篇一:《孙悟空三打白骨精(缩写)》
孙悟空三打白骨精（缩写）
唐僧师徒四人在西天取经的路上，遇到千年尸魔白骨精。它一心想吃唐僧肉，它利用孙悟空外出巡山的机会，先后变成上山送斋的村姑与朝山进香的老奶奶，花言巧语使唐僧和八戒上了当，可两次被孙悟空识破了。而唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空违反戒律。
白骨精第三次化为一个老丈，利用唐僧面慈心软、善恶不分的弱点，三施攻心计，孙悟空再次揭露其妖怪面目，而唐僧执迷不悟，写下贬书把孙悟空赶回花果山。
孙悟空走后，白骨精将自己的洞天化成天王庙，唐僧、沙僧中计就擒，八戒乘隙逃走，去花果山请孙悟空来救师父。孙悟空虽被贬回山，仍不忘取经大业和师父的安危，立即赶往妖洞。途中，孙悟空打死前去赴宴的白骨精之母——金蟾大仙，自己变成老妖模样来到洞内，伺机搭救师父。在宴会上，孙悟空用事实教育唐僧，使唐僧目睹妖怪的本来面目，同时一举消灭了白骨精以及众妖魔。师徒四人经过此番磨难，又重新踏上征途。
广东阳江阳春市合水中心小学五年级:天公将军
篇二:《缩写作文》
缩写就是在不改变原文中心的情况下，把长文压缩成短文。下面以人民教育出版社、六年制
小学语文课本第八册积累●运用四中的作文：“将《猎人海力布》课文中海力布牺牲自己，挽
救乡亲们的内容扼要地写出来。”为例来谈一谈如何进行缩写。
【作文导航】
承上启下，抓住要点，反复修改
（１５００２４）黑龙江省哈尔滨第三发电有限责任公司小学：姜广生
这篇作文训练的要求是把“海力布牺牲自己，挽救乡亲的内容扼要地写出来。”同学们在习作
中应注意把握好以下三点：
①承接上文，引起下文。
虽然这次习作是要求把《猎人海力布》中海力布怎样挽救乡亲的内容扼要地写下来，但为了
使这部分内容保持结构的完整性，还应有必要交代一下海力布是借助什么从鸟儿那得知这里
的山要崩塌，大地要被洪水淹没的消息的。即应写清宝石的来历及宝石的独到之处，这样就
为下文交代猎人海力布牺牲自己，挽救乡亲作下铺垫，这部分内容应略写。
②抓住要点，写清过程。
习作既然要求把“猎人海力布牺牲自己，挽救乡亲”这部分内容扼要地写下来，就不要面面俱
到原封不动地照抄原文，而要有层次、有详略地抓住要点去叙述，并恰当地做好内容之间的
衔接。如事情发生的起因：“海力布从鸟儿的嘴里得知山要崩塌，大地要被洪水淹没的消息，
要乡亲们转移到安全地带，”这部分内容应简略写；事情的经过：“海力布得知这一不幸的消
息后，是怎样向乡亲们讲述的？突出体现海力布焦急、矛盾的心理。乡亲们又是怎样看待的？
这些内容应写得略微具体些，在习作中必须交代清楚，否则，文章抓不住主次，就会前功尽
弃。事情的结果：海力布变成了“僵硬的石头”，乡亲们悔之晚矣。这部分内容应简练去写，
但分量却不轻，乡亲们感情的激发完全在于此。
③对照原文，反复修改。
为使习作写得更符合本次作文的要求，同学们完成习作后，读一读，并与原文比较一下，看
一看意思是否表达清楚了，在内容上是否有遗漏之处，如有不当之处再修改一下，达到言简
意赅的目的。
【学生例文】
海力布舍己救乡亲
（１５００２４）哈尔滨第三发电有限责任公司小学百草文学社四年级：朴 琳
前些日子，猎人海力布在去深山打猎的时候，挽救了一条被老鹰抓住的小白蛇（龙王的女儿）
的性命。龙王为了感激海力布，就把含在嘴里的宝石送给了他。这颗宝石含在嘴里，能听懂
飞禽走兽的语言，但不能对任何人说，否则将会变成一块僵硬的石头。
海力布有了这块石头打猎方便多了，这样过了几年。
有一天，海力布在深山里打猎，忽然听见一只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧，今天
晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢？”海力布听了大吃
一惊，急忙跑回去告诉乡亲们赶快搬家！大家听了，谁也不相信。海力布急得掉下了眼泪，
他虽然牢记小白蛇对自己说过的话，可是，要救乡亲们，只有牺牲自己。想到这里，海力布
镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，你们看，鸟儿都飞
走了。”接着，他又把事情的经过从头到尾、原原本本地照实说了。海力布刚说完就变成了
一块僵硬的石头。
半夜里，大山崩塌了，地下涌出了洪水……乡亲们看到变成石头的海力布，流下了悲痛的泪
水。
【教师点评】小作者能在通读全文的前提下，抓住文章内容的要点，有详略地将原文内容扼
要地写下来，尽管是部分段落，却将文章写得结构完整，段与段之间的衔接比较紧密，既写
清了事情的起因，又比较具体地叙述了事情的经过，结尾简练，点明中心。 （指导、评析：姜广生）
教学要点：
学习课文，明确这次习作训练的要求和内容，初步懂得缩写方法；找出与《三
打白骨精》的主要内容关系密切的句子：重点指导一个自然段的写法，学生作片
断练习。
教学过程：
第一课时
一、懂得为什么要缩写课文。
师：我们以往的作文，都是要求写具体，强调观察细致、叙述具体。把文章
写具体是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是
一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，
是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。
二、明确缩写要求。
读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求?
板书：1．缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
2．文章的语句简洁、通顺、连贯。
三、学习(习作提示)，掌握缩写方法
师：怎样缩写课文呢?跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的
某些细节或某些情节删掉。
看课文中的(习作提示)，边读边想边划：
怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容?
用“——”划出句子，做下面填空：
把长文章压缩成短文章可以这样做：先（），再（）。
修改时要注意：
1、（），
2、（）。
四、默读《三打白骨精》，划出需要保留的内容。
1．快速默读全文，想想：围绕赞扬孙悟空坚定不移、机智勇敢的斗争精神这个主要意思，哪些是主要内容，需要保留?用“[]”划出来。哪些情节可以删去?
2．讨论上面思考题。
指名说说划出的需要保留的内容。
教师小结：应保留的内容有：
孙悟空“三次”棒打白骨精，白骨精的三次变化；孙悟空的有关动作和语言；八戒、唐僧的有关态度。
1．学生对照自己划的内容，作适当增删。
五、重点指导。
重点指导缩写“白骨精为了吃唐僧肉，变成村姑”这一段。
1．讨论：这一段中，哪些可压缩?
根据学生讨论，板书：
可压缩：村姑的打扮、动作；唐僧的话；具体描写孙悟空动作的词。 (即动作前的修饰)
2．片断练习。
①缩写“孙悟空一打白骨精”的经过。
②缩写“孙悟空用计消灭白骨精”的经过。
第二课时
教学要点讲评学生缩写的片断。
教学过程
一、讲评第一课时写的片断。
出示学生写的缩写片断(有条件的可让学生直接写在明胶片上，用投影放大)。
重点讲评以下几方面：
修改后的段落是否保留原文的主要内容?
该压缩的是不是都压缩了?
语句是否简洁、通顺、连贯?
二、学生修改片断。
听老师、同学讲评片断后，修改自己写的两个片断。
三、缩写《孙悟空三打白骨精》(一)。
1．引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调“500字以内”的短文。
2．学生按要求缩写课文，教师作巡回指导。
3．能独立地阅读一篇短文，简要复述短文的主要内容。
四、讲评缩写草稿。
五、修改。{三打白骨精作文缩写}.
六、誊写。
篇三:《西游记之三打白骨精缩写》
西游记之三打白骨精缩写
这天，唐僧师徒四人走到深山。唐僧饿了，悟空便跳上云端看见南山一片鲜红，想必是成熟的山桃，让我摘些来给师父充饥。 悟空走时用金箍棒画了个金圈，叮嘱师父、师弟：“深山里会有妖怪，你们绝对不可走出圈子！”
不久，山里果然来了个白骨精，她想着：“听说吃了唐僧肉能长生不老呢。”趁悟空离开，她便要去抓唐僧，但是却被金圈发出的金光刺得头昏眼花。白骨精便变成一个美丽的女子，说是给和尚送饭，想要接近唐僧。那八戒见到女人连知己是谁都不知道了，哪里还辨别出妖怪。这时悟空回来了，他那火眼金睛却难欺骗，举起铁棒便朝妖精打去。那妖使个“解尸法”，扔下假尸首，真身逃走了。 唐僧看见那女子死在地上，唐僧便责怪悟空杀人。悟空就让师父看那“送饭”的罐子，里面全是些虫子、蛤蟆。唐僧刚有几分相信，八戒又来挑唆：“这是师兄使的障眼法！”唐僧听了以后便信以为真，便要赶走悟空。悟空再三哀求，才得以饶恕。 白骨精不死心，又变成老婆婆，一边走一边喊着：“女儿啊，你在哪里？”八戒听到后便说：“师父，这下麻烦大啦。”这时老婆婆看见地上的假尸首，一把揪住唐僧，“我女儿怎么死的？我要你偿命来！”却又被悟空识破，当头一棒，那妖精再次用解尸法脱身走了。唐僧又责怪道，“你怎么连伤二命！”便把紧箍咒连念二十遍，把个猴头勒成个葫芦，疼得悟空满地打滚。唐僧说：“你是无心向善，有意作恶，我断然不能留你了！”悟空说：“师父真不要我，就请念念„松箍咒‟，把这箍子拿下来，我好回花果山。”唐僧为难道：“我可是只会紧，不会松。”“既然这箍子没法离开我，”悟空说，“我也就没法离开师父了。”唐僧见悟空这样说，只好再饶他一次。
妖精两次没得手，心想：“再往西四十里，就不是我的地盘了。要是唐僧被
别处妖怪抢去了，就太可惜了。”于是她第三次变作一个老头，一路叫着：“女儿呀！老婆呀！”再来算计唐僧。八戒说：“师父呀，人家找来了！你该偿命，我该充军，沙和尚做苦工，那猴子却溜得快！”悟空叫来山神、土地暗中照应，再不让妖怪逃走。只见手起棒落，老头倒下。 悟空说：“师父，你看！”地上躺着一堆骷髅。“这是白骨成精。”唐僧已经相信了，又听八戒说：“师兄是怕你念咒，故意变成这样。”唐僧便下定决心，找出纸笔，写了一张贬书给悟空，“再不要你做徒弟了，去吧！”悟空很伤心，他嘱咐沙和尚要照顾好师父，“遇见妖怪就说孙悟空是你们的大师兄，他们就不敢乱来了。”悟空要最后拜别师父，但师父不要他拜，他只得变几个替身团团围住，使唐僧勉强受了一拜。
赶走悟空后，唐僧又在碗子山波月洞的黄袍怪手下遭难。沙和尚被擒，八戒逃出，没奈何，这呆子只得厚厚脸皮去花果山讨救兵。悟空问八戒：“不去取经，来这里做什么？”八戒扯个谎：“师父想你呢。”孙悟空说“既然赶走，还想什么？不去！”八戒怕打，只得下山去，嘴里骂骂咧咧。悟空早派了小猴偷听，便把八戒抓回要打，八戒只得说出师父遇难的事。悟空说：“你们为什么不告诉妖怪，老孙是唐僧的大徒弟？”八戒使个激将法，“他一听你的名字，就说要剥你的皮，抽你的筋！”悟空大怒，便随八戒去打黄袍怪。双方相斗，悟空使出一招“叶底偷桃势”，妖怪竟被打得无影无踪。后来查明此怪乃是天上星宿奎木狼下凡。 最后孙悟空救出师父，唐僧即感激，又悔恨。
篇四:《三打白骨精读后感》
三打白骨精读后感
篇一：三打白骨精>读后感
今天，我读了《三打白骨精》，《三打白骨精》是四大名着中的《西>游记》其中的一集，我从中认识了很多人物，让我记忆深刻，我想当一个像孙悟空那样神通广大、坚定不移的人，我不想成为猪八戒那样懒惰的人，我也不像成为像唐僧那样胆小如鼠、善恶不分的人，因为我认为孙悟空是我的目标。
《三打白骨精》主要内容是：唐僧师徒四人来到一座山前，这里人烟稀少，唐僧又累又
渴，便让孙悟空去化斋，悟空刚走，唐僧就被白骨精发现，白骨精见沙僧和猪八戒在身边，就变成一位美丽的村姑去骗唐僧，眼看唐僧就快被骗走了，孙悟空回来了朝妖怪打去，去被唐僧拉住，悟空没理唐僧，就向妖精打去可那妖精却丢下一具假尸首逃走了，第二次，妖精又变成一位老夫人，悟空什么 话也没说，当头就是一棒，可那妖精又丢下一具假尸首逃走了，第三次，白骨精又变成一位老伯伯，这次悟空将妖精打死了。
我们不能像猪八戒那样懒惰，我们也不能像唐僧那样胆小如鼠、善恶不分。
>这就是我读《三打白骨精》的感受
篇二：三打白骨精读后感
国庆长假期间我重读了一本名着：《西游记》，我最喜欢的一篇是：“孙悟空三打白骨精”。
>故事的内容是这样的：唐僧去西天取经，路过一座荒山，山上有个白骨精，她听说吃唐僧肉能长生不老，就变成了一个老婆婆，走到唐僧面前，被孙悟空看穿，又挨了孙悟空一棒，老婆婆死了，而白骨精化作一缕青烟飘走了。唐僧见老婆婆被孙悟空打死了，便念起紧箍咒来，孙悟空只得假装求饶。但他凭借火眼金睛又先后识破了白骨精变成的老爷爷、少女，而一旦发现妖怪，孙悟空又毫不犹豫地打死白骨精变成的肉身，并最终使白骨精现出原形，葬身于金箍棒下。但唐僧不知三人均是白骨精所变，以为孙悟空一路害死那么多无辜的人，又念起了紧箍咒，孙悟空实在受不了了，便暂时跑回了花果山。
看完这篇故事，我从孙悟空身上首先感受到的是他的责任心：因为只有他具备看穿妖魔的能力，所以不管唐僧念不念紧箍咒，孙悟空的原则都是：见妖魔就打。即使唐僧有错怪他的时候，孙悟空还是在默默地保护着唐僧。
还有就是他执着的精神：虽然这次去东土大唐，路上千辛万苦，但孙悟空从未因为一路上的磨难有过放弃的念头，即使中途有过委屈，他也只是暂时回到花果山，一旦唐僧师徒有难，他便立刻回来出手相救。{三打白骨精作文缩写}.
孙悟空的这些优点让我联想到：上学期我因为生病，虽然住院三个月，但我并没有因此休学一年，而是在家自习，最后还是赶上了班级的学习进度，这不也是一种执着吗？当然，未来学习的道路还很漫长，会遇到更多的艰苦，但我会时时想起孙悟空那般执着的精神，在自己想松懈的时候，我会时时提醒自己，不给自己找任何借口，在老师和同学们的帮助下，取得长足的进步！
篇三：三打白骨精读后感
阅读了《西游记》中的三打白骨精文后。其精僻之处国文能紧紧地抓住鲜明的主题，用生动的语句深刻地刻画出人物的恶与善，正反两方面性格。
国文中的白骨精为了达到捕抓唐僧，吃唐僧肉长生不老的目的，乔装打扮，变成少-妇，老媪和老翁，接二连三来欺骗唐僧，以伪善一面引人上当受骗。幸亏有孙悟空这样的金晴火眼看清妖怪及阴谋，出现了三打白骨精的场面，故事引人入胜，越看越想看。 情节中也生动描绘了唐僧分辨不了善与恶，是与非，被假善一面迷惑，反责怪徒弟，把孙悟空赶走，最后还是落在白骨精手中。
从国文中悟出一个道理，人们不要被表面现象和虚情假意，伪善的一面蒙骗，特别在如今社会里，有些人的表面是虚伪的，内心是阴暗的，常常想方设法达到自己不可告人的目的，却使用各种卑鄙手段。有些人常常用某种利益引诱你，又可能挑拨你和朋友之间的交情。所以人时时刻刻都要檫亮眼睛，要知道“害人之心不有，防人之心不可无”。
篇五:《三打白骨精》
《三打白骨精》第二课时
一、导入
1.中国古典文化的精髓有唐诗、宋词、元曲、明清小说。
2.其中，小说最吸引人。谁能说说我国的四大名著？
其中，《西游记》我国古代最著名的长篇神话小说。说起《西游记》，你的脑海
中会想到谁？
3．这么多人物，（板书：人物。）必然会发生故事，有故事，就有故事的——情节。
板书：情节。故事发生的地方就是——环境。
4．今天，我们继续学习《西游记》中的一个故事——《三打白骨精》，读题。
二、聊聊环境。
请同学们打开课本，自由朗读第一自然段，找找环境描写的句子。
1．交流。出示句子。