“我们赢了”，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了，世界选择了北京，北京将给世界一个惊喜。
【第三篇】这此我们成功了
二年级-第三单元-我们成功了公开课【第四篇】这此我们成功了
我们成功了课件(公开课)【第五篇】这此我们成功了
我们成功了我们成功了 第1--2 课时 / 共 2 课时
教学目标（含重点、难点）
及设置依据 目标：1.认识14个生字;2.会写10个字;;正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪;;3.增强民族自尊心和自豪感。
重点：.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。 难点：学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
设置依据：
教学准备 多媒体课件、生字卡片
教 学 过 程这此我们成功了
内容与环节预设 个人二度备课这此我们成功了
一、 忆谈体验，感受画面
1．师：孩子们，从小到大，你肯定有过许多成功的体验。能和大家他享一下最让你难忘的一次成功的喜悦吗？
引导孩子回忆自已的成功经历，重温当时兴奋、激动的心情。这此我们成功了
2．个人的成功滋味是那么美好，但国家的成功、民族的成功更让人热血沸腾！
（播放录像成功的片段）师激情讲述：2001年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前焦急地等待着奥运会主席萨马兰奇最后的宣布。当他宣告2008年奥运会将在中国北京举办时，全场爆发出了雷鸣的掌声。所有的中国人都跳着、拥抱着，激动地欢呼着，喜讯像闪电一样传遍了祖国大地的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，首都北京更是成了欢乐的海洋，度过了一个难忘的不眠之夜。
二、通读课文，梳理情感
１．小朋友们现在就让我们走入课文去感受一下那激动人心的画面。请同学们自由读课文，在读课文时老师有要求:
（１）听师范读。仔细感觉一下：你心里翻腾着些什么滋味？指名交流。
（2）布置自学。生字可以借助树叶里的拼音来认读，难读的字或词语要多读几遍，争取把课文读正确、通顺。
（3）标出自然段段数。
2．出示生字卡片，学生认读生字。
三、再读课文，聚焦首段。
1．出示首段：2001年7月13日的夜晚……人们不约而同地涌上街头，北京立刻成为欢乐的海洋。
2．你能简单地说说这两句话的意思吗？引导归纳。
第一句，北京申奥成功了。
第二句：人们都来到街上庆祝申奥成功。
3．引导质疑：再读读这两句，你读懂了什么？又读出了什么问题？
（1）"不约而同"是什么意思? (没有事先约定却做了同一件事)
训练：教师说上半句，学生接说下半句。（指师生合作造句子）
用上“不约而同”自已造句子。
（2）感悟“涌”。将“涌”换成“走”行吗？
（3）北京是城市，可作者为什么说它是欢乐的海洋呢？你见过大海吗？它是什么样子的？
（4）比较
北京变成欢乐的海洋。
北京立刻变成欢乐的海洋。
师：让我们融进这欢乐的海注洋，一起感受成功的喜悦吧！指导朗读第一自然段。
四、写字指导
第二课时
一、 激发情趣，深入情理。
小朋友，2001年7月13日的北京是一个欢乐无比的北京，一个充满了成功的喜悦的北京！来，带上我们明亮的眼睛加入这个队伍吧！
二、动员“全身感官”，追寻“难忘画面”
1．请小朋友们自由读全文，你跟随着人群来到了哪些地方？你都看到了什么？听到了什么？哪些场面最让你难忘？画一画，读一读。
2．自主探究。
交流：（出现顺序，根据学生回答情况进行调整）
天安门广场：天安门广场……祖国万岁！
（1） 你们看到了什么，听到了什么？
（2） 朗读指导
中华世纪坛：中华世纪坛……推向高潮。
（1） 交流看到的及听到的。
（2） 师：小朋友们，哪些词写出了人们万分激动喜悦的心情，请你找一找。
（3） 指导朗读。
4．放尽想象，引导说话：除了天安门广场与中华世纪坛，整个北京，整个中国到处能看到人们以各种各样的方式庆祝申奥的成功。睁大眼睛你好像还看到了哪些欢乐的画面？
5．朗读全文
三、作业：指导写字
了解北京奥运会的情况。
板书
设计 我们成功了
２００８ 北京 欢乐的海洋
欢庆的锣鼓声
激动的泪水
欢乐的人群
作业布置
或设计
教后整体
反思
单元（章）主题 第三单元 任课教师与班级 207
本课（节）课题 看雪 第1--2课时 / 共2课时
教学目标（含重点、难点）
及设置依据 教学目标：1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写;2．认识“橱、盼”这2个生字; 3．观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容;4.指导学生正确、流利地朗读课文
重点：1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写;2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容.
难点：1．指导学生学会难字：湾商堆仗;2．观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
设置依据：
教学准备 多媒体课件、生字卡片
教 学 过 程
内容与环节预设 个人二度备课
一、复习导入
1．大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗？谁愿意背给大家听一听？
2．谈话：是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。可是由于各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。今天，我们学了《看雪》这篇课文，就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。
二、初读课文，学习生字
1．自读课文，划出生字，借助拼音读准字音。
2．小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。
3．课件出示“我会读”：
台湾省 商店 橱窗 指了指 接着
讲故事 铺着 雪毯 银装 打雪仗
学生自由读、齐读、指名读。
4．借助游戏，巩固识字。
（1）用生字卡片开火车读。
（2）自编短文巩固识字。
在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：“8000元，不讲价。”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。
三、看雪景，读课文
1．出示中国地图，请学生在地图上找出北京和台湾的位置。读课文，想象课文描写的情景。
2．欣赏北国雪景风光音乐片。
3．自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么？
4．假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。
四、指导写字
1．教师在田字格里范写“奇”。请学生观察字的结构，写时应注意什么。这时教师再边写边提示笔顺。学生在书上描一遍，临一遍，在本子上写两个字。
2．范写“指”字，学生运用以前所学的知识了解字形特点，再描红、临写。
3．其余生字请学生自己观察、书写。
五、拓展活动
搜集台湾的有关资料，准备举行“台湾知识交流会”。
第二课时
一、复习检查
1．朗读课文，检查生字认读情况。
2．课件出示“我会读”中的生字，进一步巩固。
二、朗读感悟
1．自读课文，提出自己认为最有意思或最有价值的问题。在小组内交流解决，进行合作探究学习。
2．选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、讨论。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心里在想什么？
3．教师朗读课文，提示学生注意朗读中表达的感情。
4．自由读：把自己喜欢的句子读给小组的伙伴听。
5．展示读：把自己喜欢的片段读给大家听，说说喜欢的原因。
6．分小组读，引导学生体会课文的意思。教师在各小组巡视，适时点拨，帮助学生在朗读中体会，台湾的孩子们对到北京看雪的向往。
7．分角色朗读第3—11自然段，着重指导读出对话的不同语气，体会出“孩子们争着问”的急切心情和老师对故乡怀念的感情。
8．配乐朗读。
三、完成课后“我会连”的练习
四、拓展活动
1．展示交流自己搜集的关于台湾的资料，贴在教室的墙壁上，学生在教室中自由阅读，进一步加深对台湾的了解。
2．给台湾的小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到我们的学校来做客。 板书
设计 看雪
台湾 北京
盼着
作业布置
或设计
教后整体
反思
单元（章）主题 第三单元 任课教师与班级 784
本课（节）课题 语文园地三 第1课时 / 共1课时
教学目标（含重点、难点）
及设置依据 目标：1.感知近反义词，能给一些词语找出近反义词朋友。
2.复习巩固本单元部分生字词。
3.有感情地诵读儿歌《我爱祖国》，受到热爱祖国的思想教育。
4.学习句子“_____真______，我_____________。”学习发现生活中的美，学习用流畅的语言表达心情，抒发情感。
5.逐步培养积累语言的习惯。
重点：学习句子“_____真______，我_____________。”学习发现生活中的美，学习用流畅的语言表达心情，抒发情感。逐步培养积累语言的习惯。难点：学习句子“_____真______，我_____________。”学习发现生活中的美，学习用流畅的语言表达心情，抒发情感. 设置依据：
教学准备 多媒体课件、生字卡片
教 学 过 程
内容与环节预设 个人二度备课
一、游戏导入
师生对对碰
长对短，上对下，对对_____，高对_____，胖对_____，前对_____，大对_____
二、学习“我的发现”
你们很聪明，眼睛很亮，也爱动脑筋。今天，老师还要考考同学们，看看你们能够发现什么。
1.出示生字卡片组，生读一读。师注意较正学生的发音。
进—退 买—卖 快—慢 正—反
安全—危险 复杂—简单
2.说一说：你发现了什么？
它们是意思相反的词。
买和卖长得很相似。有东西（十字头）时才能卖，没东西（十字头）时就要买。
3.生书空“买”“卖”二字。
4.认读生字卡片
退 危 险 买 卖 反 杂 简 单
三、学习“日积月累”
1.这组词语又有什么规律呢？我们来看一看吧！
中心——中央
2.哦，它们的意思非常相近，它们是好朋友。那么，我们也来给这些词语找找它们的朋友吧！
打开课本55页，看谁先找到三个词语的朋友，并且把它们请到朋友的身边。时间是三分钟。
3.读一读，记一记。
四、学习“我会读”
1.大家都累了吧？来，让我们读一读这首儿歌。
师教读。
我爱祖国
我爱万里长城，
我爱小河；
我爱五星红旗，
我爱白鸽；
我爱红领巾，
我爱花朵；
我爱爸爸妈妈，
我爱老师同学。
你要问我最爱什么，
我最爱我的祖国！
2.有感情地朗读。你可以站起来读，也可以加入自己的动作读。
五、学习“读读说说”
1.这么长一首诗歌都能读得那么好，真了不起！这个句子你肯定也能读好！ 出示句子：
花坛真漂亮啊！
2.读了这个句子，你想说什么、做什么吗？
3.师选择学生说的一个句子加入。出示句子，生齐读。
花坛真漂亮啊！我要……。
4.补充句子：
【第六篇】这此我们成功了
我们成功了这此我们成功了11、我们成功了
学习目标：
1、认识14个生字，会写10个生字。
2、细细品读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐与自豪。
学习重点：正确认读14个字，会写10个字。
学习难点：体会申奥成功的激动与自豪，激起民族自豪感。
教学过程：
一、激趣导入
1、播放申奥成功的。
2、师：这个画面你见过吗？你熟悉吗？你能用一个词来说说此时的感受吗？同学们，让我们带着兴奋、带着自豪、带着成功的喜悦，学习“我们成功了。”（出示课题）
二、初读课文，学习生字生字
1、今天，我们要学习的课文就生动描述了那感人的情景。打开书本，自由地、大声地朗读课文，做到读准字音，读通课文。
2、检查生字认读情况。
（1）、开火车认读
（2）、指名认读，给生字找朋友。
（3）、“我认识了这些字”，把认识的字读给同桌听，不认识的请同桌帮助。
3、再读课文，文中哪些给你留下了深刻的印象？读给小伙伴听听。
三、品读课文，感受成功的欢乐
师：北京申奥成功了！这个喜讯像长了翅膀，从世贸中心会场传到北京，传遍中国。看，北京立刻变成了欢乐的海洋。
1、
2、 齐读第二段。 在欢庆的人群里会有哪些人？他们会怎样一遍遍高呼？
（有和我们一般大的孩子；有白发苍苍的老人；有年轻人，有外国朋友------不同的人读出不同的语气。）
3、 是啊，中国成了欢乐的海洋。
师：让我们在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——
生：接着读。
4、 让我们把镜头聚焦！
（1）、看了画面，再读读课文，你能用书上的两个词来形容画面的壮观景象吗？
（2）、你能把这壮观景象用朗读表达出来吗？
师在评价中指导朗读：
如学生没读好，可以这样评价：当晚，中华世纪坛聚集了成千上万的人，我感觉到只有几十个人，再试试。
四、祝福北京
师：2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。
（1）、了解奥林匹克，欣赏北京奥运比赛场馆。
（2）、齐读全文，此时此刻你还想说些什么？
五、写字指导
1、 读读10个生字，你有什么发现？
（1）、“拥、抱、扬”都有提手旁，左窄右宽。
（2）、“泪、洋”是三点水，左窄右宽。
2、 你觉得哪个字难写或容易写错，需要老师帮助？（指导书写）
致谢：邹文建，姚锦林老师的技术支持。