【第一篇】写事的记叙文一件今人感动的事情
真情真情作文500字 【第一真情我们已经分开有十几天了，但你们的影像时刻浮现在我眼前。三年了，说不想你们是笑话，哪个人会对与自己相处了三的人不怀念，又有哪个人会对自己生活了三年的集体没有印象，不，我想不会有。还记得吗？丁。几乎每个星期天，你都会来我家，和我一起看火影。那时候，咱们都是火影迷，到现在还是，我记得当我问你为什么喜欢火影时，你的回答让我好好思考了一番，你说：“这个问题吗因为火影教会了我什么是情意，怎样珍惜情意，我是深有感触呀！”呵呵，你说话总是那么风趣。是呀，火影也教给了我这些，教会了我去感受这份真情，这份同学朋友之间的真情。我认真感受，我感受到了，我真的感受到了，来自同学们的关心．帮助．话语，甚至是玩笑。他们让我感受到了温暖，还有不同于亲情的那种感觉，那种放荡不羁的，自由自在的感觉。还记得辉说是最了解我的那个时候，他是多么的自得其乐啊，自己在那叽叽喳喳说着我是怎样怎样的人，尽管想为自己辩解，但看着他哪略带些幼稚的脸，这念头就灰飞烟灭了，呵呵。还记得我说自己喜欢玩冒险岛时，同学们的目光是多么的关切，害怕我变的更幼稚。当你们说我时，我总会笑着说不怕不怕，而你们却一脸担心的离开，那场面真带点美国是的幽默呀。你们说我总是傻笑，我笑是因为我知道怎样回报你们对我的真情，那就是让你们开心，只有笑才能化解乌云和浓雾，只有笑才能给人带来阳光，所以我笑。好了，你们对我的真情，我会好好收藏的，这是大家努力的成果，我不会抛弃的，真心的祝愿你们，一路平安！真情源自你我他！【第二真情生活中的确处处有真情，倘若你是海，真情将与你相伴——真情是海岸的椰子树。也许，真情每天都与人打交道，你是否有这颗善良的心去发现，去体会。曾经有这样一个故事演绎在我脑海里，是一幕动人的真，更是一幕动人的情。有一个人甲和另一个人乙，他们的性格都是内向的，不喜欢说话。但命运安排他们相遇，他们一起度过愉快的童年，一起度过黄金时间。甲和乙从小时侯一起读小学，初中，甚至考上同一所重点高中，他们成为了形影不离的好朋友。但是天意弄人，一次甲因知道自己得了重病，无法意料自己何时发病，无法知道自己的生命何时结束。甲曾经埋怨过，生命是如此短暂，为什么生命是自己哭的开始，别人为自己掉泪，就已知生命结束了。所以甲不想让乙知道，让他伤心，甲就特意找借口跟乙吵架了，绝交了。乙回到家很伤心，怎样想也不明白，因为他知道甲不是这样的人，他相信甲，更相信这份友谊的所在。乙不甘心，就去寻问他的家人，真相大白之后，他马上对甲说：“生命就象一棵渐渐长大的小草，生存和长大是它的迫切需要，但就难免遇到风风雨雨，磕磕绊绊。人总在不断地得到的过程中，又不断地失去，这就是人的本质。你懂吗生命不要过分强求些什么，只要你珍惜人生中每一次相识；天地间的每一份温馨；朋友间的每一个知心的默契；朋友之间的每一份信任，那你的生命将完善了。有一句名言：海内存知己，天涯若比邻。甲乙的真情所在，人间的每一个真情所在。【第三生活的真情生活因情的点缀而精彩，因爱的滋润而温馨。几年前的一幕在我的脑海里重温着，它就像一颗闪亮的明星镶先在我的记忆里。那是在一个炎热的夏天，一丝风也没有，知了无趣地叫着。我捻着鼻子艰难地挤上汽车，探头探脑地寻找着座位。这时，我触到一双镇静温暖的眼睛，它印刻在一颗抹有真心微笑的脸上。那是比我大几岁的穿着纯朴的女孩，她朝我招招手，示意我在她身旁坐下。我走过去时，她又一次向我展现了友好的微笑。在路上，我十分疲惫地僵坐在车上。我茫然地看着窗外，麦田和树都在车轮的碾转中离我远去。车上闹烘烘的，鱼腥味和人体味掺杂在一起，使空气十分窒闷。这时，汽车经过一条十分崎岖的山路时，车身摇得十分厉害。车上的人都似凭空吊着的木偶般摇摇欲坠，我前后得扑颤着，全身绷得紧紧得，脑袋就像千万只蚂蚁在吞噬着。一股热气从胸前升起，似乎要作呕，痛苦不已。这时，一只手紧紧得握着我，让我平衡着身子，我已感觉没那么痛苦了。那只手仍就紧紧的握住我的手臂，好像在传递着一股无名的热量和丝丝温暖。它从我的脑里一直流到脚尖。回头看那双手的主人时，又是那充满镇静温暖的双眼，静默的微笑。接下来的路程没有了那痛苦不安的感觉，在我的周围似乎洋溢着一份温馨，车上还是闹哄哄的，路上还是人来人往，只是在宇宙的边际，冰冷在融化，温暖在传开。在生活的混乱之际，当千军万马向你汹涌而来，整个世界在颠覆着时，你总能找到温暖的依靠，这便是人间真情，它似熟悉又陌生。【第四真情永存 这几天，《夏日历险》的主人公杰伊·贝里的经历深深地打动了我。我感动于他的情，他的爱。小男孩杰伊·贝里为了实现自己买小马和枪的梦想，带着心爱的猎狗罗迪深入林地去捕捉一群被马戏团悬赏的猴子。在爷爷的指点帮助下，他用过布网，下夹，陷阱等计谋，却都被猴子识破。不仅没捕到猴子，反而被它们嘲弄了个够。这每一次的较量让人忍俊不禁。可是，杰伊·贝里后来竟和这群猴子交上了朋友，帮助他们走出暴风雨袭击后的森林，回到马戏团。更出人意料的是，杰伊·贝里千辛万苦捕猴得来的奖金并没有去买小马和枪，他决定为妹妹治好腿，让每一个读者都流下开心和感动的泪水。这就是爱，就是亲情！古往今来，见利忘义者大有人在。一代奸臣秦侩，置民族大义于不顾，害死了抗金名将——岳飞。最后被世人所唾骂，被铸成了铜像，世代跪立在岳飞墓前忏悔。今有上海市委书记陈良宇，贪污受贿，挪用公款，造成了国家利益重大的损失，最后被双规，受到法律的严惩。但这些只是很小的一部分人，更多的人都富有爱和同情心。在汶川大地震中，有这样一位母亲，她已经死了，但她却始终保持着一个姿势，支撑着自己的孩子。在包着孩子的小被子子里，有一部手机，上面有一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，请你一定要记住，我永远爱你。”多么伟大的母爱啊！孔繁森，人民的好儿子，虽然在藏生活艰苦，却收养了三个孤儿。他用献血换来的钱给孩子们添补营养。最后因公殉职。他的事迹令人肃然起敬。这个社会需要爱，需要真情，但愿真情永存。【第五真情温暖人间启开记忆的尘封，往事如潮水涌来，在我的记忆中有许多事情仍然记忆犹新：有高兴的，有难忘的，有生气的，也有委屈的～～～其中有一件最让我难忘。记得那是一个阴沉沉的日子，一个不幸的消息传近了我们学校：我校四年级二班的陈宣任同学不幸患上不不治之症――白血病。听说陈宣任是一个品学兼优的好学生，他每天边与病魔作斗争，一边坚持学习。陈宣任同学的家里为了给他治病，已经向亲戚朋友借了许多钱了，可是面对巨额的医疗费，他们还是无无能为力，要知道那笔医疗费对陈宣任同学的家里可是一个天文数字呀！谁会忍心让一个幸福的家庭破裂呢？在这个时候，我校师生涌跃地为陈宣任同学捐款，向他伸出援助之手。到了捐款的那一天，天空阴沉沉的，好像老天爷也沉浸在悲伤的气氛中。全校师生整齐地站在操场上，脸上没有一丝笑容。随着捐款仪式正式开始，老师们，同学们一个个地走上台去为陈宣任捐款，同学们这个一元，那个五元地为陈宣任同学捐助。有的把自己的零花钱捐了出来，有的把买水的钱捐了出来，有的甚至把自己的早饭钱节省下来捐了出来～～就连食堂的叔叔阿姨也上台去为陈列宣任同学献出了一份爱心。此时，操场上回荡着“只要人人都献出一点爱”的歌声。那满满的捐款箱里仅仅是钱吗？对宣任来说，那还是一颗颗的爱心呀！现在的社会需要我们帮助的人实在太多了，正如歌曲“只要人人都献出一点爱”中的歌词一样：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们衷心地祝福天下所有不幸的人都能早日脱离苦难，幸福健康，生活愉快。【第六菊花献真情9月10日，教师节又到了，小玲玲拿着刚采来的两束鲜艳的野菊花，唱着；每当我轻轻走过老师窗前；这首歌，高高兴兴地背着小书包，一蹦一跳地向学校跑去。来到学校，小玲玲停止了欢快的歌唱，放慢了速度，整了整红领巾，用小拇指勾了一下刘海儿，悄悄来到老师办公窗前，机警地扫视了一下四周，见办公室没有人，便从窗子探进头去，见老师桌上摆着几件普通得再也没法普通的物件。一本日历翻到了9月10日，上面标着5个大字“中国教师节”，可那丝毫没提醒老师，今天是他的节日，因为，在教科书旁边，那一行行教案，一个个对号中充满了老师的心血。那老花镜旁边的墨水，笔筒和地球仪上那几个未干的红笔点印，使小玲玲知道，老师昨天又彻夜未眠。小玲玲从手中的鲜花中左挑右选，选出几株开的鲜艳的菊花刚要插进笔筒里，突然，他望见笔筒里那根已经磨坏了棱角的尺子，心中猛得一热，回想起原来老师为她补课的情景。那是一个月前，小玲玲得了感冒，不能上学。王老师听说后，为小玲玲补课。可那天狂风大作，乌云滚滚，下起了瓢泼大雨。小玲玲心想：老师今天不来了，她失望地坐在床上，突然，门口响起了敲门声，“老师来了！”小玲玲激动地开开门，王老师边脱雨衣边说：“我来晚了。”接着就用这把尺子，一遍一遍地给小玲玲讲题……想到这儿，小玲玲的眼角涌出了泪花。他抹去泪花，小心翼翼地把笔筒里的东西分开，把菊花轻轻插进笔筒里，心理默默地祝愿：王老师节日快乐！脸上露出了灿烂的微笑。【第七点滴真情总在迷失中看见别人向你来微笑；总在成功后发现那滴真诚的泪水……点点滴滴的真情，吹浮着我的心海，泛起阵阵涟漪。——题记一份难得的牵挂“又该会学校了”！托着沉重的箱子，走到车站去搭车。身后人来人往，却没有我所期待的人―家人。岀租车来了，天上的太阳也被一团黑云遮住了。“他们不会来了，他们不会来了……”我一遍又一遍地告诉自己，慢慢走向出租车。“喂，把橘子带走！”突然，一句话把我镇住了。猛地一回头，看见外婆正往我这边走来。外婆追上来就说：“橘子不带走，放在家里会坏的，又没人吃。带到学校慢慢吃，记住袋子要敞开，不然就坏了，每天一个……”这样絮絮叨叨地说了半个钟头，才依依不舍地往回走。手里拿着那袋装满橘子的袋子，就觉得是拿着一袋装满爱的袋子。擦干了眼泪，望了望外婆的身影，上来出租车。一个车站，就像一座桥梁，把外婆的那份爱和牵挂传到了我这儿。一张照片快乐，会定格在人脸上；幸福会写在人心里；一张照片，会让我紧紧握在手心里。去年，快要学期结束时，我们拍了几张照片。当要拍照片的消息传到我们耳朵里是，男生们则个个生龙活虎的，女生们忙着理理衣服、弄弄头发。该到我们班了！大家一起涌出教室，站在台上，准备拍照。就在那一瞬间，大家都安静了。脸上的笑容，自由的姿势，全都定格在那张照片上。大家在拍完后，争着去看，脸上的笑容四射。现在手里拿着这张照片，就觉得，不管我们相距多远，都能感应到大家的快乐。紧紧捉住这份快乐……【第八人间真情谢随时随地地跟着我们。我感谢父母、同学、老师……那一件件事都让我难以忘怀。“今天的数学作业是……”张老师正在布置数学作业。我很快抄完了作业，把本子放进书包里，高高兴兴地回到了家，休息一会儿后，打开书包，拿出作业本一看，我顿时惊呆了，我抄作业的小本子竟不翼而飞了，糟了，不知作业是什么，现在回教室，黑板一定被擦了……我急得像热锅上的蚂蚁团团转，听到“滴答、滴答”的钟声，我心烦极了，我只好眼睁睁的看着，时间一分一秒的过去了。呀！可以打电话问同学！于是我拿起电话，正要拨号，可又犹豫了，赶紧放下电话想，我打电话问同学，他们会怎样看我呢，一个六年级的学生还这样丢三落四的。想到这里，我的脸上火辣辣的，但又一想，不问不行，我总不能为了面子去挨老师的批评吧，那才叫丢人。于是我鼓起勇气，把刚才的念头抛到九霄云外去，立刻拨通了谢安涛家的电话。呀！真幸运，谢安涛在家。她非常热心的把作业告诉了我，我十分感激地说：“谢谢，谢安涛。”谢安涛却说：“没什么！没什么！不用谢。同学之间互相帮助是应该的，拜拜！”我心里顿时感到一阵温暖。我得到了别人的帮助，心里比吃了蜜糖还甜，心想：只要你感谢了别人，不仅别人快乐，你自己也一样快乐。我回到书房，拿起笔认真的做起作业。从这件小事可以看出感谢是多么重要啊！同学们，当你有困难的时候，别人帮助了你，你是否表示了感谢呢？如果感谢过，就在光荣榜里签下你的名字，给大家做个榜样吧。【第二篇】写事的记叙文一件今人感动的事情
写事的记叙文写事的记叙文1
一、 审题：就是要解决“写什么”的问题。如：五年级下册第
四单元，就是让学生审清：一件令人感动的事。具体过程：
1、给学生充足的时间让学生读习作要求（两遍以上）。
2、让学生说习作要求：A、写一件事。B、写令你感动的事。C、写一件令你感动的事。
3、教师点拨：（1）（2）令你感动的事：是什么具体的事让你感动。
4、教师出示习作的具体要求：（1）、选择一件令你感动的是事下来。（2）、内容具体、语句通顺、感情真实。（3）题目自拟。（4）、写完后，要认真改一改。
二、写什么（提前一周布置学生搜集有关资料）
在学习和平时生活中，一定有许多令你感动的事，可以是：
A、亲身经历的事。B、看到的。C、听到的。
1、 亲身经历的事：老师当面批改习作。
2、 看到的事：我看到了妈妈给卧床不起的奶奶洗头、擦
身子；我看到六年级的某某大哥连续六年看管、照顾生病的同学某某；我看到了2014年“感动中国”栏目中年仅10岁的女孩撑起家庭重任，照顾、赡养生病的妈妈。
3、 听到的事：在“东方子星”客轮沉船大救援中潜水员
在江底将救生衣脱下来给受伤旅客的事。
在这个环节中，老师要让学生结合自己的学习、生活的经历充分地说。教师要重点引导学生准确把握“令你感动的事”是什么事，绝不是平淡的事。如：爸爸送我去上学、我的脚被自行车挤了，爸爸送我去医院等，这都是非常平淡的事，不是令人感动的事。
4、 教师小结：感动的事有：（1）、好人好事。（2）、父母
等亲人的爱。（3）、同学之间的友爱。（4）、动物与人之间的爱。
注意的是：“令你感动的事”要培养学生的发散思维，从多方面、多角度让学生选择材料。
三、怎样写
1、怎样把令你感动的事写具体？一定要读写结合。在研读课文中要学习写作方法。（结合写作训练点进行小练笔）
例如：《再见了亲人》一文：小金花为了救侦查员老王不怕牺牲一段：你乘机钻进屋里，解开老王身上的绳子，救出了老王。„„你却把脚一跺，嘴角抽动着，恨恨地说：“这个仇我一定要报！”（抓住人物的语言和动作）
再如：《桥》一文：老汉沙哑的喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”（语言、动作）。
再如：《金色的鱼钩》一文：我不吃，等他收拾完碗筷
走了，就悄悄的跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了，他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：老班长，你怎么„„（动作、神态）
小结：要把事情写具体，除按时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）的顺序叙述外，更重要的是抓住人物的语言、动作、神态、心理等进行具体描述。
2、写好开头和结尾
（1）开头
A、开门见山---老师，您虽然得了腿病，却每天都一瘸一拐艰难的坚持上下楼来上课，看到您站在讲台上身体抖动的样子，我的眼睛模糊了，我发自内心的相对老师说：“老师，您该回家休息几天了！”
B、揭示中心---在茫茫的人海中，最让我感动的人是我敬爱的妈妈，她尊老爱幼、孝敬老人，是我们一家人中的楷模。写事的记叙文一件今人感动的事情
C、巧设问题---是谁教会了我写字？是谁教会了我写作？是我最敬爱的老师。每当夜幕降临的时候，我仿佛看到了我的老师戴着老花镜批改作文的情景。
（2）结尾
A、自然式结尾---四年级上册《卡罗纳》一文：我恍
然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块回家了。
B、篇末点题---《金色的鱼钩》结尾：在这长满红锈的鱼钩„„闪烁着灿烂的金色的光芒！（给人以启发和教育，让读者去思考、去体味）
C、赞扬式结尾---赵老师，您用慈爱呵护着天真，用智慧浇灌着稚嫩，用真诚开启着心灵，用希翼放飞着理想„„，您是最令我感动的一位好老师。
3、命一个最恰当的题目。根据学生自己选择的令人感动的事命题。
4、可列一个习作提纲。
5、可范文引路。
四、怎样写好
除好的开头、结尾、主体部分写具体外，还应该用上平时积累的好词佳句，也可以仿写学过课文的某一段（这就要求教师在平时课堂教学中积累好词佳句、优秀课文片段，并训练学生会背、会用）
五、写草稿时要有具体要求
1、想好了再写，做到不勾不抹，就养成良好的写作习惯。
2、书写工整，不写错别字，行款整齐。
3、正确使用学过的标点符号。
4、重点部分写具体。
5、恰当运用学过的好词佳句。
6、恰当运用学过的表达方法。
【第三篇】写事的记叙文一件今人感动的事情
记叙文(写事)写事的记叙文1
一、 审题：就是要解决“写什么”的问题。如：五年级下册第 四单元，就是让学生审清：一件令人感动的事。具体过程：
1、给学生充足的时间让学生读习作要求（两遍以上）。
2、让学生说习作要求：a、写一件事。b、写令你感动的事。c、写一件令你感动的事。
3、教师点拨：（1）（2）令你感动的事：是什么具体的事让你感动。
4、教师出示习作的具体要求：（1）、选择一件令你感动的是事下来。（2）、内容具体、语
句通顺、感情真实。（3）题目自拟。（4）、写完后，要认真改一改。
二、写什么（提前一周布置学生搜集有关资料） 在学习和平时生活中，一定有许多令你感动的事，可以是： a、亲身经历的事。b、看到的。c、听到的。
1、 亲身经历的事：老师当面批改习作。
2、 看到的事：我看到了妈妈给卧床不起的奶奶洗头、擦 身子；我看到六年级的某某大哥连续六年看管、照顾生病的同学某某；我看到了2014
年“感动中国”栏目中年仅10岁的女孩撑起家庭重任，照顾、赡养生病的妈妈。
3、 听到的事：在“东方子星”客轮沉船大救援中潜水员 在江底将救生衣脱下来给受伤旅客的事。 在这个环节中，老师要让学生结合自己的学习、生活的经历充分地说。教师要重点引导
学生准确把握“令你感动的事”是什么事，绝不是平淡的事。如：爸爸送我去上学、我的脚
被自行车挤了，爸爸送我去医院等，这都是非常平淡的事，不是令人感动的事。
4、 教师小结：感动的事有：（1）、好人好事。（2）、父母 等亲人的爱。（3）、同学之间的友爱。（4）、动物与人之间的爱。 注意的是：“令你感动的事”要培养学生的发散思维，从多方面、多角度让学生选择材料。
三、怎样写
1、怎样把令你感动的事写具体？一定要读写结合。在研读课文中要学习写作方法。（结写事的记叙文一件今人感动的事情
合写作训练点进行小练笔） 例如：《再见了亲人》一文：小金花为了救侦查员老王不怕牺牲一段：你乘机钻进屋里，写事的记叙文一件今人感动的事情
解开老王身上的绳子，救出了老王。??你却把脚一跺，嘴角抽动着，恨恨地说：“这个仇我一
定要报！”（抓住人物的语言和动作） 再如：《桥》一文：老汉沙哑的喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老汉
突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”（语言、
动作）。
再如：《金色的鱼钩》一文：我不吃，等他收拾完碗筷 走了，就悄悄的跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了，他坐在那里捧着搪瓷碗，
嚼着几根草根和我吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢
针扎着喉管，失声喊起来：老班长，你怎么??（动作、神态） 小结：要把事情写具体，除按时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）的顺序叙
述外，更重要的是抓住人物的语言、动作、神态、心理等进行具体描述。
2、写好开头和结尾
（1）开头
a、开门见山---老师，您虽然得了腿病，却每天都一瘸一拐艰难的坚持上下楼来上课，
看到您站在讲台上身体抖动的样子，我的眼睛模糊了，我发自内心的相对老师说：“老师，您
该回家休息几天了！”
b、揭示中心---在茫茫的人海中，最让我感动的人是我敬爱的妈妈，她尊老爱幼、孝敬
老人，是我们一家人中的楷模。 c、巧设问题---是谁教会了我写字？是谁教会了我写作？是我最敬爱的老师。每当夜幕
降临的时候，我仿佛看到了我的老师戴着老花镜批改作文的情景。
（2）结尾
a、自然式结尾---四年级上册《卡罗纳》一文：我恍 然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块回家了。 b、篇末点题---《金色的鱼钩》结尾：在这长满红锈的鱼钩??闪烁着灿烂的金色的光芒！
（给人以启发和教育，让读者去思考、去体味） c、赞扬式结尾---赵老师，您用慈爱呵护着天真，用智慧浇灌着稚嫩，用真诚开启着心
灵，用希翼放飞着理想??，您是最令我感动的一位好老师。
3、命一个最恰当的题目。根据学生自己选择的令人感动的事命题。
4、可列一个习作提纲。
5、可范文引路。
四、怎样写好
除好的开头、结尾、主体部分写具体外，还应该用上平时积累的好词佳句，也可以仿写
学过课文的某一段（这就要求教师在平时课堂教学中积累好词佳句、优秀课文片段，并训练
学生会背、会用）
五、写草稿时要有具体要求
1、想好了再写，做到不勾不抹，就养成良好的写作习惯。
2、书写工整，不写错别字，行款整齐。
3、正确使用学过的标点符号。
4、重点部分写具体。
5、恰当运用学过的好词佳句。
6、恰当运用学过的表达方法。篇二：写事记叙文 写事记叙文
2007-08-09 09:42
要学会写写事记叙文，得弄清它的写法，认识什么是写事记叙文，它在写作上有什么要
求。因为写文章不仅要掌握各类文章的共同规律（如立意、选材、布局、谋篇等等），还要掌
握各类文章特有的规律。只有这样，才能把文章写好。 那么，什么是写事记叙文呢？它有那些特点呢？在回答这些问题之前，先让我们了解一
下什么是记叙文。 记叙文是以真人真事为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文章类型。也就
是说，记叙文是指以叙述和描写为基本方法来写人、记事、状物、绘景，表达思想感情的文
章。 记叙文按表达内容来分，大致可分为四个种类：（1）写事记叙文，包括写活动；（2）写
人记叙文；（3）写景记叙 文；（4）写物记叙文。 写事记叙文是一种把事件作为主要记叙对象的记叙文。这类文章，事是重点，虽然少不
了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的
明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上；不
着力去刻画人物，也无中心人物；文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表
现主人公的思想品德。
在小学语文课本里，大量的是这类写事记叙文。例如《第一次跳伞》： 今天，我们第一次练习从飞机上跳伞。到了机场，看到飞机早就停在起飞线上等着我们
了。蔚蓝色的天空飘浮着朵朵白云，今天的天气多好啊！
飞机起飞了，把我们带到了空中。我从机舱的窗户向外看，一片片云朵宛如一座座覆盖
着白雪的小山。掠过云朵，我看见了地面上一堆堆的小村庄，房屋像鸽子笼，绿树像小草，
公路像一条带子，汽车像小甲虫，一切都变得那么小。 伞兵长走到我跟前，凑近我的耳朵大声说：“小葛，不要慌，要沉着！”我点了点头。 跳伞预备铃响了。我们立刻列队站在打开的舱门旁边。伞兵长大声喊：“预备——跳！”
第一名往下一跳，嗖的一下，不见了；第二名、第三名，紧跟着跳了下去。第四名就是我。
我来不及想什么，也跟着跳出了机舱，两脚凌空，感到有点儿眩晕。 过了几秒钟，好像有人在我背后使劲一拉，降落伞张开了。我睁开眼睛。啊！我飘在空
中了。四周是蓝天白云，耳边只有呼呼的风声。我好像穿着救生衣漂浮在碧蓝的大海上。 我飘飘悠悠地往下降，脚一着地，心一下子就平静下来了。 营长给我戴上了第一次跳伞纪念章。班长握着我的手，连声问：“怎么样，怎么样？” 我高兴地回答：“还好，就是刚出舱门的时候头有点儿晕，心里有点儿紧张。” “这是因为你第一次跳伞啊！”班长高兴地笑起来。 我抬头望着蔚蓝的天空，望着飘浮在高空中的朵朵白云，真不相信自己是从白云上面降
落下来的。 这篇文章写的是作者第一次跳伞的事。按事情发展的顺序，先讲到机场看见的情景；接
着讲飞机到了高空见到的景物；再讲怎样跳伞；再讲降落伞张开后的情况；最后讲着陆后的
情况。文章扣住“第一次”，具体清楚地叙述了第一次跳伞的经过，写出了第一次跳伞的所见
所闻所感。文中的写人、状物、绘景，都是为了表现事件的意义。 又如《捉鱼》，写的是两个小朋友捉鱼时，发现牛吃稻秧，赶牛保秧的事。事情的过程一
步一步写得很完整，交代得很清楚：先写“我”和郭辰在村边小溪筑坝捉鱼的情景；再写两
个人正在捉鱼，郭辰发现小母牛吃稻秧，就忙去赶牛，在“我”的帮助下，抓住了小牛；接
着写他俩的行动受到鲁大叔的表扬；最后写两个人重新筑坝捉鱼。文章虽然写了两个人物—
—“我”和郭辰，但是目的不在刻画人物，而是写清楚写完整他们赶牛保秧为集体所做的好
事。
像上述这类以事件为写作对象，文章着眼点在事情过程上，没有中心人物，写人叙事都
是为了表现主要事件的思想意义的记叙文，我们就称之为写事记叙文。 由此可见，要写好写事记叙文，必须把事情的前因后果写清楚，把事情的过程写完整写
具体，努力表现出事件的思想意义来。 写事记叙文有一事一文的，也有几事一文的。一篇文章记叙一件事的，情节较单一，范
围较小，一般地说，它的基本要求是交代清楚事情发生的时间、地点和事件中的人物，写清
楚事情的起因、经过和结果，而重点是把事情的经过写具体写清楚。一篇文章记叙几件事的，
则还要注意二点：（1）要注意中心的确定和材料的选取。所写几件事表达的中心要集中，不
能几件事写几个中心，使文章显得松散；要围绕中心，选取最能表达中心的几件事来写，与
中心无关的或关系不大的材料要坚决舍弃。（2）在写法上，要重点突出，详略得当。所写几
件事，内容典型（能表达中心）、情节生动（能引人入胜）的一二件详写，或一件详写一件较
详写，其余则略写甚至一笔带过。不必件件详写，否则文章冗长，内容重复，也显不出中心。 在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普
普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点： ⒈如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，
反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。 ⒉要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，
什么地方发生了怎样的事。 ⒊必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环
境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。 ⒋一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应
把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。 ⒌记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）
要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。 ⒍写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动
等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，
即文章的中心思想。 写事记叙文例文
2007-08-09 09:53
例文(1)记暑假有意义的一件事——晨风中的身影 傍晚，我独自踯躅于校园，火一样的晚霞映红了习习晚风中的一切。踩一坡金黄落叶，
踏一地斑驳树影，心中揣着一份淡淡的寂寞，我思绪的海洋里翻腾起那一组镜头来。 暑假，隔壁的楼房正在拆迁，每天一大早就开始乒乒乓乓地干个没完，每个清晨我都被
吵醒，所以就干脆早早地起床晨练。那天，我依旧来到公园，在草坪上躺上几分钟，呼吸那
清新的空气，闭上眼睛追寻记忆中美好的东西，真是舒服！我迷迷糊糊地都快睡着了。“姑娘，
姑娘„„“隐隐约约听见有人叫我。睁开朦胧的双眼，一个满脸皱纹，头发苍白，慈祥和蔼
的老奶奶正站在我面前。她面带微笑地用那干瘦的手指着我脚边那个只有一点点水的矿泉水
瓶，“姑娘，那个，你还要不要？”我愣住了，看到她一脸慈祥，我眼前忽地浮现我那逝去不
久的奶奶，感觉她似乎很陌生又很熟悉。“姑娘你没事吧？”这一句才让我回过神来。“哦，
不要了，您拿走吧。”
接下来的好多个清晨，我总看到老奶奶那躬腰拾杂的身影。有一次，我又递了一个空瓶
子给她并和她闲聊起来。在交谈中，我得知老奶奶年事已高，子女在外忙工作。她一个人为
了生活，为了找点事排解寂寞，决定每天为社区拾掇垃圾„„渐渐的，我被她崇高的品德所
感染，与她一起捡起了垃圾。就这样，那一段日子，在社区的角角落落，常留下我们的足迹。 然而有一天，我左顾右盼，却不见老奶奶的到来。我到处打听，才得知她已病故。她死
于癌症„„我拼命地跑到公园，跪在草地上，抬头仰望天空，天那样蓝，云是那样美，我好
像看到了老奶奶向我致意，她似乎又在对我讲述那一个个有关环保的故事。之后，我照样天
天去做老奶奶永远做不完的事。是呀，一个身怀绝症的老人，却对环保有着一股使不完的劲，
那我们每个年轻力壮的人就更应该责无旁贷。 秋风依旧习习，四周景色笼罩在黑幕之中，我凝望着遥远的闪烁点点的银河，老奶奶那
慈祥可亲的脸庞又一次清晰地浮在眼前，“姑娘，那个，你还要 吗？”亲切询问的音容也随之变得清晰起来。 例文(2)
暑假里的一件有意义的事 暑假到了，我和爸爸，妈妈还有姐姐去秦皇岛玩。怀着十分高兴的心情坐上火车来到了
美丽的海滨城市秦皇岛。
我们下了火车来到一个广场，它四周让鲜花围绕，地面有绿油油的草坪覆盖，中央有一
个巨大音乐喷泉，啊！真是太美了！ 突然，我看到一个衣衫褴褛的小孩儿，看起
来他和我的年纪差不多，手里拿着一个又脏又破的铁碗，他的指甲很长，指甲缝里黑黑的东
西，我感觉很恶心，瘦瘦的小脸上布满了一道道的黑色的痕迹， 看样子他有好长时间没洗脸了。 他径直向我们走来，用他那脏兮兮的小手端着那个破铁碗，向我们投来苦苦哀求的目光，
对我们说：“叔叔阿姨给我点钱吧，求你们了，我要是要不到钱的话，爸爸回家会打我的。”
然后他拽住了爸爸的裤子。看到他那可怜的样子，我的心里很难过，我也用手拽住爸爸的衣
服，小声地对爸爸说：“爸爸，给他些钱吧，看他多可怜呀！”这个时候爸爸蹲下来问那个小
孩子：“你多大，怎么不上学呀，你的爸爸妈妈呢？”这个小孩子一听哭着说：“11岁了，爸
爸在家里整天喝酒，妈妈走了，家里没人管我。我想上学，爸爸不让我去，说家里没钱。” 听到他那可怜的经历，我很同情他。看看他穿的，再看看 我穿的，真是太不一样了。在家里我的生活条件是那样的好，要什么爸爸妈妈给我买什
么，而他呢？连学都上不了，还要在外边乞讨真是太可怜了，我要帮助他，于是我从兜里拿
出自己买玩具的钱，拿到他面前说：“给你！”他接过去说：“谢谢，小哥哥。” 这是我在暑假里经历的最有意义的一件事。 例文(3)奶奶的二三事 我的奶奶像一般的老人一样，脸上布满皱纹，可常常带着笑容，不过，有时也常常由“晴”
转“阴。” 我的奶奶可是个名副其实的小气鬼，你瞧！那一盘虾已经在冰箱里放了好久了，早已发
臭了。妈妈刚要扔，奶奶可发火了，大声说：“这一盘虾好好的，哪里臭了、、、、、”唠叨的没
完没了。说完，便不管三七二十一把这盘虾全下肚了。第二天早上，听爷爷说昨天夜里奶奶
一直肚子疼，一夜没睡。你肯定已经知道奶奶为什么肚子疼了吧！爸爸听见了，马上带奶奶
去打针、吃药，花好多钱，节省可就变成了浪费啦！可过了几天，奶奶的老毛病又犯了，又
开始吃剩饭剩菜了，她真是“无可救药”啊！ 我的奶奶还是一个大方的小气鬼。你看！她来到庙里，买香吃饭用就是几百圆钱，可她
一点儿也感到可惜。爸爸常常对奶奶说：“妈，你把那些钱给了他们，你知道他们在干嘛吗？
他们都在喝酒、吃肉、、、、、、”可奶奶总是说：“我想让贝贝读书聪明，有好成绩嘛！”唉！真
是拿她没一点办法。 你说，她是不是大方的小气鬼呀？篇三：如何写事记叙文系列训练 高一作文系列训练4——如何叙事 第一部分，写法指导
鲁迅先生曾经说过：“一切大师的作品都在说明着应该怎样写。”多读优秀作品，并且 模仿、借鉴，会对提高自己的作文水平有很大帮助的。 记叙文是以叙述人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体，包括小小说、通 讯、报告文学、日记、童话、寓言、故事新编等，是写作训练中最普遍、最基本的一种
文体。一般说来记叙文有时间、地点、人物、事件、原因和结果六要素，写作时要表达清楚。写事的记叙文一件今人感动的事情
叙事时要描写事情发生和发展的过程及前因后果等。 一，要体现“记叙”性质。把事写完整。把事写完整，是否是面面俱到？ 变铅字的时候（贾平凹）
八年前，我在大学，发疯似地写着各类形式的文艺作品，夜夜像鸡下蛋一样，焦躁不 安地在床上构思。但是稿件源源不断地寄到编辑部，却源源不断地从编辑部退回来了。
我恨我无能，更羞于同学们的嘲笑，我不得不给编辑部写信说：稿件不用，就不要退稿了。
但我还是要写，我还在写，为了刺激自己，每写成一篇，就去校外的饭馆吃一顿有肉菜的米
饭，虽然那时很穷，身上从未有过上一元钱的。 我终有一篇文章变铅字了呢！那时候，已是我学创作一年之后的1973年的6月。 那天，我正在学校挖防空洞，刚刚从地道里出来，一位老师说：?你给《群众艺术》写 过稿吗？??没有。?我看着身边的同学，脸红了。?你哄老师了！《一双袜子》是你写的吗？??
这，这„„?我是有这么一篇故事稿寄给《群众艺术》杂志的。?贾平凹！编辑部来了人，在
系办公室，要见见你哩！??真的？?我看着老师，看出了他脸上的真情，就?噢?地一声，飞跑
而去了。我跑得很快，口里大叫着的，我不知道我是怎样跑过了操场，跑过了马路，跑上了
【第四篇】写事的记叙文一件今人感动的事情
写事作文优秀开头和结尾写事作文优秀开头和结尾
开头：
1、感动有许多种，对一件事的感动，对一句话的感动对一个微笑的感动，我就被这样的事感动了。
2、往事总在我的脑海里流动，似平静的心海总有波浪起伏，过去的日子，我忘不了，更忘不了那件令我感动的事。
3、感动如爱，时刻温暖着我的心，只要我们细细地发现，就能被感动，我就曾被这样的一件事所感动。
4、在生活中，有千千万万件令我们感动的事，如：鸭子妈妈为了保护自己的蛋，寸步不离，鸟儿为了自己的孩子与猛兽做殊死搏斗，在这么多想不完、记不清、数不尽的令我感动的事情中，最令我难以忘怀的，还是*****的事。
5、时间过得真快，转眼间，****年过去了。但是不管过去了多少年，我却不会忘记这件令我感动的事情。
6、人们常说：母爱是伟大的，父爱是崇高的，可是我觉得师爱比母爱更伟大，比父爱更崇高，你若不信，听我说说我和我班*老师之间发生的一件令我感动的事吧。
7、谁都遇到感动自己的事，我也不例外。
8、爷爷的疼爱令我感动，爸爸的严中带爱令我感动，妈妈的温柔令我感动，但是，最令我感动的是发生在*****的一件事。
9、从小到大，能感动我的人和事不少，但大多数印象中已经模糊了。唯独***这一件事还很清晰。
10、时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆随日子的消失而褪色，但有一件事，让我历历在目，感动不已。
11、在我的脑海里，有许多令我感动的事情，它们都像海边的贝壳一串串地在记忆里闪光。但其中有一件事，令我最受感动，提起那件事，我至今记忆犹新。
12、我经历的事情如天上的繁星，有的让我羞愧难当，有的让我愤怒无比，有是让我体验成功，有的让我感动不已。现在我就把令我感动的一件事讲给大家听。
13、每个人肯定都感动得流泪过，也许你并不在乎这件事，但是它曾让你感动过，其中让我记忆犹新的是那次——。
结尾：
1、日月如梭，虽然这件事已过去很久了。但它依然在我的脑海里挥之不去，难以忘怀。
2、虽然这是生活的一件小事，但是这件小事使我明白了——情感；感动我、激励我更加努力学习。
3、这件事过去很久了。却一直留在我的记忆中，感动着我，温暖着我。
4、直到现在，我对那件事还记忆犹新，学会感动吧！它会令你时时感动到温暖。
5、啊！母爱多么可敬，多么伟大。我要发自内心大声呐喊：“妈妈，我爱你！”
6、一个细微的动作就会让你感动；一丝会心的微笑就会让你感动；一句理解的话语就会让你感动；一封简短的书信就会让你感动；一个鼓励的眼神也会让你感动；点点滴滴的小事都会让你感动！在我们的身边有许多感人的故事，只要你用心去发现！
7、那闪动在我记忆海洋中的浪花有多少啊！其中有一朵最令我难忘．
★每当我听见“抓贼啊，抓贼啊”的叫喊声时，我就会想起这件事，虽然过去很久了，但是我现在仍然记忆忧新。
★我常常打开记忆的闸门，有许多事都从我的脑子里漏掉了，可有一件事我终身都忘不了。
★令我最难忘的事是有一天，我在图书馆里值班，我就拼命找书看。
★往事犹如沙滩上的贝壳，数也数不尽，但那一颗最大、最亮的贝壳让我至今记忆犹新„„
★今天是开学的第一天，但有一件事却让我非常难忘。
★这一年里，有许多使我难忘的事，但有一件事是我最难忘。
★在我度过的十个五彩缤纷的岁月里，接触过许多的人，随着时光的流逝，许多人的面容大多都忘记了，只有一个人在我的脑海里留下了深深的烙印。
★每个人在成长中都会经历很多事情，其中有一件事情我还记得一清二楚。
★那是一个天气晴朗的日子，发生了一件令我一生都难忘的事。
★童年里发生过许多有趣的事，值得人留恋的往事。它们像天上的星星，多得数也数不清，其中有一颗星星最明亮，这件事情给我留了的深刻的印象。
★有一件事在心中留了四年，一想起这件事，我的心中就像刀子那样扎一样痛。到现在我还记忆犹新。
★感动有许多种，对一件事的感动，对一句话的感动对一个微笑的感动，我就被这样的事感动了。
★往事总在我的脑海里流动，似平静的心海总有波浪起伏，过去的日子，我忘不了，更忘不了那件令我感动的事。
★感动如爱，时刻温暖着我的心，只要我们细细地发现，就能被感动，我就曾被这样的一件事所感动。
★在生活中，有千千万万件令我们感动的事，如：鸭子妈妈为了保护自己的蛋，寸步不离，鸟儿为了自己的孩子与猛兽做殊死搏斗，在这么多想不完、记不清、数不尽的令我感动的事情中，最令我难以忘怀的，还是*****的事。
★时间过得真快，转眼间，****年过去了。但是不管过去了多少年，我却不会忘记这件令我感动的事情。
★人们常说：母爱是伟大的，父爱是崇高的，可是我觉得师爱比母爱更伟大，
比父爱更崇高，你若不信，听我说说我和我班李老师之间发生的一件令我感动的事吧。
★谁都遇到感动自己的事，我也不例外。
★爷爷的疼爱令我感动，爸爸的严中带爱要我感动，妈妈的温柔令我感动，但是，最令我感动的是发生在*****的一件事。
★从小到大，能感动我的人和事不少，但大多数印象中已经模糊了。唯独一件事还很清晰。
★时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆随日子的消失而退色，但有一件事，让我历历在目，感动不已。
★在我的脑海里，有许多令我感动的事情，它们都像海边的贝壳一串串地但其中有一件事，令我最受感动，提起那件事，我至今记忆犹新。
★我经历的事情如天上的繁星，有的让我羞愧难当，有的让我愤怒无比，有是让我体验成功，有的让我感动不已。现在我就把令我感动的一件事讲给大家听。
★每个人肯定都感动得流泪过，也许你并不在乎这件事，但是它曾让你感动过，其中让我记忆犹新的是那次——
★我的书桌里有一个木匣,它在哪儿已经"沉睡"很久了。当我把它打开,总能找到尘封已久的往事。那里有快乐的,悲伤的,难过的往事。但最令我难忘的还是让我感动的往事。虽然我每天都能遇到让我感动的事。但最让我难忘的事还是父母给予我的。
【第五篇】写事的记叙文一件今人感动的事情
一件感动的事课题：一件感动的事
教学目标：
1. 写一篇写事的记叙文，把经过写具体（写作目标）
2. 围绕中心选择典型的材料（知识技能）
3.突出细节，写出真情实感。（思想教育）
教学重点：
1. 围绕中心选择典型的材料.
化解方法：老师引导扩展选材范围（亲友或陌生人之间的关爱，理解，支持，鼓励，尊重，诚实等）
2. 通过学习细节描写,突出“感动”的心理活动.
化解:生口述事例，师指导挖掘事例四大细节，由生进行具体的补充描述，由它生进行评价补充。（当时的双方的动作，神态，对话及本人的心理活动）
教学难点：
1．围绕中心选择典型的材料
化解：1。以写小纸条的形式确定一个事例并写出中心2。以小见大，选身边的小事体现人间的关爱。
2．运用比喻、联想手法增加文章的文采与感染力，抒发真情实感，突出“感动”前中后的心理变化。
化解：在优美语句中体现，教师指导练习
教具教具：多媒体课件、事例引导
教学过程：
一、组织教学
考勤、检查作业
【第六篇】写事的记叙文一件今人感动的事情
常写作文素材：一件感人的事和一个令人感动的人一件感人的事
每个人的心中一定都有难忘而感动的事，比如说父母在一个风雨交加的夜晚把生病的你送往医院；再比如你的亲人在路程很远的情况下为你送伞等等。我也有一个这样的经历，虽 然他和我在一起的时间十分短暂，但是他却给我留下了深刻的印象。
记得在一个星期三的中午，我和往日一样，跟几个同学一起回家。不巧在过马路时，一辆迎面而来的自行车把我给撞得四脚朝天，自然伤势一定不轻。我轻轻地摸了一下脑袋，啊！流血了！幼小的我一下子坐到了地上，吓得不知所措。正在这时，一位年轻的叔叔走过来，他见我头破血流，立刻打了一辆出租车把我送往弋矶山医院。
一路上，我疼得睁不开眼睛，并且大声喊疼，那位叔叔不停地安慰我，照顾我。到了医院，我被推进了手术室，只见十几盏手术灯的灯光向我射过来，使我迷迷忽忽地睡着了。不知不觉的，手术做完了，而我却一点儿也没感觉到疼。过了一会儿，我突然想起了妈妈，口中不停地大喊：“妈妈，妈妈！”这位叔叔问了我家的电话号码，我连忙告诉了他，想让他打电话给我的爸爸妈妈。这时，我感觉有点儿饿，这位叔叔知道了，马上下楼给我买吃的。我很快又睡着了。
当我醒来的时候，那位叔叔、爸爸、妈妈、老师和同学都围在我身边。我感动极了，那一场面是那样得感人。我用力地咬着嘴唇，极力克制自己不让落泪。可是最终，豆大的泪珠还是从我的眼眶里涌了出来。这是感动的泪水，也是友谊的泪水！
我想，这件感动人心的事我会深深地印在脑海里，永远不会忘怀！
一个令我感动的人
我已经10岁了，经历过了无数的事情，有的事情才刚刚发生过，但是一会就忘记了。可是这一件事情却让我至今都记忆犹新。
那是去年期中考试即将来临的时候，梁老师教我们数学，她上课很认真，但是最近她每次进教室给我们上课时，总要带一杯茶，而且，那杯茶很奇怪，里面只有一片大大的茶叶，讲课的时候，梁老师总是每讲一道题就端起茶杯喝一口茶。我感到十分好奇，这茶水有这么好喝吗？我们试着尝了尝那茶水，天哪！苦得让人难以下咽。我们问老师，那么难喝的茶，为什么还要喝呢？梁老师总是笑笑。
在一节体育课上，体育老师解答了我们的疑问。原来梁老师生病了，血压升高，因为给我们复习，讲的话太多，所以喉咙痛，要喝苦丁茶降压解渴。本来她应该在家休息的，但是为了我们能考到好成绩，为了不耽误我们的学习，所以梁老师放弃了休息，带病给我们上课。听到这些，我们都很感动，下定决心一定要考好这次期中考试。
祸不单行，在一次课堂上，老师接到电话得知她的哥哥被车撞到去世了。梁老师，忍受的不止是身体上的病痛，还有失去亲人的沉重打击，可她依然决定留下来为我们复习。顿时，我们全班同学的眼睛都湿润了。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。啊！梁老师，您就是那燃烧自己，却照亮了别人的蜡炬！
我爱您，梁老师！