【篇一】人教版二年级下册平均分教案
新人教版二年级下册数学平均分教案新课标人教版二年级下册数学《平均分》教案
教学内容：
课本P8～11页，例1、例2及练习二1题、4题。
教学目标：
1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：
1、了解平均分的含义。
2、了解平均分的方法。
教学难点：
1、理解平均分的含义。
2、动手操作平均分。
教学准备：课件、糖果若干、小棒若干等。
教学过程：
一、创设情境，感受“平均分”
1、谈话导入，实际操作例1
（1）今天老师给你们带来了一些小礼物要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量都是6，班上刚好每小组3人）
（2）各小组动手操作
（3）各小组汇报情况，教师板书。
2、观察问题
（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？
（2）学生观察汇报。
（3）你喜欢哪种？为什么？ （分得同样多比较公平）
（4）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？
（5）学生自己取名。
3、出示课题
（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分得同样多，叫做平均分。
（板书课题）
（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？
（4）学生交流、汇报
4、p8做一做，学生独立完成。
二、实际操作，学习“平均分”
1、教学例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？有几种分法？
（1）讨论分配方案。
（2）同桌一起动手分一分。
（3）学生汇报分法。
2、分一分：把12根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一 分）
3、完成课本第9页的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份( )盒。 （让学生圈一圈，并说出自己的分法。）
三、应用拓展，理解“平均分”
1、练习二第1题。
（1）肯定第2、3种分法是符合题义的分法。
（2）引导学生观察第1种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样 做？
（3）学生交流讨论汇报。
（4）学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。
2、练习二第4题
师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。 把24支香蕉平均分给3只小猴，每只小猴分到（ ）个；
把24支香蕉平均分给8只小猴，每只小猴分到（ ）个；
3、列举生活中平均分的实例。
四、体验成功，回味“平均分”
通过这节课的学习，你有什么想法和收获？
五、巩固练习，运用“平均分”
完成练习册和口算心法相关练习。
2015.3.13
【篇二】人教版二年级下册平均分教案
人教版二年级数学《平均分》教学设计潇河湾小学教学设计
小组长签字： 教研组长签字： 教导处审阅：（盖章）
【篇三】人教版二年级下册平均分教案
小学数学二年级下册：《平均分》教学案例小学数学二年级下册：《平均分》教学案例
《平均分》教学案例》摘要： 在这一环节中，学生提出了各种不同的想法，也能简单地表述其中的规律。学生发言非常勇跃，一些平时不爱发言的学生也跃跃欲试，这时我及时给予表扬，激发他们的学习兴趣
教学内容：教课书12~14页例1.例2,练习三的第1~3题。
教学目标：使学生知道“平均分”的含义，初步了解平均分的方法。
教具、学具准备：
教科书第12页准备春游食品情况放大图或课件；案例1内容，让学生准备实物卡片，
准备10张正方形卡片、15个O卡片、20根小棒。
教学过程：
一、准备
1、 出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游。小朋
友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。
2、 让学生观察画面，并请同学说一说了解到的情况。
二、新课
1、 例1，引入“平均分”。
谈话：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？！请各组二（1）班的5位小朋友分配春游食品。
（1） 讨论分配方案。突出每件食品“应该每份同样多”。
（2） 动手分一分。
分好后，请各组推代表展示分配结果。
（3） 让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品，发现：每份中的各种食品
同样多。
说明：每份分得同样都多，叫平均分。
2、巩固“平均分”。
（1） 出示教课书第13页“做一做”。
请学生看题，并说一说题意。
特别请学生说一说“平均分成5份，是什么意思。”
（2） 让学生用10张正方形卡片代替面包，分一分。
分好后，同桌检查一下：是不是分成了5份，每份是不是同样多。然后，按分的结果填空。
3、尝试平均分物品。
（1）按教课书第14页例2提出：把15个橘子平均分成5份。
（2）请各组用实物图卡片（或O卡片）分一分。
（3）交流。请学生说一说，怎么分得，分得结果。
（4）教师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。
4、独立进行平均分。
（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成吧12瓶矿泉水平均分成3份的任务。
（2）交流。请学生说一说，怎样分的。
三、练习
1、练习三的第1题。
（1）让学生用小棒代替花，动手往3个花瓶里插花。
说明：想怎么插花就怎么插。最少设计两种插花的方案。
（2） 交流。请学生展示自己最得意的插花方案，并说出自己的想法。
（3） 评价。让学生相互评价，欣赏自己的作品。
然后，请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案。
强调：这几种插花方案，都是把花平均插进3个花瓶里。
2. 练习三的第2题。
先让学生独立完成，再组织交流。
3. 练习三的第3题。人教版二年级下册平均分教案
（1） 让学生根据题意准备学具卡片。人教版二年级下册平均分教案
请学生说一说，准备了几个“梨”，为什么。
（2） 让学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任务。
（3） 交流。请学生说一说分的过程。
四、总结
1. 请学生回忆：这节课学习了什么知识？
2. 教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要
把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个······最后，每份分得同样多。
教学设计人：刘安平 性别：男 年龄：51岁 职务：教师
职称：小教高级 工作单位：湖北省天门市佛子山镇张场小学
邮政编码：431700 电话：13872990237
【篇四】人教版二年级下册平均分教案
人教版小学数学二年级下《平均分》教学案例人教版小学数学二年级下《平均分》教学案例
【教学内容】
（人教版）《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第12～14页的内容。
【设计理念】
《新课标》指出，数学教学活动要建立在学生的认知发展和已有知识经验的基础上，要从学生已有的生活经验出发，选取学生成熟的日常生活情境素材进行加工，让学生体会数学源于生活，生活中处处有数学，进而增强学生学习数学的兴趣。
【学情与教材分析】
“平均分”是人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》的教学内容，它是认识除法的基础。在生活中，学生有“平均分”的感性认识，那怎么从感性认识上升到理性认识，这就要求教师从学生的实际出发，让学生通过丰富的实践活动，多次经历“平均分”的过程，在知识“再创造”中，形成新的体验，新的感悟，使他们真切感受到生活中的数学，并获得成功的体验。
【教学目标】
1.让学生在具体情境与实践活动中充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步建立“平均分”的概念。
2.让学生在教学活动中培养动手操作能力和观察能力。
3.让学生体验成功的乐趣，提高学习的兴趣，并初步建立公正，公平，团结，合作的人生观。
【教学重、难点】
了解平均分的概念，具体操作平均分。
【教具学具】
课件、每人准备12个圆片。
【教学过程】
一、创设情境，初步感知“平均分”
师：同学们，春天到了，你们感受到“春姑娘”的气息吗？你感受到什么呢？瞧，今天，希望小学的师生们要去郊外春游，他们在忙着准备食物。
出示课件：水果，饮料，面包，糖果
师：这么多的东西怎样分给每个小组？同桌讨论，还可以用小圆片分分看。 学情预设：可能会有这样几种分法：
（1）我们组分的是橘子。有15个橘子，分给5组，每组分了3个；
（2）我们组分的是矿泉水。有10瓶，分给5组，每组分了2瓶；
（3）我们组分的是面包。有10个面包，分给5组，每组分了2个；
（4）我们组分的是糖果。有30颗糖，分给5组，每组分了6颗。
师：这样的分法，你们同意吗？为什么？每个小组分的同样多就是平均分。请多名学生复述。
设计意图：有趣的情景导入，激发学生的学习兴趣。我放手让学生在小组中合理分配，在实践中感受，在感受中理解，并培养学生交流能力。
二、动手操作，解决问题
1. 分小队旗。
（1）师：食物都分配好了，准备出发啦，不过，老师先要把手上的12面小队旗分给小组长，可以平均分给几个组，每组几面旗？
（2）出示填空题。
①把12面小旗平均分给2个小组，每组（ ）面。
②把12面小旗平均分给3个小组，每组（ ）面。人教版二年级下册平均分教案
③把12面小旗平均分给4个小组，每组（ ）面。
④把12面小旗平均分给6个小组，每组（ ）面。
（3）分一分。
师：小组为单位，请同学们用小圆片代替小旗，选择你们喜欢的方法分一分。
（4）学生动手。
有的小组是一个一个地分，有的是两个两个地分等等，还有的是利用乘法口诀，一下就分好了。教师都要给予表扬和肯定。
设计意图：通过动手操作，为学生提供合作参与的机会，让学生进一步感悟“平均分”的含义。在此环节中，充分展示学生的个性，培养了学生的创造性，使学生体会到尽管分法不同，但只要每份分的同样多，就是“平均分”。
2、看书质疑。
3、巩固练习（出示课件）。
三、联系生活，运用“平均分”
1. 找一找生活中平均分的例子。
<1>我们班有40个同学参加跑步比赛，平均分成5个队，每队8人。
<2>我们教室有28张桌子，平均排成4排，每排7张桌子。
2.我当设计师、
师：班里需选16个同学参加广播操比赛。请大家利用这节课学到的知识设计一下队形。先想一想怎么排，然后把队形用学具摆出来或在纸上画出来。可独立完成，也可合作探讨。 设计意图：让学生感受到“平均分”就在我们的身边中，生活中处处有数学，培养学生应用知识的能力和解决实际问题的能力。
五、总结
1、这节课有什么收获？有不明白的地方吗？
2、在我们生活中你遇到过平均分东西的事情吗？说一说是怎样分的？
教学反思：
《平均分》是人教版小学数学二年级下第二单元第一节课的教学内容，平均分在本单元起着举足轻重的作用，是学习除法的基础。
本节课，我从学生的实际生活出发，设计了各种生活情境，先通过观察初步感受“每份同样多”，引出“平均分”，再放手让学生动手分一分，从而建立“平均分”的概念，为今后学习除法打好基础。在此过程中，学生的积极性非常高，合作得非常好，特别是分一分时，学生们都要自己的分法，体现了分法多样化，但最后还是觉得用乘法口诀最快最方便，这一思维的提升，锻炼了学生的学习方法和增强了学生应用数学的自信心。
在巩固练习的环节中，我精心设计练习，从基础题——感受“平均分”，到提高题——辨析“平均分”，最后回归生活——升华“平均分”。
【篇五】人教版二年级下册平均分教案
人教版小学二年级数学下册《平均分的认识》教案平均分的认识
教学目标：
1．让学生建立“平均分”的概念。
2．让学生知道平均分就是每一份分得结果同样多。
教学重点：
使学生建立“平均分”的概念
教学难点：
知道平均分就是每一份分得结果同样多。
教学准备：
10张正方形卡片、15个○卡片、20根小棒。
教学过程：
一、新课
1．教学例1，引入“平均分”。
师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？！请各组为二（1）班的5位小朋友分配春游食品。
（1）讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。
（2）动手分一分。分好后，请各组推代表展示分配结果。
（3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品，发现：每份中的各种食品同样多。说明：每份分得同样多，叫平均分。
2．巩固“平均分”。
（1）出示教科书第13页“做一做”。
请学生看题，并说一说题意。特别请学生说一说“平均分成5份，
是什么意思。”
（2）让学生用10张正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌检查一下：是不是分成了5份，每份是不是同样多。然后，按分的结果填空。
3．尝试平均分物品。
（1）按教科书第14页例2提出：把15个橘子平均分成5份。
（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。
（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。
（4）教师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。
4．独立进行平均分。
（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。
（2）交流。请学生说一说，怎样分的。
二、练习
1．练习三的第1题。
（1）让学生用小棒代替花，动手往3个花瓶里插花。
说明：想怎么插花就怎么插。最少设计两种插花的方案。
（2）交流。请学生展示自己最得意的插花方案，并说出自己的想法。
（3）评价。让学生相互评价，欣赏自己的作品。
然后，请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案。
强调：这几种插花方案，都是把花平均插进3个花瓶里。
此题的“插花活动”为使学生对平均分的印象更深，开始可以让学生喜欢怎么插就怎么插，以显示题目的开放性。教学时，还可让学生用画一画的方法，往每个花瓶里插花。借助插花活动，让学生体会平均分的含义。
2．练习三的第2题。
让学生根据“平均分”概念判断“谁分得对”。练习时，先让学生弄明白题目要求，再让学生独立进行判断。让学生在运用“平均分”概念进行判断的练习活动中，巩固对“平均分”的认识。
3．练习三的第3题。
（1）让学生根据题意准备学具卡片。
请学生说一说，准备了几个“梨”，为什么。
（2）让学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任务。
（3）交流。请学生说一说分的过程和结果。
三、总结人教版二年级下册平均分教案
1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？
2．教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。
第二课时
教学过程：
一、复习
【篇六】人教版二年级下册平均分教案
人教版二年级数学下册第二单元平均分教案[1]义务教育教科书 数学 二年级下册 第二单元表内除法----平均分
疏勒县阿拉力乡中心小学 热孜万古丽。把斯提
课题：第二单元表内除法 教学内容：除法的初步认识
第一课时：：平均分 课本P8～9页，例1、例2及练习二的相关习题。 教学目标：
1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
1、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。
2、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。 教学难点：掌握平均分的方法。 教学准备：各种食物若干、实物投影等。 教学过程：
一、 创设情境，感受“平均分” 1、谈话导入，实际操作
（1）今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同） （2）各小组动手操作
（3）各小组汇报情况，教师板书。
平均分
2、观察问题
（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？ （2）学生观察汇报。
（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？ （4）学生自己取名。 3．出示课题
（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。 （板书课题）
（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。 （3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？ （4）学生交流、汇报。教师总结平均分就是每份分的同样多。这样我们才叫平均分。
(5)请小朋友们说说，下列哪些是平均分？哪些不是平均分？ 出示课件相关部分。（第8页做一做）
【设计意图】：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。 二、实际操作，学习平均分。 完成练习二第一题。
（1）肯定第二种分法是符合题义的分法。
（2）引导学生观察第2种分法有什么特点。 （3）学生交流讨论汇报。
1．（出示教学例2课件）：把18个橘子平均分成6份，怎样分？有几种分法？每份几个？ （1）论分配方案。 （2）各小组动手分一分。 （3）学生汇报分法。
（4）你喜欢哪种分法？为什么？ 2。出示第九页做一做课件。
分一分：把10盒酸奶平均分成2份，每份应是多少盒？（学生动手分一分） 巩固练习：
1. 完成课本第11页的练习二第二题。 2. 分别出示相关课件。 让学生独立完成并思考分发。
【设计意图】：体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。 三、应用拓展，理解平均分 1、练习二第3题。 2、实践活动：分风筝活动 出示课件。
3、列举生活中平均分的实例。
【设计意图】：从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使
学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。 四、体验成功，回味平均分。 学了这节课你有什么想法和收获？ 学生自由回答。
【设计意图】：让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力 五：布置作业 完成练习册P7-P8.
练习题答案：做一做：让学生自由说，可以一个一个得分；也可以两个两个得分；还可以四个四个得分。
第二题:第2个对 课后反思：