第一篇:《关于一次学生打架事件的经过和处理措施》
关于一次学生打架事件的经过和处理措施
一、事情经过
在一天下午放学，五年级二班的许知宇同学与五年级二班的钱磊同学在在学校操场时，他们两人站队回家时，那时候人比较多，而许知宇同学好玩，把脚伸展了一下，而另外一个人称自己在他被弄破了一点皮。之后，认为没有什么情况下就回家了。
而他回到家中，发现自己的不能用力的情况下，爷爷于当日下午晚自习前乘车赶到学校，同时他的父母得知此情况，来到学校，在值日老师和校长的处理下，事件得以平息。
二、事件性质
此事件是因同学年龄小，平时 没有注意自己的行为导致的结果但是都有不可推卸的责任。
三、处理意见
1、在整个事件中，许知宇首先动手的弄伤别人，破坏了校园的和谐，破坏了同学之间的团结，严重违反校规校纪。根据学校《学生违纪处分条例》第十条第一款之规定，建议给予许知宇警告处分，责令写出书面检查并当面向钱磊赔礼道歉，按《学生操行管理办法》扣除操行分。
2、在整个事件中，钱磊不及时向学校反映自己的情况，虽未酿成后果，但造成极坏影响。根据学校《学生违纪处分条例》第六条之规定，建议给予徐创警告处分，并按《学生操行管理办法》扣除操行分。
四、问题反思
此事件的发生暴露出学生科在学生管理中存在许多漏洞，主要表现在：
1、学生科对学生中可能发生的突发事件缺乏预见性，学生进校后预防工作没有及时跟上；
2、班主任对学生缺乏深入了解；
3、信息不畅通。在整个事件过程中，学生科以及班主任全然不知。
五、整改措施
1、加强学生管理工作，牢固树立“学校无小事，件件是大事”的意识，及时发现、及时处理好学生中的小摩擦、小矛盾，把矛盾摩擦消除在萌芽状态，避免由小事引发大事；
2、各班建立学生的个人档案，全面、细致地了解学生，确定重点帮助对象，有针对性地及时加以引导和疏导；
3、各班应加强学生思想教育，严格遵守校规校纪。学生中发生矛盾纠纷时，首先应向学校反映；
4、充分发挥学生干部的作用，保障信息畅通。
第二篇:《关于打架的作文650字》
关于打架的作文650字
关于打架的作文650字
打架的故事
夏日的一天，天气很热，我口渴了，教室里也没有水，于是我想下楼买瓶矿泉水，突然看见王浩宇的脚踩在我的椅子上面。
我发怒道：“下来，椅子是坐的，不是踩的，快点儿下来！”
王浩宇还来了劲：“不下来，怎么的！”
“你下来不？”我生气了，狠狠地瞪他一眼。
“不下，怎么的，有胆打架！”他一点儿不示弱。
“来，来吧！”我也不知怎么了，火气上来了，就是不服。
之后，我和他打了起来。
由于我比他瘦，所以一直没占上风，被他打了，我更生气了，用脚去踹他。但是王浩宇也不示弱，他也抬起脚踹向我的肚子，幸好我反应敏捷，没有让他得逞。
可是，我心里没底了：我那么瘦，怎么能打得过他„„不管怎么样，拼一拼吧！
果然不出我所料，我被他打倒在地，动弹不得，好在还有脚可以动，我急中生智，用脚踹他。 这办法果然可行，把他给踹倒了„„正在这时，张班长闻讯赶来，我没把握住好机会，站起来扭头想走。
王浩宇也站了起来，趁我不注意又打了我。
他怎么这样呢？我都不打了，他还打。我生气了，马上还手。
这时，班长叫了一声：“别打了。”我们俩都不服气，还在动手，谁都不理会班长。 一会儿，老师来了，他用手指着我们严厉地训斥：“有劲儿打架，不如去办公室提水，每天五次。”
“哦！”我和王浩宇一齐回答。
不干不知道，一干吓一跳，一天提五次可把我们累坏了，王浩宇对我说，咱可不能打架了。我暗暗发誓：以后不打架了。
每当想起这次打架经历，不知道为什么总想偷偷地笑。我们俩每次说到这儿，就会
情不自禁地相互比划一番，这实在难忘呀。
佳作点评
喜欢你的故事和叙述
故事很简单，可在孩子的眼里却是波澜起伏，打架前后的语言、心理、动作等都是符合孩子年龄特征的描写 虽是打斗，孩子心里的简单、纯真、正义却流露其间。尤其可贵的是时疾时缓的叙述和提示语都恰到好处，这一点是许多同学写作文时可以模仿的。 《关于打架的作文650字》
第三篇:《关于学生打架的几点处理意见》
关于学生打架的几点处理意见
高中学生处于血气方刚、年少轻狂之际，同学之间因琐事或者口角引起的大家时间比比皆是、不胜枚举，一方面体现中学生的激情和精神，另一方面则反映学校教育的不完善和道德指向的缺失，当代教育缺乏关于同学相处的明确成文规范，大多通过老师教育、家长指导、社会影响达到效果，但是由于孩子们面临纷繁复杂的社会现状、家庭背景，思想上不易被统一，具有相对较强的独立性。针对同学打架我有一下看法： 1、一般来说，所有参与的同学因为各种理由都有自己的错误之处，找到各自存在的问题，就是解决问题的最好办法。通常孩子们对于自己的错误不加辩解，但是却对于别人的错误耿耿于怀，所以需要针对每个人的错误针对性说教； 2、对于打架，以说和处理为主，不宜过轻，更不易严肃处理，当然此举只是针对影响较小的小事情。这种事情最好不影响同学团结，能够使得两位当事人知错能改，关键是和好如初，并且还好使得其他的同学引以为戒，这里面有很多细节的工作要做，譬如说学生心理的安抚就很重要！ 3、打架之后的善后处理，包括通知家长的及时治疗。家长心疼子女人尽皆知，如何做好善后处理很关键，避免事情在家长这一环节扩大化是重中之重，很多家长都会配合学校的公正处理，但是要照顾家长的心理，做到公正公平，并且告知家长学生们知错就改、团结向上就好！ 以上之眼，大底只是一家之言，众多疏漏之处，还有分析的瓢泼不能避免，希望在以后的工作中能够查漏补缺，再接再厉！
第四篇:《关于对学生打架处分的决定11》
关于对张超等同学打架违纪事件的处分决定 为严肃校规校纪，教育违纪学生，警示广大学生，保证正常的教学秩序，营造和谐的校园氛围。现将我校马超等7名违纪学生处分决定通报如下：
张超，男，1999年7月28日出生，排厦社区水家村人，系我校九年级二班学生；
蒲军，男，1997年12月11日出生，排厦社区胡洛村人，系我校九年级二班学生；
袁珂，男，1998年12月27日出生，排厦社区刘家坡村人，系我校八年级二班学生；
张龙浩，男，2001年7月3日出生，排厦社区水家村人，系我校八年级二班学生；
袁波，男，1998年7月20日出生，排厦社区刘家村人，系我校八年级二班学生；
梁坤，男，2000年3月12日出生，排厦社区安乐村人，系我校八年级二班学生；
梁康，男，1999年4月1日出生，排厦社区安乐村人，系我校八年级二班学生；
焦智强，男，1998年6月18日出生，排厦社区芋芝村人，系我校八年级一班学生。
袁凯，男，1998年12月27日出生，排厦社区刘家坡村人，系我校七年级一班学生；
焦丹，女，2001年7月24日出生，排厦社区焦家村人，系我校七年级一班学生；{描写同学打架}.
袁凯，焦丹于2014年11月11日课间发生口角，袁珂、张超等介入，使矛盾升级，于2014年12日晚在操场张超等人对袁凯进行拳打脚踢，2014年11月13日晚张超等人和袁凯等人在操场继续纠缠打架，2014年11月14日早饭时间，九年级张超、蒲军、梁珂、焦建飞、水鹏飞、杨钊、焦凯、焦凡、马广宁、张强、袁晔等人与八年级袁珂、梁康、梁坤、张龙浩、袁波、焦智强等人在操场发生群
殴事件，致使梁珂同学手部发生严重骨折，2014年11月16日下午蒲军、张超、焦凯、水鹏飞、焦建飞等闯入八年级二班对张龙浩、袁永斌等同学进行殴打，2014年11月16日晚，八年级二班袁珂、梁康等同学私藏管制刀具，蓄谋报复，被学校及时发现，随后报警，通知家长到校。
这18名名同学无视校规校纪，拉帮结派，打架滋事，行为恶劣，影响极坏，为教育本人，警示其他同学，经学校研究决定，给予以上同学如下处分：
焦智强，多次发生聚众打架事件，且逃学等屡次违反校规校纪，给予劝其退学处分；
张超，袁珂在上周内持续多次打架滋事，给予留校察看处分；
梁康、梁坤、张龙浩、袁波，在本学期内多次发生校内外斗殴事件，给予留校察看处分；
蒲军，多次率先参与打架事件，给予记大过处分；
袁凯、焦丹不能正确处理同学矛盾，且拉帮结派，使矛盾升级，致使打架事件发生，给予记大过处分；
水鹏飞、焦建飞、杨钊、梁珂、焦凯、焦凡、马广宁、张强、袁晔等同学，是非不分，不能正确对待同学间的矛盾和友谊，多次参与打架事件，给予记过处分。
以上被记过处分的学生已装入个人学籍档案，确有悔改的决心和表现，可提出书面申请，报班主任、学校审批，撤销其处分。如再有违纪行为，加重处罚。未撤销处分的学生不得评选优秀干部和三好学生、不发放毕业证，以致以后的升学、参军、工作都将受到影响。
惩前毖后，治病救人，是我们学校对待违纪学生的一贯态度，受处分学生一定要深刻反思，吸取教训，严格要求自己，改正错误，争取早日撤销处分。惩前毖后，治病救人，是我们学校对待违纪学生的一贯态度，其他同学要引以为戒，做文明学生，共建文明平安校园。
学校是教书育人的一方净土，打架是破坏我校校园和谐的一大公敌，我校尽管三令五申打架斗殴事件的危害性及严惩制度，但一直以来，学生打架斗殴事件屡屡发生，不仅破坏了学校的正常秩序，给学校带来不好的声誉，而且对学生的身心造成伤害，其危害性显而易见，打架斗殴是最容易危及人身安全，酿成治安、
刑事案件，甚至葬送自己的美好前程，对于咱们部分同学，由于有争强好胜心理、尤其是男同学，往往通过打架斗殴、辱骂他人来获得一种快感和成功感，这种想法是多么的可笑和无知，正是存在这种想法往往使他们走上违纪违规甚至违法犯罪的道路。今后咱们学校对于打架的事件要实行“零”容忍，发现一起，处理一起，绝不姑息。同时也希望咱们同学能够遵守学校的校规校纪，共同维护一个和谐的校园环境，共同打造一个舒心和谐的学习环境。
排厦社区中学
2014年11月24日
第五篇:《如何描写好打斗场面》
如何描写好打斗场面
人物的打斗怎样才算精彩，这一直是困扰着许多朋友的问题，在这里，我个人写的时候的几点经验，就是人物的打斗过程之中需要注意的地方，希望能够帮得到大家~
1. 人物表情。打斗过程之中直接呈现在脸上表情的反应，比如眼神，面目表情，对方打得疼不疼，自己鸟不鸟对方，都写在脸上，所以，打斗过程中的人物表情很重要，它在丰满打斗的同时，也会带有一些暗示性。
2. 动作细节。主要说的是人物的一些小动作，通常指的是人物身体上隐晦性的一些肢体动作，也带有一定的暗示性，不过这个更加直观，对方把你打倒了，你是真倒还是假倒，人物的动作会告诉读者，也用于人物所进行的一些后手准备。
3. 环境描写。打斗过程是有破坏力与影响力的，打斗激不激烈，可以通过环境来从侧面写出来，人物的破坏力有多强，也可以通过环境表现出来，一些公法特性，功法表现等看点也可以通过环境的变化表现出来，实属打斗过程之中不可缺少的一环。
4. 心理活动。直接作用在人物的表情与动作之上，相当于打斗的枢纽，打斗该不该打，后果会怎样，是硬碰硬还是使阴招，亦或是直接跑路，所有的想法都在心里，同时，通过心里也更能激发矛盾，兄弟被欺，打不过也得上，就是这个道理。{描写同学打架}.
5. 旁观者反应。也可称为围观者反应，第三者反应，这是通过旁人来从侧面烘托人物的打斗，孰强孰弱，孰胜孰败，这时旁观者会告诉你一个答案，然后事实又是一个答案，大多部分，旁观者反应的存在是为了制造反差，给打斗的转折做铺垫。
6. 氛围渲染：以《帝莽风少》这本小说为例，三分打斗，七分铺垫，只有充分抓住了读者{描写同学打架}.
的情绪才能将打斗描写的更加激烈。
第六篇:《关于学生打架的几点处理意见——张艳奎》
关于学生打架的几点处理意见
郑州市第十六中学——张艳奎
高中学生正处于血气方刚、年少轻狂之际，同学之间因琐事或者口角引起的打架事件比比皆是、不胜枚举。一方面体现高中生的激情活跃和精神风采，另一方面则反映学校教育的不完善和道德指向的缺失。当代教育缺乏关于同学相处的明确成文规范，大多通过家长指导、老师教育、社会影响和国家宣传达到效果。但是由于孩子们面临纷繁复杂的社会现状、家庭背景、学校管理和自身实际，思想上不易被统一，具有相对较强的独立性。
作为年轻的班主任，我处于学生管理的桥头堡位置，具有一定的处理经验。针对学生打架有以下看法：
1、一般来说，所有参与的同学因为各种理由都有自己的错误之处，找到各自存在的问题，就是解决问题的最好办法。通常孩子们对于自己的错误不加辩解，但是却对于别人的错误耿耿于怀，所以需要针对每个人的错误进行针对性说教，确保公平，达到每一个身上有错误的学生都能明确的认识到自己的问题所在。
2、对于高中生之间一般情节的打架，以教育处理为主，不宜过轻，更不易过于严肃。当然此举只是针对影响较小的小事情，并不适用于大型的群体事件和恶劣的个别行为。这种事情最好不影响同学团结，能够使得两位当事人知错能改，关键是和好如初，并且还能使得其他的同学引以为戒。这里面有很多细节的工作要做，譬如说学生心理的安抚和彼此的宽容理解！
3、打架之后的善后处理，包括通知家长的及时知晓。家长心疼子女人尽皆知，如何做好善后处理很关键，避免打架事件在家长这一环节扩大化是重中之重。很多家长都会配合学校的公正处理，也要照顾家长护子心切的实际状况，做到公正公平，并且需要告知家长学校的教育原则是知错就改、团结向上等，最大化的争取家长对学校处理的支持和配合！
冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。同学关系关系到学生们的健康成长和学校的日常管理，是学校教育的重要方面，需要家长、学校和老师的共同努力，更需要班主任在平时的班级工作中注意观察和防微杜渐。以上三点，皆一家之言，颇多疏漏之处，，希望在以后的工作中能够查漏补缺，再接再厉！
第七篇:《关于学生打架斗殴事件的处理意见》{描写同学打架}.
关于学生打架斗殴事件的处理意见
为进一步加强校风校纪建设，营造一个宽松的学习氛围，确保正常的教学，确保学生的正当权益，特制定本意见，以减少斗殴事件的发生。
1. 学生之间发生矛盾冲突，只能及时上报给班主任学校领导，由班主任和学校按情节性质处理。通知家长共同教育。
2. 学生之间发生矛盾时不反映给老师，而将争吵谩骂演变为打架斗殴，双方都动手打了人。处理：无论前段何种情况，多次先动手的一方要负责后动手方全部医疗费用；先动手的医疗费用由两方各负50%。如先动手方认识态度好，后动手方伤情轻又申请不诊治，先动手方要赔偿精神损失费50元以上。
3. 学生间发生矛盾，一方主动伤人，而另一方没有还手和报复行为，并及时反映给班主任和学校。处理：动手人员负责被攻击方的全部医疗费用，并赔偿精神伤害费营养费等等100无以上。{描写同学打架}.
4. 学生间发生矛盾，有邀集其他人员参与打架斗殴。处理：在2，3条情况中加倍赔偿精神伤害费营养费（多人参与：动手人员每人50元以上。）
5. 认识态度不好，造成严重后果或屡教不改者（一期达2次，三年达3次），要停课反省或调换环境。
6. 对不接受学校处理的一方，要求监护人带回家处理妥善后再进校。
7. 参与打架人员均要如实写好事情经过，本人认识及保证，载入违纪学生档案，并公开批评，学校、班主任、家长及本人共4份。{描写同学打架}.
关于学生外出、上网处理意见
为了杜绝学生迷恋上网，保证学生的身心健康及人身安全，保证学生的正常学习，保证学校封闭式教学的正常管理，保证校门、围墙等安全设施，特制定以下：
1. 上课期间不准私自出校，凡违者均视为上网。处理：通知家长，本人如实交代事件经过，并写出检讨、保证，劳动教育一周，寄宿生开除寄宿资格。
2. 学生在校一期上网两次，三年内三次者，要调换学习环境。
3. 寄宿生晚上出校。处理：开除寄宿生资格，并赔偿学校围墙修补费用100元/人次，对其他的损害另照价赔偿。一切安全问题自负。
4. 以上违纪学生均要写好认识、保证，公开检讨，抄写《中学生日常行为规范》5—10遍，学生、家长写好就读申请及承担责任。
关于学生偷盗的处理意见
为培养学生良好的道德品质修养，确保校内师生财产财物的安全，物规定如下：
1. 确认有偷盗行为的学生，及参与的学生，经调查属实后，当事人赔偿一切赃款赃物，并赔偿所有损失。
2. 依据学生的认识态度及认赃款、赃物（一律按新的物品买价）折合金额2倍以上罚款。
3. 本人写好检讨、保证。学生、家长、学校签字，并各留一份，并校内警告处分。重犯要公开批评。
关于学生赌博处理意见
为了杜绝学生赌博恶习，对学生进行教育，加强校风校纪建设，特制定如下处理意见：
1. 凡参加赌博学生，一经抓获或调查属实，没收赌资。
2. 通知家长，当事人写好认识检讨，学校公开批评，是寄宿生的开除寄宿生资格。
3. 抄写《中学生日常行为规范》5—10遍。
关于学生下河下塘洗澡的规定及处理
学生在来校、离校途中下河下塘洗澡、爬车、追车、打架斗殴等发生的一切安全事故由家长及本人负责。学校只负责对