篇一:《小学二年级学生评价手册评语》{二年级：小学生综合评价手册（学生操行评语）}.
篇二:《二年级小学生评语》
二年级 余家宇同学之家长：
2011—2012学年度第一学期已结束。现将您孩子的学习成绩及在校表现通知于后，并请你们督促孩子完成假期作业。
下期报名注册时间： 年 月 日至 年 月 日。
学校签章： 2012年1月5日{二年级：小学生综合评价手册（学生操行评语）}.
大 溪 小 学 成 绩 通 知 单
二年级 李祥利 同学之家长：
2011—2012学年度第一学期已结束。现将您孩子的学习成绩及在校表现通知于后，并请你们督促孩子完成假期作业。
学校签章：
2012年1月5日
二年级 祝元超同学之家长：
2011—2012学年度第一学期已结束。现将您孩子的学习成绩及在校表现通知于后，并请你们督促孩子完成假期作业。
下期报名注册时间： 年 月 日至 年 月 日。
学校签章： 2012年1月5日
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二年级 孟贤力同学之家长：
2011—2012学年度第一学期已结束。现将您孩子的学习成绩及在校表现通知于后，并请你们督促孩子完成假期作业。
学校签章：
2012年1月5日
二年级 王顺 同学之家长：
2011—2012学年度第一学期已结束。现将您孩子的学习成绩及在校表现通知于后，并请你们督促孩子完成假期作业。
下期报名注册时间： 年 月 日至 年 月 日。
学校签章： 2012年1月5日
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二年级 冉康平 同学之家长：
2011—2012学年度第一学期已结束。现将您孩子的学习成绩及在校表现通知于后，并请你们督促孩子完成假期作业。
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2012年1月5日
二年级 刘永霞 同学之家长：
2011—2012学年度第一学期已结束。现将您孩子的学习成绩及在校表现通知于后，并请你们督促孩子完成假期作业。
下期报名注册时间： 年 月 日至 年 月 日。
学校签章： 2012年1月5日
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二年级 杨雪松 同学之家长：
2011—2012学年度第一学期已结束。现将您孩子的学习成绩及在校表现通知于后，并请你们督促孩子完成假期作业。
学校签章：
2012年1月5日
二年级 何为兰 同学之家长：
2011—2012学年度第一学期已结束。现将您孩子的学习成绩及在校表现通知于后，并请你们督促孩子完成假期作业。
下期报名注册时间： 年 月 日至 年 月 日。
学校签章： 2012年1月5日
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二年级 徐怀英 同学之家长：
2011—2012学年度第一学期已结束。现将您孩子的学习成绩及在校表现通知于后，并请你们督促孩子完成假期作业。
学校签章：
2012年1月5日
篇三:《小学生素质综合评价手册学生评语》
小学生素质综合评价手册
一、思想品德素质：
二、科学文化素质
三、身体心理素质
四、实践技能素质
成功的足迹
师生心里话 篇二：小学生素质综合评价手册
《小学生素质综合评价手册>使用制度
为了全面推进我校实施素质教育，促进基础教育事业的发展，全面贯彻党教育方针，培养德、智、体全面发展的社会主义现代化建设人才，为了保障《学生素质综合评价手册》顺利实施，特此制定手册使用制度
一、全体教师认真阅读《小学生素质综合评价手册》使用说明，领会精神，结合新课标要求和学校的实际情况做好各年级的手册评价工作。
二、小学生素质综合评价工作坚持民主性原则，师生家长积极参与。评价人员严格按照手册评价使用说明实事求是认真填写,不可不负责任地堆积溢美之词,更不能偏听偏信武断地下结论。“成功的足迹栏”记录学生一学期所取得的各项成功和突出事例，班主任要充分利用这一激励手段，鼓励学生认真填写，促使其良好的行为及正确动机得到形成。此外，班主任还要指导家长做好参评工作。
三、小学生素质综合评价主要采用“形成性评价与诊断性评价、总结性评价”三种评价方式，它们各有特点，应相互结合。根据小学生综合评价的特点，应以形成性评价为主。
四、通过评价等级、定性评语等方式表现评价结果。对学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质的发展情况,采用等级评价,分为”优秀,良好,合格,待合格”四个等级。多用前两极评价结果作为重点，慎用后两级。对学生成功的事例以及操行情况的评价采取定性语言表术的方式。
五、对学生的评语全部采用激励性评语。评语要能全面地评价学生各方面素质水平,以发展的眼光分析学生的个性品质,充分肯定学生的长处,挖掘学生素质发展的潜力,帮助学生树立自信心,鼓励学生奋发向上,激励学生获得更大的进步。
六、评语应由班主任亲自规范书写,不能让班干部代替,更不能让学生自己填写。教师书写评语一律采用第二人称,以平等谈心的方式进行，措辞准确,字体工整,无错别字,无病句.评语落款应签班主任名。
八、每学期未教导处对手册填写情况进行检查验收,不符合标准的继续完善直至合格.
九、学生放假时班主任将手册发给学生，家长在仔细阅读老师对学生的评语后认真填写家长回音栏,填写内容包括对评语的态度,对教师工作的建议,子女取得的主要成绩以及今后努力的方向,对学校素质教育的意见和建议等,开学时班主任统一收回,由学校统一保管.
十、班主任要根据学生和家长反馈意见，改进工作方法，有针对性地做好新学期的工作。 十一、要求全体教师积极配合,严肃认真地对待手册的评价工作,对不认真填写,态度不端正,应付差使,消极对待者在年度考核中不评先,不晋级。篇三：小学生素质综合评价手册 《小学生素质综合评价手册》
使用及学生发展评价制度
为了全面推进我校实施素质教育，促进基础教育事业的发展，全面贯彻党教育方针，培养德、智、体全面发展的社会主义现代化建设人才，为了保障《学生素质综合评价手册》顺利实施，特此制定手册使用制度
一、全体教师认真阅读《小学生素质综合评价手册》使用说明，领会精神，结合新课标要求和学校的实际情况做好各年级的手册评价工作。
二、小学生素质综合评价工作坚持民主性原则，师生家长积极参与。评价人员严格按照手册评价使用说明实事求是认真填写,不可不负责任地堆积溢美之词,更不能偏听偏信武断地下结论。“成功的足迹栏”记录学生一学期所取得的各项成功和突出事例，班主任要充分利用这一激励手段，鼓励学生认真填写，促使其良好的行为及正确动机得到形成。此外，班主任还要指导家长做好参评工作。
三、小学生素质综合评价主要采用“形成性评价与诊断性评价、总结性评价”三种评价方式，它们各有特点，应相互结合。根据小学生综合评价的特点，应以形成性评价为主。
四、通过评价等级、定性评语等方式表现评价结果。对学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质的发展情况,采用等级评价,分为”优秀,良好,合格,待合格”四个等级。多用前两极评价结果作为重点，慎用后两级。对学生成功的事例以及操行情况的评价采取定性语言表术的方式。
五、对学生的评语全部采用激励性评语。评语要能全面地评价学生各方面素质水平,以发展的眼光分析学生的个性品质,充分肯定学生的长处,挖掘学生素质发展的潜力,帮助学生树立自信心,鼓励学生奋发向上,激励学生获得更大的进步。
六、评语应由班主任亲自规范书写,不能让班干部代替,更不能让学生自己填写。教师书写评语一律采用第二人称,以平等谈心的方式进行，措辞准确,字体工整,无错别字,无病句.评语落款应签班主任名。
七、每个学期每个学生体格检查一次，由体育教师，班主任组成检查小组。如实填写体检情况，做好学生近视及患病情况的统计，采取有效措施控制近视力的增长和常见病的防治。
八、每学期未教导处对手册填写情况进行检查验收,不符合标准的继续完善直至合格.
九、学生放假时班主任将手册发给学生，家长在仔细阅读老师对学生的评语后认真填写家长回音栏,填写内容包括对评语的态度,对教师工作的建议,子女取得的主要成绩以及今后努力的方向,对学校素质教育的意见和建议等,开学时班主任统一收回,由学校统一保管.
十、班主任要根据学生和家长反馈意见，改进工作方法，有针对性地做好新学期的工作。 十一、要求全体教师积极配合,严肃认真地对待手册的评价工作,对不认真填写,态度不端正,应付差使,消极对待者在年度考核中不评先,不晋级。
篇四:《二年级小学生评语大全》
关于二年级小学生评语大全
1. 你是个乖巧、好学的女孩。同学之间友好相处，作业也比以前做得认真，在这一学期内，成绩有了明显的提高，希你今后继续努力，争取做个好学生。
2. 你是个诚实、勤奋的男孩。作业按时完成，但字迹不太工整。同学之间和睦相处，集体活动积极参加，但上课发言不太热烈，希今后积极动脑，学习成绩能更上一层楼。
3. 活泼、好动是你的天性。学习自觉，同学之间友好相处，集体活动积极参加，作业按时完成，但字迹较差，希今后改掉这点坏毛病，争取更大的进步。
4. 你是个勤奋、好学的孩子。同学之间友好相处，热爱集体，作业认真，学习成绩有了明显的进步，但上课发言不太热烈，希今后多动脑，争取更大的进步。
5. 你聪明、可又太顽皮。你尊敬师长，热爱集体，各项活动积极参加，由于你的努力，在学习上进步很大，希今后不要骄傲，坚持不懈，争取做个好学生。
6. 你的作业总是一丝不苟，字迹端正、清楚。在这里，老师希望你认准目标，脚踏实地地向前进，相信在收获的季节里，你一定会品尝到辛勤奋斗的甜果。
7. 翻开你的笔记本，一行行娟秀的字迹呈现在人们眼前，阅读你的作文，自然优美的语言让人觉得这是一种享受。平时，你关心同学，热爱集体。只是，作为一名班干部，应处处以身作则，发挥模范带头作用。在这里，老师送你一句话：学无止境，只要不断拼搏，才能获得更大丰收。
8. 见到老师、同学，你总是笑脸相迎，你上课能认真听讲，积极参与课堂讨论。你的作业总能按时完成，只是书写还不够美观。如果你各方面都表现的出色一些，那你将成为一个非常优秀的学生。
9. 在老师心目中，你是一个聪明、活泼的男孩。对待同学你也很真诚。你能积极参与课堂讨论，敢于发表自己的见解。作业总是一丝不苟，字迹端正。不过，你作业的速度总让老师担心。在新的学年里，老师希望你能迈好前进路上的每一步，成为一个更出色的男孩。
10. 想到你，浮现在我眼前的是抢着为同学发本子的情景。平时上课你总是坐得端端正正，听得认认真真，时而也能听到你精彩的发言。你热爱劳动、团结同学，深受同学、老师的喜爱。如果你能把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，平时以高标准严格要求自己，你会非常出色。
11. 在老师心目中，你是一个活泼、可爱的男孩，见到老师、同学你总是笑脸相迎。你上课能认真听讲，作业一丝不苟。你热爱劳动，乐于助人，关心集体。不过，老师觉得，你在学习上还缺少在运动场上的那种拼劲。在这里，老师希望你认准目标，脚踏实地向前进，相信在收获的季节里会品尝到辛勤奋斗的甜果。
12. 你是一个文静而懂事的女孩。你热爱劳动，与同学和睦相处。上课认真听讲，总能认真完成各科作业。不过，你上课的时候总是那么安静。在这里，老师真诚地希望你能抓住每次锻炼自己的机会，与人交往大胆些，使自己变得更加出色。
13. 你活泼、聪明，待人真诚热情。能积极参与课堂讨论，敢于发表自己的见解。你的作文，语言自然优美，常被作为范文读给同学们听。平时，你关心集体，为班里作了不少贡献。只是，作为一名干部，应处处以身作则，发挥模范带头作用。在这里，老师真诚地希望你在新的一年里，戒骄戒躁，争取获得更大的丰收。
14. 你是一个思想纯朴、心地善良的男孩。上课专心听讲，回答问题总少不了你的参与。能积极参加学校开展的各项活动，尊敬老师，团结同学。因此，深受同学和老师的喜爱。如果你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，你一定会非常出色。
15. 在老师心目中，你一直是一个勤奋好学的孩子。上课认真听讲，积极参与课堂讨论，按时认真地完成各科作业。你乐于帮助同学，热爱劳动。不过，你的写作水平总达不上老师对你的要求。记住：学无止境，只要不断拼搏，一定能获得更大丰收。
16. 在老师心目中，你是个可爱的男孩。你尊敬老师，团结同学，积极参加公益劳动。上课专心听讲，时而也能听到你精彩的发言。不过，老师觉得这学期你在学习上没有明显进步。在这里老师希望你认准目标，脚踏实地地向前进，相信在收获的季节里，你会品尝到辛勤奋斗的甜果。
17. 想到你，浮现在我眼前的是你对班级工作认真负责的情景。能出色完成老师交给你的各项任务，当好老师的小助手。上课专心听讲，常常能听到你精彩的发言。你团结同学，乐于助人。在这里，老师送你一句话：智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。
18. 在老师心目中，你是一个心地善良，为人厚道的男孩。见到老师，你总是笑脸相迎，与团结和睦相处，因此，深受同学和老师的喜爱。不过，老师觉得你学习目的不明确，总让老师为你担心。说真的，老师对你充满信心。希望你在新的学年里摒开不良习惯，奋勇前进，你一定会很出色的。
19. 在老师眼里，你是一个非常可爱的女孩。见到老师你总能很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很真诚。不过，老师觉得你学习的目的不明确。在这里，老师送你一句话：学习如逆水行舟，不进则退，要想达到自己的理想境界，必须持之以恒，不懈努力才行。
20. 在老师眼里，你是一个文静、内向的女孩。你积极参加学校开展的各项活动，对待同学，你也能很热情、真诚。令老师遗憾的是你的作业本为什么总要让我单独批改。说真的，老师对你充满信心，在这里，老师希望你在新的学年里，在学习上狠下苦功，不懂就问，争取进步。
21. 你是一个性格内向而又懂事的男孩。见到老师你总能很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很热情真诚。你上课认真听讲，作业一丝不苟。如果在课堂上常能听到你精彩的发言，并且在学习上加倍努力，相信你会比现在更加出色。
22. 你是一个文静懂事而又勤奋的女孩。你思想纯朴，心地善良，因此，大家都乐意与你交往。你上课认真听讲，作业一丝不苟。令人欣慰的是，上课偶尔也能听到你精彩的发言。在这里，老师真诚地希望你记住：学无止境，只要不断拼搏，你一定会比现在更加出色。
23. 在老师心目中，你是一个聪明活泼的男孩。见到老师你总能很有礼貌地向老师问好，积极参加公益劳动，乐于助人。上课时，时而也能听到你精彩的发言。令人遗憾的是，你学习的自觉性还不够。但老师相信，只要你好好努力，在新的学年里会看到一个各方