【篇一】五的分成教案
中班数学教案：5的组成和分解中班数学教案：5的组成和分解
活动目标：
1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。
2、能学会5的多种分法。
3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐。 活动重难点：
能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。
活动准备：
师：小兔子（2个 一个小白兔 一个小灰兔） 萝卜（5个）
幼：笔 记录卡 数字卡（每人一张）纸片每人5张
活动过程：
一：情境创设，学习5的组成与分解。
导入：
1、师：小朋友们，看看符老师帮你们请来了谁到我们班来做客？
2、出示小兔子。
丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们来数数有几个？
3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。（观察萝卜的形状的大小、颜色）提问：有几个萝卜？用数字谁来表示？
4、教师：农民伯伯要把5个萝卜分给两只小兔子吃，这可给农民伯伯给难住了，小朋友你们有什么好的办法来帮助农民伯伯？我知道小朋友们很聪明，但
是先不急着帮农民伯伯解决问题，先思考一下，然后老师把5张小纸片发给小朋友，你们来操作一下怎么分，到时候呢，老师请小朋友来回答，看谁分得又好又多，看谁是我们班最聪明的孩子？
2、幼儿操作 5分钟
3、复习3和4的组成和分解。师：以前的课上啊，我记得我和小朋友一起学习了3、4的组成和分解，可是现在老师忘记了，谁来告诉老师怎么分得呢，假如你有三个胡萝卜，要分给两只小兔子，可以分成2和1，或者1和2.假如有四个呢，可以分成1和3,3和1，还有2和2。
师：那么把5个萝卜，分给小灰兔和小白兔，怎么分呢？请小朋友来分。
4、再请个别幼儿来分。
是提问：你是怎么分的？5个萝卜分成了几个和几个？引导幼儿说出来分
5、请第三个小朋友来分（依次类推）小结：5的分法有几种？
总结：教师总结有四种分法，引导幼儿一起念出来。
三、游戏（给数字宝宝找朋友）
1、请2个小朋友上来玩游戏。
2、小朋友要仔细听好游戏规则。规则是要找到和你的数字宝宝合成5的数字宝宝，假如你的数字宝宝是4，那么你的好朋友就是1；如果你的数字宝宝是3，那么你的好朋友就是2，我们来看下哪个小朋友找到又快有准？
四、活动延伸
小朋友回家后，向爸爸妈妈展示你的小本领，和爸爸妈妈玩5的分解和组合的数学游戏。
【篇二】五的分成教案
5的分解教案幼儿大班，《5的分解》教案 活动内容：
学习5的分解与组成
重点领域：
科学
活动方式：
小组
活动目标：
1、引导幼儿在尝试中学习5的分解与组成，
知道5可以分解成2和3，3和2 ，1和4，4和1 ，初步理解数的整数与部分，部分与部分之间的关系。
2、发展幼儿的观察力和思维能力。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、安定幼儿情绪（背诵三字经、做拇指歌游戏）。
二 、引出5，注意5的书写。
三、、根据5只小兔子分家，理解5 的分法。总结出5有 种分法及规律。
四、反复练习：
激发学习兴趣，厨师阿姨 给小朋友们 做点心，还有几个没有做？通过问答，在游戏
中学习5 的分解。
五、板书设计：
5的分解结果
六、进行德育教育。
给孩子们灌输助人为乐的好品德及文明礼貌的意识
七、教学反思：
幼儿表现积极，达到了教学效果。
李新苗
【篇三】五的分成教案
5的组成与分解教学设计峡口镇中心幼儿园
《5的组成与分解》教学设计
马 菲
教学目标：
1、学习5以内数的组成与分解。 2、初步理解数的组成中的互换规律。
3、通过规律的掌握，培养幼儿的逻辑推理思维。 教学重点：
在活动中帮助幼儿熟练地进行5的分解和组成。 教学难点：
启发并引导幼儿发现数的组成中蕴含的规律。 活动准备：
小积木、串珠、苹果卡片、铅笔、书、彩笔等。 教学过程：
组织教学：手指游戏。
一、操作实物，学会按顺序进行5的分合。
1、复习2——4的分合式。
师：小朋友们，复习过前面学的分合式，现在请小朋友们猜一猜，5有几种分法？
找幼儿起来猜猜并且板书“5的分解与组成”。
师：好！到底是几种呢？老师先不告诉你们，今天想让小朋友们自己动手寻找答案。
2、分别拿出小积木、串珠、铅笔、书、彩笔。要求：小主人要用不同的分法分给两个小客人。
（1）、幼儿操作实物，教师指导。 （2）、指名交流，教师随机板书。
师：你们表现得非常棒，全分对了。刚才（某某）小朋友猜得很正确，5有四种分法。
3、“金苹果”游戏。（让幼儿在游戏中寻找游戏规律）
○ ○○○○ 第一次：1 4 （第一次从5里分出1）
○○ ○○○ 第二次：2 3 （第二次从5里分出2）
○○○ ○○ 第三次：3 2 （第三次从5里分出3）
○○○○ ○ 第四次：4 1 （第四次从5里分出4）
师：小朋友现在观察分合式，看一看，发现有什么规律吗？ （5的4种分法按顺序排列时，一边逐渐增加1，另一边则逐渐减少1。即一个部分数增加1，另一个部分数就会减少1，合起来总算不变。）
5、引导幼儿读5的四种分合式。（5可以分成×和×；×和×合起来是5.）
6、凑数游戏。
我们凑成5，我出1，你出4，5可以分成1和4； „„
二、演示分合式，学习两部分数间的互换关系。
1、出示5（1、4）,5(4、1)，请小朋友观察。
提问：两个分合式中，总数都是几？分出来的两个数有什么异同？ 总结：这两个分合式，只是分出来的两个数位置交换了，合起来总数不变。五的分成教案
2、请小朋友们再观察：5的分合式中，还有哪两组也是这样的？
3、总结：小朋友们真聪明！5有四种分法，以后我们只要记住两种就可以想到另外两组，把它们的位置交换一下就可以了。
4、延伸活动：在区域活动中可投放小豆子和圆环，引导幼儿玩撒豆子的游戏，巩固对5的组成与分解的学习。 三、课堂总结。
在“包饺子”的游戏中结束教学。
【篇四】五的分成教案
大班数学教案5的组成大班数学《5的组成》教案设计
一、设计思路：五的分成教案
第二轮课改需要我们以整合的思想来实施新教材。 新纲要要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。 幼儿在前些阶段的学习中，已经接触和练习了数的形成、2、3、4的分合、组成等等。通过创设相应环境，让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。
二、教学内容：
学习5的组成
三、教学目标：
1、在游戏活动中归纳、总结、学习5的分合。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
3、发展动手操作能力及多维度思维能力。
四、教学准备：
1、教师教具：多媒体课件；
2、幼儿用具：彩笔、纸等。
五、教学过程：
一、拍手游戏《2、3、4的组成》
在教师的带领下做《2、3、4的组成》游戏。
二、出示活动内容（多媒体课件）
1、幼儿观察图片，发现了什么？
2、幼儿将自己观察到的鱼进行不同的分类，并各自介绍自己的发现。
3、教师引导：幼儿说出自己分类的情况。
三、教师课件演示
四、学习5的组成
1、教师：今天老师买了几条鱼想把它们放在两个鱼缸里，数一数有几条鱼？用数字几来表示？看看它们都一样吗？引导幼儿从鱼的大小、颜色、种类分。
2、幼儿自主讲述，如5条鱼可分成1条大鱼4条小鱼。教师根据幼儿讲述演示在屏幕上。教师：5有几种分法?
3、教师归纳：5有4种分法，5可以分成1和4，5可以„„，
4、活动延伸：（听音乐，幼儿做练习） 老师巡视指导。
5、集体纠正。
大班数学《5的组成》教学反思
数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了《4以内各数组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。在日常教学中发现，平时执教这样活动所运用教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域目标定义为“能从生活和游戏中感受事物数量关系并体验到数学之重要和有趣。”找了在计算教学中有丰富经验老教师讨教，他们给我建议是：不要花哨要实用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀计算活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。在数学教育领域中，强调引导幼儿观察周围事、物，培养他们观察能力，提出问题，分析问题，解决问题的能力。我们注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力，引导幼儿主动学习。本节课目标很明确，就是学习理解“5”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。
【篇五】五的分成教案
5的组成教案《5的组成》教案
本次活动选自幼儿学习资源大班课程《5的组成》。 活动目标：
1、 让幼儿掌握5的组成中的数字组合，通过操作的方法让幼儿了解这几个组合式怎么得到的。
2、 让幼儿了解分解一个数字的方法，在活动中激发幼儿主动探索的精神。
重点难点：
1、 本次活动的重点是让幼儿深入了解数字5，并掌握5的组成。
2、 本次活动的难点是幼儿通过自主探索将5分成几个组合并依此类推掌握分解其他数字的方法。
活动准备：
1、 形状像帽子的卡片5张，其中红色2张（一张稍大带缺口，一张稍小带花纹），蓝色3张（稍大，一张带缺口），数字卡片5一张，1、2、3、4各两张。
二：教法学法
教法：
1、创设生动的活动情境五的分成教案
教师通过创设具体的情景来激发小朋友的兴趣，抓住小朋友的注意力，引领小朋友们走进课堂。
2、发现法
通过教师展示图片让幼儿提高注意力，通过认真的观察发现卡片的不同点，从而调动幼儿的感官，参与到教学活动。
3、启发式提问法
教师通过启发式的提问提高幼儿的观察能力并激发儿童认真思考，促进儿童思维的发展。
4、活动操作法
通过生动有趣的游戏活动让幼儿更加深入形象的掌握5的组成，并有利于他们的记忆。
学法：
1、 多通道参与法
调动儿童的多种感官参与，教师提供图片，儿童自主进行观察，比较出它们之间的不同点，让幼儿大声的数数，利用手指帮助记忆等教学过程提高他们的感官参与。
2、 尝试法
教师教给幼儿关于本次课程的儿歌，并让儿童尝试着唱这首歌，加深他们对课程的理解。
3、 体验法
让幼儿根据老师教授给他们的歌曲自主去体验其中的含义，并学会举一反三。
三、教学流程
本次活动分为4个环节来进行：
1、 创设情境，引发孩子的兴趣。
2、 幼儿自主探索，感知理解。让幼儿主动观察5张帽子卡片里的
不同点，并按照某一种不同点来区分卡片，每区分一种就带领幼儿数一遍每种卡片的数量并由数字卡片具体表示。
3、 游戏活动让幼儿深入感知，通过朗朗上口的手指歌的形式让幼
儿更清晰的掌握5的组成。学习儿歌的内容为： “小手小手摆一摆，一个手指伸出来，四个手指伸出来，五个手指摆一摆，两个手指伸出来，三个手指伸出来，五个手指摆一摆，三个手指伸出来，两个手指伸出来，五个手指摆一摆，四个手指伸出来，一个手指伸出来，五个手指摆一摆......”让小朋友们按照数字卡片的提示在老师的指引下再唱一遍儿歌。
4、 教学延伸，掌握方法，让小朋友们学会利用手指的办法来掌握
数字的组成，并学会利用这种方法，尝试学习其他数字的分解与组成。
课程结束，让幼儿在课下多利用自己的手指来巩固课堂的内容。
【篇六】五的分成教案
五带的划分教学设计五带的划分教学设计
一． 教学目标
1. 知识与技能
1说出五带划分的依据以及五带的名称。 ○
2说出五带的界线及各带的特点。 ○
2. 过程与方法
1尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，作出判断。 ○
2尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，收集相关信息，运用有关○
知识和方法，提出看法或解决问题的设想。
3通过绘制五带示意图，掌握五带的名称，界线和特点，通过标注经纬度体会经○
纬度变化的规律，培养识图、读图、绘图的能力。
3. 情感态度和价值观
通过绘制五带示意图，初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
二． 教材分析
本节知识与我们日常生活中的许多现象联系十分紧密，本节知识中五带的界线和特点是重点内容，可以通过教师启发讲授和指导学生自学、读图、动手画图、分组讨论等多种方法突破这些重难点。
三． 学情分析
太阳的东升西落，昼夜更替，不同地点的时间差异，昼夜长短的变化，季节的更替，不同地区热量的差异等等有关地球运动的现象，都会使学生充满好奇与探究的愿望。紧紧抓住学生这种好奇与求知的心理特点，有利于本课教学的开展。
四． 教学重难点
1. 重点: 五带的界线及各带的特点。
2. 难点：五带的界线及各带的特点。
五． 课时安排
1课时
六． 教学过程
【导入新课】
教师活动：上两节课我们讲了地球的自转和公转的一些基本特征，今天我们通过
比较自转和公转的特点来复习一下。（填表—自转和公转的特点）。
【讲授新课】五的分成教案
教师活动：首先，请同学们思考一个问题：同一时间，地球上不同地区得到太阳
的热量一样吗？为什么？
学生活动：结合实例讨论，得出结论。
同一时间，地球上不同地区得到太阳的热量是不一样的，低纬度地区
得到的热量多，高纬度地区得到的热量少。这是由于地球的球体形状和太阳直射位置在地球表面的变化造成的。
教师活动：接下来同学们阅读课本17页的内容，然后想一想：科学家是如何划
分热量带的？地球表面划分出了那些热量带？
学生活动：读课本17页的内容，并回答问题。
学生活动：读课本18页图1.19并结合地图册第10页“地球上的五带”图，四
人一小组讨论得出地球上五带的名称和界线以及各带的特点。
教师活动：叫同学起来回答、补充地球上五带的名称和界线以及各带的特点并适
当补充。
学生活动：读地图册第10页“地球上的五带”图，说出我国大部分陆地位于五
带中的哪一带。
自绘一幅五带示意图，两人上黑板展示。
教师活动：指导学生完成填充图册第11页第六题。
【板书设计】
五带的划分
1. 五带名称
热带
北温带
南温带
北寒带
南寒带
2. 五带的界线及特点
【课后作业】
地理填充图册P8—P11。