【篇一】语言简明作文教案
语言表达简明教案2语言表达简明教案（二）
一、例题讲析
【例题】为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删除一些词语。在删除时哪些词语是必须保留的？请将序号填在横线上。
太阳的“热情”似乎没完没了，在①2001年②6月③28日④这⑤一天⑥的⑦上午⑧，我国上空电离再一层遭到太阳的“干扰”。
答：
【答题要领】
本题划线部分在句中作时间状语，在语言表达上重复罗嗦，不够简明。“2001年6月28日”与“这一天”重复，必须保留的应是“2001年6月28日”，因为“这一天”具体是哪一天不清楚。⑧处“上午”是遭到干扰的具体时间也必须保留，否则会改变原意。⑦处“的”多余，不必保留。“2001年6月28日上午”在句中可直接作时间状语，不需要加介词“在”，所以⑦处的“在”也不必保留。所以，必须保留的是②③④⑧。
此类试题是问“哪些词语是必须保留的”，这就是说“这些词语”至关重要，如果缺少他们，原语段的意思就会发生变化。那些可有可无，无关紧要的词语就可以一概舍去。考生解答此类试题时，也可尝试将一些词语删去，如果原语段语意发生变化，那么这个词语就必须保留，如果原语段语意保持不变，即可将之删去。如本题⑧处“上午”如删去，会造成“我国上空电离层再一次遭到太阳的‘干扰’”的时间不够具体，原语段的意思也就发生了变化，所以⑧不可删去。
【典型错误】
认为“2001年6月28日”与“这一天”完全相等，所以舍去前者，保留后者，造成作状语的时间不够具体，表意不明。
二、变式练习
1、下列各句中，没有语病、语意明确的一项是（ D ）
A、加强全民环保意识教育，是当前非常至关重要的问题。
B、张洁和王强上课说话，被老师叫到办公室去了。
C、选修课的开设，使同学们的志趣和特长得到了充分的发挥。
D、我必须谈一谈一个对散文来说是非常重要的问题：身边事问题。
解析：A项“非常”与“至关重要”重复，不够简明。B项有歧义。一种理解是张洁被叫到办公室去了；另一种是张洁和王强两人都被叫到办公室去了。C项“志趣”与“发
挥”搭配不当。
解析：A项句中有“只发生活费”，就不必说“不发奖金”了，罗嗦。B项“还有一息尚存”多余显得罗嗦，不够简明。C项“可以”与“堪”重复。
2、为使语言简洁，在保持原意的前提下，下面画线的词语有哪些可以删去？将它们的序号填在横线上。 初升的①旭日②从东方③升起来了，我赶紧④一轱辘⑤从床上⑥爬起来，穿好⑦自己的⑧衣服，拿起⑨自己的⑩书包上学去。
答：可删去的词语是：①③④（或⑤）⑧⑩
3、下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？（1998年高考题） 一个人之所以①会变坏的原因②，除了受到坏的影响外③，更重要的④是他自己没有把握住自己⑤，受了坏人的影响⑥，才逐渐变坏的⑦；如果这个人能把握住自己⑧，能抵制多方面的⑨各种⑩坏的影响，那么，他还会变坏吗？
答：必须删除的是（填序号）①（或②）⑥⑨（或⑩）
解析：“一个人之所以会变坏的原因”中，“之所以”和“的原因”都表示原因，显得赘余，必须任删一个。由于③处已经说了“受到坏的影响”，所以⑥处“受了坏人的影响”显然是重复了，又必须删除。⑨处“多方面的”和⑩处“各种”都有表示不止一种的意思，有些重复，因此这两处也必须删去一处。
4、阅读下面一句不好的译文，回答：地方法院究竟允许不允许在学校附近修建剧场？（1991年高考卷第25题）
地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。
答：地方法院不允许在学校附近修建剧场。
解析：这个句子比较长，令人费解，不符合“简明”的要求。要读懂这个句子，我们可以按照时间顺序层层梳理，我们可以设置这样几个问题来迚行梳理：
①市长允许不允许在学校附近修建剧场？（不允许）
②警方执行的指示允不允许在学校附近修建剧场？（不允许）
③“禁令”允不允许在学校附近修建剧场？（允许）
④地方法院允不允许在学校附近修建剧场？（不允许）
通过解答以上几个问题，很自然地就得出了正确的答案。
5、为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。（2000年全国高考题）
记得在一次期末考试中，在考完了语文后，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。 ①在 ②一次 ③期末 ④考试 ⑤中 ⑥在 ⑦考完 ⑧了 ⑨语文 ⑩后
答：必须保留的词语是：②③④⑦⑨
解析：“在……中”和“在……后”两个介词结构纯属多余，“考完”后的语气助词“了”属可有可无的也不必保留，“一次”和“期末”是修饰、限定“考试”的，如删去会使句子表意不明，“语文”是“考试”的“科目”，也必须保留。
6、下列各句中，句意明确的一句是（ Ａ ）
A、这次评选先进班集体，标准非常高，我们班差一点没评上。
B、这种由康伯乐软件公司研制的KM—I型软盘，最高存储量为1.44兆以上个字符。
C、欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不简单，小李对诗歌情有独钟，因此，他们平时在这方面做了不少的努力。
D、因为摔伤腿，我要和妈妈一起上医院治疗。
解析：Ｂ项“最高存储量”应为一个确切的数字，所以应把“以上”删去。Ｃ项“这方面”是指赏诗，还是指写诗，指代不清。Ｄ项句中到底是“谁”摔伤腿，表意不清。语言简明作文教案
7、下列各句中，语意清晰明确的一项是（ Ｄ ）
A、禁止在铁路两侧20米以内或防护林边放牧，凡因上述行为造成铁路交通事故的，铁路运输企业不承担赔偿责任。
B、赵熙乐（人称“喜乐”）是我们班的大活宝，他的笑话说不完。
C、李煜等人认为杜甫有浓厚的门弟等级观念的观点是值得商榷的。
D、括号里的话如果是注释整个句子的，这种括号叫句外括号，句外括号要放在句末的标点之后。
解析：A项“交通事故”、B项的“他的笑话”都是多义短语，而在句中具体的语言环境中不能消除歧义。C项“杜甫有浓厚的门第等级观念”，李煜对此是赞同还是反对，由于没有标点切分，令人费解。
8、为使下面一段话语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语。在删改时，哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。 有一天，我去请教孙老师，刚要①推门，我②就听到里面好像③在吵架，我④忙把手缩回来。我⑤站在门口⑥听了一阵子才明白，原来⑦是孙老师和李老师正在为一个角色的动作问题⑧争论不休，各执已见⑨。这件事使我很⑩受感动。
答：必须保留的词语是①③⑦⑩
解析：①“刚要”表明还未推门，如删去，会改变原意，所以①必须保留。③“好像”表明仅是猜测，如删去，就变成“真的在吵架了”。⑦“原来”表示发现事情的真实情况，也必须保留。⑩“很”修饰“受感动”，如删去，语意就不连贯了，所以也必须保留。
9、下面一段文字在表达上有四处语病，请找出来并加以修改。 在录取讨论会上，有的声乐专家认为何青霞的①声音极不固定，②不扎实，③但天赋好，乐感强，是可造之才。黄教授却认为最重要的是要了解清楚造成④她声音前后悬殊很大的原因，⑤如果是因为对事业和生活的态度，⑥尽管禀赋再好，也不能录取她！
序号： 改正：
序号： 改正：
序号： 改正：
理解都明确。
游击队对敌人的袭击有充分的准备。
A、第一种理解：B、第二种理解：A、游击队对敌人的袭击有充分的准备，这时只等敌人钻口袋了。
B、因为前几天就侦察到了敌人要来偷袭的消息，游击队对敌人的袭击有充分的准备。
11、在下面一段话里删去八个多余的字，只删不改，不得损害原意，将删掉的字写在下面的横线上。
在刘晓庆偷税案事发之后，一位税务官员说：“目前，明星与一般普通百姓的收入悬殊很大，明星中的多数人是依法纳税的，个别人有违法行为。对这些人有的已经依法给予法律制裁，同时还要加强对他们的教育，绝不能让社会上那种坑害国家的思想任其泛滥。”
答：很大，一般（或“普通”），依法（或“法律”），任其
解析：“悬殊”是相差很进的意思，与“很大”重复；“一般”与“普通”重复；“依法”多余，“任其泛滥”中“任其”多余。
12．(2001年春季全国，25)下面一句话中，编号的地方有些是可以删去的。请将可删去的序号写在题后横线上。(3分) 由于 ①人体② 脂肪的③密度远④小于人体⑤肌肉蛋白和水的密度⑥，所以减掉一公斤脂肪后⑦所减去的体积⑧远大于由脱水而减少的体积。
可以删去的是 。
答案：①②③⑤⑥⑦
解析：此题考查语言的简明。后半句有“所以”，不能和“由于”搭配，所以去掉“由于”。后文有“减掉一公斤脂肪”意味着这是说“人体”，这样两个“人体”也可以去掉。“脂肪密度”就是“脂肪的密度”，所以后文“的密度”可去掉。“后”字是表事件结束的，而前文“减掉一公斤脂肪”就已有事件结束之意，所以“后”也不必用。“进”是表程度的，不能删，“体积”是中心词，也不能删。
13．用饱含激情、简洁有力的语言，为“青春万岁”大型文艺晚会的主持人写几句串台词，引出下面的节目。(不超过60个字)(4分)（2004湖南） 下面请听大合唱：《年轻的朋友来相会》。
答案：略
解析：注意语言要“饱含激情”，并且“简洁有力”，因为是“青春万岁”的大型文艺晚会的主持人的台词，所以应注意用口语，并且要与《年轻的朋友来相会》有关。
【篇二】语言简明作文教案
作文指导(六) 语言简明 导学案作文指导(六) 语言简明 导学案
写作要点
在日常生活中，少不了与他人交往；与他人交往，少不了语言表达。人们不是常说要言不烦吗？可见简明是人们对日常语言表达的一大要求。
简明，就是简要、明白。简要，就是表达同样的意思，用的语言要尽可能少，不用可有可无的字词，不重复啰唆。明白，意思清楚明白，不致产生误解。用一句话来概括，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。中学生语言表达简明主要应该做到以下三点：
一、用词恰当，动作的施(发出)受(承受)对象明确，不出现歧义。
古希腊哲学家、口才学家亚里士多德在《修辞学》中指出：“为了做到简洁明白，选用词汇的时候，就应该选用那些恰当的词汇。”当然，除了用词要恰当外，动作的施(发出)受(承受)对象也应明确，这样句子就不会因简要而出现歧义。
例：下边的句子，没有歧义的一项是( )
A．他的哥哥在301班教室上课。 B．我好说歹说总算把他说服了。
C．张师傅修自行车去了。 D．小李在公园照相。
点拨：A、C、D三句容易产生歧义。A项中“他的哥哥”在“上课”可以理解为“他在教课，别人在听课”，也可以理解为“人家在讲授，而他只是听课而已”。C项中的“修自行车”可以理解为“替别人修理自行车”，也可以理解为“自己的自行车请别人来修理”。D项中的“照相”可理解为“给别人拍照片”，也可以理解为“被别人拍”。B项没有歧义，符合题目要求。
参考答案：B
二、造句规范，不啰唆，表意明白。
汉语是一种非常丰富的语言，它的许多表达形式就是从简明的原则出发而形成的，像成语、简称等。我们在运用语言时，可以适当选用这些表达形式，使语言达到简明。
例：请用相关成语替换画线句子，使文意表达更为简洁。
黄山——我国完美的山水旅游胜地，果真是很好，不是空有虚名( )。那里，山山相连，重重叠叠( )，绝壁峡谷，花树如炬，清泉激石„„引人留恋不已，舍不得离去( )。
点拨：“不是空有虚名”可以用“名不虚传”替换；“山山相连，重重叠叠”可以用“重峦叠嶂”替换；“引人留恋不已，舍不得离去”可以用“流连忘返”替换。
参考答案：名不虚传 重峦叠嶂 流连忘返
三、句子容量恰当，多用短句子，少用长句子。
短句指的是字数少、结构比较简单的句子。其特点是表意灵活，简单明快，节奏感强。而长句子会显得沉重，使人读来费力，在口语中会令人费解。
例：请将下面的长句改写成短句。
从严密的综合科学体系讲，最基础的是研究物质运动基本规律的物理和指导我们推理、演算的数学这两门学问。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
点拨：本句中的宾语中心语“这两门学问”是对前面“物理”和“数学”两个概念的总括，它们之间构成了总分关系，因此我们就可以把原句变换成先总说、后分说的句子。
参考答案：从严密的综合科学体系讲，最基础的是两门学问：一门是研究物质运动基本规律的物理，一门是指导我们推理、演算的数学。
【篇三】语言简明作文教案
第六单元写作 语言简明 主课件教案第六单元写作 语言简明 课件教案
教学目标：
1.掌握表意简明的方法
2.灵活准确地解答各类语言简明题
3.答题、习作时力求做到表意简明
教学重点 理解“简明”的内容与掌握“简明”的方法。
教学难点：学习在写作中运用简明的语言。
教法学法：举例法，练习法，仿写法。
教学课时：1课时。
教学过程
一 、导入新课
啰 嗦 诗
兄弟在下敝人我，兄台阁下老大哥，
听你之言颇有理，可是我可不敢说；
虽然可能没问题，难保绝对不会错；
既是如此想必对，的确好像差不多；
大概或者也许是，不过恐怕不见得，
所以个人总以为，到底还是没把握，
希望各位再研究，最好大家再斟酌，
留待下次开会定，阁下意见又如何？
二、学习目标
1.掌握表意简明的方法
2.灵活准确地解答各类语言简明题
3.答题、习作时力求做到表意简明
看下面这段文字，你觉得它在语言表达上有什么问题吗?
还有一种立体的书，也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。
这段文字的语言不够简明。“立体的”出现两次，字面重复；“吸引人”和“很多人围上去看”，意思重复；“当你把书打开的时候”，不够简洁。因此，可以改成下面这样:
还有一种书，插图是立体的，也很吸引人。打开书，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。
三、什么是 “语言简明”
简明，就是简要、明白。也就是说，行文时，语言要尽可能精练，不重复、啰嗦，同时，表达的意思又要清楚明白，不让人产生误解。
解说“简明”：
“简”，指简洁,使用最少的文字传递最丰富
的信息。它反映的“量”的要求。
“明”，指浅显，不绕弯，不艰涩，明确，没
有歧义。它则含有表达效果方面的要求。
简——数量，明——效果
四、怎样做到语言简明
首先，行文时要围绕中心来写，不旁生枝叶。请看下面这段话
最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平时好不容易积攒下来的零用钱，跑
【篇四】语言简明作文教案
《语言简明》教案设计第六单元写作
《语言简明》教案设计
侣俸中学 陶鸿中
教学目标
知识与技能： 1．了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。
2．总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。
过程与方法：1．在比较阅读中，体会“简明”的内涵，把握使语言简明的方法技巧。
2．修改习作，使其更加简明。
情感态度与价值观：培养良好的写作习惯。语言简明作文教案
教学重点：了解语言简明的基本要求，体会“简明”的内涵，把握使语言简明的方法技巧。 教学难点：体会“简明”的内涵，把握使语言简明的方法技巧。
教学课时：2课时
教学步骤：
一、故事导入
古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的？”就拂袖而去。王员外着急了，说：“不该走的走了。”另一个客人暗想：“原来我是该走的。”也扭头里去了。王员外不由地喊了一声：“我又没有说你！”最后一位客人呆不下去了： “讲了半天，却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。
请同学们想一想，可怜的王员外是在什么地方出现问题了？
看下面这段文字，你觉得它在语言表达上有什么问题吗？
还有一种立体的书，也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。
——语言不简洁清楚。
二、写作指导
（一）“语言简明”的含义和要求
1、“语言简明”的含义
简，即简要、简洁；明，即明白，清楚。“简”反映了量的要求，即说话要尽可能简洁，不能啰唆；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。用一句话来概括，简明就是用简洁的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度。
2、“语言简明”的基本要求
（1）语言表达要明白易懂。要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。
（2）语言表达要准确、规范。使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。这就要求把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人能准确地理解自己表达的意思。
• 三个避免
• 避免啰嗦——不说废话
• 避免晦涩——便于理解
• 避免歧义——防止误解
（二）阅读教材，归纳要点
要做到语言简明，应注意三点：
（1）行文时要围绕中心来写，不旁生枝节。
（2）在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。
（3）还要注意不要堆砌词语。
（三）“语言简明”的技法
1．去次留主法一一围绕中心，突出重点
来看这段文字：
这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120厅重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。
（崔金泰、宋广礼《从甲骨文到缩微图书》原稿）
通读这段文字，可以看出，语段主要说明简牍文书“笨重’’、使用“不方便”的特点。首句提出看法，接下来两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁，意思已很明确。最后一句是顺着第三句说下来的，并不全是说明“笨重”“不方便”的，因此偏离中心，删掉后语言会更加简明。
2．删繁就简法——一避免重复，删除多余
重复是说话或写作中常见的毛病。它使语言哕唆繁复，甚至导致意思表达不清，影响语言的表达效果。鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说过，尽量删除可有可无的文字。这是确保表达简明的又一方法。
词语的重复有时是相同词语的重复。例如：
①他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。
②你们好心肠要好到底，我们上礼拜的一块钱总得补给我们。
例①中三个“他”指代对象相同，语法作用也相同，可以删掉最后一个“他”；例②中两个“我们”表达重复，删除前一个“我们”会更简明。
词语的重复有时是同义词语的重复。例如：
①这是十分紧急的任务，因为这边的敌人也是向那个方向前进进攻的。
②游人往来如梭，使这座桥人群熙攘，充满生气。
例①中“前进”与“进攻”都有向前移动的意思，语义重复，应删掉其中一个；例②中“往来如梭”与“人群熙攘”是近义词，语义重复，可删掉“人群熙攘”。
还有一种情况，某个词语保留着文言的用法，但用的人对词语的意思了解不清，造成重复。例如： 这纯属是凭空的编造。
句中“纯属”已经有“是”的意思，再加上“是”，就重复了，应删掉“是”。
3.巧用替代法——善于概括，巧用指代。
无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要概括。只有把具体的叙述和必要的概括结合起来，表达才能简明。比较下面两句话：
①这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法，来延长机油使用期，就可避免人力和机油的浪费。
②这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法来做，就可避免人力和机油的浪费。
例①中第二个“延长机油使用期”与前面重复，不够简明，而例②中用“做”来代替，同时去掉前面的逗号，表达更简明。
4．消除歧义法——避免含糊，消除歧义
消除歧义可以采取如下方法：
①添加语境法。如“班长说说服了我和王佳一起去爬山”，后边加上“他自已却游泳去了”，歧义即刻消除。
②变换词语法。此法只要运用于多义词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定的情况。如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。
③加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”，表意就明确了。。
④调整语序法。如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”， 调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就消除了。语言简明作文教案
另外，汉语是一种非常丰寓的语言，它的许多表达形式都是以简明为原则出发而成的，像成语、简称、紧缩句、合说等。我们在运用语言时，可以适当选用这些表达形式，使语言达到简明。
例如： 舟山群岛地处我国东部南北要道，岛屿像星星、棋子一样分布着（星罗棋布），数也数不清，港口众多，风光旖旎，具有发展经济的独特而有利的自然条件（得天独厚）的优势。但是长期以来，因为陆路交通不便，地理优势难以转化成经济优势，面对浩浩荡荡的浙江经济潮，舟山落后了。如今连做梦都在寻求（梦寐以求）的连岛大桥已经开始兴建，“天堑变通途”不再是遥不可及的梦想，舟山经济的腾飞指日可待，百万市民无不心情愉快，精神振奋（欢欣鼓舞）
语段中画线句子换成括号里的成语，表达就会更简明。
需要注意的是，简明与否不能单纯以字数多少为标准，要从语育表达的需要出发，当简则简，当繁则繁。不能为了“简”而影响“明’’，甚至让人误解。
锤炼词语
锤炼词语，就是从丰富的词汇中选用恰当的词语，生动准确地反映客观事物和表达思想感情。
（1）选用准确贴切的动词
月光如流水一般，静静地泻（照）在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮（升）起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗（浸）过一样；又像笼（罩）着轻纱的梦。
改一改
天啦，要迟到了。我掀开被子，从床上爬起来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进洗手间，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几下，穿上外套，跑出寝室。
天啦，要迟到了，我踹开被子，从床上跳起来，拉过衬衣，套上鞋子，几步冲进洗手间，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡乱戳了几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了几把，抓起外套，飞出寝室。
（2）选用生动形象的修饰词
秋，多么温情的名字！她带来了落叶，带来了秋雨，带来了喜讯，带给我们一篇诗章。
秋，多么温情的名字！她带来了缤纷的落叶，带来了缠绵的秋雨，带来了丰收的喜讯，带给我们一篇华美的诗章。
（四）“语言简明”示例
2002年度感动中国十大人物之姚明及其颁奖词：
他用高超的体育技能，在一个强手如林的国家运动项目中占有了一席之地，成就了很多人的梦想，更成为中国人的骄傲。他出色的表现和随时听从祖国召唤的爱国精神，使他带给人们的思考已经远远超过了体育本身。对祖国的情感，对现在的把握和对未来的期待，都将使他成为中国体育和NBA的历史人物。
2016感动中国十大人物之功勋科学家孙家栋及其颁奖词：
少年勤学，青年担纲，你是国家的栋梁。导弹、卫星、嫦娥、北斗，满天星斗璀璨，写下你的传奇。年过古稀未伏枥，犹向苍穹寄深情。
（五）练习
练1． 好的广告语耐人寻味，给人美感，使人难忘。请写出你最喜欢的一条广告语，并说说喜欢的理由。
广告语：___________________________
喜欢的理由_________________________
（示例）广告语：没有联想，世界将会怎样?
喜欢的理由：语带双关，将思维现象与产品名称融为一体，使人不知不觉中接受了“‘联想’对世界很重要”这个宣传主旨。
练2．把下边这段话改写成一组排比句。
理想不是现成的粮食和画卷，而是一粒种子、一张白纸，需要你去播种、描画和渲染。理想是一片荒漠，而不是葱茏的绿洲，你要去开垦它，改造它。
示例：理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要你去播种、培育；理想不是壮美的画卷，而是一张白纸，需要你去描画、渲染；理想不是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需要你去开垦、改造。
练3.段语对比
缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡，请看下面一段文字：
考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这时我刺激很大，更增添了我学习的信心。
这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎样？毫不具体。我们不妨变动一下。
改动后的文字：
成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻„„”“哈哈哈„„”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！
这段改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。
三、写作实践
一 下面这段话不够简明，请加以修改。
篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。 提示：
1．抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。
2．删掉语义重复的词语，使表达更加简明。
二 用简明的语言概括《带上她的眼睛》或《河中石兽》的主要内容，不超过150 字，写完后小组内交流。
提示：
1.概括主要内容，要在立足原文的基础上，把握中心和要点，删减旁枝末节的部分。
2．概括的文字既要简明，也要保持连贯通畅，避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。
三 航天、生物、计算机、新能源„„你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在此基础上，展开想象，写一篇作文。不少于500字。
提示：
1，可以想象科学技术在未来的发展情况，及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益的，也可能带来潜在的威胁和灾难。
2．要有一定的故事情节。如果能像《带上她的眼睛》那样，设置一些悬念和伏笔，那就更好了。
3．写完后多读几遍，根据语言简明的要求，做进一步的修改。
四、例文评析
《生命的轮回》《“智慧”手环体验记》
五、习作展评，提升写作质量
教学环节四：学生互改
教学环节五：作文展评
教学反思：
【篇五】语言简明作文教案
第六单元写作 语言简明 2 配套教案第六单元写作 语言简明 配套教案
教学目标：
1．掌握“语言简明”的基本要求。
2．掌握使“语言简明”的方法。
3．掌握考查语言表达简明连贯得体的试题的题型及解题思路。
教学重点 理解“简明”的内容与掌握“简明”的方法。
教学难点：学习在写作中运用简明的语言。
教法学法：举例法，练习法，仿写法。
教学课时：1课时。
教学过程
一、导入语言简明作文教案
艺术 美感
恰当 合适 得体
语言水平的使用层级 熟练 流畅 清晰 连贯
正确 规范 简明
二、什么是语言简明
[简明]以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。
三、怎样做到语言简明
㈠避免罗嗦————不说废话
㈡避免歧义————防止误解
㈢避免晦涩————便于理解
井井有条
㈠避免罗嗦————不说废话
[例 1]为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需删掉一些词语。在删改时哪些词语是
必须保留的？将其序号填在横线上。
我感觉相当不错，兴奋了很长时间。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
必须保留的词语是： ② ③ ④ ⑦ ⑨
[例2]删去语句中可有可无的词语，使语句更简明、整齐。
自然界中，万物都在竞争：为食物而竞争，为生存空间而竞争。当然，人类在人类社会
这个体系中，也在不断地竞争着：有的为那些名利在竞争，有的为真理事业去竞争。
[参考答案]自然界中，万物都在竞争：为食物竞争，为生存空间竞争。当然，人类社会中，
竞争也不断：有的为名利竞争，有的为真理事业竞争
[例3] 本着语言文字要简明的原则，对下面一则报道做必要的删改。
中国科学院最近在郑州召开全国超对称性和超引力问题学术讨论会，对超对称性和超引
力的问题进行研究和探讨。
“超对称性”和“超引力”是70年代才引入的国际上的物理学新概念。在这次会上，介绍
了当前国内外对超对称性和超引力问题研究的情况，本着百家争鸣的精神展开了热烈的、自
由的学术讨论，在某些问题上提出了一些新的见解。
[参考答案]删除“对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨”、“本着百家争鸣的精神”|、“的”、“学术”、“在某些问题上提出了一些新的见解”
[例 4]下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？ 一个人之所以会变坏的原因， 除了受到坏的影响外， 更重要的是他自己没有把握自
⑪ ⑫ ⑬ ⑭ ⑮
【篇六】语言简明作文教案
第六单元写作训练“语言简明”学案第六单元写作训练“语言简明”学案
【学习目标】
1、了解语言运用部分的考试命题特点。
2、了解掌握语言运用简明、连贯、得体的原则及方法并尝试运用。 3、学习语言运用的基本技巧，提高判断力。
4、培养敏锐的语感，提高正确运用祖国语言文字的能力。 【学习重点】
1、掌握语言运用简明、连贯、得体的方法。
2、灵活准确地解答各类语言简明、连贯、得体题。 3、平时练笔时力求做到用语简明，语意贯通语言得体。
【学习重点难点】灵活准确地解答各类语言简明、连贯、得体题。 【教学过程】 一、故事导入 二、作文技法讲解 1.什么是语言简明
2.语言简明的三个基本要求
3.使语言简明的方法
（一）行文时围绕中心来写，不旁生枝节。 思考：文中哪句话偏离了中心，应该删掉。
最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上妈妈的眼角。我拿出平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。
（二）在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。 这两个句子有些啰唆，看看怎样修改。
1.她说她在等候上车的时候，她心里一直在后悔。
2.接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些考古学家将这座城市发掘出来。
（三）不要堆砌词语。
1.小伙子天天锻炼，身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。
2.战胜了挫折，出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的美好前景。 （四）语言连贯 （五）语言得体
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“ 您了”。 （2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您 ”。 （3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家 ”。 （4）邀请朋友到家里作客，可以说“下午我在家里等您来”，也可说“下午我在家 您”。 （5）把自己的著作送给人，可以在书上写“请您多提意见”，也可写“××先生 ”。 三、练习与检测
1.有一段话不简明，请加以修改。
要求和方法：先在原文上修改，再抄写下来，最后读几遍。
篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学
校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。
2.把下边这段话改写成一组排比句。
理想不是现成的粮食和画卷，而是一粒种子、一张白纸，需要你去播种、描画和渲染。理想是一片荒漠，而不是葱茏的绿洲，你要去开垦它，改造它。