篇一:《做一个诚实守信的人作文--赵勃旭》
做一个诚实守信的人
河三小四年级（三）班 赵勃旭
每个人都有自己的生活方式，我觉得人一生不管你走到哪里，不管你是大人小孩，不管你在任何情况下，不管你做什么事都应该诚实守信！对得起自己的良心！
从我记事以来，不论做什么事，不论是在家里还是在学校，我都能做到诚信。在学校，老师安排我做的事情，我都要扎扎实实做好。同学们要问我作业，我都会一一解答。有的时候在学校没时间帮他们解答，我承诺回家再帮他们，回到家我都要打电话和他们讨论解答。在家里，我从不在爸爸妈妈面前撒谎，即便考试成绩不好，我也要依实告诉爸妈，妈妈经常说我是一个诚实守信的好孩子。
有一次，我借了同学的五元钱，回家拿了钱我放到笔袋的夹层里，去了学校有事就耽搁了。过了好多天我也忘了还给那位同学。后来，我在笔袋的夹层里发现那五元钱，才想起同学的钱还没还。便立刻还给那位同学，可那位同学说：“你不是已经还给我了吗？”我知道她也忘了这件事，因为时间很长了。我对她说：“是你忘记了，我根本没有还你呀！”从这一件事情过后，我每次借了同学的东西，就不敢再拖延，用完马上还给同学，我不能做不讲诚信的孩子。
还有一次，星期天我们家的邻居让我辅导他上二年级孩子的作文，我认真的辅导了他一下午。可为了这件事，耽误了我写星
期天的作业，我晚上十一点多才把作业完成。可我心里感到很轻松，因为我承诺的事情认真的做了，让二年级的小朋友理解了初步的写作知识。
我是个做事十分认真的孩子，不管和谁都是诚实守信，一旦承诺的事情，不论有多忙，不论在什么情况下，都要做到诚实，都不会失掉信用！诚实守信是我的原则！
诚信，关系着一个人的生活、学习、工作……，一个人如果失去了诚信，将在社会上没有立足之地，让人瞧不起。一个人失去诚信，就会失去朋友。一个人失去诚信，他将会失去一切！一个人失去诚信，他将会没有人格，在人生的天平上没有分量，最后将一步步毁掉他的人生。诚信，失去就在一刹那，而得到却要一辈子永远。一个公司没有诚信，就没法生存。我认为诚信比金钱还要贵重，一个人诚实守信比什么都重要。
诚信能给人带来温暖，有时很难做到，有时却很容易做到。有时甚至身边的一件小小的事情就是一份诚信；一句简单的话语就是一份诚信；一个淡淡的微笑就是一份诚信。如果每个人都守住自己的那份诚信，整个世界将会变的无比美好！人人都会露出欣慰的笑脸！
说到我好的朋友，那就是小孙啦！她有着一双黑宝石般的大眼睛，一张樱桃小嘴能说会道。
星期六，我到小孙家和她一起学素描。教我们的是一位四十来岁的女教师，待人十分严格。一上课，老师便布置了课堂作业：
画一幅人物素描
小孙是个绘画高手，一转眼功夫便完成了作业，而我，却还是丈二和尚摸不着头。我看了看小孙，灵机一动，想出了一个绝妙的办法。我来到小孙面前，苦苦哀求道：“小孙，帮个忙吧，让我描描你的画，我还有事呢！”“不行，做人要诚实，怎么能偷人家的劳动成果呢？”小孙严肃地说。我见小孙不同意，没办法，只能求别的同学了，终于小红帮了我的忙。下课了，老师为我的画批了个大大的“优，”我心中沾沾自喜。这时，小孙发话了：“老师，这画不是小艳画的，是她照别人描的！”可恶的小孙，居然坏我的好事，还算什么好朋友！老师听了这些话，脸顿时沉了下来，“是真的吗？”“我，我……”我再也说不出话了，心中满是怨气。
回家后，我把一肚子委屈说给了妈妈。妈妈慈祥地说：“孩子，小孙是个诚实的孩子，她敢于指出你的错误，她是对的。”听了这话，我的气消了一大半。
现在，我和小孙成好朋友了，她让我懂得，做人应该诚实守信！
篇二:《[PK赛]关于真诚的作文：我真诚的朋友》
[PK赛]关于真诚的作文：我真诚的朋友
我的朋友刘梦琪，他是一个真诚的人。
有一次，我遇到了一道数学难题，就去请教小丽，小丽说自己不会。我去请教小明，小明说：“连你都不会，我呀，就更不会了？“我又去请教了小刚，小刚也支支吾吾的。这时我的同学刘梦琪来了，我有急急忙忙的去请教他，他爽快地说：”我问我来帮助你。于是，他耐心地给我讲解了这道题的做法。 还有一次我们坐公共汽车去安国，大家欣赏着路两边的风景，说说笑笑，这时，有一位老奶奶，上车来了，我的同学刘梦琪，立刻停止了说笑，抢先为老奶奶让了座。老奶奶连忙说，：好孩子呀！我对刘梦琪说：“你总是对人特别好。”刘梦琪笑着说：“真诚是相互的，你对别人好，别人才对你好。”我说：“你就是我真诚的朋友！”我们俩相视一笑。
这就是我的好朋友——刘梦琪，待人真诚的刘梦琪。
河北保定屯庄小学三年级:韩波煦
篇三:《一个真诚的人》
第四单元: 语文天地
教学目标：
1.摘录积累从本组教材中学到的词句。
2.读句子，练习用不同的方式来表达句意。
3.积累与“真诚”有关的格言。
4.读背古诗《芙蓉楼送辛渐》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》并理解诗句体会作者表达的思想感情。{一个真诚的人作文写,,同学}.
重点：积累词汇、名言并学会应用
难点：对古诗的理解及其作者思想感情的体会。
第一课时
预习案
一、预习任务安排：
1、自己在摘录本上摘录出本单元你喜欢的词语与句子
2、预习书本的摘录笔记 并利用工具书查出不懂词语的意思
3、完成书中日积月累中第二部分。（试着用其它方式表达这句话的意思）
4、搜集与“真诚”有关的格言，并背诵书中名言。（日积月累中第三部分）
6、背诵两首古诗，并释义。（日积月累中第四部分）
二、信息链接：
1.作者简介：
《芙蓉楼送辛渐》作者：王昌龄——盛唐时期著名边塞诗人，有“七绝圣手”、“诗家天子”之称。与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。官至秘书省校书郎，代表作有《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》等。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》作者：李白(701-762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养私素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。与杜甫并称“李杜”。
2.整体感知：（以习题形式呈现）
摘录笔记中有大量的成语，你会用那个造句？
指名背诵P38两首古诗。
三、预习自测：（以习题形式呈现，此过程约10分钟）
1、展示自己的摘录笔记
2、在平时的学习中时如何积累词语的？
四、我的疑问：（请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来， 等待课堂上与老师和同学探究解决。）__________________________________
探究案
（一）导入新课：
学习完第四单元课文之后，我们又和我们的老朋友《语文天地》见面了，看看今天我们要积累些什么吧！
（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。
1、学生展示自己的摘录笔记，并说一说你为什么要摘录这些语句。
2、上台背诵自己搜集的关于 “真诚”的格言。
3、古诗的释义及存在的疑惑。
（三）质疑探究：我思考，我收获。
通过日积月累你积累了什么好词好句，对今后的写作有怎样的帮助？ （学习建议）
1、摘录时需要注意，摘录时间、资料的出处、原作者等。
2、平时多多阅读摘录笔记，积累好词好句。
（小组互助学习探究解决质疑）
探究点一：我的摘录笔记
1、解释画线词语的意思 （P37摘录笔记中）
2、为什么要做摘录笔记？
3、把自己的摘录笔记与课本上的比较看看，不足之处在哪里？
4、各小组选取选取优秀的摘记一份全班展示，引导勤动笔，会积累。 ______________________________________________________.
探究点二：组内成员之间展示预习成果：你是怎样用其它方式表达这句话意思的？（P37日积月累中第二部分）
______________________________________________.
探究点三：
1.小组合作谈论书中格言的含义（P37日积月累中第三部分）
2、说说自己搜集的关于“真诚”的格言及表达的含义。
______________________________________________________.
探究点四：
1.小组合作初步理解《芙蓉楼送辛渐》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗句的意思。（P37日积月累中第四部分）
2、用自己的话说说这两首古诗分别表达了诗人怎样的情感？
__________________________________________________。
（四）拓展提升，总结升华{一个真诚的人作文写,,同学}.
今天的积累你收获了什么呢？谁来说一说？
（五）当堂达标：（达标练习题）
1、听写摘录笔记中的词语________________________________________
2、默写格言_________________________________________
3、默写古诗___________________________________。
三、训练案
（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）
1、先把下列词语补充完整，再选择合适的词语填入后面的句子中。
根_____叶____ 馋涎____ _____ _____ _____一笑 义_____词_____ 无地____ ____ ______ ______负义 ①小姑娘（ ），更让我难堪得（ ）。
②钻进果林，（ ）的大树上结满了果实，一股沁人心脾的香味，使人（ ）。 ③九色鹿挺身走到国王面前，唱起山歌，（ ）地指问那个（ ）的人。
2、在括号里填上合适的词语：
（ ）的果树 （ ）的野草 （ ）的香味 （ ）的果子 （ ）的小路 （ ）的篮子 错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）
____________________________________________________
第二课时
教学目标
1、拓展阅读《九色鹿》，进行诚信的教育。
2.金钥匙：学些阅读的心得笔记。
3、引导学生领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质。
重点：阅读《九色鹿》，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质。
难点：怎样写阅读的心得笔记。
一、预习案：
（一）、预习任务安排：
1、熟读课文，利用工具书解决课文中不懂的词语
2、尝试复述课文，想想课文主要讲了什么？
（二）信息链接：
1.作者简介：《九色鹿》作者：田海燕
2 .关于课文：《九色鹿》这篇课文是按照事情发展顺序叙述的，先交代故事的重要人物：九色鹿和白鸟；再写九色鹿冒着生命危险和百鸟在洪水中救人，并且不要落水者的回报：然后写落水者贪利负义，把九色鹿出卖了；最后写忘恩负义的落水者的可耻下场。同学们可以根据这一顺序理清文章思路，划分文章结构。
3.其他资料： 九色鹿的故事是一个记载于敦煌千佛洞的美丽传说——九色鹿九色鹿舍己救人本生故事，本问依据三国吴之谦《佛说就色鹿经》译写，并略有改动，原文详见《大正藏》地3卷。
4.整体感知：（以习题形式呈现）
①故事中出现了哪些人和动物？
②故事中的九色鹿为落水者做了什么，而落水者又是如何对待九色鹿的？
（三）预习自测：（以习题形式呈现，此过程约10分钟）
1、解释下列课文中成语并造句：
痛断肝肠： 声嘶力竭 大发慈悲 长生不老
因祸得福 口干舌燥 贪利忘义 利欲熏心
九霄云外 义正词严 无地自容
2、谁能用自己的话给我们复述课文，说说课文主要讲了什么？
（四）我的疑问：（请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来， 等待
课堂上与老师和同学探究解决。）
二、探究案：
（一）导入新课：
板书课题，激趣：你们见过九色鹿吗？为什么叫九色鹿？听过关于它的故事吗？这节课我们就来阅读这个动人的故事。
（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。
1、在自主学习字词的过程中你积累了哪些成语展示给大家。
2、接读课文。（再接读前，各小组在组内接读）
3、请用自己喜欢的方法讲故事{一个真诚的人作文写,,同学}.
（三）质疑探究：我思考，我收获。
通过朗读大家已经对课文内容有了一定的了解，下面我们来深入探讨这篇文章。 （学习建议）小组阅读文章思考
（小组互助学习探究解决质疑）
探究点一：
1、阅读相关段落，思考：故事中的九色鹿为落水者做了什么，而落水者又是如何对待九色鹿的？_____________________________________________
2、阅读故事结局，思考：正义最终战胜了邪恶，忘恩负义的人你呢得到了应有的下场。那么是谁在故事中声张正义主持公道的？____________________。 探究点二：
1、学习了这篇课文，请对九色鹿、百灵鸟、落水者进行评价:
2.交流：读了这个故事，此刻大家一定深有感触，现在就让我们畅所欲言，来说
说自己的感想、体会和受到的启发。________________________________。 探究点三：
认真认读“金钥匙”中的内容，交流：怎样写阅读的心得笔记？
__________________________________________________________.
（四）拓展提升，总结升华
今天的积累你收获了什么呢？谁来说一说？
同学们，这节课我们阅读了故事《九色鹿》，懂得做人要讲诚信，不可见利忘义。我们还学习了怎样写心得笔记。以后，希望大家都能用“金钥匙”中所教的方法，勤动笔，记录自己的阅读收获。
（五）当堂达标：（达标练习题）
1、给加点的字选择正确的读音。
真诚（zhēn zēn） 修改（xiū siū） ．．惩罚（chãng chěng） 泄露 (lù lîu) ．．2、读句子，发现规律，再仿写一句。
人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一颗大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果______________,就____________。
三、训练案
（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）
1、给加点的字或词选择正确的解释，在正确的下面打“√”
①馋涎欲滴 A..欲望 B.想要，希望 C.需要 D.将要 ．②野草茂盛 A..兴旺 B.丰富 C.深厚 D.热烈，规模大 ．③究竟 A..仔细推求 B.结果，原委 C.研究 ．④信任 A..相信，依赖 B.任命，使用 C.由着，听凭 ．2、判断正误：
①“叔公你望见些什么？”这是疑问句。„„„„„（ ） ②“蓦”字可以查“卄”或“马”部。„„„„„„„„„（ ） ③“诧异”与“惊异”是一对近义词。„„„„„„„„„（ ）
④《信任》一文中的告示把人们引向果园，让人们自己动手拆摘果实；实质上，它把人们引向了互相信任的崇高境界。„„„„„„„„„（ ）
⑤《修鞋姑娘》一文以“我”对修鞋姑娘的态度变化为线索。全文按时间顺序叙述了事情的过程。 „„„„„„„„„„„„„„（ ）
（二、）综合训练题
1、按要求写句子。
①那人一本正经地对九色鹿说：“你对我有救命之恩，我怎会忍心使你遭受杀生之祸呢？”（改为第三人称转述）______________________________________ ②这些泥土能用金钱来衡量吗？（改为陈述句）
2、你能从下面对话中悟出一些道理吗？试着写一写。每则不要超过25个字。 ①富人问乞丐：“为什么狗看见你就咬呢？“{一个真诚的人作文写,,同学}.
乞丐说:“如果我有几件好衣服，那畜生就尊敬我了！”
_____________________________________________________。
②清洁工：“同志，请不要把果皮人在地上，这地我刚扫过。”
青年人：“我不扔，他不仍，你不就要下岗了吗？我可是喂你着想！” __________________________________________________。
第三课时
（习作）
教学目标：1.引导学生收集材料，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。
2.引导学生通过阅读优秀习作．让学生领悟写此类作文的方法。
3.笔下生花：认真观察生活，写一写像修鞋姑娘这样真诚的人。
4.培养学生独立构思和认真习作的良好习惯。
重点：结合阅读训练，进行写作训练。
难点：根据习作要求，将大量的好词佳句融入自己的感情中来完成一篇佳作。{一个真诚的人作文写,,同学}.
一、预习案：
（一）、预习任务安排：