篇一:《二年级解决问题中画图策略的应用》
类别： 小学数学
手 指
尖 上 的 智 慧
——二年级解决问题中画图策略的应用
长兴四小 陈丽丽
【内容摘要】
解决问题是小学数学教学中的难点，如何攻破这个难点，策略很多。但对于抽象思维不活跃的二年级学生来讲，画图策略应该是最重要、最基本的一种策略。它能通过各种图形把抽象问题具体化、直观化，把一些复杂的问题简单化，容易找到解决问题的关键，十分适合小学生的思维特点。所以在解决问题的教学过程中，要注意培养学生运用画图策略分析解决问题的能力，体验画图策略的多样性，增强用画图策略解决问题的意识，领会画图策略中的数学思想，提升数学素养。
【关键词】 画图策略 多样性 方法指导 应用价值
【正文】
一、缘起
人教版二年级上册数学配套的《课堂作业本》P20，有这样一道题目：
88人，只有13位同学做对，到底是什么原因导致的呢？
◆调查解题错误的学生，通过追问3个问题了解到这道题的相应知识的掌握情况。
一问：你读懂这道题目的意思了吗？
二问: 有想什么好方法帮助你解答这题了吗？
三问：想到画图的方法了吗？
从中反馈出学生主要是不理解题意。那为什么不画图帮助理解呢？是不会画吗？一问之下，发现很多学生都说“我没有想到”。甚至还有几个同学说“题目又没有要求我们画图”，当然还有较多的一部分同学说是不会画图的。
◆调查解题正确的学生，了解学生解决这道题的解题策略有哪些？
叫来第一次《作业本》上做对的13人进行了解，通过询问发现做对的同学中：
题目并没有打“＊”，按理难度不大，是学生能力范围之内。可从作业中反馈出：两个班
◆我出示了以画图方式做对的学生的作业，让做错的学生观察，讨论，我自己又对线段图进行了简单的指导之后，发现有90%的学生就能轻松地解答此题。
由此可见，借助于画图，数形结合，学生就能将复杂的问题直观化、简单化。从而很快的找到解决问题的关键。
鉴于此题的调查结果，让我进行了深入的反思：（1）平时在授课中，是老师画在黑板上，或者是题目和图形一起在课件中呈现。所以大部分学生会想不到画图。（2）缺少对学生画图的解题策略的指导，所以即使学生想到画图，也无从下手。针对这两点，我该如何变“老师画”为“学生画”，变“要我画”为“我要画”，让学生在思考的过程中产生画图的需要，在画图的活动中体会方法、感悟策略、发展思维、获得思想呢？
我觉得可以从以下三方面入手：
（一）引导学生“我要画”——树立意识。
二年级学生正处在以形象思维为主，向抽象思维过渡的阶段。许多数学问题多以文字形式呈现，语言表述上比较言简，枯燥乏味，至使他们常常读不懂题意。利用小学生喜欢画画，擅长画画的特点，让他们用自己喜爱的方式画图，原生态的图形，生动有趣，再现数量之间的关系，使数学与图形结合，以画促思，最终可以化复杂为简单，化抽象为直观，能更好地寻找问题的答案，从而提高学生解决问题的能力。因此，在教学中我们要善于创设体验情境，让学生在思考的过程中产生画图的需要，树立画图意识。
片段：
出示新人教版二上p63例7：
①A区有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
②B区有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？
1、条件和问题，初步感知两题的不同。
师：仔细读题，说一说都知道了什么？问题是什么？
师提问：比较这两道题，说说它们有什么相同点？
生1：问题一样都求一共有几张桌子？
生2：数字一样都是4和5
2、自主尝试，解决问题。
师：怎样解答呢？请把它写下来，并和同桌交流一下自己的想法。
5×4=20(张) 5+4=9（张）
师质疑：这两道题中都有5和4，为什么解答方法不同？你能用什么好方法让同学清楚你的想法吗？
生：画图。
师：怎么画？
生：用长方形表示桌子。
师：一定是长方形吗？其他符号可以吗？生：都可以
3．画中体会，深化理解。
展示学生的作品，说说各图中4和5所表示的意义。
4×5=20 4+5=9
（二）、指导学生“我会画”——掌握方法。
“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神”是《数学课程标准》确定的课程目标之一。“受之于鱼不如授之于渔。”教学生解题还不如教他们解题的方法。希望学生能运用画图的策略来解决问题，首先要教会他们如何来画图，并选择合理的画图方式来解题。
画图的形式除了大家熟悉的线段图、平面图、立体图 、集合图、统计图，还包括学生运用自己的方式给出的图形表征，如实物图、示意图等。
1、直观图：
学生运用简笔画的形式将树与钟的原型展示出来，通过数间隔的方式将问题转化成求几个几的乘法问题，轻松攻破难点。
2、示意图：
示意图是学生用自己喜欢的符号、图形来表示题目的意识，具有开放性、随意性，是小学生在解决问题中最喜欢、最普遍的方法，实效性很强。
列举作品：
(1) 学生画了半个钟面，他想到50分走到10分，不 需要分针走下半面，就只展示上半面。学生在 生活中，没见过半个表盘的钟表 ，他却能想到， 体现了孩子思维的简约性和目标的明确性。
（2）
将比较拗口的纯文字描述转化成看图写算式的形式，简单明了，降低了题目的难度。
（3）
学生的求异思维非常活跃，能利用符号的不同凸显出小聪的位置和品种数量。
（4）
用文字描述的等量代换题对于抽象思维比较薄弱的二年级学生来讲，是不易想到两个事物之间的间接关系的，需转化成直观的示意图来表示才清晰。但大部分学生不能画出三个量之间的联系，所以需老师进行指导。
（5）
学生将线段图中的实线与虚线的作用在示意图中运用的淋漓尽致，看来学生的迁移能力是很强的。我们老师需提供更多的舞台让他们去展示自我。
（6）
小朋友排队做操，从左边数起小红排第5个，从右边数起小红排第6个，一共有几个小朋友？{二年级的学生买什么画画本}.
学生根据自己的喜好，用不同的图形来代表小朋友，通过画示意图，简单明了地看出两种数法中小明重复数了一次，所以最后要减1求出总人数。
4
3 、线段图：
（1）
二年级学生刚认识线段，这种画图策略对于他们有一定的困难，所以需教师的指导、示范。开始时教师可以先引导学生看懂线段图所表示的意思，然后指导学生跟老师一步一步来画，找数量关系。也可以教师先示范画，然后让学生边说边仿照画一遍，画好后再相互交流。当然二年级学生的线段图可以简单点。老师要引导学生明确：线段的长短要和数值的大小基本相符，不要长线段标出小数据而短线段标出大的数据。
（2）
我们所见的钟表是圆的，可学生呈现的是直的线段图，这种把曲变直的思想就是创意，这是学生在学习过程中积累的经验和能力。
4、树图：
数学广角：有两件不同的上衣，两条不同的裤子，一共有几种不同
的搭配方法？用“树图”法更加直观。通过画图，连线，学生就能
快速地解答出来，并归纳出计算方法：2+2=4（种）或2×2=4（种）
上述几种画图法，教学中，在保护学生积极性和独创性的前提下，教师也要规范学生的画图要求，如树图、线段图用尺子来画，示意图力求简洁实用等，并在图上标出具体的条件，教学生一些常用的简笔画等等。
（三） 导学生“我爱画”——体验价值。
1、动手画一画——激发学习兴趣。
布鲁纳说过：“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。”然而数学最本质的东西是抽象的,很多学生看到只是用单调文字叙述的数学题一筹莫展时，往往容易对数学产生厌恶，甚至是恐惧感。基于这一点，我们一定会想“如果能使抽象枯燥的数学知识，形象化，具体化，使得数学教学充满乐趣，那该多好啊！”如何使“数”添“形”，我想画图是很好的辅助工具。把抽象的东西形象化, 把“无形”的数学题变成直观的、能摸得着的“有形”材料，学生在一幅幅自画的图形中看到解题的“曙光”，慢慢解除“怕”的
心理，
篇二:《二年级美术》
西王台小学2015—2016学年第一学期
二年级美术教学计划
一、学生情况分析：
本册教学对象是二年级学生，经过一年的美术学习，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣和丰富的想象力，并且具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。但是由于学生年龄较小，部分学生自理能力较差，总有一部分学生不记得带或带错美术工具，作品缺乏表现力，还有部分学生完成作业比较较慢，缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。
二、教材分析：
（一）基本要求：
以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。
（二）教学目标:
1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感，进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
2、在美术游戏体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
3、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己
的感受。
4、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的能力。
5、安全地使用各种材料和工具。
（三）教学重难点：
（1）教学重点：
1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。
2、引导学生欣赏、评价自己或别人的绘画作品，培养学生热爱绘画艺术，热爱生活的情感和健康向上的审美情感。
3、发展学生想象力，创造力，进一步熟练彩笔、油画棒的表现技巧。启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。
（2）教学难点：
1、提高学生自主欣赏的意识和能力，引导学生仔细观察周围的事物，鼓励学生大胆想象、创造，表现出自己的真情实感，细致、充分地在作品中表现出来。
2、培养学生立体造型能力，由简单的平面折纸逐步转为立体造型，发展空间想象力
三、教学措施：
1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性。
2、创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较，提高他们的审美情趣。
3、营造新型的师生关系，做到教学相长、互相学习，尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。努力成为学生的老师、学伴和朋友。
4、广泛利用各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。
5、鼓励学生进行综合性探究性的学习突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。
四、课外活动安排：
积极参加各级各部门开展的美术相关活动。
科技节期间开展科幻画创作比赛活动及废物利用创意活动。 开展校园美术作品展览。
五、教研专题：
美术教学中如何开展理想教育。
六、教学进度表安排
篇三:《二年级儿童画校本课程计划》
二年级儿童画校本课程计划
执教：冼俊妤
学情分析
培养学生创新意识和动手能力，是素质教育的主要目的。通过校本特色美术兴趣小组的活动，锻炼小学生的动手能力和观察能力，发展了他们的想象能力和创造能力，培养了小学生的好奇心和审美情趣，尝试各种工具、材料和绘制过程。丰富视觉、触觉和审美经验，体验制作活动的乐趣，获得对绘制学习的持久兴趣，激发创新精神、创造能力，陶冶高尚的审美情操，完美人格。
教学目标
通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。
教学内容
1、使学生了解一些简单的美术常识知识，（美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。
2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。
3、给学生自己创作作品的时间和空间。
教学安排
（一）、组织健全美术兴趣小组。
美术兴趣小组人数大约25名左右。活动固定，通常每周五一次。参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还应是美术方面比较有特长的学生。激发学生的责任感和荣誉感。教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。
（二）、具体计划小组活动内容。
美术是一个很广的课程，绘画、欣赏等都是学习的内容。学的多不如学的精，而这次的兴趣小组学习的内容主要从巧用油画棒方面着手，以简笔画为主。
（三）、活动资源
1、配置活动使用相关教具、工具、材料；
2、加强利用多媒体教学设置辅助课程；
3、有效的利用校内外自然环境资源进行绘制。
（四）、活动评价建议
1、随时评价。对积极参加和投入活动，表现出色的学生给予奖励。
2、对活动中学生想象力丰富、设计独特、有新的构思和创意的作品，教师及时鼓励表扬。
3、学生互评或自评作品，学会欣赏别人。评价也是观察、反思、提高的重要环节。
4、鼓励有合作、探索精神的小组给予奖励。
5、展示学生作品，肯定成绩，指出不足。
开展美术兴趣小组活动，真正使学生学有所得，老师应该做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。
篇四:《二年级一班学生绘画比赛方案》
二年级一班学生绘画比赛实施方案
为全面贯彻教育方针，强势推进素质教育，展示我班艺术教育活动的成果，展